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地理月考試卷分析（精選14篇）
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們經(jīng)常跟試卷打交道，成績的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結(jié)知識點，你知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎？下面是小編為大家收集的地理月考試卷分析，希望能夠幫助到大家。
地理月考試卷分析 1
一、試卷分析：
本套試卷共有兩個大題，第一題選擇其中包括20個小題，每題一分，第二大題綜合題其中包括3個題目，分值不等。本套試題難易適中，能夠充分考察出一個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。基礎(chǔ)題和讀圖題相結(jié)合，考察學(xué)生的記憶能力和讀圖能力。
二、考情分析：
本次考試七年級四個班的全體學(xué)生都參與了，各班人數(shù)不同，平均分差距不大，大概在31—34分之內(nèi)，其中七年級二班有兩個50分，七年級四班有一個50分。由于四班和二班各有早自習(xí)，背誦時間較長，成績較好，相比較之下，三班和五班成績略差一些。當(dāng)然我也有不可推卸的責(zé)任。
三、問題分析：
大部分同學(xué)選擇題都能答對一大半，少數(shù)學(xué)生由于想象能力有限，加之學(xué)習(xí)能力較低，出現(xiàn)的錯誤較多。其中第11題根據(jù)經(jīng)緯線判斷某一點位于哪個半球出錯最多，有關(guān)經(jīng)緯網(wǎng)的知識是本次考試的難點部分，這個題是對學(xué)生基礎(chǔ)知識是否扎實的考驗。再就是綜合題的第一個題，學(xué)生填空部分做的很好，但是畫圖部分很多同學(xué)都沒有畫，失分嚴(yán)重。再就是最后的動手畫圖題，試卷上是簡易圖，很多學(xué)生沒有看出第一個圖是側(cè)視的地球示意圖，導(dǎo)致箭頭方向標(biāo)注的位置錯誤，而后面的在南極看地球的自轉(zhuǎn)方向和在北極看地球的.自轉(zhuǎn)方向?qū)W生練習(xí)的較多，出錯很少。
四、解決措施：
通過本次考試，發(fā)現(xiàn)了很多問題，當(dāng)然我也制定出了解決的措施：
1、針對基礎(chǔ)的知識記憶不準(zhǔn)確的問題，我將安排沒有早讀的班級在預(yù)備鈴和上課鈴期間背誦，再加上下午的自習(xí)課，每天一個知識點，日積月累，積少成多。
2、針對讀圖不準(zhǔn)確的的學(xué)生，我將安排自習(xí)時間單獨出讀圖的題進行專項訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸做到不怕讀圖、會讀圖、愛讀圖的中期目標(biāo)。
3、針對動手操作的題目，我將利用上課時間來完成，不在包辦一切，放手學(xué)生讓學(xué)生親自板演，然后我再進行糾正。提高學(xué)生的動手操作能力。從而解決這一問題。
希望在我和孩子們的共同努力下，在下一次的考試中能夠更上一個臺階！
地理月考試卷分析 2
一、試卷分析
1、反映教材（地理月考試卷分析）內(nèi)容的全面性。
這次考試考察的內(nèi)容比較全面，《世界地理》每節(jié)內(nèi)容都有涉及。
2、重視地理知識的實際應(yīng)用。
這次考試共31題，選擇題28道。地理高考尤其關(guān)注地理事物的區(qū)域性和區(qū)域特征。區(qū)域地理試題突顯地理學(xué)科特點，利用區(qū)域地圖作為載體可以考查考生的空間定位能力、提取有效信息能力、邏輯推理能力、綜合分析能力和文字表述能力等
3、突出地理學(xué)科特點，重視圖表的應(yīng)用。
綜合題考試共3題，每道題都有圖，需要學(xué)生認(rèn)真分析地圖和統(tǒng)計圖表才能找到答案，同時問題也涉及課本上的簡單概念和語句考查。
二、閱卷報告
（1）成績分析
（2）主要失分問題
1.基礎(chǔ)知識不扎實。表現(xiàn)在一是知識的全面把握不夠，二是對知識的理解不夠，特別是課本上的知識的失分。說明考生對基礎(chǔ)知識掌握不夠。
2.運用知識能力不強。學(xué)生由于基礎(chǔ)知識不扎實，特別是對一些區(qū)域圖有效信息的提取較差，說明運用能力相對來說比較弱。
3.答題不規(guī)范。地理術(shù)語運用上不夠精確，書寫不認(rèn)真。
4.基礎(chǔ)知識落實不到位。表現(xiàn)在選擇題其他題目和綜合題的'簡單問答上。試卷上很多平時多次強調(diào)的重點知識點，有部分學(xué)生沒有記憶落實，更不用說理解和遷移。
5.學(xué)生對區(qū)域地圖的判認(rèn)以及定位，仍然是難點。地圖的掌握和應(yīng)用能力欠缺，表現(xiàn)在綜合題讀圖識圖、地理事物空間定位上，模糊不清或者空白。
三、改進教學(xué)建議
1、重視基礎(chǔ)。對學(xué)生應(yīng)以基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力為主，狠抓課堂內(nèi)容的落實，新課、習(xí)題課同等對待，重要知識點要求學(xué)生背誦。定期把學(xué)生的學(xué)道和練習(xí)冊收起來檢查，看看落實情況。并定期抽查學(xué)生的背書情況，檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。
2、注重能力訓(xùn)練。學(xué)生的應(yīng)試能力是后天練習(xí)得來的，因此要今后剩下時間的復(fù)習(xí)中加強對練習(xí)的訓(xùn)練，特別是圖表題的練習(xí)，盡可能提高學(xué)生的解題能力。
3、注重規(guī)范。老師上課用語規(guī)范，對學(xué)生強調(diào)答題的規(guī)范性，特別是作業(yè)的規(guī)范書寫。
地理月考試卷分析 3
本學(xué)期的第一次月考結(jié)束了，成績不很理想，為在以后的教學(xué)中取得更好的成績，特對本次考試作如下分析：
一、試卷的總體分析
從試題內(nèi)容看，主要是對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，考查內(nèi)容是八年級下冊整本書的內(nèi)容。但重點突出，符合初中地理教學(xué)的實際，題目難、易比例恰當(dāng)。
