小學畢業考試卷

時間：2024-10-22 18:30:41 考試試題我要投稿

小學畢業考試卷

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們經常跟試卷打交道，試卷可以幫助學校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編整理的小學畢業考試卷，希望能夠幫助到大家。

小學畢業考試卷

　　一、下列加點字注音全對的一項是（）。（4分）

　　A.搓手（cuō）雜拌（pàn）抽噎（yē）逛廟會（guàng）

　　B.侵蝕（shí）蒜瓣（bàn）翡翠（fěi）萬象更新（gēng）

　　C.機械（xiè）爆竹（bào）摩平（mó）張燈結彩（jié）

　　D.一番（fān）挪移（nuó）概括（kuò）逆時針（lì）

　　思路分析：本題以選擇題的形式考查字形正誤辨識，需要逐字審題，認真審讀，巧用排除，注重積累。

　　名師詳解：此題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。A項中雜拌的讀音是錯誤的，應讀“bàn”；C項摩平的“摩”是一個多音字，在這里的意思是抹，展開，應讀“mā”；D項逆時針應讀“nì”。因此答案應為B。

　　參考答案：B

　　易錯提示：多音字應該結合字意辨別讀音才不容易誤讀。

　　二、認真讀題，選擇符合題目要求的選項，將序號填在括號里。（12分）

　　1.下列說法正確的是（）。

　　A.“凹”字用數筆畫查字法，應查6畫，第二筆是“┐”。

　　B.“巨”字用部首查字法，應查“一”部，再查3畫。

　　C.“奶”字用音序查字法，應先查音序“N”，再查音節“nǎi”。

　　思路分析：本題是對學生查字典能力的考查。學會用各種查字法查字，是一項必備的語文基本功。

　　名師詳解：凡是查讀音不知道、部首又不明顯的字，宜用筆畫查字法。只要數準字的筆畫，就可以在字典的“難查字筆畫索引”中查到這個字在正文中的頁碼。“凹”字共有5畫，筆順應為：豎、橫折折、豎、橫折、橫，第二筆是“橫折折”； B項中“巨”用部首查法應查“匚”部，再查2畫。

　　參考答案：C

　　易錯提示：部首查字法必須首先確定正確的部首，在平時要多練習、多觀察。

　　2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）。

　　A.流光溢彩毫不猶豫浮想聯篇頗負盛名

　　B.目不暇接繁花似錦完壁歸趙迫不及待

　　C.坐無虛席張燈結彩落荒而逃游手好閑

　　D.為所欲為恍然大悟一瀉千里流連忘返

　　思路分析：這道題目考查的是學生對成語的掌握情況。平時要注意積累，注意不要出現錯別字。

　　名師詳解：成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現代漢語，它代表了一個故事或者典故。此題要求找出成語中的錯別字，難度不大。A項中“浮想聯篇”應為“浮想聯翩”；B項中“完壁歸趙”應為“完璧歸趙”；C項中“坐無虛席”應為“座無虛席”。

　　參考答案：D

　　易錯提示：不結合成語的意思孤立的記憶字形，非常容易出錯。

　　3.“天陰沉沉的，有要下雨的意思。”句中“意思”的正確義項是（）。

　　A.語言文字等的意義

　　B.思想內容

　　C.意見

　　D.某種趨勢、苗頭

　　思路分析：此題考查學生對一詞多義的理解和判斷能力，必須結合具體的語言環境。

　　名師詳解：本題主要考查學生對詞語的理解能力，一個詞語往往會有多個意思，可以把詞語的義項代入句子中進行分析。“有要下雨的意思”這句話是說將要下雨了，而“天陰沉沉的”則是下雨的苗頭，因此這里的“意思”含義是“某種趨勢、苗頭”。D項符合要求，所以選D。

