八年級下英語課件分享

時間：2021-04-12 18:18:20 課件我要投稿

八年級下英語課件分享

　　八年級下英語課件

八年級下英語課件分享

　　一、教師寄語

　　Reading is to the mind what exercise is to the body. 讀書養心，鍛煉健身。

　　二、學習目標

　　知識目標：

　　Words: matter; have; cold; stomachache; sore; back; arm; ear; eye; foot; hand; head; leg; mouth; neck; nose; stomach; tooth; throat; toothache; fever; rest; honey; dentist; should; headache; shouldn’t

　　Phrases: have a cold have a sore throat have a fever see a dentist

　　Sentences:

　　1. What’s the matter? I have a cold.

　　2. I have a headache/stomachache/toothache/sore back/sore throat.

　　3. You should go to bed/drink some water.

　　能力目標： Enable the students to talk about health problems and give advice with the language points.

　　情感目標： Help the students learn how to talk about health problems and give advice on that with the language points.

　　三、教學重、難點

　　Talk about your health.and give advice.

　　四、學習過程

　　1預習導學或自測

　　Ⅰ。Students look at the pictures on the blackboard and learn the new words about the parts of the body.

　　人教版八年級英語上冊第二單元Unit 2 What’s the matter？學案 - Frank - 菟莍教研

　　1. b______ 2. n_____ 3. he_____

　　4. ha_____ 5. ea_____ 6. ey_____

　　7. f______ 8. m_____ 9. ne_____

　　10. a______ 11. s_______ 12. l_____

　　2.自主學習

　　1.看醫生/牙醫 2.感冒

　　3.患牙痛 4.患頭痛

　　5.發燒

　　7.喝大量水 8.喝熱蜂蜜茶

　　9.有壓力 10.保持健康

　　3.合作探究 .完成表格后對話。

　　Eg: --- What’s the matter?

　　---I’m not feeling well.I have a

　　---When did it start?

　　---About ago.

　　---Oh,that’s too bad,you should .

　　----Yes ,I think so.

　　-- I hope .

　　4.拓展創新

　　Ⅰ。醫生詢問病情的常用語句：

　　1. Wha's wrong/the matter （with you）？你怎么了？

　　When did it start? 從何時開始生病的？

　　2. How are you （feeling） now? 你現在覺得怎么樣？

　　3.Did you sleep well? 你睡得好嗎？

　　4. How long have you been like this? 你像這樣有多久了？

　　5. Did you eatanything for breakfast? 你早飯吃了什么沒有？

　　Ⅱ、病人訴說病情的常用語句：

　　1. I don't feel very well. / I'm not feeling well. 我感到不舒服。

　　2. I have （got） a headache. 我頭痛。

　　I have a sore throat. 我嗓子痛。

　　I have a backache. / I have a pain in my back. 我后背痛。

　　There's something wrong with my leg. 我的腿有毛病了。

　　3. I feel terrible. 我感到很難受。

　　I feel even worse. 我感到情況更糟了。

　　4. I don't feel like eating anything. 我什么都不想吃。

　　5. It began two days ago. 兩天前開始的。

　　Ⅲ、醫生檢查、診斷和治療的常用語句：

　　1. Open your mouth and say "Ah---'. 張嘴說 "啊---- ".

　　2. Let me take your temperature. 讓我給你量量體溫。

　　3. There's nothing much wrong / serious with you. 你沒什么大問題。

　　4. You have got a bad cold. 你患了重感冒。

　　5. You have to be in hospital. 你得住院。

　　6. You'd better stay in bed for a few days. 你最好臥床幾天。

　　Eat less food and take more exercise. If you do that, you'll feel much healthier.

　　少吃些，多鍛煉，不久你的身體就會健康得多。

　　Drink more water. 多喝水。

　　You should drink a lot of water. 你應該多喝水。

　　Have a good rest. 好好休息。

　　7. Take one of these pills twice a day. 這些藥每次服一片，每天兩次。

　　Take the medicine after meals. 飯后服藥。

　　8. You'll soon be all right. 你很快就會康復的。

　　I hope you feel better soon. 我希望你很快就會好起來。

　　Try to relax before you go to sleep. 睡覺前盡量放松一下。

　　5. 梳理歸納 SectionA. 重點短語

　　1）Have a cold 感冒 2）sore back 背痛

　　3）neck and neck 并駕齊驅，齊頭并進 4）I have a stomachache 我胃痛

　　= I have got a stomachache = There is something wrong with my stomach

　　= My stomach hurts = I have （got） a pain in my stomach

　　5）What’s the matter? 怎么了？= What’s the trouble （with you）？

　　= What’s your trouble?= What’s wrong （with you）？

　　= What’ the matter （with you）？ =What has happened to you?

