人民遵守交通規則課件

時間：2022-07-15 13:19:32 課件我要投稿

相關推薦

人民遵守交通規則課件

　　老師、家長每天最惦記孩子們的一件事，就是上學放學路上的安全。希望通過教學游戲的過程，使學生正視交通安全的重要性，并具備有正確的交通安全概念。以下是小編為大家整理的人民遵守交通規則課件相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。

人民遵守交通規則課件

　　人民遵守交通規則課件1

　　一、教學目標

　　1、初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通安全常識。

　　2、培養自立、自衛的安全保護意識。遵守交通規則。

　　3、培養學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。

　　二、教學重難點

　　1、確立自立、自衛的安全保護意識。

　　2、能認識有關的交通標志、交通設施。

　　3、人行道與人行橫道的區別。

　　三、教學準備

　　1、紅黃綠號牌一套。

　　2、教學課件。

　　3、布置場景材料：紅綠燈號牌、交通標志頭飾等。

　　4、學習星（紅色）、安全星（黃色）。

　　四、教學過程

　　（一）創設情景。

　　1、看錄像《籃球女孩》。

　　2、小朋友們，看完剛才的錄像，你知道這個小女孩是用什么走路的嗎？

　　這樣的走路方式會給她帶來哪些困難呢？是什么造成她今天的樣子呢？

　　3、小結后開始新課《平安回家》。出示課題：遵守交通規則。

　　（二）看動畫——《學會走路》（出示課件）

　　剛才你聽到和看到了有關交通安全的哪些內容呢？細心、愛觀察的小朋友肯定發現了在我們放學回家的.道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子，知道它們叫什么嗎？（交通標志）。對，為了保證交通安全，我們除了要知道一些簡單的交通安全知識外，我們還得認識一些常見的交通標志，才能安全行走。

　　（三）認識交通安全標志

　　1、今天老師請來了一位標志小客人到我們班，小朋友想認識它嗎？看，她來了。

　　2、生戴紅綠燈頭飾上臺，自我介紹：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小朋友，看到我要怎樣做？紅燈（停）綠燈（行）黃燈（等一等）你們回答得真好，想和我做朋友嗎？我們一起做個游戲成為好朋友吧！我說紅燈，大家回答停，做立正動作，綠燈行，做跑步動作，黃燈等一等，叉腰站好。

　　3、扮演紅綠燈小朋友：我們大家成了好朋友，下面我還想介紹幾位我們家族里的好朋友讓大家認識，這幾位朋友大家平時應該見過面，可是你了解它嗎？

　　（出示路牌、禁止通行等標志。）提問你在哪里見過它？它的任務是什么？

　　小朋友對我們標志家族的了解還真不少！我們永遠都是好朋友！（生下）

　　4、看樣子，小朋友們和交通標志做了好朋友，在道路上行走就要聽好朋友的勸告，注意安全，能做到嗎？（能）那我們就通過下一個游戲檢查一下小朋友會不會過馬路了。（講規則，小組討論扮演角色，做游戲）

　　（四）游戲——我會過馬路

　　1、設置過馬路場景，學生體驗。

　　2、學生分為行人、小學生過馬路，然后回到座位。師：你們剛才是怎么過馬路的呢？說得好的同學老師將為他頒發一顆交通安全星。（指名說說。）

　　3、小結：我們班的小朋友們真聰明，不但學會了認識交通標志，還會按規定行走，安全回家。

　　人民遵守交通規則課件2

　　教學目標：

　　1．知道常見的交通信號、標志和標線的意義，了解一些交通規則以及交通規則的重要性。

　　2.知道常見交警手勢的含義，并能自覺服從交通指揮, 自覺遵守交通規則。

　　3.懂得上學、放學回家時應該注意安全，樹立自覺遵守交通法規的意識，激發學生自覺遵守交通規則的情感。

　　教學重點:

　　了解一些交通規則以及交通規則的重要性。

　　教學難點：

　　讓學生能自覺遵守交通規則。

　　教學方法：

　　討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受、正反對比、游戲

　　教學設計思路：

　　本課主要通過密切聯系學生的生活實際，老師引導、介紹、補充使同學們認識一些交通標志，了解一些交通規則，然后讓學生通過對正反行為的對比、討論，游戲，讀一讀等形式，使同學們樹立牢固的交通安全意識，自覺遵守交通規則。