　　參考答案：D

　　易錯提示：不結合具體的句子含義和語言環境，就不能正確判斷詞語的意思。

　　4.與“這張郵票真好看”的意思不同的句子是（）。

　　A.這張郵票難道好看嗎？

　　B.這張郵票不可能不好看。

　　C.這張郵票難道不好看嗎？

　　D.誰也不能否認這張郵票真好看。

　　思路分析：此題考查學生對同義句的辨別與判斷能力，必須了解各個句式的特點。

　　名師詳解：這道題考查了學生辨別句子含義的能力。作答前必須熟悉反問句、雙重否定句的句式特點。反問句就是用疑問的句式,表達否定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更強。雙重否定句是相對于單純否定句而言的，它用否定加否定的形式，表達肯定的語意。BD兩項用雙重否定句表達了“這張郵票好看”的意思，C項變為陳述句是“這張郵票好看”，均與例句意思一致。A項則表達了相反的意思，“這張郵票不好看”，所以選A。

　　參考答案：A

　　易錯提示：不了解特殊句式的特點，容易理解錯句子的意思。

　　三、下面歇后語中錯誤的一句是（）。（4分）

　　A.泥菩薩過河——沒指望

　　B.貓哭耗子——假慈悲

　　C.豬鼻子里插大蔥——裝相（象）

　　D.千里送鵝毛——禮輕情意重

　　思路分析：此題考查學生對歇后語的理解能力，在平時要注意分類整理。

　　名師詳解：歇后語是將一句話分成兩部分來表達某個含義。前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋。一部分是“俏皮話”，也可以看成是漢語的文字游戲。填寫后半部分是常見的題型，要對前半部分領悟后才能正確作答。泥菩薩指泥塑的菩薩像，民間多泛指泥塑的神像等。“泥菩薩過河自身難保”比喻連自己也保不住，怎么顧得上別人。所以A項應是“泥菩薩過河——自身難保”。

　　參考答案：A

　　易錯提示：歇后語的前半截是形象的比喻，準確理解它的比喻義才能準確寫出下半句。

　　四、按要求完成練習。（6分）

　　1.為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。（用修改符號修改病句）

　　2.怎么了老師問你們怎么這么髙興（給句子加上標點符號）

　　3.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。（仿寫，要求含比喻和擬人兩種修辭手法）

　　思路分析：此題分別考查了學生修改病句，加標點以及仿寫句子的能力，是對學生語文水平的綜合考查。

　　名師詳解：病句類型的主要有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎上進行修改，改動的字數要盡量少。第（1）小題中“防止”和“不”均表示否定的意思應該刪去一個；第（2）小題考查學生對標點掌握和運用情況。解題時要細讀語句，了解標點的正確使用方法。此句前后都是同一人所說的話，所以要注意“問”的后面要用逗號；仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于修辭為主的仿寫。仿照例子寫出一個比喻句即可，注意本體和喻體之間的相似性。

　　參考答案：

　　1.為了防止這類交通事故再次發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

　　2.“怎么了？”老師問，“你們怎么這么髙興？”

　　3.繁星點點，仿佛孩子明亮的眼睛，調皮地向人們眨眼。

　　易錯提示：關于冒號與引號的用法要熟練掌握，否則很容易出錯。

　　五、填空。（13分）

　　1.“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，；桃花謝了，。但是，聰明的，你告訴我，？”

　　這段話選自《匆匆》，作者是，文章表達了作者的思想感情。（5分）

　　思路分析：此題考查學生對課文內容以及文學常識的把握，作答的關鍵是充分利用課堂上的知識，避免出現錯別字。

　　名師詳解：“文學常識”的考查旨在開闊學生的文學視野,加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。《匆匆》是現代杰出的散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”是文中的名句，一定要準確記憶和默寫。

　　參考答案：有再青的時候有再開的時候我們的日子為什么一去不復返呢朱自清對時光逝去無法挽回的無奈與惋惜

　　易錯提示：默寫題要看清所填寫部分的上下句，避免出現交叉現象，影響正確率。

　　2.填寫上句或下句。（每小題1分，共5分）

　　（1），笑問客從何處來。（賀知章《回鄉偶書》）

　　（2）洛陽城里見秋風，。（張籍《秋思》）

　　（3）人固有一死，。（司馬遷《報任安書》）

　　（4），西出陽關無故人。（王維《送元二使安西》）

　　（5）孔夫子搬家—— 。

　　思路分析：此題考查學生對古詩文名句以及常用歇后語的掌握能力，深厚的知識積累、認真的答題態度是答題的關鍵。

　　名師詳解：此題考查考生對古詩文的理解和積累能力。這是傳統的記憶型默寫題。要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。第（1）句出自賀知章的《回鄉偶書》，原詩為：少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。第（2）句出自張籍的《秋思》，原詩為：洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。第（3）句出自司馬遷的《報任安書》，原句為：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。第（4）句出自王維的《送元二使安西》，原詩為：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。第（5）句是一句歇后語。孔夫子是指孔子，孔子是思想家，教育家，家里肯定有很多藏書，因此，他搬家的話，搬的東西肯定都是書。所以這句歇后語取“書”的諧音，寫成“輸”，形容賭博或是比賽的結果都是輸的。