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實際應(yīng)用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況。
二、學(xué)生答題情況分析
1、選擇題答題情況
單選共25題，共50分。出錯比較多的是5題、11題、13題、20題。重點考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的'地理基礎(chǔ)知識與技能，地理學(xué)習(xí)方法與能力。總體上反映出學(xué)生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。
2、綜合題答題情況分析
主要考查四大地理區(qū)域的特點、秦嶺——淮河一線的地理意義、兩個著名的三角洲和東北地區(qū)。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其四大地理區(qū)域這塊內(nèi)容，雖然我在講時曾經(jīng)講過多遍，但許多學(xué)生仍對此印象不深，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是失分較多，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學(xué)中，對于每一個知識點都應(yīng)多加強調(diào)，引起學(xué)生的注意。
總之，答卷情況反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。
三、存在的問題
1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第一大題季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)圖學(xué)生得分不高。如果腦中有圖的話做題時就會得心應(yīng)手。
3、學(xué)生綜合分析問題的能力太差。
四、教學(xué)措施
1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，突出能力的培養(yǎng)。基礎(chǔ)知識是能力形成的載體，只有基礎(chǔ)知識掌握了，學(xué)生能力才能得到提升。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)緊扣課標(biāo)和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學(xué)要加大力度。
2、課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時間去記憶，去練習(xí)，這樣學(xué)生才會每節(jié)課都有收獲。教師在教學(xué)中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。
3、要加強地理圖表的教學(xué)。地理圖表是地理學(xué)的靈魂，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的用圖、識圖、分析圖的習(xí)慣和能力。
4、將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。
地理月考試卷分析 4
一、試題評價
（評價標(biāo)準(zhǔn)：課程改革發(fā)展綱要、本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試綱要；評價內(nèi)容：命題材料選擇、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)計、能力點分布、三維目標(biāo)的體現(xiàn)、分值分布、試題難易比例等。）
1、這份試卷題量比較適中，按照滿分1000分來配置。其中選擇題占30% ，連線題占10% ，讀圖題占60% 。試題內(nèi)容覆蓋面比較廣，地形、氣候、人口、國家、山川河流、常識性的地理世界之最等知識點均有涉及，重點考察了學(xué)生的讀圖、記憶能力，但是對經(jīng)濟方面的 知識涉及較少，如農(nóng)礦產(chǎn)品、工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r（僅15題和連線題中有一個問題，共2分），沒有考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決問題能力的思考型題目。
2、讀圖題所占比重過大，填圖的部分內(nèi)容要求過高，難度偏大，如非洲的阿特拉斯山脈和德拉肯斯山脈，高中生也未必能記住，北美的阿巴拉契亞山脈可以要求學(xué)生在后面的《美國》一節(jié)中去記憶。
第1題，所給答案錯誤，最高的.高原應(yīng)是青藏高原，最大的高原是巴西高原（湘教版教參中認(rèn)為是南極高原）。
第11題是第二章第3節(jié)的內(nèi)容，超出了本次考試的命題范圍。
3、連線題的設(shè)計應(yīng)改進，五條線交織，被1000多學(xué)生畫的花樣百出，所有的閱卷老師都怕改這樣的題，寧愿改10個選擇題，也不愿改這個5分的題。建議把前面的選項標(biāo)上括號，后面的選項標(biāo)上代號，然后要求學(xué)生把代號填進括號，教師看代號改就輕松多了。
二、學(xué)生典型錯誤分析
（要求：抽樣調(diào)查，歸類整理，列出現(xiàn)象，分析原因。）
單項選擇題的第1題：題面是“世界上最高的大高原是……”學(xué)生的注意力集中在“高”字上的，就選擇了A、青藏高原；注意力集中在后面的“大”字上的，就選了B、巴西高原。閱卷教師是按B選項來判卷的，這樣大部分同學(xué)都被扣去了一分。
單項選擇題的第4題：有些同學(xué)把歐洲流經(jīng)國家最多的“多瑙河”與歐洲第一長河“伏爾加河”弄混了，選擇了答案C。
填圖題的第1題：填寫德拉肯斯山脈、阿特拉斯山脈、尼日爾河、贊比西河，正確率很低，原因是對地圖記憶不夠全面。
三、反思與建議
（針對典型錯誤分析，做出教學(xué)反思，并提出教學(xué)建議。）
1.重視對地圖中地理事物的記憶。
2.扎扎實實打好基礎(chǔ)，熟記基礎(chǔ)知識。
3.注意把握地理事物之間的聯(lián)系，做到理解透徹，記憶熟練。