　　學生準備：

　　1．收集已經認識的交通標志和還想認識的交通標志。（制作好）

　　2．收集有關因違反交通規則而引發的交通事故的案例。

　　3.紅、綠、黃燈的頭飾。

　　教師準備：

　　多媒體課件

　　教學程序：

　　一、課前導入：

　　1.跟著音樂唱《假如幸福的話拍拍手吧》

　　2.過渡：幸福是棵樹，安全是沃土。只有保證了安全這份沃土，幸福之樹才能越長越旺，四季常青。

　　二、教學新課

　　活動一：創設情景，引出課題

　　過渡：我們的安全如何才能保證呢？（根據學生答師相機板書：遵守交通規則）

　　1談：在生活中你是怎樣遵守交通規則的？

　　2談：但在我們的生活中就有一些人不遵守交通規則？你能談談你看到和聽到的現象嗎？

　　師：老師也收集了一些資料，請同學們聽看。

　　1．播放即將出現危險（已出危險）的錄像。（汽車、自行車、路上等）

　　2．依次交流前兩種情形：

　　聽到了什么？看到了什么？即將發生什么事？為什么（將）會發生這樣的事呢？我們應該怎樣做？

　　3.從事故中，猜測什么原因會導致這些悲慘事故的發生？

　　4.談交通事故的危害和2002—2005每年的學生交通死亡人數。

　　師過渡小結：同學們，面對這場場悲劇和巨大的數據，你最想提醒自己和別人什么（強化：遵守交通規則）

　　師：為了能讓我們準確地遵守交通規則，我們有必要認識一些常見的交通標志。（板書：認識交通標志）

　　活動二：認識標志，用心識記

　　1．學生交流自己認識的'標志。（上臺介紹，師相機補充說明）

　　2.師歸類整理警示、指示和禁令標志的不同特點。（課件出示）

　　3.反饋學生學習標志情況：生扮演交通信號燈，一些學生演練。

　　4．小結：同學們，只要我們做生活的有心人，就發現這些不會說話的標志都給我們溫馨的提示。當然，除了這些標志，為了我們的交通安全，有這樣一些人，他們用自己的汗水換來他人的平安！他們是誰呀？

　　活動三：看懂手勢，自覺遵守

　　師：咱們先來看大屏幕。想想交警所做的手勢是什么意思？

　　1．觀看交警的圖片。（逐一說出分別是停止、直行通過、左轉彎。）

　　2.學生學做。

　　3．師做動作，生說所表示的意思。

　　4.游戲反饋，師生合作。（師當交警，生當車輛）

　　5．小結：同學們真了不起！學會看交警的手勢還能提醒爸爸媽媽遵守交通規則呢。（板書：看懂交警手勢）

　　過渡：那么，在沒有交通標志，也沒有交警的地方，我們如何安全過馬路呢？

　　活動四：學過馬路，安全第一

　　1．學生交流如何過馬路。

　　2．出示錄像交流：（過馬路的方法）

　　小結成兒歌：一停二看三通過，先左后右安全行

　　過渡：同學們，我們剛才認識了常用的交通標志、學習了交警的幾種指揮手勢，學會了安全過馬路的方法，我們還需要了解更多的交通規則，（板書：了解交通規則）請同學們默讀65頁《講一講》和68頁《安全出行須知》。待會兒，全班交流，看哪個大組的收獲最大？

　　活動五了解規則，分辨是非

　　1.全班交流，了解規則

　　2.判斷正誤，增強意識

　　活動六對照升華，規范行為

　　1. 了解自覺遵守交通規則的典型事例

　　老師曾看到過一篇文章：那兒的人交通法規意識很強，即使深夜，只有自己一個人站在十字路口，也絕不闖紅燈，嚴格按照交通信號燈行走。

　　同學們，像這樣的人他們不僅知道了這些交通法規，還真正內化成了自己的行動。希望我們每位小學生都能向他一樣嚴格遵守交通規則，那么我國的交通事故就可大大減少，傷亡人數就可大大降低。

　　2. 強化背誦《小學生日常行為規范》第17條。

　　這不《小學生日常行為規范》第17條，也這樣規定到：（出示內容：遵守交通法規，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追跑打鬧。齊讀三遍）

　　三、全課總結：

　　是啊，我們遵守交通法規，就是要從點滴做起：過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追跑打鬧。

　　最后，老師忠心地希望大家都能做遵守交通法規的小標兵，祝大家健康平安。一首《祝你平安》送給大家。愿大家一生平安，愿大家在這美好的祝福聲中，美妙的音樂聲中，平安地離開教室。

　　板書：

　　遵守交通規則

　　認識標志

　　看懂手勢

　　了解規則

　　人民遵守交通規則課件3

　　教材分析：

　　“交通規則要遵守”這一主題設計了“放大鏡”和“沒有秩序就沒有安全”兩個活動內容。

　　“放大鏡”通過一幅圖畫展示了交通規則的有關常識以及交通規則在現代社會生活中的重要性。

　　“沒有秩序就沒有安全”幫助學生進一步認識交通規則的重要性，體驗沒有交通秩序就沒有安全。

　　認知目標：

　　懂得交通規則在現代社會生活中的重要性，懂得在現代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規。

　　情感目標：：

　　深感遵守交通法規的必要性，從而產生一種義務感。愿意按交通法規約束自己的行為，對不遵守交通法規的行為感到不滿。

　　能力目標：

　　引導學生進行調查研究的步驟和信息處理的方法，逐步提高人際交往的能力。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　放大鏡

　　教學目標：

　　引導學生通過看圖和根據已有的生活經驗，了解身邊的交通秩序現狀，明白什么是遵守交通法規的行為、什么是違反交通法規的行為。

　　教學重點：

　　使學生具有基本的交通秩序意識，形成正確的價值判斷。

　　教學準備：課前安排學生觀察上學路的交通秩序。

　　教學設計：

　　一、情境導課。

　　1、(放錄音：在繁華熱鬧的大街上，人們的喧嘩聲、汽車的喇叭聲、摩托車的啟動聲、自行車的鈴聲……汽車的急剎車聲和人的慘叫聲)提問：馬路上發生了什么事?

　　2、出示“觸目驚心”的數字。

　　全世界每年有50多萬人在車輪下喪生，1300多萬人受傷致殘。這就是說，平均就有1人死于車禍，每一秒鐘有4人囚車禍受傷致殘。我國每年有7萬多人死于車禍，相當于每天從天上掉下一架大型客機。

　　3、從這例慘痛的事故和這組數字中，你想到了什么?

　　二、活動過程

　　活動一安全小博士

　　1、什么是交通規則?