　　參考答案：

　　（1）兒童相見不相識

　　（2）欲作家書意萬重

　　（3）或重于泰山或輕于鴻毛

　　（4）勸君更盡一杯酒

　　（5）凈是輸（書）

　　易錯提示：理解不了詩句的意思就容易在默寫時出現錯別字。[

　　3.漢字的演變過程是：甲骨文、、小篆、、、草書、行書。（3分）

　　思路分析：此題考查學生對漢字演變歷史的了解，這對學習書法很有幫助。

　　名師詳解：漢字是世界上使用時間最久、空間最廣、人數最多的文字。漢字經過了6000多年的變化,其演變過程是: 甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→草書→行書。殷商后期形成了初步的定型文字，即甲骨文；周朝把銅也叫金，所以銅器上的銘文就叫作“金文”；秦朝丞相李斯對大篆加以去繁就簡，改為小篆；幾乎在同時也產生了形體向兩邊撐開成為扁方形的隸書；楷書也叫正楷、真書、正書。由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直；楷書形成于漢代,是為了書寫簡便演變出來的；行書是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認而產生的。

　　參考答案：金文隸書楷書

　　易錯提示：對漢字文化的不熟悉不理解，容易導致所填內容順序顛倒。

　　六、你們學校正在舉行讀書節活動，而你的同桌讀書非常不認真，你會怎樣勸導他？（3分）

　　思路分析：此題考查學生的口語交際以及對語文的知識積累能力，在平時要注意多讀多歸納整理，方能事半功倍。

　　名師詳解：本題考查口語交際能力。勸告是一種常見的口語交際形式。你首先要明白你勸告的目的是什么，然后再用委婉的話說出來。做好此題的關鍵點在于明確交流雙方的身份，注意用語的禮貌，表達意思要清晰不含混。此題應該以讀書對于人的重要作用為目的出發進行勸告，必要時可以用有趣的小故事或名言的形式引起同桌的興趣。

　　參考答案：提示：可選取有關讀書的名言或從書中看到的有趣的故事來勸導同桌，激發同桌的閱讀興趣。

　　易錯提示：勸告時不懂得方法和技巧，效果往往適得其反。

　　七、閱讀理解。（28分）

　　（一）一句畢業贈言

　　即使所有的青藤樹都倒了，你也要站著；即使全世界都沉睡了，你也要醒著。六年前，我把這樣的句子寫在他的筆記本上，然后告別母校，各奔東西。

　　他留給我最深的印象是沿著校園長跑的背影，抱著殘疾的右腿，一跛一跛的，迎接著一張張表情各異的面孔，一雙雙的好奇的眼睛。足球場上，他在“瘸子，射門”的叫喊聲中跌倒，又爬起來……

　　六年的光陰不算長，憶起從前卻恍如隔世。這期間我與很多同齡人一樣，承受了不少原以為承受不起的東西。但即使在絕望的時候，也不曾用勉勵別人的英雄詩句來自勉，仿佛那種氣概已全部贈與別人，而不再屬于自己。倒是記起他一跛一跛的背影。于是很艱難地學會將痛苦與恥辱變成人生的財富，咬咬牙，儼然如真正的英雄那樣對自己說：“我不入地獄誰入地獄。”為此，我對他充滿感激。

　　不想，六年后的今天，我與這位同學在一個偶然的場合不期而遇，他竟真誠地告訴我，直到現在，他還在讀那幾句留言，“即使所有的青藤樹都倒了……”他脫口而出。六年來，他的工作和生活都經歷了不幸，他說是這幾句留言使他初衷未改。

