新版七年級英語上冊課件

時(shí)間：2021-04-11 16:24:44 課件我要投稿

新版七年級英語上冊課件

　　新版七年級英語上冊課件【1】

　　我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊第三章的第一節(jié)課《字母能表示什么》，我主要從“教材分析”、“教法與學(xué)法分析”、“教學(xué)過程設(shè)計(jì)與說明”、“設(shè)計(jì)追求的特色”四個(gè)方面組織說課。

新版七年級英語上冊課件

　　一、教材分析

　　（一）教材所處的地位

　　本節(jié)課北師大出版的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三章的第一節(jié)課，在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生比較熟悉對具體數(shù)的操作，這是學(xué)生初次接觸用較為抽象的字母來表示數(shù)，對字母表示數(shù)含義的理解有助于代數(shù)式以及方程的列出，是學(xué)習(xí)后續(xù)知識的關(guān)鍵。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情景中感受用字母表示數(shù)的意義，明確字母可以表示任何數(shù)，會(huì)用字母表示探索的規(guī)律，能用字母表示運(yùn)算律和公式。

　　2.能力目標(biāo)：經(jīng)歷探索數(shù)量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用字母表示規(guī)律，并通過運(yùn)算驗(yàn)證規(guī)律的過程。

　　3.情感目標(biāo)：一是體會(huì)字母表示數(shù)的意義，形成初步的符號感；二是進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)魅力，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)奧妙的內(nèi)在動(dòng)力和外在的積極性，并在過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

　　（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．立足本人的分析確定的：字母表示數(shù)的意義、數(shù)學(xué)規(guī)律的探索及符號表達(dá)，這些內(nèi)容也是本課的難點(diǎn)。

　　2．可能基于學(xué)生個(gè)性差異、基礎(chǔ)差異在學(xué)習(xí)過程中感覺困難的地方也是本課的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我將認(rèn)真注意，并盡力幫學(xué)生突破。

　　二、教法和學(xué)法分析

　　我校是定點(diǎn)的移民子女、進(jìn)城務(wù)工子女就讀學(xué)校，留守生在班級中占38%，學(xué)生的個(gè)性、基礎(chǔ)能力差異很大，加上七年級學(xué)生處于小學(xué)與初中的銜接過渡初期，所以本節(jié)課我選擇引導(dǎo)探索與分層教學(xué)相結(jié)合的方法。在新知的引出過程中，注意由淺入深，由特殊到一般地提出問題。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，尤其在形成新知生長點(diǎn)的時(shí)候，充分發(fā)揮分層教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，幫學(xué)有余力的發(fā)揮潛能，挖掘

　　潛能，在先行的基礎(chǔ)上發(fā)揮他們“先學(xué)后教”（后教就是幫助老師教，當(dāng)老師的助手，在過程中達(dá)到教學(xué)相長的功效），教師抽出精力幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助有“怪問題”的學(xué)生。注重時(shí)間分配，盡量做到先學(xué)在當(dāng)堂，同層競賽在當(dāng)堂，異層幫輔在當(dāng)堂，練習(xí)探討在當(dāng)堂、激發(fā)興趣在當(dāng)堂。

　　在教學(xué)過程中，關(guān)注每一學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，促成學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及說明

　　（一）情景導(dǎo)入：利用電子白板的幕布創(chuàng)設(shè)問題情境（插入背景音樂，增加形象性和趣味性）：“一只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，1聲撲通跳下水。兩只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水。三只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，3聲撲通跳下水。6767”，讓學(xué)生把這首兒歌繼續(xù)唱下去，唱幾句即可，然后老師提問：在這首兒歌中假如有a只青蛙，那么請同學(xué)們思考一下，應(yīng)該有多少張嘴，多少眼睛多少腿，以及多少聲普通跳下水？問題設(shè)計(jì)具有一定的趣味性，引出可以用字母表示數(shù)。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活，數(shù)學(xué)是從人的需要中產(chǎn)生這一認(rèn)識的.基本觀點(diǎn)。

　　在這個(gè)過程中，盡量發(fā)揮不同層次學(xué)生的作用，體現(xiàn)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我探討、總結(jié)交流等主體性的過程。

　　（二）實(shí)驗(yàn)操作：用電子白板拉出問題。鼓勵(lì)學(xué)生用火柴棒或木棒，按照“口”、“日”、 “目”搭建正方形，然后填表，找規(guī)律。按照同層獨(dú)立先競爭、異層小組后合作、全班交流分享的辦法進(jìn)行。

　　填寫下表：

　　在處理問題的過程中，充分抓住新知的生長點(diǎn)做文章，前四個(gè)空是鋪墊，后一個(gè)空是新知生長點(diǎn)。對學(xué)有余力的學(xué)生，要求把100變成10000填空。這樣做既培養(yǎng)了獨(dú)立思考、勇于探索的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的幫扶意識和合作品質(zhì)，還激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神。