　　2、你知道哪些交通規則？

　　活動二我會過馬路

　　1、找一找。

　　在圖中找找誰遵守了交通規則，誰沒有遵守？你想對違反交通規則的行人說些什么？

　　2、說一說。

　　你身邊的交通秩序怎么樣？上學路上你是怎樣遵守交通規則的？

　　3、演一演。

　　（１）設置過馬路場景，學生分別飾演行人、小學生過馬路。

　　（２）評一評他們是否遵守了交通規則。

　　三、布置任務

　　開展一次“小記者在行動”活動。從報紙、雜志中查找，或去走訪交警叔叔，了解近兩年發生交通事故的事例。

　　四、活動總結

　　人人遵守交通規則，交通安全才有保障。在校外要自覺遵守交通規則，見到同學有不遵守交通規則的行為應該批評、勸阻。

　　第二課時

　　沒有秩序就沒有安全

　　教學目標：

　　學生通過調查活動，體驗沒有交通秩序就沒有安全，逐步培養他們的交通安全意識，使他們逐漸養成交通安全行為。

　　教學重點：

　　理解制定交通法規的'必要性。

　　教學設計：

　　活動一交流調查情況

　　小組交流調查報告，選出代表說說你從中發現了什么？

　　活動二看圖談感受

　　觀察圖片，說說沒有秩序的交通，會是怎樣的？

　　活動三警鐘長鳴

　　通過聽故事、看數據認識交通安全的重要性。

　　1、公安部交管局提供的數字表明，2007年上半年中國各類事故中，交通事故死亡人數占76.3％。每10位交通事故死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經成為兒童意外傷害的“第一殺手”。

　　２、2007年上半年，烏魯木齊市首府共發生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受傷，與去年同期相比，死亡人數上升50%。據了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發交通事故的最主要原因。

　　３、2006年8月份，廣州市共發生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，經濟損失206.83萬元。行人是死亡車禍的第四位“作俑者”，一月內造成17人殞命。

　　４、課本41頁資料卡。

　　小組討論：沒有秩序的交通會給我們的生活帶來哪些影響或者嚴重后果？

　　總結

　　遵守交通法規不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應該自覺遵守交通法規。

　　第三課時

　　教學目標：

　　通過了解交通違法行為帶來的危害，讓學生明白交通違法會危害自己和他人，會給國家和集體的財產帶來損害。從而提高他們遵守交通法規的自覺性。

　　教學設計：

　　活動一小小交通監督員

　　１、你認為插圖中同學的做法對嗎？說說理由。

　　２、在城市過馬路可以走人行橫道、天橋或地下通道，在農村有的公路上沒有人行橫道該怎樣安全過馬路呢？(請學生當場演示)

　　３、愛看書的小紅連走路的時間也不放過，你同意這樣的做法嗎？如果你在她的身邊會怎樣做呢？

　　活動二交通法規小測驗

　　１、過馬路走人行行道，（）燈亮了才能過。

　　２、沒有人行道的靠（）行走。

　　3、通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照（）指示通行；通過沒有交通信號燈的人行橫道時，應當在確認（）后通過。

　　4、如果紅燈亮時沒有車，“我”能不能過？

　　總結

　　交通安全關系千家萬戶的幸福，同學們為了防止受傷害，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學都成為注意交通安全的小模范。

　　人民遵守交通規則課件4

　　活動目標

　　1、用學生親身經歷的交通小意外及上學途中的交通見聞，提高學生的交通安全意識。

　　2、了解紅綠燈、走人行天橋等常見的交通標志，培養學生的規則意識，規范學生的社會行為。

　　3、交流上學途中不安全的交通路段和相應的安全做法，發展學生的自我保護能力。

　　活動準備

　　（一）學情分析

　　我們學校附近是一條主干路，來往車輛較多，交通事故時有發生。六七歲的一年級學生缺乏自我保護的意識和能力，出了校門就跑，即使家長來接，往往也是書包一遞，撒腿便跑，這很容易發生危險。盡管學校、班級經常就此問題進行教育，家長也每天反復叮囑，但收效甚微。

　　作為一年級的班主任教師，每天放學前我都要叮囑學生們路上要注意安全，并親自將他們送出校門，交到各自的家長手中。可以說，我與家長的擔憂是一致的――學生的安全，總想找個適當的機會搞個獨特的活動，把學生心中這根安全的弦上得緊一點。

　　（二）物質資料準備

　　1、學生用各種方法收集常見的交通標志，并弄清交通標志的意思。

　　2、學生觀察自己上學路上的交通情況，把不安全的地方記錄下來（可以畫，也可以拍照）。

　　3、學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創編兒歌。

　　活動時間

　　3課時。

　　活動過程

　　（一）活動引發

　　1、教師提前了解學生是否有發生交通意外的親身經歷。

　　2、學生收集常見的交通標志并了解其中的含義。

　　3、引導學生觀察自己上學途中的交通情況，把不安全的路況記錄下來。

　　4、學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創編的兒歌。

　　（二）活動開展

　　1、現場調查，導入主題。

　　教師作家長接送孩子及原因的調查。

　　師：同學們，老師想搞一個現場調查，每天上學、放學有家人接送的同學請舉手。

　　一大半的學生舉手。

　　師：誰知道家長為什么接送你？

　　幾乎全部學生的回答都是因為家長擔心自己的交通安全。

　　師：我聽出來了，他們是關心你們的安全。其他同學，雖然家長沒有接送你們，但你們知不知道他們最擔心的事是什么？

　　這些學生的回答也幾乎都是家長最擔心自己的交通安全。

　　師：哦，老師聽明白了，家長關心你們的學習，更關心你們的安全，他們希望你們每一天都能安安全全地上學。

　　［調查這一形式會深深吸引剛入學不久的這些活潑好動的學生的注意力，教師調查的內容不僅與每一個學生每天的生活密不可分，而且緊扣教育活動主題，好的開始等于成功了一半。］