　　我一下子怔住。原來，我們每個人都可以在有意或無意中給了別人很多很多。同樣，也可以剝奪別人很多很多。歲月流逝，我們抓住了什么，又放棄了什么？

　　每一個旁人都同自己一樣充滿一種渴望：一聲呼喚、一個微笑、一道目光、一紙信箋、一個電話、一種關注、一個會意的眼神，甚至僅僅是那么一種認可或容忍。而我們常常忽略。每個人心中都有一片綠蔭，卻不能匯成森林；每個人都在呼喚，總是不能互相答應。

　　其實，論年齡，我們還年輕，但究竟是什么使我們的感覺日漸遲鈍呢？使我們通常忘記年輕的本來內涵，忘記曾有過這樣的初衷、夢想和志向。偶爾失眠，于夜深人靜時捫心自省，疼痛會于內心深處漫起，記起許多業已淡漠、遺忘或丟棄的東西。然而早上醒來，卻無法憶起什么，甚至忘記曾在夢中哭泣，唯一可做的事情便是將自己綁在生活的車輪上，碾過一個又一個相同的日子。“即使所有的青藤樹都倒了……”這回輪到我自己來讀了，讀別人的話時很輕松，讀自己的話時則很沉重、很痛苦，也很必要。

　　（選自《少年文藝》2006年第3期作者弓長）

　　1.文中所提到的這一句畢業贈言是什么？請工整地抄錄在橫線上。（1分）

　　名師詳解：此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統觀全文，注意提示性語言。文章開頭寫到“即使所有的青藤樹都倒了，你也要站著；即使全世界都沉睡了，你也要醒著”，從“我把這樣的句子寫在他的筆記本上，然后告別母校，各奔東西”可以看出這句話是“我”給“他”的畢業贈言。而“直到現在，他還在讀那幾句留言”和“這回輪到我自己來讀了”的提示更讓我們確定了答案的準確。抄寫時要注意字跡工整，不出現錯別字。

　　參考答案：即使所有的青藤樹都倒了，你也要站著；即使全世界都沉睡了，你也要醒著。

　　2.第三自然段中，作者寫道：“為此，我對他充滿感激。”“為此”指的是什么？請用簡潔的語言寫下來。（2分）

　　名師詳解：此題考查學生根據上下文的語言環境理解指示代詞含義的能力。記敘文中問指示代詞“這、那”所指內容：多從代詞前面文字中找答案。文中的“我”“在絕望的時候，也不曾用勉勵別人的英雄詩句來自勉”，能夠給予“我”幫助的卻是“一跛一跛的背影”，因為這讓我“將痛苦與恥辱變成人生的財富”,這正是“我”對他產生感激的原因。

　　參考答案：“為此”指的是作者在絕望的時候，總是能記起“他”一跛一跛的背影，記起“他"的堅強，并因此學會將痛苦與恥辱變成人生的財富，激勵自己。

　　3.聯系上下文，說說下面詞語的意思。（3分）

　　（1）恍如隔世：

　　（2）不期而遇：

　　（3）捫心自省：

　　名師詳解：“理解文中重要詞語的含義”是現代文閱讀中的一個重要考點，考查考生根據上下文語境領悟詞語含義的能力。所謂“文中”二字告訴考生應從整體上感知全文，并根據具體語境來把握詞義。“恍如隔世”中“隔世”指的是時間長，變化大，在文中指六年前的事似乎離現在很遠；“不期而遇”的“期”是“約定”的意思，文中指“我”與瘸腿同學沒有相約偶然遇見；“捫心自省”中“自省”指的是“反省自己”，在文中指作者夜晚獨自反思。

　　參考答案：（1）表示由于人或事物變化太大而生的感慨；文中指作者想起六年前的事覺得變化太快。（2）事先沒有約定而遇見；文中指作者與這位瘸腿的同學偶然相遇。（3）用手撫摸著胸口自我反省；文中指經常在夜深人靜時反思。

　　4.請結合文章內容或生活實際，談談你對文章最后一句話的理解。（3分）

　　名師詳解：本題考查學生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。這類題目屬于探究性題型，具有一定的開放性，解答時，只需選取其中一個角度就可以了，不要面面俱到。此題在分析時可以從“讀別人的話時很輕松”“讀自己的話時則很沉重、很痛苦”中任選一個角度闡述自己的觀點，作答時一定聯系自己的生活實際，否則不能得滿分。