4.強化填圖練習(xí)。
地理月考試卷分析 5
經(jīng)過幾天艱苦的復(fù)習(xí)考試，這學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，我校總體情況還算可以，學(xué)生差距不是很大，許多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，但是也存在一些問題，可以說是喜憂參半，現(xiàn)對這次考試的試卷作以下分析：
一、試卷總體分析
本次試卷由我們綠園區(qū)的地理教研員李老師命題的，縱觀整張試卷，可以看出，重視近階段的基礎(chǔ)知識的考查，主要出題范圍是本冊書一、二章的內(nèi)容，知識覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個方面能力的考查，對今后我們地理教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。具體分析，本試卷具有兩大特點：
（一）重視基礎(chǔ)，題型齊全
1 、本份試卷的填空題20分，20個空都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)地理知識的掌握，重在考查學(xué)生的動筆能力，其實就是對地理專有名詞的寫法的掌握。
2 、本份試卷光單選題就占了30分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：單選題中的“人口最多的省”、“我國年降水量的總趨勢”、“我國最大的省級行政單位”、“我國數(shù)量最多的少數(shù)民族”“我國少數(shù)民族主要分布地區(qū)”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。
3 、本次試卷共四個題型：填空題、選擇題、連線題、讀圖分析題，題型很全，也從不同的角度考察了學(xué)生半學(xué)期的地理學(xué)習(xí)效果和地理基本技能。
（二）重視讀圖，試題靈活
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了38分，其中第四大題讀圖分析題共占34分，在選擇題里的第3 、5 、15 、27題都是對學(xué)生讀圖能力、分析能力的考查，從選擇題3 、5 、15 、27題主要考察學(xué)生對地理事物空間位置分布的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實際應(yīng)用，可謂是理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)了“生活中的地理”的教育新理念。
二、學(xué)生答題情況分析
1 、填空題答題情況
填空題共20個空，每空1分，共20分。出錯較多的第5題（34個省級行政單位，包括的省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)的個數(shù)，記憶比較混亂）；第6題，我國的地勢（ ）高（ ）低，呈（ ）級階梯狀分布。大多數(shù)學(xué)生答“東高西低”，沒有空間的聯(lián)想能力；還有第8題，把黃河的發(fā)源地、注入的`海洋和長江的混淆，其實這些題考查的都是地理基礎(chǔ)知識。
2 、選擇題答題情況
單選共30題，每小題1分，共30分。出錯比較多的是第2題、3題、5題、8題、15題、27題、30題。重點考查學(xué)生對中國地理基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和分析能力，做錯的同學(xué)說明他們對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。
3 、連線題答題情況
連線題共16處，每處一分。共分四小題，其實考查的是學(xué)生平時上課聽課的狀態(tài)，都是最基礎(chǔ)的知識點，只要記憶清晰、牢固就能連對，錯的最多的是3 、4題（省級行政單位的全稱與簡稱連線）是有些學(xué)生比較懶惰，不愿意去背，更不會理解記憶，所以記憶起來更加困難，考試時就憑著感覺答題。
4 、讀圖分析題答題情況
讀圖分析提共2道大題，共34分。第一小題考查的是我國主要的地形分布，學(xué)生答題情況很糟，頭腦中沒有形成空間的地理事物的分布圖，對各高原、盆地的具體·位置找不準(zhǔn)，山脈不能對號入座，都能寫上，但是一部分同學(xué)就是答串了，所以丟分較多，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分。同時也提醒我們教師在今后的教學(xué)中，要加強板圖教學(xué)，讀圖能力培養(yǎng)。
第2小題學(xué)生對“省會”、“首府”概念不清，結(jié)果很多學(xué)生答的是全稱，需要我們在講課過程中適當(dāng)?shù)耐卣怪R面。
三、存在的問題
1 、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2 、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，答題能力差，如有些生癖的字如“準(zhǔn)噶爾盆地”在選擇題里出現(xiàn)過，學(xué)生在填圖時卻不會寫，不知道去權(quán)衡整張試卷尋覓答案，融會貫通能力差。
四、對今后的教學(xué)啟示
1 、備課要細致，嚴(yán)控課堂。通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我們的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，備課環(huán)節(jié)一定要細，加強集體備課的商榷。上課對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學(xué)生的實際能力，該強調(diào)的一定要強調(diào)。嚴(yán)控課堂，向45分鐘要質(zhì)量。
2 、重視板圖教學(xué)，加強讀圖能力培養(yǎng)。上課時我覺得用多媒體教學(xué)時好，圖文并茂，可是有時會適得其反，學(xué)生光看熱鬧，沒注重讀圖。如我們上課時能夠把中國地圖畫到黑板上，把要講的地理事物在板圖中體現(xiàn)，天長日久學(xué)生就會有印象，形成力培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。