　　2、學生說、演親身經歷。

　　學生表演親身經歷交通小意外的小品，并談談當時的感受。

　　師：據老師了解咱們班前幾天就有同學發生過交通小意外，下面就請這幾位同學把當時的情況演示看。

　　一學生表演放學時未和家長牽手，自己亂跑差點兒被車撞倒的情景，教師追問當事者當時的心情。

　　師（蹲下追問）：當時，你心里害不害怕？

　　學生點點頭。

　　師：現在，你想說什么？

　　生（紅著臉）：以后，大家一定要與爸爸媽媽牽手別亂跑。

　　師：其他同學有沒有遇到過或聽說過類似的事情？

　　另一學生講述小時候在馬路上跑被摩托車撞傷的事件。

　　師：同學們，你們現在是怎么想的'？

　　大多數學生表示這樣太危險，以后一定要在馬路邊慢慢走，不能跑。

　　［正是因為執教者了解學生的實際情況，才能有針對性地讓發生過交通意外事件的學生現身說法，這樣的朝夕相處的同學的親身經歷，令學生信服，使教育更易被接受。］

　　3、介紹交通標志，明確正確做法。

　　師生在教室里參觀收集到的交通標志，并明確交通標志的提示及看到交通標志的正確做法。

　　師：課前，同學們已經收集了各種交通標志，把你收集到的標志的意思說給你周圍的同學聽聽，也可以參觀同學們手中的交通標志，遇到不認識的，自己問問同學。

　　學生互相參觀、交流。

　　師：參觀完的同學向老師招招手。

　　大部分學生參觀完后沖教師招招手，只有一兩個學生還在繼續參觀，教師稍做等待。

　　師：參觀中你發現還有哪些不認識的，現在可以問問同學。

　　學生就參觀中發現的不認識的交通標志請教同學。

　　師：老師也收集到了幾個交通標志想考考你們，看誰最聰明。

　　教師出示紅綠燈、步行街、走人行天橋的交通標志。

　　學生回答出交通標志的含義后，教師追問看到這個交通標志應該怎樣做，使學生明確交通標志提示的正確做法。

　　［對于六七歲的一年級學生來說，他們對交通方面的認識最直接、最能接受的，恐怕就是交通標志了。教師能夠根據學生的特點，讓他

　　們在生活中用各種形式（畫、寫、拍照等）搜集自己見到的各種標志，學生親身參與記錄的過程，本身就是自我教育的過程，同時也為課上活動做好了充分的準備。］

　　4、針對不安全的上學路況，指導學生正確的做法。

　　師生交流收集到的上學路上不安全地方的情況，共同商討安全的做法。

　　師：課前，同學們都觀察了自己上學路上的交通情況，并把發現的不安全的地方記錄下來，下面就把你的發現跟組內的同學說說。

　　學生小組交流。

　　師：同學們大多都住在學校附近，在組內交流時，你認為有沒有需要提醒大家注意的地方呢？（指名說，并追問學生當自己走到危險的地方該怎樣做。）

　　生1：我覺得學校門前的馬路沒有紅綠燈挺危險。

　　生2：我也覺得學校門前的馬路危險，因為校門口常常停著車，車高而我們人太小，車把我們擋住了，如果再來一輛車，司機看不見我們，我們一跑就容易被車撞到。

　　生3：我校前門那條大斜坡危險，車開到這兒速度快，小朋友又喜歡跑，很容易被車撞到，所以同學們走到這兒，一定不要跑。

　　生4：離學校不遠的403路車終點站危險，那里車太多了，我提醒大家要從車站旁邊的花園里走。

　　于是教師追問以后走出校門口，我們該怎樣做呢。學生紛紛表示不能跑，看見沒有車了再走過去。教師馬上又讓全班同學把座位的過道當做校門前的馬路，演示一下怎樣過這條馬路。學生們積極投入到演示活動當中，幾乎全班學生都知道了過校門前馬路的正確做法。

　　演示后，還有許多學生踴躍舉手想提醒大家自己發現的不安全的地方。

　　師：大家都想說，好，我現在就把你們畫的圖貼在教室墻壁上，這樣就可以隨時提醒大家注意安全。

　　［活動的主要目的是幫助學生提高自我保護意識，能夠遵守交通規則，安安全全上學。通過活動引導學生發現了身邊不安全的地方，指導了他們如何避免事故的發生，更增強了活動的實效性。］

　　5、說兒歌，體會安全知識。

　　學生交流交通安全兒歌，從中提取交通安全常識。

　　師：把你會的安全兒歌教給你的好朋友。教完兒歌的同學向老師招招手。

　　紅燈停，

　　綠燈行，

　　一站二看三過路，

　　交通規則牢牢記，

　　保護自己最重要。

　　大馬路寬又寬，

　　司機叔叔忙又忙，

　　小朋友過馬路，

　　左看看，右看看，

　　沒有車了再過去。

　　［學生們喜聞樂見的兒歌的加入，不僅有效地活躍了活動氣氛，而且再一次為學生們敲響了安全的警鐘。］

　　6、放錄像，傾聽家長的心聲。

　　播放家長關心孩子安全問題的錄像。

　　家長1：文文，姥姥每一天都擔心你上學路上安不安全，有沒有在馬路上亂跑。你可一定要注意安全啊。

　　家長2：小軍，爸爸每天都接送你上下學，就是擔心你的交通安全。爸爸希望你以后能成為一個男子漢，自己照顧好自己。

　　家長3：“紅燈停，綠燈行，一站二看三過路”，小菁菁，媽媽以前是用這首兒歌教你說話，現在媽媽想用這首兒歌提醒你走路要注意安全，記住，以后你一定要按照兒歌里說的去做呀。