　　參考答案：提示：開放性試題，意思正確即可，要求能聯系生活實際，自圓其說，語言通順。

　　5.相信你們班同學也互相寫過畢業贈言，請選做一題：（1）哪位同學給你的畢業贈言最能打動你？說說理由。（2）如果沒有特別打動你的贈言，能否嘗試寫一句含義深刻的贈言送給你的朋友？寫后簡單闡述你所寫贈言的含義。（4分）

　　名師詳解：此題考查學生對文章的遷移拓展能力。這類開放性題目要寫出自己的獨到見解，表達要準確。畢業贈言是同學們友誼的見證，讓學生們盡情發揮想象力、寫作能力為同學寫出一個最好能使其終生難忘的，想要對這個同學說的話，是突出個性的一個平臺。　　所以應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含深情，能給人以啟迪。作答時可以以友誼、奮斗、珍惜等為主題。

　　參考答案：提示：開放性試題，答案不唯一。說理由或闡述含義時，言之成理即可。

　　（二）

　　莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？

　　那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情凝重。

　　不一會兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個兒子，剛進大學。現在生活有點困難。我平時喜歡音樂，吹口琴是自學的。我為大家表演口琴獨奏，愿大家途中愉快。”說完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。此曲終了，日本的《北國之春》又博得乘客們的點頭稱好。

　　吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩重地向前挪動腳步。當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時，他能根據硬幣發出的清朧的聲音，準確地朝投幣人的方向點頭致意。走完一圈后，他繼續為乘客吹奏。《杜鵑圓舞曲》《溜冰圓舞曲》和《采茶調》優美輕快的節奏，讓人歡悅不已。

　　乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達到了大師級水平，顫音和滑音的變化使人入迷。

　　電車將要到終點站了，他高興地對大家說：“我最后為大家吹奏一首《一路平安》。”悠楊的旋律又一次打動了人們的心，不時地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。

　　一對年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作，說出一句“愿這位孩子健康成長，一生平安”的話，聽得大人們面露喜色。

　　不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至終沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。

　　此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動權利。我有什么比不上他？

　　我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。

　　1.“凝”用音序查字法，應先查音序；用部首查字法，應查部。（1分）

　　名師詳解：此題考查學生查字典的能力。閱讀時如果碰到某個字，只知道它的讀音而不了解它的意義，或只知道它的字形而不知道它的讀音和意義，這時就要靠工具書的幫助。要查只知道讀音而不知道寫法或意義的字，要用音序查字法，但必須熟悉漢語拼音字母順序和漢語拼音音節，同時注意字母要大寫；要查只知道寫法而不知道讀音和意義的字，要用部首查字法，必須熟悉漢字常見的部首。“凝”的讀音是“níng”,所以要查音序N；“凝”字的部首是兩點水，再查14畫。

　　參考答案：N 冫

　　2.寫出下列詞語的近義詞。（2分）

　　入迷一（）振奮一（）

　　名師詳解：本題考查學生對近義詞的理解和辨析能力。近義詞是指意思相近的詞語。做這類題目要求先理解詞語的意思，再找出與其意思相近的詞語。“入迷”的意思是喜歡某種事物到了沉迷的程度，所以可以把“著迷”、“迷戀”等作為近義詞；“振奮”是指振作精神，奮發努力，“振作”作為它的近義詞是很合適的。

　　參考答案：著迷振作

　　3.從文中找出一句反問句用橫線畫出來，并將它改成陳述句。（2分）

　　名師詳解：此題考查學生對反問句的理解以及把反問句轉換為陳述句的能力。反問的作用是加強語氣,把本來已確定的思想表現得更加鮮明、強烈，句末用問號。反問句改為陳述句的方法：1.將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。2.將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3.將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉。文章末句就是一個反問句，根據上述方法可改為“我沒什么比不上他”。

