17課詹天佑課件

時間：2021-04-10 18:47:10 課件我要投稿

17課詹天佑課件

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”下面是小編整理的17課詹天佑課件，希望對你有幫助。

17課詹天佑課件

　　17課詹天佑課件一

　　教學目標：

　　1。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2。通過預習和課堂交流理清課文脈絡(luò)，知道重點寫的幾件事情。

　　3。通過小組合作從具體的語言文字中初步體會“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”。

　　4。了解文中抓住人物的語言、動作、心理等詞句表現(xiàn)人物特點的寫法。

　　一、導入課文。

　　1、同學們，在中國歷史長河中中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，有虎門銷煙的林則徐，收復臺灣的鄭成功，他們在面對橫行霸道的帝國主義列強時毫不屈服，堅決抵抗，捍衛(wèi)了祖國的尊嚴。能用一句話說說你了解的詹天佑嗎？（投影出示詹天佑的圖片）

　　預設(shè)：詹天佑帶領(lǐng)了一些工程人員建成了我國的第一條自修的鐵路。

　　詹天佑是我國最著名的工程師，也是第一批留美學生。他是第一批留美幼童當中的一個，后來，被譽為“鐵路之父”。

　　詹天佑還是我國杰出的、偉大的工程師。

　　詹天佑是在一批公辦的留美學生當中獲得博士畢業(yè)學位的。

　　2、引出京張鐵路。

　　大家知道得可真不少。提起詹天佑，人們就會情不自禁地想起一條鐵路，這條鐵路就是——（生：京張鐵路。）一百多年過去了，京張鐵路仍然發(fā)揮它的運輸作用。而且在鐵桿火車迷的眼里，京張鐵路是他們必走的線路。一條鐵路怎么又如此高的地位呢，走進《詹天佑》這篇課文去尋找答案吧。

　　3、齊讀課題。

　　二、走進課文，整體把握。

　　1、通過預習，你能說說課文寫了一件什么事情，作者重點向我們介紹了詹天佑修筑京張鐵路的哪幾件事情？你怎樣用最簡潔的語言把這幾件事情概括出來。

　　學生交流教師引導概括，（板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路）

　　2、老師通過你們的預習反饋，發(fā)現(xiàn)你們對這些問題比較感興趣。

　　（1）、為什么說詹天佑是杰出的愛國工程師？（郭佳辰、王雨然、陳玨航等）

　　（2）、詹天佑建設(shè)鐵路的過程中遇到了哪些困難？（力智、徐小雅、張子微、陳欣雨、葛瀚、郭仁駿、曹子昂）

　　（3）、從課文中你感受到詹天佑哪些可貴的精神？（葉鑫琦、劉楚航、董楊陽）

　　讓我們帶著問題走進課文吧。

　　三、品讀：再現(xiàn)動人細節(jié)

　　師：通過剛才的交流，我們對詹天佑修筑京張鐵路有了一個整體的回顧。在1905年到1909年這近一千四百個日子里，詹天佑在修筑鐵路的過程當中，一定有許多的細節(jié)讓我們難以忘懷，就讓我們通過課文走進100多年前的施工現(xiàn)場，捕捉那一個個動人的場景。

　　1、小組合作：① 細讀課文４－６自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路中的哪些細節(jié)，讓今天的我們依然深有感觸？邊讀邊找到一些細節(jié)劃下來，在自己特別有感觸的詞語下面圈圈劃劃。

　　② 小組同學商量好選擇一個部分，按照5—1號的順序進行交流；

　　③ 組長組織同學們準備小組匯報。

　　2、巡視指導。抓住描寫人物的語言、動作、心理的詞語。

　　3 組織交流，抓住關(guān)鍵語句，通過對重點詞語的推敲，讓學生展開想象反復朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強毅力、身先士卒、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　小組匯報預設(shè)：

　　（一）勘測線路

　　詹天佑是這樣說的—— “我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。”（板書：認真嚴謹）

　　他是這樣做的——他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。

　　引導學生抓住重點詞語來理解句子。（相機板書：不畏艱苦身先士卒）

　　他是這樣想的——遇到困難時他總想：“這是中國人自己修筑的'第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”

　　指導學生理解詹天佑遇到的困難。詹天佑在修筑鐵路的過程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。（學生默讀）

　　隨著學生的匯報出示詞語：高山深澗懸崖峭壁狂風怒號黃沙漫天隧道滲水墜入深澗

　　17課詹天佑課件二

　　（一）教學目的要求

　　1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。

　　2、體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

　　3、學習本課生字、新詞。

　　4、知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。有感情地朗讀課文。

　　（二）教學重點

　　1、體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學重點也是難點。

　　2、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；

　　3、通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

　　（三）教法：采用導讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進行教學。

　　（四）學法指導：

　　教給學生通過“讀——說——畫——說”的學習方弄懂課文內(nèi)容。

　　為了突出學生的主體作用，培養(yǎng)學生合作、探究的創(chuàng)新精神。我緊緊圍繞課文的中心句——“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，抓住關(guān)鍵詞“愛國”、“杰出”，提出本節(jié)課探究的主要目標，然后讓學生根據(jù)自己的興趣分為感受愛國精神和感受杰出才干兩大組進行小組協(xié)作學習。