3 、重視基礎(chǔ)知識記憶，加強動筆能力培養(yǎng)。重要的知識必須在講課過程中讓學(xué)生在課本上作標(biāo)記，然后對于一些難寫的地理名詞需要在課堂上訓(xùn)練讀寫能力。
4 、活教活學(xué)，培養(yǎng)隨機應(yīng)變能力。在備課時，細心認(rèn)真些，在講課時靈活教學(xué)，整合教材，不提倡照本宣科，培養(yǎng)學(xué)生靈活的地理思維能力。
5 、鼓勵學(xué)生師徒結(jié)對，給予適當(dāng)獎勵。有些班級的學(xué)困生比較多，都靠我們老師一對一去輔導(dǎo)，恐怕是很困難，如我教7個班級，平均每班都有6 7個學(xué)困生，那么一共40人左右，都要靠我自己去輔導(dǎo)，恐怕是累壞我也做不到都讓他們及格。所以我想個辦法。在每個班級安排一些學(xué)優(yōu)生一對一輔導(dǎo)學(xué)困生，比較奏效。
地理月考試卷分析 6
經(jīng)過幾天艱苦的考試，這學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，中學(xué)八年級上期期中地理試卷分析總體情況很不好，學(xué)生差距很大，許多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，現(xiàn)對這次考試的試卷作一分析：
一、試卷總體分析
本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個方面能力的考查，對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。具體分析，本試卷具有兩大特點：
（一）重基礎(chǔ)，題靈活
本份試卷光單選題就占了50分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：單選題中的“人口最多的省和直轄市”、“我國年降水量的總趨勢”、“跨長江中下游的省區(qū)”、“我國分布最廣泛的少數(shù)民族”“黃金水道”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。
（二）重讀圖，題多變
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了50分，多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從“省區(qū)輪廓”到“中國的地形”、從“中國氣候”到“長江、黃河”、從一般讀圖到實際應(yīng)用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。
二、學(xué)生在試卷中出錯較多的題
（一）單選題：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第8小題錯得多的原因是沒有記住濟源的干濕類型。第3、4、9、12、21、25小題錯得多的原因是沒有記住各省區(qū)輪廓、山脈、地形區(qū)等地理事物的具體·位置。
（二）讀圖分析題：第26小題填寫各省少數(shù)民族名稱。盡管這是教師在講課中多次強調(diào)過的題，但仍有部分同學(xué)出錯，實屬不該。第27小題判斷我國的地形名稱，錯誤較多的是第（3）小題，許多同學(xué)由于對地圖不熟悉，導(dǎo)致答案五花八門，亂七八糟。第28小題關(guān)于長江黃河的讀圖練習(xí)，這是本份試卷中學(xué)生出錯較少的`題，少數(shù)同學(xué)在第3小題出現(xiàn)了錯誤，多數(shù)學(xué)生此題得了滿分。教師在今后的教學(xué)中，對于每一個知識點都應(yīng)多加強調(diào)，告訴學(xué)生會怎樣考查這個知識點，引起學(xué)生的注意。
三、對以后教學(xué)的啟示
通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學(xué)生的實際能力，該強調(diào)的一定要強調(diào)。同時要進一步加強讀圖訓(xùn)練，努力培
養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。
地理月考試卷分析 7
一、試卷特點
（一）試卷結(jié)構(gòu)
本套試卷共分兩個大題，分別是單項選擇題、填空題、題型全面分值比例較理，加強了基礎(chǔ)知識的考察，重點考察實驗探究，有利于考察學(xué)生的能力。
（二）注重對基礎(chǔ)知識的考查
試題注重基本概念和規(guī)律、基本現(xiàn)象的理解，盡可能從基礎(chǔ)知識著手，題目的難度中等偏難，靈活性較強。
（三）體現(xiàn)新課程的指導(dǎo)思想
試題體現(xiàn)了過程與方法，從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念。在注重基礎(chǔ)知識、基本技能考察的同時，對實驗探究、信息搜集與處理等多種能力進行了考察。
（四）加強了物理與生活實際的聯(lián)系
試題增大可與實際聯(lián)系的力度，有很多試題的情景取之于生活中，學(xué)生都比較熟悉。體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的新理念。
（五）加大了實驗探究的'考察力度
試卷中的實驗與探究作為一個獨立的大題旗幟鮮明地單列出來，考察學(xué)生對實驗現(xiàn)象處理數(shù)據(jù)的能力。
二、卷面反映出的問題及應(yīng)對策略
1、學(xué)生不能靈活應(yīng)用物理知識分析和解釋自己身邊的物理現(xiàn)象這表明學(xué)生的學(xué)習(xí)過程脫離生活實際也說明“從生活走向物理從物理走向社會”的課程理還未真正在課堂上生根、開花、結(jié)果。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在與時代共舞中學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的理念，這個理念的具體實施就是要把物理知識從具體的情景中抽象出來，再還原到具體情景中去。因此在平時教學(xué)中要防止從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實際，要將物理知識情景化，物理情景理性化。讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律，而是隨時能夠?qū)?fù)雜問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。