　　參考答案：

　　我有什么比不上他？

　　我比得上他。（或：我沒什么比不上他。）

　　4.給短文加個題目，寫在文前的橫線上。（1分）

　　名師詳解：“標題是文章的眼睛。”一般情況下，標題是文章內容、作品風格、寫作意圖的直接或間接表現，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯系。此題考查學生給文章擬題的能力。從故事情節來看，主要寫了盲人通過表演口琴乞討的故事；從文章主旨角度看，突出了乞討方式的特殊，即“你見過乞討者的莊重嗎”。所以文章的題目可以擬為《莊重的乞討》。

　　參考答案：莊重的乞討

　　5.概括短文的主要內容。（2分）

　　名師詳解：概括主要內容，考查理解和概括表達的能力。解答這類題時應根據：主要人物在什么時間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結果怎樣；當然，在答題時要視具體情況來確定。本文講述了作者在電車上的一次特殊經歷，即遇到一個盲人通過展示自己的口琴表演才華，獲得了別人的幫助，維護了自己的尊嚴。概括主要內容時語言要盡量簡潔、準確。

　　參考答案：本文講述了作者在電車上偶遇一位盲人通過表演口琴獨奏來獲得大家幫助的故事。

　　6.根據短文內容填空。（5分）

　　（1）盲人為乘客演奏的曲子有：。（2 分）

　　（2）“這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作……”句中“居然”的意思是，作者有這樣的感受是因為，“這一切”是指。（3 分）

　　名師詳解：第（1）小題考查學生對文章信息的提取能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，然后用凝練準確的語言來作答。本題難度不大，依次摘錄出曲子的名稱即可。第（2）小題考查對文章內容的理解與把握，要結合文章中心及上下文來作答。身為盲人的乞討者竟然能判斷出孩子的動作并且說出祝福的話語，這讓作者和乘客都感到意外，所以用“居然”來形容，而這一切指的就是上文提到的年輕夫妻和孩子的善行。

　　參考答案：

　　（1）《喀秋莎》《北國之春》《杜鵑圓舞曲》《溜冰圓舞曲》《采茶調》《在希望的田野上》《一路平安》

　　（2）出乎意料這一切幾乎是悄無聲息的，而且他是個盲人一對年輕夫妻讓自己五六歲的兒子，將數枚硬幣遞到小罐頭瓶里

　　7.回答問題。（4分）

　　（1）“我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。”作者為什么會有這樣的感受？（2分）

　　（2）文中的乞討者是一個怎樣的人？（2分）

　　名師詳解：第（1）小題考查學生對重點語句的理解。解答此類題時，一定要結合具體的語言環境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領悟其中的深意。“人行道比過去寬敞得多了”是作者的感受，意思是因為盲人的所作所為讓自己對生活更有信心，感覺前進的道路越來越寬廣；第（2）小題考查對人物形象的概括能力。人物的性格特點是通過其所作所為、所思所想表現出來的。做人物形象分析類題目時，要結合人物具體的言行以及具體情節來分析其精神品質。本題應從盲人對待生活的積極態度角度概括性格特點，文中表示作者觀點的重點句子也可以作為參考，如“這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動權利”。

　　參考答案：

　　（1）因為面對生活中一時的挫折，這位盲人都能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動權利，而“我”作為健康人，會做得更好。“我”對自己充滿了信心。

　　（2）他是一個能正視現實，以積極的心態面對人生，有尊嚴，能莊重地行使自己的勞動權利的人。

　　八、任選一題作文。（30分）

　　題目一：給中學老師的一封信

　　提示：就要進入中學了，為了讓中學老師盡快地了解我們，賞識我們，我們可以用書信的形式向中學老師介紹自己，如興趣、愛好、特長、擔任過什么職務、參加過什么活動等，還可以談談進入中學后的打算。想怎么寫就怎么寫，要注意信的格式。信中不出現真實的校名和人名。

　　【范文】

　　給中學老師的一封信

敬愛的老師：

　　您好!