　　［教師煞費苦心地找尋家長，將他們對自己孩子安全方面的擔憂深切動人地娓娓道來，在充滿關切的述說中，讓學生感動，觸動。］

　　師：你們的安全牽動著全家人的心，老師相信每個同學都能遵守交通規則，安安全全地上學。其實生活中的安全問題還包括許多方面，同學們要注意自我保護。

　　［引導學生繼續關注生活中的安全問題，把活動深入開展下去，同時也培養了學生的自我保護意識。］

　　人民遵守交通規則課件5

　　活動設計背景

　　大班年齡段幼兒具有活潑好奇、模仿力強等特點，是最容易引發交通事故的群體。孩子們雖然對交通安全標志與人們的密切關系，初步養成了遵守交通規則的意識，提高了自我安全防護能力，但是安全的認知還很淺薄，還要進一步的提高意識，保障最大可能的安全出入。于是我就這種狀況設計了本次活動。

　　活動目標

　　1.認識常見的交通標志，并知道它所代表的含義，了解它與人們生活的密切關系。

　　2.在游戲活動中體驗交通規則的重要性，養成自覺遵守交通規則的的意識，提高自我安全保護能力。

　　3.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5.加強幼兒的安全意識。

　　教學重點、難點

　　認識常見的交通標志；了解過馬路時的注意事項，遵守交通規則。

　　活動準備

　　有關交通的一些圖片，光碟（過人行橫道的場景），情景劇的音樂。

　　活動過程：

　　一、故事導入，認識斑馬線；

　　二、認識信號燈及幾種常見的交通標志

　　(1)認識信號燈談談信號燈的作用，師：在生活中，很多馬路上都有信號燈，信號燈有幾種顏色？

　　（2）認識其它幾種交通標志。師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志，小朋友們，下面和老師來認識一下。出示交通標志圖片（向右轉彎、人行橫道、停車場、禁止駛入、禁止鳴喇叭、禁止行人通過、注意危險、注意落石）逐一講解。

　　三、認識交警。

　　四、教師小結。

　　五、情景劇：乘公交車

　　你們看，外面的天氣特別的好，陽光暖暖的照著，我們去郊游吧？

　　教學反思

　　本次活動的`開展，優點：孩子們對于交通安全的認識提高的很快，對交警也多了一份敬意，孩子們游戲的時候說“我是警察，停車”小手還有模有樣的做著手勢，興趣大增，思維活躍，情緒愉快，很好的完成了預設目標，相信孩子們以后會更加安全的出行。缺點：時間安排有點欠合理，情景劇需要五分鐘能完成，這樣就得拖堂五分鐘，前面應該在緊湊一點就會更好了，再以后的教學工作中還要多多積累經驗！

　　人民遵守交通規則課件6

　　活動設計背景

　　老師、家長每天最惦記孩子們的一件事，就是上學放學路上的安全。希望通過教學游戲的過程，使學生正視交通安全的重要性，并具備有正確的交通安全概念。

　　活動目標

　　1、認知：通過區角游戲活動，讓小朋友們初步了解一些與他們生活密切相關的交通規則，懂得自覺遵守規則的重要性及不懂交通規則所帶來的危害性，具備正確的交通安全概念。

　　2、情意：為了自己和大家的安全，人人都必須遵守交通規則。

　　3、技能：培養孩子安全行駛、安全通過和救援、自救技能。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、培養幼兒自我保護能力。

　　教學重點、難點

　　懂得自覺遵守規則的重要性及不懂交通規則所帶來的危害性，具備正確的交通安全概念。

　　活動準備

　　準備游戲活動所需的各種玩具車輛、紅、綠燈頭飾。

　　活動過程

　　1、在活動之前，請幼兒先看電視屏幕。

　　課件出現：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，！屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色，讓幼兒自由想象。

　　討論交流平時我們在路上怎樣安全行駛？

　　師：小朋友們，平時我們在路上除了紅燈停，綠燈行交通規則要牢記在心，請你說說我們還要注意哪些交通安全？

　　有一首交通安全的詩歌，你們想聽嗎？

　　朗誦：《注意交通安全》：

　　小朋友，街上走，交通規則要遵守。

　　不追趕，不打鬧，走路要走人行道。

　　過馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。

　　紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑。

　　2、角色游戲開始了（事先排練好，由大班幼兒表演），川川今天做出租車司機，只見他非常開心地開著小車，來來往往。突然，皓民開著車飛快地沖了過來，把川川狠狠地撞了一下。川川摔倒在地上，大聲地哭了起來。看到了剛才發生的一幕，我正要象平時一樣教育皓民不應該在教室里跑那么快時，突然看見皓民一副闖禍后非常緊張而后悔的`表情，我一下子轉變了想法，為什么不換一種方法幫助孩子真正認識自己的行為帶來的嚴重后果并在以后的活動中避免出現同樣的行為呢？于是，我裝做不知道剛才發生的事情，并問他們：“怎么了？”川川邊哭邊說：“皓民剛才把車開得很快，把我撞倒了。”“什么，是出車禍了呀！那可不得了，你一定受傷了，很痛吧？萬一有什么問題可不是鬧著玩的。快，快讓我送你到醫院里去檢查一下。皓民還不快來幫忙呀。”我表現出了一副非常緊張的樣子。說完，要求皓民和我一起扶著川川慢慢地來到了“娃娃醫院”，“醫生，快給他檢查一下，他剛才出車禍了，皓民把車開得太快把川川撞倒了。”于是，思宇醫生就讓川川躺在床上給他象模象樣地檢查了起來，并不停地責怪皓民：“你呀，一點也不懂事，為什么把車開得那么快？川川的腿都斷了，”說著用手抬了抬川川的腿，“不行，川川要住院開刀。以后你開車可要慢一點，記住了嗎？”皓民在旁邊不住地點頭，說：“我下次一定注意，慢一點開。”

