泉水朗誦課件

時間：2021-03-18 18:47:47 課件我要投稿

泉水朗誦課件

　　泉水朗誦課件1

　　【設計理念】

泉水朗誦課件

　　新課標指出，教學中要通過“形象的感悟，情境的感染，心靈的感動，使語文的熏陶感染作用得到充分發揮。”本節課的設計通過創設情境，引導學生，讓學生在優美的音樂，美麗的畫面的引領下，進入課文描繪的意境。以朗讀為載體，感悟為主線，通過不同形式，不同要求的朗讀，使學生感受課文的語言美，意境美，使之感觸，有所感動，激發學生感受泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　【學習目標】

　　1、會認8個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　【教學重、難點】

　　重點：指導學生識字和正確、流利、有感情地朗讀課文，認識泉水“多、清、甜、美”的特點。

　　難點：體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　【課時安排】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　（第一課時）

　　一、情境導入，質疑激趣

　　1、播放課件，欣賞“清泉流淌”。

　　2、說說你從大屏幕上看到了什么，還聽到了什么。

　　3、質疑：這美妙的泉水聲究竟從哪里來的，她又將流向何方？

　　4、揭題，齊讀課題。

　　二、初步感知，認讀字詞

　　1、質疑解答，自由讀文

　　想知道這美妙的泉水聲究竟從哪里來的，她又將流向何方？那就讓我們走進課文，愉快地讀讀，從中發現答案。讀文前聽清老師的要求：

　　①遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍或請教同桌；

　　②遇到難讀的句子要多讀幾遍直到讀順。

　　2、匯報交流，相機板書

　　石縫山腰水池山間平地山坡果園靜靜山谷

　　3、小組合作，自主識字

　　⑴四人一小組，自讀生字卡片

　　⑵小組交流，組內補充

　　四人一小組，每位組員把你的記字方法在小組內交流，也要讀字音，其他組員要認真聽，可以補充自己的看法。

　　⑶小組匯報，教師適當指導

　　⑷游戲“找朋友”，鞏固認讀字詞

　　4、指導書寫“泉、瓦”