　　（三）問題解決和方法交流：按照小組交流和班級分享的辦法進(jìn)行。展示出想到的各種方法，小組推薦代表發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生對發(fā)言進(jìn)行診斷評價(jià)，及時(shí)提醒學(xué)生注意發(fā)言、評價(jià)有無不妥，充分發(fā)揮教師平等中的首席作用。在這個(gè)過程中，還注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的打造，保持教師刻意打造學(xué)習(xí)氛圍的意識。

　　（四）隨堂練習(xí)。分層次推出練習(xí)。設(shè)置三組，一是必做題2個(gè)；二是挑戰(zhàn)題2個(gè)；三是攻堅(jiān)題4個(gè)。設(shè)計(jì)時(shí)注重了層次，必做體現(xiàn)了保底；挑戰(zhàn)和攻堅(jiān)有層次的觀注了個(gè)性差異。在同層之間進(jìn)行競賽性的統(tǒng)計(jì)，控制了學(xué)生思考的松緊度。

　　隨堂練習(xí)的評價(jià)由先行的學(xué)生負(fù)責(zé)，教師給予適當(dāng)?shù)奶嵝选；景凑諏W(xué)生先做----代表評價(jià)-----教師適當(dāng)幫助的步驟進(jìn)行。

　　（五）課堂小結(jié)：主要通過學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從內(nèi)容、應(yīng)用、數(shù)學(xué)思想方法、獲取新知的途徑方面先進(jìn)行小結(jié)。教師盡量不補(bǔ)尾巴。以免形成學(xué)生總結(jié)時(shí)注意力不集中，教師總結(jié)才聽的局面，在學(xué)生總結(jié)不全面可以給足時(shí)間讓學(xué)生補(bǔ)充，真正當(dāng)好平等中的首席。

　　（六）布置作業(yè)：內(nèi)容略。

　　控制時(shí)間，盡量讓學(xué)生當(dāng)堂完成，不加重課后負(fù)擔(dān)，不降低學(xué)習(xí)的積極性。

　　四、設(shè)計(jì)追求的特色

　　在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中，我注重把握了以下幾點(diǎn)：

　　1．既研究了教法，也研究了學(xué)法，基本按照以學(xué)定教的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　２.重視了新知生長點(diǎn)，在新知生長點(diǎn)創(chuàng)造學(xué)生思考的問題，給足思考的空間。

　　３．注重了先學(xué)后教，而且盡可能讓學(xué)有余力的學(xué)生去教，實(shí)現(xiàn)將帶兵，兵促兵，兵教兵的局面。

　　４．發(fā)揮先進(jìn)的教學(xué)手段如電子白板在教學(xué)中的輔助作用。

　　５．發(fā)揮學(xué)生的主體地位，擺正教師平等中的首席地位。

　　６．盡量做到課外不留作業(yè)，作業(yè)、練習(xí)分層安排，真正關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

　　７．注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，培養(yǎng)興趣，鞏固興趣。

　　新版七年級英語上冊課件【2】

　　Unit 1 Topic 3 How old are you ?

　　Section D

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)以短文形式談?wù)撔彰⒛挲g、學(xué)校、班級和電話號碼等個(gè)人信息

　　2.能讀懂短文并能從簡單的名片中獲得信息

　　3.能向大家做自我介紹

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　以短文形式談?wù)撔彰⒛挲g、學(xué)校、班級和電話號碼

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　第一人稱和第三人稱的轉(zhuǎn)變

　　學(xué)習(xí)過程

　　(一)導(dǎo)入

　　(二)自學(xué)指導(dǎo)

　　1、預(yù)習(xí)課本P23 Part 1 ,復(fù)習(xí)書上的六個(gè)音標(biāo)

　　2、預(yù)習(xí)課本P23 Part 2 ,分別找出Jane 和 Huang Hua 的個(gè)人信息

　　3、預(yù)習(xí)P23 Part 3 ,根據(jù)所給信息把空補(bǔ)充完整

　　4、背誦課本P24 Part 4a 4b

　　(三)問題導(dǎo)學(xué) 再看課本P22 Part 2 ,回答問題。

　　Where is Jane from ?__________________________

　　How old is she ?___________________________

　　What class is she in ? _____________________

　　Where is Huang Hua from ? _______________

　　What’s his English name ? _____________________

　　Are they in the same class ? ______________

　　(四)典題訓(xùn)練

　　(五)精講點(diǎn)撥

　　1、They are not in the same class ,but they good friends.

　　他們不在同一個(gè)班，但是他們是好朋友。

　　解析：same 意思是“相同的”，前面一定要用定冠詞“the”，后面接單數(shù)名詞。

　　but 意為“但是，可是”，起轉(zhuǎn)折作用。

　　eg : We are in the same school ,but in different classes . 我們在同一個(gè)學(xué)校，但是在不同的班級。

　　五.當(dāng)堂檢測

　　(一)用be動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空

　　1、---How old ________ you ?

　　2、----I ________ ten .