　　教學反思

　　1、當孩子在活動中出現問題時，教師要避免枯燥的說教。

　　《幼兒園教育指導綱要》（試行）中指出：幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受的到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。

　　小班幼兒的自我控制能力和規則意識不是很強，經常會出現忽視規則的行為。如果教師只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經常出現的問題融入到角色游戲活動中進行教育，使孩子意識到自己行為造成的“嚴重后果”，從而加強自我約束控制力。其效果強于以前多次的說教。

　　2、教師要嘗試用新穎、獨特的教育方法達到良好的教育效果。

　　幼兒園教育的特點要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運用各種教育手段和途徑來教育引導孩子。在幼兒的一日活動中，教師應以細致的觀察、豐富的經驗和專業的理論知識為基礎，分析孩子情緒變化、行為后的原因，然后靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特且有效的教育，幫助孩子認識問題，達到自我約束、控制的教育效果。

　　在游戲中，當皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對他進行了仔細地觀察，發現皓民緊張而后悔的表情，說明孩子已經認識到自己的錯誤行為了，如果我再對他的行為加以批評的話，無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對他進行了身臨其境的實地教育，從而達到了說教所達不到的良好教育效果。

　　人民遵守交通規則課件7

　　一、教學目標：

　　（一）、認知目標：

　　1.知道有關的交通設施、交通標志和交通規則。

　　2.用違反交通規則的事例，使學生感受到遵守交通規則、注意交通安全的重要性。

　　（二）行為目標：

　　知道遵守交通規則：行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵道口注意來往火車，不搶行。

　　（三）能力目標：

　　培養學生的合作意識、觀察動腦、動手及社會實踐能力。

　　二、教學重點：

　　1.懂得遵守交通規則的重要性。

　　2.能認識有關的交通標志。

　　3.了解交通規則。

　　三、教學準備：

　　1.學生準備：課前布置學生到大街上認一認交通標志和設施，走入社會了解交通事故給國家、人民造成的危害。

　　2.教師準備：課件、交通標志圖片與相對應的文字、兩面膠，交警圖片。

　　四、教學過程：

　　（一）圖片設問，導入新課。

　　1.看課件交通事故的圖片。同學們，我給你們帶來了幾張震撼的圖片，你們想不想看。

　　2.這幾張圖片說的都是一件什么事啊？（交通事故）

　　3.交通事故帶來了哪些危害？（師小結：人受傷或死亡，給家人帶來痛苦，給社會帶來麻煩。）

　　4.教師提問：你們知道怎樣避免不該發生的交通事故嗎？（小結：一定要遵守交通規則）今天我們大家一起學習第7課《遵守交通規則》并板書課題。

　　（二）聯系生活，遵守交通規則。

　　同學們，你們每天上學、放心都要在路上行走，你們想不想知道做為行人在路上應該遵守哪些交通規則嗎？請同學們看課件行人在路上遵守的交通規則視頻。

　　2.出示課件違反多種交通規則的大圖片，師說：現在，我就想請你們來做個（出示）小交警，找一找圖片中有哪些違反交通規則的現象？你們愿意嗎？

　　3.出示課件違反多種交通規則的視頻短片，我們再仔細查找一下還有哪些漏掉的不遵守交通規則的現象。

　　小結：現在大家清楚作為行人在路上怎樣做對怎樣做不對了嗎？

　　（三）合作學習，認識交通標志、交通設施。

　　1.認識交通設施。

　　繁華的大街上，來來往往的行人和車輛特別多，為了保證行人的安全、

　　交通的暢通，馬路上修建樂許多交通設施。出示課件交通設施的圖片，學生分組匯報交通設施的名稱和作用。

　　2.認識交通標志。

　　為了保證交通安全，大街上除了有交通設施外，還有許多交通標志，我國規定的交通標志和標線多達100多種，常見的交通標志可分為四大類，分別是警告、禁止、指示、指路標志，但分組時把指示與指路標志放在一起合為一個組。分別出示以上四類標志圖片，請同學們在三個小組內分別交流討論，看看上面畫了什么？是什么標志？在哪里見過？有什么作用？每組選一名同學到前面匯報討論結果，要求其他同學認真聽，仔細想，如果認為發言的同學說對了，就鼓掌鼓勵，如果認為他說錯了，就舉手糾正。

　　教師小結：警告標志是提醒人們注意各種危險的標志，并出示“當心落水”標志講解加深印象。

　　禁令標志是對行人、車輛發出禁止或限制信號的標志，并出示“禁止鳴喇叭”標志講解加深印象。

　　指示標志是指示車輛如何正確行駛的標志，并出示“靠右側行駛”標志講解加深印象。

　　指路標志是傳遞道路信息的標志，并出示指路標志講解加深印象。

　　3.學生互相交流自己收集到的標志。

　　4.游戲：找朋友。

　　今天我也收集了很多交通標志，你們想不想和它們做朋友？現在請仔細聽游戲規則：要求同學們把交通標志的字與圖片一一對應。每組的小組長請到前面取游戲材料發給本組同學每人一張，放音樂“交通安全歌找朋友”游戲開始，音樂停止游戲結束。