　　= Is there anything wrong （with you）？ = what’s up?

　　6）sore throat 咽喉痛 7）lie down and rest 躺下休息

　　8）see a dentist 看牙醫 9）drink lots of water 多喝水

　　10）hot tea with honey 加蜂蜜的熱茶 11）That’s a good idea 好主意

　　12）That’s too bad 太糟糕了 13）I think so 我認為如此

　　14）I’m not feeling well. 我覺得不太舒服 = I’m not feeling fine/all right.

　　= I’m feeling ill/sick. =I feel terrible/bad. = I don’t feel well.

　　6.達標檢測選擇填空：

　　（）1. _____ the matter with you?

　　A. Who’s B. What’s C. How’s

　　（）2. You look pale. You _____ see the doctor.

　　A. should B. have to C. do

　　（）3. I _____ you feel better soon.

　　A. want B. hope C. need

　　（）4. Don’t eat ______ junk food.

　　A. much too B. too many C. too much

　　（）5. _______ gets tired sometimes.

　　A. People B. Men

　　C. Everyone

　　（）6. －When did it start? －________.

　　A. About a week ago B. For three days C. Very well

　　（）7. Sara _______ a stomachache. So she _____ eat anything for twenty-four hours.

　　A. has, shouldn’t B. has, should C. have, shouldn’t

　　（）8. You should ______ for a few nights.

　　A. lies down B. lie down C. lie

　　（）9. I am sorry ________ that you’re not feeling well.

　　A. and hear B. to hear C. heard

　　（）10. _______ a good idea.

　　A. That sounds like B. That’s sounds like C. That’s like

　　五、典型例題解析

　　1.What’s the matter? I have a bad cold. 你怎么了？我得了重感冒。

　　Have a +人體部位+ache/sore +身體部位：身患某種疾病

　　2.Maybe you should see a dentist. 或許你應該看牙醫。

　　Should 后加動詞原形譯為：應該做什么……

　　3.I hope you feel better soon. 我希望你很快好起來。

　　Hope +to do /+從句：譯為：希望做什么…

　　六、中考鏈接

　　1.We should not eat______junk food. （濟寧）

　　A.too many B.too much C.many too D.much too

　　析：too many+可數名詞復數；too much +不可數名詞；much too +形容詞，故本題選B

　　2. I’m sorry ______that bad news.（甘肅）

　　A.hear B.hearing C.to hear D.heard

　　析：be +形容詞+to do 譯為：很抱歉聽到這個壞消息。

　　讓課堂教學有效的幾點做法

　　有效教學的關鍵是在教學中抓好每一個環節，每一個環節都要做到務真務實，正所謂：扎實方能有效。在教學中，我們要以有效備課為先導，以有效課堂教學為核心，以有效課堂訓練為考核，以有效教學反思為切入點，以有效輔導為保障，將這些環節有機的結合起來，形成一個系統的教學模式，做到環環緊扣、節節驗收，這樣才能使教學真的有效起來。

　　1、以有效備課為先導

　　備課是整個教學活動的先導，是上好每一節課的關鍵和引領，是上好每節課的起點和基石，所以教師必須做好有效備課。備課通常分為兩種，一是個人備課，一是集體備課。個人備課能體現一個老師的個性化特點，它體現的是一名教師的文化素養、藝術魅力、駕馭教學的功底，是針對自己所教班級的特點而設計出的完美流程，但個人備課具有一定的局限性和片面性。這就要通過集體備課來補充、完善。集體備課是教師們互相學習、互相討論、互相享受的過程。它能幫助教師解決教學中遇到的難題，完善備課過程中的疏漏，激發上課教師的思維火花，從而形成一節盡善盡美的教學。集體備課必須針對個人備課進行，是對上課教師在備課中的學習目標、學習方法、學習活動等方面進行點撥與完善。要做到個人備課與集體備課的完美統一。在整個備課活動中一定要扎實、有效，不能走形勢、擺花樣、看熱鬧，所有參與集體備課的每一名教師都必須高度認真負責。也許你的一個不經意的想法，會給上課教師一個意想不到的啟發。只有這樣，我們的備課才能有效，從而備出一節最佳教案，為下一步的課堂教學打下一個堅實而又有效的基礎。