2、學(xué)生的語言文字表達能力大部分不強。看不準(zhǔn)、算不對、畫不全、說不清的現(xiàn)象很普遍。學(xué)生要么想不到，即使想到了也說不出。說出來的又不全面，不能準(zhǔn)確完整的表達出自己的意思。學(xué)生基本技能差的重要原因之一就是在平時教學(xué)中的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠。在今后的教學(xué)中，能讓學(xué)生說的、做的，教師一定不要代替。要多給學(xué)生表達表演的機會，讓學(xué)生不僅僅想說、敢說，還要會說、善說。不僅僅想做、敢做，還要會做、善做，把基本技能的訓(xùn)練落到實處。
3、學(xué)生在綜合應(yīng)用題上失分嚴(yán)重，這反映了我們對學(xué)生審題、作圖、計算、提問質(zhì)疑、猜想假設(shè)、設(shè)計實驗、評估、信息收集和處理、分析歸納、綜合運用以及方法遷移等方面的培養(yǎng)還遠遠不夠。在今后的教學(xué)中應(yīng)有針對性訓(xùn)練，切實把方法的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)內(nèi)容重視起來
4、學(xué)生對科學(xué)探究的各個要素的運用仍不得要領(lǐng)，面對探究性試題感到束手無策，這是教學(xué)中過分重視“知識與技能”，而忽視“過程與方法”造成的。
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一、試卷基本情況
本份試題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生對科學(xué)知識的掌握情況，又考查了學(xué)生科學(xué)知識的運用能力，本次科學(xué)試題編擬內(nèi)容能以教學(xué)大綱為依據(jù)，題量適中，難易適當(dāng)，考查內(nèi)容分布全面合理。
試題由四大部分組成，滿分100分。第一部分是選擇題30小題，為單項選擇每題1分，共30分；第二部連線題共2小題，共10分，第三部分為讀圖題共5小題，共36分，第四部分為閱讀材料題，共24分。
本次試題總的來說，題量適中、難度適宜，題型能體現(xiàn)課改的要求，結(jié)合實際，圖形類型比較全，注重讀圖識圖知識。試卷具有很強的靈活性，注重對圖形的分析理解,注重對學(xué)生各方面能力的考查,對以后教師的教學(xué)行為和方式能起到較好的指導(dǎo)作用。
二、成績統(tǒng)計
略
三、逐題分析
1、第一題單項選擇滿分30分，題的覆蓋面廣，學(xué)生得分率偏低，主要考察基礎(chǔ)知識，考察認(rèn)真思考、分析問題能力。錯誤較多，有個同學(xué)不認(rèn)真思考就答。基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。
2、第二題連線題滿分10分，得分率較低。考察各洲的主要國家及首都。有個別同學(xué)右邊連線，左面沒連，有一部同學(xué)出現(xiàn)知識混淆錯誤，今后應(yīng)加強練習(xí)。
3、第三題讀圖題題滿分36分，得分率較高。主要考察學(xué)生讀圖填圖能力。五個圖復(fù)習(xí)時都練到了。可是，還有部分同學(xué)沒有填上來。
4、第四題閱讀材料題滿分24分，得分率較高。大部分同學(xué)都能20分左右，少部分同學(xué)閱讀能力偏低，得分偏低，還有少部分學(xué)生沒有認(rèn)真審題。
四、綜合分析
（一）取得成績及存在問題
1、基礎(chǔ)知識，基本題型平時練習(xí)多注重讀圖練習(xí)，其中單項選擇練習(xí)較少，是得分較少的原因。
2、讀圖練習(xí)全面，雖然部分學(xué)生粗心大意，失了分。但相對以前有所提高。
（二）學(xué)生在答卷中反映出來的主要問題
（1）學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢，概念模糊。
北極地區(qū)與北極點部分。
（2）讀圖不仔細，判斷失誤。
第4題（2）括號內(nèi)非常清楚地寫著（陸地/海洋）任選其一，可有的同學(xué)卻自己造答案。
（3）錯別字現(xiàn)象仍然存在。
在這次考試中，錯別字現(xiàn)象在有些同學(xué)中仍然存在。如“太平洋”寫成“太平陽”；“伊朗”寫成“伊郎”等等。
(三)、總體改進措施
（1）挖掘教材內(nèi)容，拓展基礎(chǔ)知識的教育
在今后的課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念注重學(xué)法指導(dǎo)，突出學(xué)生的參與性、探究性。 課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的.多種能力和品質(zhì)。教學(xué)中應(yīng)注重過程教育和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，避免只灌輸結(jié)論，“填鴨式”教學(xué)。
（2）加強知識的前后聯(lián)系，注重基礎(chǔ)原理的理解
根據(jù)課標(biāo)，在義務(wù)教育階段，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，主要學(xué)習(xí)地理現(xiàn)象，多需記憶，而理解原理性的地理知識往往又分解在不同的章節(jié)中。
（3）注重能力訓(xùn)練及培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，逆向思維、求異思維，針對這些思維多訓(xùn)練，讓學(xué)生多做自我歸納總結(jié)。
（1）加強學(xué)生識圖、繪圖能力的培養(yǎng)。
（2）理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。
（3）注重學(xué)生語言的組織能力的培養(yǎng)和提高。
地理月考試卷分析 9
一、考試范圍:
本次考試的范圍是區(qū)域地理必修三第一章至第五章及地球與地圖。
二、試卷分析:
