人教版八年級(jí)生物上冊(cè)課件
人教版八年級(jí)生物上冊(cè)課件1
知識(shí)目標(biāo)
1、動(dòng)物的社會(huì)行為的概念。
2、社會(huì)行為的特征。
能力目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)群體的力量大于個(gè)體，理解分工合作對(duì)于動(dòng)物生存的意義。
2、研究并闡明動(dòng)物群體中信息交流的重要意義，提高分析問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)
1、積極了解并且掌握動(dòng)物的社會(huì)行為，以便更好地利用和保護(hù)動(dòng)物。
2、通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)同合作與交流的重要性，培養(yǎng)互助友愛(ài)的精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、動(dòng)物社會(huì)行為的概念。
2、社會(huì)行為的特征。
難點(diǎn)
動(dòng)物是如何傳遞信息的。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
［創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課］
大家知道地球上的動(dòng)物種類繁多，各有各的生活方式，有獨(dú)居的，也有營(yíng)群居生活的，請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下問(wèn)題：
1、你們知道有哪些動(dòng)物是營(yíng)群體生活的嗎？
2、這些群居動(dòng)物內(nèi)部不同成員之間是如何分工合作的？
可以查找相關(guān)資料，整理成體系列到黑板上，比一比哪組做得更多更好。
（師生互動(dòng)）
學(xué)生分析，老師板書(shū)
1、這些動(dòng)物不是獨(dú)居的，是很多動(dòng)物生活在一起的。
2、它們不是同種的許多個(gè)體簡(jiǎn)單的聚集。
3、群體內(nèi)部不同成員之間是分工合作的。
4、往往形成一定的組織。
5、有的群體還形成等級(jí)。
總結(jié)以上內(nèi)容，課件展示（內(nèi)容如下）：
1、社會(huì)行為：動(dòng)物營(yíng)群體生活，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。
2、社會(huì)行為的特征
（1）群體內(nèi)部往往形成一定的組織。
（2）成員之間有明確的分工。
（3）有的群體還形成等級(jí)制度。
（根據(jù)社會(huì)行為的特征，分別舉一些事例加以說(shuō)明
播放課前準(zhǔn)備的《動(dòng)物世界》剪輯錄像
1、白蟻群體成員的分工
2、一群阿爾卑斯狒狒的群體生活
3、一群蜜蜂
4、一群雞（有一只漂亮健壯的大公雞）
5、一群山羊（有一只威猛的頭羊）
非常好。通過(guò)對(duì)以上事例的分析，使同學(xué)們對(duì)社會(huì)行為的概念和特征更加理解，同時(shí)也培養(yǎng)了你們觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力及口頭表達(dá)能力。
表?yè)P(yáng)并激勵(lì)發(fā)言的同學(xué)，同時(shí)指出營(yíng)社會(huì)行為的動(dòng)物群體成員，少則幾十只，多則幾千至幾萬(wàn)只，它們的分工合作需要隨時(shí)交流信息，俗話說(shuō)：人有人言，獸有獸語(yǔ)。動(dòng)物的語(yǔ)言是很豐富的。包括動(dòng)物的活動(dòng)、聲音和氣味等。分組討論一些群體動(dòng)物的信息交流方式，并依序無(wú)重復(fù)地列舉出來(lái)，可以把電視、網(wǎng)絡(luò)、課外資料的新信息告訴大家，共同交流分享。
（師生互動(dòng)）
學(xué)生舉例，老師整理，及時(shí)激勵(lì)表?yè)P(yáng)并補(bǔ)充。
教師：同學(xué)們查找的資料太好了，還有沒(méi)有補(bǔ)充的同學(xué)？
大千世界，無(wú)奇不有，自然界150多萬(wàn)種動(dòng)物就是靠形形色色的不同語(yǔ)言來(lái)交流傳遞信息，維持著種族的生存和延續(xù)，如果我們?nèi)祟惸苷莆談?dòng)物的語(yǔ)言，對(duì)于我們保護(hù)和利用有益動(dòng)物，防治和消滅有害動(dòng)物是很有幫助的。
（師生互動(dòng)）
先由學(xué)生主動(dòng)舉手總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，后由全體學(xué)生閉上眼睛過(guò)“電影”，最后抽查一人代表小組作本節(jié)小結(jié)。
肯定學(xué)生的總結(jié)，動(dòng)物與人共同生活在這個(gè)地球上，人類與動(dòng)物的地位是平等的，我們不應(yīng)該由于自己的私心而去隨意滅殺某種動(dòng)物；人類應(yīng)更好地處理好與動(dòng)物的關(guān)系尊重動(dòng)物的各種行為，因?yàn)檫@是大自然選擇的結(jié)果，利用動(dòng)物的行為、語(yǔ)言為人類服務(wù)從而使人與動(dòng)物的關(guān)系朝著更加和諧的方向發(fā)展。
［課堂小結(jié)］
本節(jié)課通過(guò)同學(xué)們查資料、舉例，我們知道了許多營(yíng)社會(huì)行為的動(dòng)物，通過(guò)觀察、分析營(yíng)群體生活動(dòng)物的特點(diǎn)，歸納總結(jié)出了社會(huì)行為的概念和特征；采用分析、討論、歸納觀察法突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。培養(yǎng)了大家觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力，拓展了大家的思維空間。
人教版八年級(jí)生物上冊(cè)課件2
知識(shí)目標(biāo)
1、說(shuō)出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。
2、列舉細(xì)菌、真菌對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。情感目標(biāo)1、從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識(shí) 自然界中細(xì)菌和真菌的作用。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。