　　第一組同學到前面匯報，要求拿圖片的同學雙手舉起圖片站好，拿字的同學把字條放在胸前站在相對應的`同學前面，并說出交通標志的名稱，最后把游戲材料放在前面桌上回到自己座位上坐好。剩余兩組同學匯報同上。

　　（四）說、看事例，鞏固交通規則。

　　1.同學們，現在馬路上已經有了交通標志和設施，但還會發生交通事故，誰來說說發生在自己身邊的交通事故。

　　2.我給同學們帶來了一段驚人的交通事故視頻，播放課件“驚人的交通事故”請同學看大屏幕。

　　教師小結：這段視頻真慘啊！它給我們每個人都敲響了警鐘，為了防止我們收傷害，為了讓親人們放心，我們一定要注意交通安全。

　　（五）總結。

　　通過這節課的學習，誰來說說你懂得了什么？

　　教師總結：交通安全關系千家萬戶的幸福，為了防止同學們受傷害，珍惜寶貴的生命，一定要（指課題，學生讀，用兩面膠貼上小交警）交通規則記心中,無論有無交警都遵守交通規則老師希望每個同學都能成為遵守交通規則的小模范。

　　（六）同學們請看大屏幕，不知課后作業。

　　第一組：設計一條遵守交通規則的標語。

　　第二組：辦一份“交通規則與安全”的小報。

　　第三組：給親友寫一封信（告訴親友交通規則很重要）。

　　人民遵守交通規則課件8

　　一、活動目標

　　1.認識一些常見的交通標志。

　　2.體驗交通規則的重要性，自覺遵守交通規則。

　　二、學情分析

　　學生們對《品德與生活》課興趣濃厚，他們喜歡和同伴進行交流，喜歡游戲活動，喜歡在活動中展示自己。

　　三、課堂實錄

　　(一)導入

　　師：同學們去過合肥嗎？

　　生：去過。

　　師：玩過哪些地方？

　　生1：我去過科技館。

　　生2：我去過大蜀山。

　　生3：我去過逍遙津。

　　……

　　師：今天老師想帶同學們去合肥大蜀山。你們想去看看嗎？

　　生（齊）：想。

　　師：好，請小朋友們乘上汽車去合肥觀光吧！

　　上車！請小司機抓好方向盤，小乘客系好安全帶，咱們出發嘍！

　　［音樂響起來（汽車發動……剎車），背景畫面動起來］

　　(二)學文明理

　　［背景紅燈閃爍］

　　師：咦，車子怎么停下了

　　生：因為紅燈亮了，所以汽車就要停下來。

　　師：什么燈亮了汽車才可以走？

　　生：綠燈亮了

　　師：對，我們應該聽從紅綠燈的指揮。

　　［出示：紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑。］

　　師：紅燈——

　　生：停

　　師：綠燈——

　　生：行

　　師：聽從指揮——

　　生：不亂跑

　　師：請看，警察叔叔是怎么給小朋友們講解的？

　　［看錄象］

　　師：聽從紅綠燈的指揮不亂跑，才能保證安全。瞧，前面有一隊小朋友正在——生（齊）：過馬路。

　　師：他們腳下的路與別的地方有什么不同？

　　生（1）：他們走的路上面有白線。

　　生（2）：他們走的是人行橫道。

　　生（3）：他們走的是斑馬線。

　　生（4）：人行橫道就是斑馬線。

　　師：瞧，馬路上的車子真多啊！我們過馬路時要注意什么？

　　生（1）：不能你追我，我追你。

　　生（2）：不能看書。

　　生（3）：過馬路的時候要左邊看看，右邊看看。

　　［出示：過馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。］

　　自由讀，指名讀。

　　師：過馬路時，如果沒有人行橫道，怎么辦？

　　生（1）：爸爸、媽媽攙著過馬路。

　　生（2）：左邊看看，右邊看看，沒有車子了再過去。

　　師：小朋友們左邊看看，右邊看看，安全地過了馬路。馬路上車輛很多，我們行人該走哪兒走？

　　生（1）：我們應該走人行道。

　　生（2）：我們應該走馬路右邊走。

　　師：在馬路上走，我們要注意什么？

　　生（1）：我們在馬路上不要跑。

　　生（2）：我們在馬路上不能追。

　　［出示：不追趕，不打鬧，走路要走人行道。］

　　指名讀。

　　師：這就是一些簡單的交通規則。

　　［出示課文背景圖］

　　師：瞧，這幅圖上的行人、車輛多有秩序，是因為他們都遵守了——

　　生（齊）：交通規則。

　　［板書：交通規則］

　　馬路上別打鬧，危險處處要提防，交通標志牢牢記，人人遵守保安寧。

　　師：這是有關交通規則的兒歌，小朋友一定要記牢了！

　　自由讀，拍手齊讀。

　　師：這些交通規則都是提醒我們上了路要注意——

　　生（齊）：交通安全。

　　［板書：自覺遵守交通規則］

　　齊讀課題。

　　師：我們知道了交通規則，今天這一路上一定要遵守交通規則。

　　［出示綠燈亮了］

　　師：哇！綠燈亮了，咱們繼續前進。

　　［音樂響起來（汽車發動……剎車），背景畫面動起來］

　　(三)認識標志

　　師：咋，又停下了。

　　［出示注意危險標志］

　　師：原來這是——

　　生（齊）：注意危險標志

　　師：提醒我們前方危險要特別小心。當好一名司機還真不簡單，得認識交通標志。［板書：交通標志］(出示常見的一些交通標志)