這份試卷分為選擇題和綜合題，選擇題25個小題，綜合題3題，附加題一個。大部分基礎(chǔ)題，一部分為綜合型的題目，難度中等。
三、整體分析
(一) 重基礎(chǔ)，題靈活
本份試卷單選題占50分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如:教材上和練習(xí)冊以及歷年的高考試題等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。
(二)重讀圖，題多變
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了50多分，多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從“省區(qū)輪廓”到“中國的'地形”、從“中國氣候”到“世界區(qū)域”、從一般讀圖到實際應(yīng)用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。
二、學(xué)生在試卷中出錯較多的題
(一)單選題:第1、2、3、4、5、6、23、25等小題考查知識的理解能力，答題情況不是很好。要求學(xué)生以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，特別強調(diào)學(xué)生獲取與解讀地理信息的能力，調(diào)動與運用知識的能力.第3小題錯得多的原因是綜合性較強。第7、8小題錯得多的原因是沒有記住各區(qū)輪廓、山脈、地形區(qū)等自然地理背景知識掌握的不是很好。
(二)讀圖分析題:第27小題是綜合分析判讀題。盡管這是教師在講課中多次中國區(qū)域題，長三角和遼東半島，描述自然地理環(huán)境特征，大多數(shù)同學(xué)出錯，不能區(qū)分區(qū)域位置。第28題黃土高原上山西晉祠大米，優(yōu)勢的區(qū)位條件，品牌效應(yīng)，以及參加合作社的益處，但大多數(shù)同還是出現(xiàn)了錯誤。教師在今后的教學(xué)中，對于每一個知識點都應(yīng)多加強調(diào)，告訴學(xué)生會怎樣考查這個知識點，引起學(xué)生的注意。
具體來看，存在問題：
1.學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，基本概念、原理掌握不牢固。
2. 部分學(xué)生只重視知識的記憶，忽視了知識形成過程的內(nèi)在聯(lián)系，如自然地理環(huán)境特征這道題，把氣候、地形、植被覆蓋率、人類活動等聯(lián)系到一起就可以解決，但學(xué)生做不到把這些點聯(lián)系到一起。
3. 部分學(xué)生對綜合題掌握不好，主要是讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力沒有形成。而且隨意性強，想到哪寫到哪。
4. 部分學(xué)生考試態(tài)度不端正，書寫不整齊，卷面中出現(xiàn)“怎么說呢”，“哎”等字樣。
今后改進教學(xué)的措施：
重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，過好教材關(guān)，在今后的教學(xué)中采用盯背嚴(yán)抓，加大課前檢查力度、并在課后設(shè)置背誦清單。
培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力，試題落點一般都能在教材上找到解決問題的原型，所以我們應(yīng)關(guān)注教材中的典型案例，基本原理、規(guī)律。聯(lián)系實際，靈活應(yīng)用。用已學(xué)的舊知識解決新的地理問題。達到學(xué)以致用的目的。
重視教材中圖片的使用，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖、從圖片中提取有效信息的能力。分析各地理要素特征及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系.
嚴(yán)格要求學(xué)生書寫，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。把平時作業(yè)當(dāng)考卷作答，過好書寫關(guān)。
重現(xiàn)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，試卷中的文字、數(shù)字、圖表、地圖、設(shè)問、暗示都是信息，審題不清和有效信息提取不準(zhǔn)都是考試大忌。
多做練習(xí)，在聯(lián)系中加以鞏固。
地理月考試卷分析 10
本次期末檢測通過試卷卷面來看，效果不太理想，現(xiàn)將此次試卷做以下分析：
一、試卷分析
地理試卷共有20個選擇題，五綜合題，滿分共100分，總體來說，試卷難易適中，發(fā)揮的題目綜合題占的比例較多。對于死記硬背不會靈活運用的的學(xué)生來說，此次考試題有點難度。綜合題目里面，大部分是讀圖分析問題，只是學(xué)生的掌握分析情況不同。
二、學(xué)生解題分析
第一題選擇題，20個小題，滿分40分出現(xiàn)錯誤較多的有4、5、13、15、20、
第4小題主要考察中東地區(qū)的地理環(huán)境，學(xué)生識記兩洋三洲五海并掌握地理位置，題目要求五海按順時針排序，學(xué)生不能明確五海的具體位置，混淆了黑海和里海，因此出錯較多。
第5題分析主要分析南亞的自然環(huán)境特點，圖中具體標(biāo)明印度等幾個國家，要求通過已學(xué)知識判斷對此區(qū)域的描述，學(xué)生出錯主要表現(xiàn)在南亞氣候的特點上因此未選大部分地區(qū)氣候干燥、灌溉意義重大一項，也即是對本區(qū)環(huán)境的了解不深入。
第13題考察的主要是美國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及影響，學(xué)生誤選D選項，錯誤地認(rèn)為只要是工業(yè)就會產(chǎn)生三廢現(xiàn)象。
第15題主要考查的撒哈拉以南非洲的糧食問題，重點考察學(xué)生糧食短缺的主要原因，出錯學(xué)生主要是基礎(chǔ)知識掌握不牢，錯誤的歸結(jié)為環(huán)境差導(dǎo)致了糧食短缺，因而忽略了人口問題才是最主要的。
第20題，還是考察了學(xué)生歐洲西部的旅游業(yè)問題，多數(shù)錯誤出現(xiàn)在教材基礎(chǔ)知識掌握不牢，導(dǎo)致錯誤的出現(xiàn)。