　　三、感情朗讀，品味課文

　　1、播放課件，聽課文范讀

　　邊聽邊看，想想在泉水流過的這些地方中，你最喜歡哪一個畫面，為什么？

　　2、匯報交流，隨機教學

　　讓生說說喜歡的畫面，隨機學習匯報的兩個畫面—— a、泉水流進山腰的水池b、泉水流到山坡的果園

　　3、感情朗讀，以情悟情

　　⑴課件出示課文第二段，泉水流進山腰的水池。

　　① 個別讀，說說為什么喜歡這一段。

　　② 評議，學生發表個性化的`見解。讀出泉水的大方。

　　③ 泉水說的“天然水塔”指的是什么呀？（課件出示人工修建的水塔和天然水塔）“天然水塔”里的水多嗎？你從課文中的哪個詞看出來的？（很多很多）

　　④ 師指導感情朗讀，讀出泉水熱情、大方、自豪的語氣。感受她甘于奉獻的精神。

　　⑤ 范讀、引讀、個人讀、小組讀、齊讀。

　　⑵課件出示課文第四段，泉水流到山坡的果園。

　　① 個別讀，評議。好在什么地方，抓住個別詞：大口大口，很甜很甜，更大更紅。

　　② 體會泉水甜的特點，通過你的朗讀告訴大家。個人展示讀。

　　③ 師指導感情朗讀，感受泉水樂于助人，樂于奉獻的精神。

　　④ 范讀、引讀、個人讀、小組讀、齊讀。

　　四、拓展升華，童心飛揚

　　山泉一路潺潺地流淌著，一路歡樂的歌唱著，它樂于助人，樂于奉獻，也為能幫助別人而快樂、自豪、幸福。

　　1、讓學生大膽想象，“丁冬丁冬”的泉水還會流到哪里呢？一路上他還會看到什么，為大家做些什么呢？（模仿課文句式）

　　2、讓學生充分交流，適時贊揚他們的美好想法，讓他們的童心隨著自己的想象飛向窗外的世界。

　　泉水朗誦課件2

　　教學目標：

　　1、會認8個字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　重點難點：

　　1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

　　2、難點：課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻的。

　　教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

　　教學準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

　　第一課時

　　一、板書課題：

　　師：看了課題，你想知道什么？

　　如：泉水從哪里來？到哪里去？在路上看見了什么？聽到了什么？

　　把學生的問題寫在黑板上。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、教師配樂范讀。

　　2、學生按自學步驟自學課文。

　　學法指導：（投影出示）

　　1、標：標出自然段。

　　2、記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。

　　3、畫：畫出自己喜歡的句子。

　　4 、想：想象——聯想。

　　3、檢查生字情況

　　① 小老師領讀。

　　② 說偏旁猜字。

　　③ 編序號猜字。

　　④ 識記生字，說說你用什么好辦法記住生字。

　　⑤ 出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

　　⑥ 擴詞。

　　三、師生交流。

　　1、抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。

　　2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。

　　3、讀新詞（投影出示）：

　　泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結、結果、清脆、一股清泉

　　4、重點識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

　　5、同桌互讀，打五角星。

　　指名學生回答剛才提出的問題，教師配以簡筆畫形象描

　　四、寫字指導。

　　1、自主觀察“我會寫”中的字，說發現：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。“結”是多音字。

　　2、重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。

　　3、學生練筆。（播放古箏曲，教師環視指導）

　　4、展示交流。

　　要強調左右結構的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點，“塔”字的右邊不要寫成“答”。

　　第二課時

　　一、復習鞏固。聽寫生字，用“結”組詞。

　　二、朗讀感悟。

　　讀：

　　1、范讀入境。（播放輕音樂、出示泉水圖片）。

　　學生邊聽邊想：：脫離課本，看圖、傾聽，就聽到的內容展開想象。

　　2、歸納：一路上泉水看到了誰？他們在干什么？為他們做了些什么？

　　悟：

　　1、總結歸納：（板書）

　　水池姐姐來打水

　　平地火紅的杜鵑花

　　果園果樹喝水

　　山谷聽到了畫眉鳥唱歌

　　2、讀第1段。（感情基調：好奇、欣喜、柔和）

　　3、精講第二自然段。

　　默讀課文，泉水來到哪里用橫線劃出，看見什么用曲線劃出，泉水是怎么說的用波浪線劃出，

　　交流：

　　① 用簡筆畫理解山腰

　　② 你從泉水的話里你知道什么？理解“天然水塔”

　　③ 朗讀指導

　　④ 口語交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請我來打水？師生交際，生生交際。

　　⑤ 總結學習方法：劃——讀——演

　　4、劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學習第3、4、5自然段。

　　① 合作學習。

　　② 分組交流展示。

　　③ 朗讀指導。

　　④ 分角色表演。

　　5、學習第6、7段

　　① “好多同伴”指什么？“他們互相問候”的“他們”指誰與誰？

　　②口語交際：他們是怎么問候的？怎么約定的？師生交際，生生交際

　　③ 朗讀指導

　　④讀了最后一段，你有什么發現？

　　引導學生說出省略號的作用。

　　⑤想象說話（課件出示）：丁冬，丁冬。。。。。。泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？（出示句子：泉水流到，他看見（聽到），泉水泉水說：“ 。”）

　　三、積累運用積累摘抄：

　　（投影出示）

　　好詞：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，

　　短語：陽光燦爛的世界美麗的身影明亮的大鏡子靜靜的山谷盡情的歌唱清脆的歌聲互相問候互相約定歡快的泉水

　　（引導發現：加上修飾語可使描寫的事物更具體。）

　　佳句：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“來吧，來吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”“來吧，來吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　　學以致用：（仿寫以上任意一個句子）

　　四、課外拓展：

　　丁冬，丁冬……泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？（想一想，寫一寫）

　　板書設計：

　　水池姐姐來打水

　　平地看到了火紅的杜鵑花

　　流過果園果樹喝水山谷

　　山谷聽到了畫眉鳥唱歌

　　作業布置：想想“點滴之恩，涌泉相報”的意思

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