　　師：這些交通標志你認識嗎？他們分別表示什么意思？

　　自由說，指名說，標志自述。

　　鞏固

　　師：認識了交通標志，小司機們可要按標志的指引來開車啊！好，繼續走，

　　［音樂響起來（汽車發動……剎車），背景畫面動起來］

　　(四)現場指揮

　　老師：剛才我們認識的交通標志對維護交通安全起著重要的作用。車輛的通過順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。你們看前面就請來了兩位警察叔叔，讓我們用熱烈的掌聲歡迎叔叔的`到來。

　　學生一起向警察問好：警察叔叔好！

　　警察：孩子們，剛才你們已經知道了一些交通規則，我還要給孩子們補充一點就是，在沒有任何交通標志的馬路上，大家應靠右邊行走，過馬路時，應看看兩邊沒有車輛時再過馬路。

　　學生點頭。

　　警察：現在，請黃叔叔給孩子們做指揮動作，大家猜猜是什么意思?有信心嗎?警察做指揮動作，學生分別猜意思：

　　學生1：這是叫車子往前走。

　　學生2：這是叫車子停下來。

　　學生3：這是叫左邊來的車子向右邊開去。

　　學生4：這是叫車子到路邊停下來。

　　老師：孩子們，現在讓我們站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，一起動一動吧!全體學生參與，交警指揮孩子們過路，整堂課徹底“活”起來了。

　　(五)總結評獎，活動拓展

　　老師：孩子們，今天我們學到了很多交通安全知識，現在請警察叔叔和我們一起分享學習成果(齊讀兒歌)，今天孩子們都表現得非常出色，馬老師和警察叔叔都覺得你們可以成為交通小衛士。希望你們能像兩位叔叔那樣，自覺維護交通安全，讓更多的孩子安安全全地上學，平平安安地回家。

　　現在，請兩位警察叔叔為孩子們佩戴“交通小衛士”獎章。（兒歌伴唱）

　　交通安全

　　紅燈停，綠燈行；

　　班馬線上可通行。

　　馬路上，別打鬧；

　　危險處處要提防。

　　交通標志牢牢記；

　　人人遵守保安寧。

　　(五)游戲導行

　　師：大蜀山到了。

　　［出示大蜀山風光圖］

　　師：咱們下車休息，由于這一路上大家遵守交通規則，注意交通安全，終于順利到達了大蜀山。

　　(六)總結全課

　　師：從學校到大蜀山這一路上，你感受最深的是什么？

　　生（1）：我認識了許多交通規則。

　　生（2）：我知道了警察叔叔的指揮手勢。

　　生（3）：以后，我們一定注意交通安全。

　　師（總結）：大家認識了交通標志，知道了要遵守交通規則，以后一定會注意交通安全了吧！讓老師和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶放心。我想，今天的游玩活動一定會非常順利的。

　　人民遵守交通規則課件9

　　認知目標：

　　初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通安全常識。

　　行為目標：

　　培養自立、自衛的安全保護意識。遵守交通規則。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。

　　能力目標：

　　培養學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。

　　教學重難點

　　1.確立自立、自衛的安全保護意識。

　　2.能認識有關的交通標志、交通設施。

　　3.人行道與人行橫道的區別。

　　教學準備

　　教師：

　　1、紅黃綠號牌一套。

　　2.教學課件。

　　3.布置場景材料：紅綠燈號牌、交通標志頭飾等。

　　4.學習星（紅色）、安全星（黃色）。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激情。

　　師：老師今天為小朋友帶來了一段錄像，小朋友們想不想看？想看的話就請仔細看和聽，認真想，等一下說說你都看到或聽到了什么？

　　1.看錄像《籃球女孩》。

　　2.師：小朋友們，看完剛才的錄像，你知道這個小女孩是用什么走路的嗎？

　　師：這樣的走路方式會給她帶來哪些困難呢？

　　師：是什么造成她今天的樣子呢？

　　3.師：是呀，車禍就是殺手。在我們的生活中汽車給我們的交通帶來方便的同時，也造成了道路擁擠，影響著人們的人身安全。小紅燕撕心裂肺的呼喚時時警醒我們：生活中如果不重視交通安全，就會遇到意想不到的'危險，造成終生的遺憾，失卻美好的未來。你們的爸爸媽媽每天把你們送到學校，除了希望你們學到更多的知識，更盼望你們每天都能平平安安回家。今天我們就來學習新課《平安回家》。

　　出示課題：遵守交通規則。齊讀課題

　　過渡：平安回家首先要學會走路。我們來看一個片斷，想想我們生活中應該怎樣走路，才能平安回家。看誰看得最仔細，聽得最認真，一會兒把你聽到、看到的跟大家說一說，老師為說得好的同學頒發一枚學習星，好嗎？

　　二、看動畫——《學會走路》（出示課件）

　　師：剛才你聽到和看到了有關交通安全的哪些內容呢？（小組交流后發言）（細心、愛觀察的小朋友肯定發現了在我們放學回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子，知道它們叫什么嗎？（板書：交通標志）。對，為了保證交通安全，我們除了要知道一些簡單的交通安全知識外，我們還得認識一些常見的交通標志，才能安全行走。

　　反思

　　通過這節課的學習，大家認識了一些交通標志，知道了一些交通規則，明白了自覺遵守交通規則的重要性，激發了同學們自覺遵守交通規則的情感。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。