第二題綜合題，滿分60分
21題考察的依舊是日本問題，是綜合題里面較為容易的題，從做題的'結(jié)果來看，第三小題問題最多，主要是答題不全面，五分的題答兩條答案就算了，輕題，不認(rèn)真依舊存在。
22題考察主要是金磚五國問題，失分較多，學(xué)生分析圖回答問題，要點不明確，簡單潦草是主要問題，主要是第三小題，分析巴西經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢條件是什么。
23題，主要考查的東南亞火山地震，主要產(chǎn)品以及旅游業(yè)發(fā)展問題，學(xué)生分析東南亞火山地震問題忽略了亞歐、印度洋、和太平洋三大板塊的共同影響，東南亞的主要景點以及東南亞的氣候環(huán)境特點學(xué)生掌握不具體，答案分析力度不夠全面。
24題考察極地地區(qū)的環(huán)境問題，錯誤集中在南極洲周圍的大洋分布上，不能舉一反三的思考南極科考和北極科考的時間問題。
25主要考查歐洲西部，主要是第三小題兩種氣候的差異以及原因，學(xué)生分析差異不明確，要點模糊，主要原因未明確，答案不準(zhǔn)確。
三、今后努力的方向
1、加強對學(xué)生地理記憶能力的培養(yǎng)
記憶是重要的思維活動形式之一，也是學(xué)生智力的重要組成部分。對學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)，既是對思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，也是促進基礎(chǔ)知識的掌握，形成技能的有效途徑。
2、在理解的基礎(chǔ)上，掌握地理知識的靈活運用。
3、關(guān)注生活和生產(chǎn)實際。
以生活為源泉，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活和實際熱點問題，采用自行設(shè)問的方式，走出“死讀書，讀死書”的怪圈，培養(yǎng)其思維的敏捷性。教師要抓住新課程改革的契機，將生活實踐中有興趣、有價值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問題，引進地理教學(xué)，同時注意地理教學(xué)的多樣性，要有計劃地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加野外考察、社會實踐，提高學(xué)生的動手能力和興趣，讓學(xué)生在實踐中豐富知識、增長才干，學(xué)以致用。
4、加強地圖的教學(xué)
地圖教學(xué)是地理教學(xué)的重要組成部分，讀圖是學(xué)生獲取地理知識，建立空間概念的重要一環(huán)。在學(xué)習(xí)地圖基礎(chǔ)知識之后，要將讀圖訓(xùn)練貫穿在地圖教學(xué)的始終，長期堅持，逐步提高。對學(xué)生進行填圖、繪圖訓(xùn)練有利于地理知識的鞏固和地理技能的培養(yǎng)。通過地理地圖教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和動用地圖、地理圖表的能力，從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。
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一、試卷的總體分析
(一)試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容
本次考試試卷的分值為50分，考試時間為60分鐘，試卷由單項選擇題和讀圖分析題兩種題型組成。
(二)試卷的特點——讀圖分析，題靈活地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實際應(yīng)用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人苦用心。
二、學(xué)生答題情況分析
1、選擇題答題情況
單選共20題，每小題1分，共20分。出錯比較多的是第5題、6題、8題、9題。重點考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的地理基礎(chǔ)知識與技能，地理學(xué)習(xí)方法與能力。總體上反映出學(xué)生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。
2、讀圖分析題答題情況分析
讀圖分析題共1——5大題，30分。主要考查中國的四大地理區(qū)域圖、我國的黃土高原示意圖、珠江三角洲地區(qū)圖、長江流域圖。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第4題，雖然一再強調(diào)，許多學(xué)生對此印象不深，加上學(xué)生分析地圖的能力較弱，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是錯誤一片，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學(xué)中，對于每一個知識點都應(yīng)多加強調(diào)，引起學(xué)生的注意。
3、很多學(xué)生知道問題的.答案，由于基礎(chǔ)知識太差，讀圖題里錯別字的出現(xiàn)特別頻繁，由于錯別字而失分更加可惜。
總之，答卷情況反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。
三、存在的問題
1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第2題黃土高原圖學(xué)生得分不高。雖是簡單題，但學(xué)生沒有聯(lián)系生活實際加上學(xué)生的分析問題能力較差，完成的不是很好。
四、教學(xué)建議
通過本次考試學(xué)生答題情況來看，在教學(xué)中還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學(xué)生的實際能力，該強調(diào)的一定要強調(diào)。同時要進一步加強讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。
