古詩春日的課件

　　導(dǎo)語：《春日》這首七言絕句是宋代的朱熹所作。這首詩表面描繪了春日美好的景致，實則是一首哲理詩，下面由小編為大家整理的古詩春日的課件，希望可以幫助到大家！

　　《春日》是宋經(jīng)紀學(xué)家朱熹所作，是一首春游詩，稱贊了萬紫千紅的春天景色，同時也點出“東風(fēng)”是萬紫千紅春天的源頭這個事理。古詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又布滿勃勃生氣，表達了筆者對萬物清醒的春天的渴望，以及春天到來的舒暢。全詩講的是筆者在春日里游覽，看到無窮的春光，從中有所體悟，闡發(fā)了本人哲理思慮。

　　這首詩前兩句是從感性上得到認識，后兩句從理性上受到啟發(fā)。同時，采用虛實結(jié)合寫法，來描繪春天的景色，“無邊光景暫且新”是虛寫，“萬紫千紅總是春”是實寫。虛實結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生機勃勃，而且蘊含了深刻的事理，給人以理性的思慮，是這首詩的首要特點。

　　選編本課的目的，一是讓學(xué)生在誦讀中了解大自然春天鮮艷和生機勃勃，從中感悟春天生命力的美好，同時，加強熱愛大自然的思惟感情；二是讓學(xué)生積累詩句，培養(yǎng)對故國古代詩歌的熱愛感情。

　　1、古詩教學(xué)要站在發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生能融會貫通，舉一反三，提高鑒賞能力，從而豐富學(xué)生的語言積累，積淀豐厚的文化底蘊，豐富自己的精神世界。

　　2、 教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行積極的情感體驗，促使學(xué)生對文本產(chǎn)生更深的理解，體悟更深的情感，發(fā)揮它高度有效的作用。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　在反復(fù)誦讀與想象感中受詩歌的情緒和意象，朗讀體會詩情。

　　【教學(xué)流程】

　　一、賞春

　　1、導(dǎo)語：天氣晴朗了，天空蔚藍了，草兒青了，山兒潤了，水綠了，風(fēng)歡了，樹葉舞蹈起來了，春天又活蹦亂跳的來了。

　　2、課件展示，學(xué)生欣賞春天的美景。

　　二、詠春

　　1、如此鮮活的春天就在我們的眼前，同學(xué)們的腦海中有沒有也跳躍著一些關(guān)于春天的詞語呢？（學(xué)生自由說）

　　2、老師也收集了一些，讓我們一起大聲讀一讀。

　　春回大地 春光明媚 春光融融 春花似錦 春色怡人  春燕回巢 春風(fēng)拂面 春色迷人 春色無邊 春意盎然 春暖花開 春色滿園  春深似海 春寒料峭 春滿人間 四季如春 春風(fēng)和煦 春和日麗  春風(fēng)送暖 春風(fēng)徐來 春風(fēng)化雨 春潮滾滾

　　開小火車，每人讀一個詞語，看誰讀得最

　　3、是啊，同學(xué)們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》

　　4、誰知道題目的意思？（春天的日子、春天

　　5、詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記！（板書“南宋朱熹”）

　　6、古人寫詩往往是詩中有畫，畫中有詩，作者到底給大家描繪了一幅怎樣的春天的圖畫呢？同學(xué)們用自己的方法讀一讀古詩，并借助注釋理解古詩，看看你能品出一個怎樣的一個春天來。

　　7、給學(xué)生充足的時間自學(xué)古詩。

　　三、品春

　　（一）交流：讀了這首詩以后，你仿佛看到了怎么樣的.春天？你從哪些詩句中體會出來的？

　　預(yù)設(shè)一：陽光明媚的春天

　　1、“勝日”指的是怎樣的日子？（原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。）

　　2、 如此美好的日子里，作者來到了哪里？（泗水河邊。泗水河是一條美麗的河。）來做什么了？（來尋找美麗的春天，也就是來春游，踏春了。）

　　3、 春游你開心嗎？想象下作者此時的心情吧。（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦……）

　　4、你能讀出作者的這種心情嗎？

　　預(yù)設(shè)二：煥然一新的春天

　　1、你覺得哪些景物都煥然一新了？（花、草、河水，眼前的一切）難怪作者會發(fā)出“無邊光景一時新“的感嘆啊！

　　2、這一句難道僅僅寫出了萬物更新嗎？還寫出了什么？（春天來得非常的快），你從哪里看出來的？（一時）

　　3、一下子就煥然一新了，讓作者感覺到了什么？（感到驚訝、興奮、激動）

　　4、讓我們也一起來驚嘆驚嘆吧！

　　預(yù)設(shè)三、春風(fēng)拂面的春天

　　1、“東風(fēng)”應(yīng)該是怎樣的風(fēng)？你能感覺出來嗎？

　　2、作者也覺得春風(fēng)是很容易就能感覺到，領(lǐng)略到，認識到、接觸到的。

　　3、此時閉上眼，春風(fēng)就像一雙溫柔的手撫摸著你，你的心情如何？（輕松、悠閑自得，忘記了煩惱

　　4、讓我們一起來享受春風(fēng)吧。（多媒體展示春風(fēng)輕拂萬物的情景）

　　5、讓我們讀出這種感受來。

　　四、惜春

　　1、同學(xué)們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂？（學(xué)生自由說）

　　2、是啊，朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色，心情自然愉快，同時，老師還要告訴大家《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩，贊美春天的詩，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩（板書“勸學(xué)”）。 勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書。因為“泗水”在山東地區(qū)，是春秋時期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識道理如明媚春光的認識嗎？正因為朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對我們是一個很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，因為書海中也有一片萬紫千紅的春色！

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