　　2、以有效課堂教學為核心

　　課堂教學是我們整個教學活動的核心，是體現有效教學活動最直接、最明確的環節。我們已經具備了一節完美的教案，那么如何在課堂上將這節蘊含許多教師辛勞的成果完美的'演繹出來，就顯得格外重要了。課堂教學是整個教學活動的重中之重，是能否達到有效教學的關鍵所在。所以在課堂教學中要時刻以有效教學理念為指導，確保學生在預定的時間內學會該學會的知識、方法、技能并受到情感的熏陶。課堂是師生進行溝通交流的主渠道，是學生學會學習的主陣地，是取得有效教學成果的主戰場，我們要堅決不二地向40分鐘要質量。如果在這40分鐘里要不到質量，那你就可能要花費若干個40分鐘來挽回。這樣，我們的教學還有“有效性”可言嗎？在課堂教學中，教師要根據實際的情況，學生的發展動力，適時調整教學方法，不可對備課按部就班，要適時而動、適時而變。正所謂“將在外，軍令有所不受”。一切要以有效為核心，一切要以有效為目的，從而使我們的課堂真正有效起來。

　　3、以有效課堂檢測為考核

　　課堂檢測是小學課堂上必不可少的一個重要環節，可有許多教師都忽略了它。課堂檢測的作用主要體現在以下幾個方面：第一，課堂檢測可以鞏固我們當堂所學的概念知識等；第二，可以提高學生的學習能力；第三，可以讓學生獲得學有所用的成就感；第四，是檢驗本節課教學是否達到“有效性”的最佳方法。只有通過課堂檢測，才能知道學生是否學會本節課的知識。這樣，我們教師才能做到心中有數。課堂檢測并不是盲目的做題，而是教師要根據本節課的教學目標，精心設計出符合本節課內容的練習題，必須做到題題有意義。通過檢測，教師可以掌握學生的學會程度和存在的問題，為課后輔導有了針對性的準備。

　　4、以有效的教學反思為切入點

　　教學反思是一種尋找不足、發現閃光，從而再總結、再分析、再學習、再提高的思維活動過程。它是有效教學的切入點，是有效教學的生長劑，它可以再一次地促進、推動有效教學活動。所以，每一位教師都應該認真、謹慎地對待教學反思。教學反思可以不斷地豐富我們的教學經驗、改進我們的教學策略。著名教育家葉瀾教授曾經說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年教學反思，則可能成為名師。”可見，教學反思在我們教學活動中有著非常重要的作用。我們可以反思點睛之筆，在今后的教學中加以運用；我們可以反思意外收獲，豐富我們的教學經驗；我們可以反思失敗之處，避免在今后的教學中犯同樣的錯誤。教學反思是一個循環再生的過程，可以棄其糟粕、取其精華，完善自我、超越自我，使我們在今后的教學活動中做到游刃有余、胸有成竹。

　　5、以有效的課后輔導為保障

　　教師的“教”可以做到百分之百，而學生的“學”絕達不到百分之百。在一節課中，總會有個別學生學不會或某個知識沒弄懂，這時教師可根據存在的問題做到有效輔導。課后輔導是保障有效教學的最為有效的方法。在教學中，某一環節出現了問題，我們可以通過輔導來彌補和完善，從而使教學活動的有效性延續下去，而不至于中斷。輔導的方式教師可根據具體情況制定切實有效的輔導方案，可通過集中輔導、個別輔導、學生捆綁等方式有效地解決課堂上出現的問題，從而使學生得到更進一步的發展。要想真正做到教學的有效性，“教”與“輔”必須有機的結合起來，“教”是“輔”的引領，“輔”是“教”的保障，教輔結合才能使教學活動的有效性持續不斷地發展下去。

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