　　在感悟“愛國”方面，學生根據(jù)課前上網(wǎng)查找有關(guān)詹天佑的資料，結(jié)合網(wǎng)頁課件中教師補充的詹天佑的個人資料和當時的社會歷史背景資料（出示網(wǎng)頁課件），通過讀課文抓重點詞句，感受詹天佑受命于危難之際的壯舉，體會他強烈的愛國熱情。這樣不僅培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)，而且使學生學會學習。

　　詹天佑的“杰出”主要表現(xiàn)在“勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計‘人’字形線路”三個方面。而創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路是本課的難點，可在課件中設(shè)計了“讀讀畫畫”、“難點突破”兩個欄目（出示網(wǎng)頁課件），學生通過邊讀課文邊畫示意圖，再結(jié)合“難點突破”中的三個小動畫來自主學習（出示網(wǎng)頁課件）、動手操作，小組交流，感悟詹天佑因地制宜，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的精神。

　　（五）、教學流程。

　　第二課時

　　一、品讀課文感知“杰出”。

　　通過上節(jié)課學習課文的1—3自然段，大家都知道（出示圖片）詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他為了維護祖國的尊嚴，為了給中國人爭口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務修筑京張鐵路。這節(jié)課我們就來看看，詹天佑在修筑京張鐵路時，是怎樣克服種種困難出色地完成任務，為中國人爭氣的？。

　　1、快速默讀，看看課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例表現(xiàn)詹天佑“杰出”的？（板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路）

　　2、學習“勘測線路”部分。

　　（1）請同學們認真讀課文第4自然段。詹天佑在勘測線路時遇到哪些困難？是怎樣做的？是怎樣想的？是怎么說的？想想你從這些詞句中想到什么？體會到了什么？并批注在書的空白處。

　　（2）學生談體會。讀第4自然段，再來感受詹天佑這濃濃的愛國之情

　　他面對高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計施工的？這里要抓詹天佑的所做、所說、所想，來理解他工作認真、嚴密；

　　3、學習“開鑿隧道”，“設(shè)計線路”部分。

　　（1）從勘測線路中，我們可以看出詹天佑具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及吃苦耐勞的精神，讓我們再來看看詹天佑在開鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道時，又有怎樣出色的表現(xiàn)呢？同學們默讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在紙上畫下來。（上臺講為什么這樣畫，其余同學看他畫的對不對，給與糾正）小組合作畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道采用的不同方法。

　　（2）、下面請同學們就來看看開鑿隧道的過程。（演示）你們邊看邊想，從詹天佑所采用的不同方法中，究竟體會到了什么？

　　4、創(chuàng)造性地開鑿隧道體現(xiàn)了詹天佑的杰出的聰明智慧，但更令人驚嘆的是，他在設(shè)計“人”字形線路時的奇思妙想，不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。借助“人”字形線路的插圖，說說火車的走法。

　　（1）快速自由讀文，詹天佑設(shè)計的“人”字形線路解決了什么問題？

　　（2）兩人為一小組，采用合作學習的方法學習這一段。邊討論邊畫出“人”字形線路。（標明方向）

　　（3）由一位同學解說，另一位同學演示火車上山的過程。（注意配合）

　　（4）小組來演示解說。先糾正線路是否對。再（演示）火車上山的過程（事物投影顯示）要聯(lián)系生活實際讓學生用騎車（或拉車）上下坡的情景，來體會、理解“人”字路線，用兩個火車頭，使火車平穩(wěn)上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

　　（5）從詹天佑設(shè)計“人”字形線路的構(gòu)思中，你又體會到了什么？

　　二、略講第4段。

　　激情：通過剛才學習這三個自然段，我們可以看出這條鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正因為有如此的愛國之心，這條鐵路才提前兩年竣工，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，這是多么值得自豪的事情啊！請同學們飽含激情齊讀最后一個自然段

　　1、齊讀課文最后自然段。

　　2、舉行盛大通車典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過我們的帝國主義者看到了這一切，他們會怎么說？

　　教師提供資料：1、一位外國來賓豎起拇指夸獎：“詹總辦匠心獨運，真了不起，令祖龍望而奪氣。”意思是說，造萬里長城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過去的。2、施工時，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達嶺隧道8個月打通，花時極短，整個工程原計劃6年完成，結(jié)果4年就竣工了，總費用只用了外國承包商索要價的1/5，為政府節(jié)約白銀28萬兩。

　　因此說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個有力的回擊。至今今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”。

　　三、。回顧全文，學習寫法：

　　1、這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪個詞、哪句話相照應？體會理解照應手法的運用。

　　2、總結(jié)追問：這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡，來表現(xiàn)他是一個杰出的愛國工程師，卻用了很大篇幅寫了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣，這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系？

　　（通過設(shè)問，讓學生反顧全文，思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當時情況的密切聯(lián)系。這篇文章寫的人和事距今已85年，寫了當時的歷史情況，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國，顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心，能把我國的事情辦好。同時，使學生讀了這篇文章，激起強烈的民族自豪感，深信我國人民在黨的領(lǐng)導下，能夠把我國建設(shè)得繁榮昌盛！再讓學生談談讀了這篇文章有哪些想法，以激發(fā)學生的愛國熱情和為國獻身的精神。）

　　3、課文中還通過人物語言、行為、心里活動表現(xiàn)人物品質(zhì)，請大家再讀這些語句，學習課文中通過人物語言、行為、心里活動表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，并在以后習作中運用。

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