　　3、---What _____ this ? -

　　4、---It _________ a pen .

　　5、----Who ________ that ?

　　----She _________ Lucy .

　　6、---What _________ these ?

　　----They ________ schoolbags .

　　7、---__________ this a pen ?

　　----Yes , it _________ .

　　(二)單項(xiàng)選擇

　　1.What’s that _______ Chinese ?

　　A、 on B、 in C、 with

　　2.Is he ____________ English boy ?

　　A、 a B、 an C、 the

　　3、These are my _____________.

　　A、 book B、 pens C、a friend

　　4、---Is this your eraser ? ----Yes ,____________.

　　A、it is B、this is C、 it’s

　　5、 They are not ________ the same class ,but they

　　are good friends .

　　A、in B、 on C、from

　　七、作業(yè)布置

　　(一) 根據(jù)句意和首字母提示填空

　　1.They are in the s________ class .

　　2、--How o________ is she ? ---She is 15.

　　3.Li Ming and Wang Fei are good f___________.

　　4、I’m in a h_________ school .

　　5、Is your p__________ number 3264-7853 ?

　　(二) 選擇填空

　　1、______ is Zhou Lan ._________ phone number is 1358429764.

　　A、Her , her B、She , her C、She , She

　　2、What grade ______ your brother in ?

　　A、is B、 am C、are

　　3、---Is that a car ? ---No ,____________

　　A、that isn’t B、that is C、 it isn’t

　　4、Nine and eleven is __________.

　　A、thirteen B、fifteen C、twenty

　　5、_________ are good friends .

　　A、you ,he and I B、I ,you and he C、you and he ,I This is an English boy(男孩). His name is Jim. He is twelve. He is in my school. He and I are in the same grade. I’m in Class Three, Grade Seven, but he is in Class Four. I’m his good friend. He is my good friend, too. 根據(jù)短文內(nèi)容, 補(bǔ)全對話。

　　A: Excuse me, what’s his name?

　　B: His name is Jim.

　　A: 6. ______________________________

　　B: Yes. J-I-M, Jim.

　　A: Where is he from?

　　B: 7. ______________________________

　　A: How old is he?

　　B: 8. ______________________________

　　A: Is he in your school?

　　B: 9. ______________________________

　　A: Is he in Class Three, Grade Seven?

　　B: 10. ______________________________

　　He is in Class Four, but he and I are good friends.

　　A: Thank you.

　　漢譯英：1.布朗是他的姓氏。 Brown is his ____ ____.

　　12.那是一張地圖嗎

　　Is that ____ ____.

　　13.它們是五輛公共汽車。

　　They are ____ ____.

　　14.讓我?guī)蛶湍惆伞?/p>

　　Let ____ ____ you.

　　15.給你。 ____ ____ are.

　　(五) 作業(yè)：請寫一份自我介紹，內(nèi)容包括姓名、年齡、國籍、班級、學(xué)校、電話號碼。

　　七年級英語知識點(diǎn)

　　現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

　　概念：表示現(xiàn)在(說話瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作，也可以表示目前一段時(shí)間內(nèi)或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的活動(dòng)。

　　結(jié)構(gòu)：由be動(dòng)詞(am, is, are) + 動(dòng)詞ing構(gòu)成，其中be動(dòng)詞要與主語保持性數(shù)一致。

　　Mary is flying a kite in the park. 瑪麗正在公園里放風(fēng)箏。

　　--What are you doing now? 你現(xiàn)在在干什么?

　　--I’m reading English. 我正在讀英語。

　　Are they drawing the pictures now? 他們正在畫畫嗎?

　　動(dòng)詞現(xiàn)在分詞是動(dòng)詞原形變化而來的，規(guī)則變化如下：

　　動(dòng)詞ing形式叫動(dòng)詞現(xiàn)在分詞，其構(gòu)成如下：

　　1) 直接在動(dòng)詞后加ing

　　play—playing, do—doing, talk—talking, sing--singing

　　2) 以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞，先去e，再加ing

　　make—making, write—writing, have—having, take—taking

　　3) 以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞且詞尾只有一個(gè)輔音字母，應(yīng)雙寫這個(gè)輔音字母，再加ing

　　run—running, stop—stopping, put—putting, swim—swimming

　　注意對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的判斷。判斷一個(gè)英語句子用什么時(shí)態(tài)，主要看句子的時(shí)間狀語，一般說來，每種時(shí)態(tài)都有與之相對應(yīng)的時(shí)間狀語。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在(說話瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。因此，這個(gè)時(shí)態(tài)最常用的時(shí)間狀語是now;但有不少句子并沒有now，只能通過提示語如look、listen等或者通過上下文來確定用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

　　She is cleaning her room now. 她正在打掃房間。

　　Look! The girl is dancing over there. 看!那個(gè)女孩在那里跳舞。

　　--Can you go and play games with me? 你能和我們一起做游戲嗎?

　　--Can’t you see I am doing my homework? 你沒看見我正在做作業(yè)嗎?

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