能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生課 前探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流表達(dá)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和評(píng)價(jià)能力。
2、 通過(guò)對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辯證地看問(wèn)題
重難點(diǎn)
1、細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。
2、細(xì)菌和 真菌與動(dòng)植物共生的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
思考并回答：主要是細(xì)菌和真菌。各小組的同學(xué)們展開(kāi)討論并作出各種設(shè)想。小組的學(xué)生代表回答：自然界中就可能會(huì)出現(xiàn)動(dòng)植物的遺體堆積如山，人們就會(huì)沒(méi)有了生存的空間。或許我們找不到立足之地。閱讀和觀察文中的內(nèi)容，并討論
回答：在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，細(xì)菌和真菌把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物。細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用。
以小組為單位，邊看腐爛、生霉的水果和面包邊觀看課件，并結(jié)合教材第67頁(yè)討論題2，積極討論造成這一現(xiàn)象的原因。
討論后回答根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)，舉出所熟悉的細(xì)菌和真菌致人患病的例子，并試圖分析某種疾病是哪種微生物危害所致。
觀看課件展示的內(nèi)容，感到觸目驚心。
。舉出發(fā)生在自己身邊的例子。例如用抗生素治療很多種疾病。并展示收集的一些抗生素藥盒，介紹該種抗生素的治療范圍。如紅霉素、金霉素等。
認(rèn)真聽(tīng)講，思考應(yīng)注意合理使用抗生素，遵照醫(yī)囑。閱讀課后材料“以菌治蟲(chóng)”，小組進(jìn)行討論。了解利用細(xì)菌和真菌防治農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)的益處、優(yōu)點(diǎn)及防治過(guò)程。
部分同學(xué)回答邊看實(shí)物邊閱讀教材提供的相關(guān)說(shuō)明，并積極思考。
解釋：小組討論回答小組討論后回答：“生物固氮”比工業(yè)固氮所需要的能量少，而且這種能量來(lái)自植物光合作用制造的有機(jī)物中，歸根結(jié)底是來(lái)自太陽(yáng)能。所以，根瘤菌不僅具有固氮效率高、不污染環(huán)境等特點(diǎn)，而且具有成本低、收益高的優(yōu)點(diǎn)。閱讀教材并思考后回答認(rèn)真聽(tīng)講，回憶細(xì)菌和真菌哪些方面對(duì)人和動(dòng)植物有利，哪些方面有害。
請(qǐng)同學(xué)們回憶：哪些生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者？在生物圈中，如果沒(méi)有細(xì)菌和真菌將會(huì)是一個(gè)什么狀況？如果沒(méi)有細(xì)菌和真菌，我們生活的這樣一個(gè)世界將會(huì)是一個(gè)不堪設(shè)想的局面。那么細(xì)菌和真菌在自然界中究竟有什么作用呢？今天我們就一起來(lái)探討這些問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們閱讀“觀察與思考”的有關(guān)內(nèi)容，討論真菌和細(xì)菌是怎樣促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)的？事實(shí)上自然界中的動(dòng)植物生活得如此之好，這與細(xì)菌和真菌的`分解作用是分不開(kāi)的。就是因?yàn)樗鼈儗?duì)物質(zhì)的有效分解，促進(jìn)物質(zhì)的循環(huán)，我們生活的世界才如此美好。生活中我們常見(jiàn)到細(xì)菌和真菌使水果和面包腐爛、生霉。它們與水果和面包的關(guān)系是怎樣的？（出示CAI課件，展示真菌、細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖。）細(xì)菌和真菌通過(guò)對(duì)水果、面包的分解作用，最終把它們分解成水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳。通過(guò)前面的觀察、討論，請(qǐng)同學(xué)們想一想細(xì)菌和真菌是怎樣生活的，它們與動(dòng)植物和人有什么關(guān)系呢？展示真菌和細(xì)菌導(dǎo)致患病的CAI課件。如扁桃體炎、丹毒、足癬等。一邊介紹病例的特征，一邊介紹其危害和防治方法。請(qǐng)同學(xué)介紹“腳癬”。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣預(yù)防腳癬，如不穿別人的鞋，去別人家不換鞋等。
從上面情況看，細(xì)菌和真菌會(huì)導(dǎo)致動(dòng)植物和人類患病，但是不是所有的細(xì)菌和真菌對(duì)人類都是有害的呢？根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕囊?jiàn)解。
歸納總結(jié)出有些細(xì)菌和真菌對(duì)人類是有益的。提示：長(zhǎng)期使用或?yàn)E用抗生藥，人體會(huì)產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng)等，應(yīng)遵照醫(yī)囑，根據(jù)病因、病情、合理使用抗生素。只有合理用藥，才能夠達(dá)到治療疾病的目的。細(xì)菌和真菌會(huì)給農(nóng)作物帶來(lái)危害，使農(nóng)作物患病，那我們能否利用細(xì)菌和真菌幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后材料）
我們還可以利用細(xì)菌和真菌來(lái)制造“微生物”農(nóng)藥。如“防治稻瘟病的春雷霉索”等。同學(xué)請(qǐng)看這是我們所熟悉的“豆科植物的根瘤”、“地衣”，請(qǐng)問(wèn)這是怎么形成的，與微生物有關(guān)系嗎？這種共生關(guān)系對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么意義呢？
為什么還要用“生物固氮”的方法來(lái)提高土壤的肥力？動(dòng)物和人體內(nèi)也有共生的例子，那么有什么好處呢？
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