　　我是一名即將小學畢業的學生。期末考試已經臨近了，我們的學習也越來越緊張，這標志著我們將要結束六年的小學生活，踏入初中的校門，開始我的初中學習生涯。

　　初中校園對我來說是陌生的,您對我來說是陌生的，新的學習伙伴對我來說也是陌生的。我想對這個新的校園，對您有所了解，學校會開展什么樣的活動？對于學生有什么樣的要求？您是怎樣教學的？這都是我想知道的，我對未來的初中生活充滿了好奇。我想，您也一定想對我有所了解吧！

　　我是一個活潑、可愛的女孩，最喜歡的就是聽音樂、唱歌。因為我覺得音樂能使人心情舒暢，如果在開心時唱唱歌，心情會更好哦！還有美食也是我的最愛，我曾想象著自己長大后要開一個美食店。至于特長嘛，畫畫還不錯，我的繪畫作品多次在市區獲獎呢！由于自己的努力，多年來我連續被評為“優秀班干部”“三好學生”“優秀小交警”“區級三好學生”等榮譽，我的小制作還獲得“周村區科技節”小學組一等獎。我從三年級時出任班長、語文課代表、英語課代表......作為班干部我是老師的小幫手，同學的好朋友，為幫助老師和同學們做一些力所能及的事，經常得到大家的夸獎。我是學校銅管樂隊的薩克斯演奏員。我們的銅管樂隊在“小星星藝術節”中獲一等獎，還參加了周村區體育節開幕式，精彩的演奏受到上級領導的好評。

　　通過我的自我介紹，您一定對我有所了解。即將小學畢業，希望我在新的學習環境中，能成為您的助手，同學的榜樣，能取得更好的成績。我很希望得到您的支持與幫助。

　　祝您

　　身體健康、萬事如意！

　　您未來的學生： ×年×月×日

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　　小作者以輕松生動、清新流暢的語言向未來的中學老師道出了自己內心的真實感受與想法，讓讀者感到很親切。同時在介紹自己的興趣愛好時條理清晰，詳細具體，展示了一個真實優秀的自我，稱得上是一篇上乘之作。

　　題目二：在小學六年的時間里，你經歷了無數次的考試；有的考試讓你輕松與快樂，有的考試給你壓力與苦惱，還有的考試……

　　今天你又一次參加考試——小學階段的最后一場考試。對于考試，你一定有許多話可說。請你以“考試”為內容寫一篇作文，題目自擬，注意寫出自己的心聲來。

　　【范文】

　　考試

　　望著考試卷上那個鮮紅的“94”分，我傷感萬端，眼淚不由自主充滿了眼眶。尤其是數學試卷上那兩個極大的叉，使我的心像一塊撞在壁上的玻璃——碎了。要知道以前的每次數學考試，我次次都考100分，可這次期中考試……

　　我很傷心，又很后悔，那道應用題上明明寫著“周長”，而我卻會看成“面積”，這表面看是做題粗心，不仔細，而其實卻是自己輕視應用題的表現之一。如果時間能倒流，我一定認真審題，仔細解答；可是，世上買不到后悔藥，事后的懊悔都是沒有用的。我怪自己，我恨自己，為什么考試時那么隨意，那么馬虎，而白白失去了5分？

　　晚上，我躺在床上翻來覆去，怎么也睡不著，腦海里時刻浮現出數學試卷上那兩道錯題，同時，我又是那么的害怕。我怕媽媽知道這個分數會受不了，會讓她完全失望；我怕爸爸知道了又要批評我，說我沒志氣，沒出息。果然，這天晚上我做了這樣一個夢：爸爸媽媽拿著我的考試卷，兩眼發黑，眉頭緊皺，臉色蒼白，嘴巴就像開機關槍一樣嚴厲地責罵我，尤其是爸爸手中的雞毛撣子，使我萬分懼怕，不知什么時候會落在我的屁股上。而媽媽則在一旁唉聲嘆氣，說我一點也不知道大人工作的辛苦，一點也沒有毅力，沒志氣，沒出息……

　　然而，我又對自己說：“千萬不能因一次失敗而灰心喪氣，迎接我的還有小學階段最關鍵的畢業考試，我一定要鼓足勇氣，充滿信心，奮發努力，才能更好地面對畢業考試。而不能一錯再錯，造成現在這樣的后果。老師不是經常教育我們，失敗乃成功之母，只要吸取教訓，知錯就改，一定能取得更優異的成績嗎？”

　　前事不忘，后事之師。這次考試雖然我考砸了，但能為下一次考試吸取深刻的教訓，我認為也是值得。

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