建筑材料石灰說課課件

　　一 說教材

　　《石灰吟》是人教版小學(xué)語文第十二冊第六單元的一首托物言志詩，這首詩是明代詩人于謙生平的寫照。古詩中最為膾炙人口的句子是“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。”詩人以石灰自喻，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。 本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)在于理解古詩大意以及體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并受到情感教育。

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)能力，過程和方法和情感與態(tài)度，價(jià)值設(shè)計(jì)。

　　（一）知識(shí)與能力

　　1 學(xué)生通過學(xué)習(xí)能正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。掌握生字“焚”，能理解詩句中重點(diǎn)詞語的意思，并說說詩句的意思。

　　2 學(xué)生能憑借詩歌語言文字，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。結(jié)合作者生平及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景體會(huì)作者不同流合污、堅(jiān)決同惡勢力斗爭到底的思想感情。

　　（二）過程與方法

　　師生互動(dòng)交流

　　（三）情感與態(tài)度，價(jià)值

　　1 憑借詩歌內(nèi)容，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔身自好的精神。

　　2 體會(huì)作者不同流合污，堅(jiān)決同惡勢力斗爭到底的思想感情。

　　三 說教學(xué)程序

　　古詩，飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，因此，這節(jié)課我注重學(xué)生的朗讀。朗讀是培養(yǎng)語感的重要途徑，只有多朗讀詩歌，才能更好掌握古詩。基于朗讀，我設(shè)計(jì)了引用古詩導(dǎo)入-----初讀古詩------再讀古詩--------三讀古詩--------四讀古詩這樣的教學(xué)過程。

　　第一環(huán)節(jié)根據(jù)《石灰吟》的詩歌體裁我引用同體裁的《游子吟》，《暮江吟》導(dǎo)入新課，使學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)習(xí)古詩的情境。在準(zhǔn)確而有節(jié)奏地朗讀兩首古詩之后，點(diǎn)出本節(jié)課的所學(xué)古詩也是關(guān)于吟的這種詩歌體裁，那就是《石灰吟》。接著向?qū)W生簡單介紹詩人于謙的'生平與寫這首古詩的背景。

　　第二環(huán)節(jié)初讀古詩，整體感悟古詩。首先，和學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)古詩的方法，抓住多朗讀學(xué)習(xí)古詩方法提出朗讀古詩要注意讀準(zhǔn)字音以及節(jié)奏，請(qǐng)生多讀古詩。其次，明確《石灰吟》的節(jié)奏，示范朗讀古詩，再請(qǐng)生讀古詩，讀出古詩的韻律美。

　　第三環(huán)節(jié)再讀古詩，抓字眼，明詩意。通過小組合作討論，解決困難字詞的意思。為了讓學(xué)生更好掌握整首古詩，在相機(jī)點(diǎn)擊重點(diǎn)字詞意思后，生用自己的語言描述古詩的大意。

　　第四環(huán)節(jié)三讀古詩，結(jié)合圖片，想意境，悟詩情。

　　1 緊扣“千錘萬鑿，烈火焚燒，粉骨碎身”三個(gè)詞語，讓學(xué)生理解采制石灰的過程，使學(xué)生自然對(duì)石灰有深入的認(rèn)識(shí)。

　　2 抓住“千錘萬鑿，烈火焚燒”，請(qǐng)生展開想象開采石灰的情景，告我焚燒石灰的情景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)石灰不怕磨難，不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)。

　　3 抓住“粉骨碎身”請(qǐng)生展開想象石灰受的磨難，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)石灰的勇于獻(xiàn)身清白留世的品質(zhì)。

　　4 小結(jié)石灰的品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生讀全詩

　　第五環(huán)節(jié)四讀古詩，融情感。首先指出這首古詩是托物言志詩，列舉于謙的相關(guān)事跡，讓學(xué)生對(duì)于謙的有深入了解。其次，請(qǐng)生交流對(duì)于謙的認(rèn)識(shí)，在相互交流中，升華對(duì)這首古詩的理解，再用飽滿的情感讀古詩。

　　三 說板書設(shè)計(jì)

　　體現(xiàn)石灰的品質(zhì)，幫助學(xué)生充分理解古詩內(nèi)容和表達(dá)的思想。

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