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一、試卷總體分析
今年的七年級地理期末試卷題量，難度適中，題型能體現(xiàn)課改的要求，結(jié)合實際，圖形類型比較高，注重讀圖識圖知識。試卷具有較強的靈活性，注重學(xué)生讀圖析圖能力的考查，對以后教師的教學(xué)行為和方式能起到較好的指導(dǎo)作用。
二、試題解題分析
第一部分，選擇題，15個小題，滿分30分
出現(xiàn)錯誤較多的有第3題，地圖上的方向判斷不準(zhǔn)；第5題，點A在那個半球掌握不準(zhǔn)；第11題，選項A發(fā)達國家全部集中在北半球中的“全部集中”沒有看清楚；第15題，學(xué)生對由降水和氣溫圖判斷氣候類型掌握不準(zhǔn)，對氣候類型的特點掌握不牢，所以丟分較多。
第二部分、非選擇題，3個小題，滿分30分
錯誤較多的有第16題，（3）講過原題，但個別學(xué)生回答錯誤，對四季和溫度帶的理解不夠。
第17題，東、西半球判斷錯誤，亞洲和歐洲分界、南美洲和北美洲的.分界不會寫。
三、對今后教學(xué)建議
在今后的地理教學(xué)中，要重視和加強基本知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生多讀多練，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實際情況，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等知識的教學(xué)要加大力度。在教學(xué)中，要在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與，樂于思考，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣和能力。在教學(xué)中，突出讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動，加強動手能力，強化平時訓(xùn)練。
地理月考試卷分析 13
試卷分析：
1、根據(jù)這次學(xué)校的月考部署和安排，這次地理考試規(guī)定時間為60分鐘，分值為100分。
2、結(jié)合新高考的精神和所呈現(xiàn)的新變化，今年高考的選擇題為11個，每個小題4分，共44分。明年高考的選擇題有可能為15個，分值每個小題3分，共45分，選擇題數(shù)量應(yīng)該有所增加。
從試卷結(jié)構(gòu)這次考試選擇題調(diào)整為20個，每個小題2分，分值為40分。
選擇題的平均分16.41分，得分率最低的是第8小題，第10小題，第13小題，第18小題，應(yīng)該引起注意，認(rèn)真分析得分率低的原因，是知識點講解欠缺，還是審題不清，抑或是圖像沒有讀懂，理解不到位還是思維方法存在問題。
3、綜合題的題型結(jié)構(gòu)也有新變化，往年高考綜合題3個大題，分別是36題和37題，賦分46分，選修部分綜合題1個，涉及環(huán)境保護內(nèi)容，賦分10分，共計56分。明年高考部分應(yīng)該是4——6大題。具體有沒有選修部分尚不明確，大題所占比例應(yīng)該是越來越大。分值越來越高。
4、這次月考綜合題是4個大題，共60分，分量之重可得而知，平均分16,85分，得分之少，令人瞠目結(jié)舌，多少有點傷不起感覺了，這是我們學(xué)生的'短板。應(yīng)該引起我們足夠得重視。
成績分析：
這次月考無論從試卷結(jié)構(gòu)、試題題型、試題的難易度方面基本符合新高考的精神，地理試卷總分100分，平均分是34.26分，平均分最高的是高三（8）班，平均39.22分，最低分31.11分。個人成績最高分53分，在高三（8）班，最低分13分，在高三（11）班，難度系數(shù)0.34，難度較大，區(qū)分度0.06，區(qū)分度不太明顯。
綜合題試卷中存在的問題：
1、語言描述不準(zhǔn)確、不規(guī)范，不完整，甚至用當(dāng)?shù)氐姆窖源痤}。
2、審題不清，找不到答題的方向，答非所問，文不對題。
3、一部分同學(xué)，問答題一個不寫，存在著畏難情緒。
4、很多同學(xué)書寫太亂，字跡不清楚，卷面太亂，令人觸目驚心。
5、錯別字太多，百分之六七十的學(xué)生把鋒面的鋒字寫成山峰的峰。
今后應(yīng)該采取的措施：
1、選擇題注意充分審題，做到一讀兩審三排除，讀懂文字材料和圖像資料，結(jié)合材料信息，和所學(xué)知識，做的兩審，審題干，審四個選項，最后是排除選項。排除選項需要根據(jù)題干的要求，先排除與提干要求明顯不符的內(nèi)容，再仔細甄別、判斷、分析最終得出正確的選項。
2、本著得綜合題著得天下的總?cè)蝿?wù)，努力提升綜合題答題方法和技巧，向綜合題要效益。應(yīng)該做到以下幾點：
（1）綜合題仍然注意審題，找出限定語和中心詞，找出答題的方向，需要回答是原因、影響、措施、分析還是比較差異。
（2）平常講題過程中，要建立答題模板，要注重講解答題思路，列答題的小提綱，遵循的原則應(yīng)該是整體性、多角度、邏輯性、要會運用地理術(shù)語描述。
（3）針對綜合題的相對薄弱現(xiàn)象，加強專題訓(xùn)練，培養(yǎng)問答題的答題能力和技巧。
（4）充分利用早自習(xí)的時間，不僅要讓學(xué)生熟讀，背誦，更要學(xué)會默寫，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰜怼?/p>
（5）注重培養(yǎng)學(xué)生書寫情況，要求書寫規(guī)范，字跡清晰，卷面整潔，寫不好要求再寫，嚴(yán)格要求。
地理月考試卷分析 14
本人擔(dān)任八（1）（2）兩個班的地理教學(xué)工作，由于第一次上八年級的中國地理，因此對教材的熟悉程度不夠，也不能準(zhǔn)確地把握重難點，因此成績不夠理想。
一、考試成績
八(1)班共52人，總分3581分，均分68.87分，及格人數(shù)40人，及格率76.9℅，優(yōu)秀人數(shù)13人，優(yōu)秀率25℅，最高分98分，最低分23分。
八(2)班共45人，總分2877分，均分63.9分，及格人數(shù)30人，及格率66.6℅，優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率17.8℅，最高分89分，最低分15分。
二、試卷分析
本次月考，考了第一章的內(nèi)容，內(nèi)容比較簡單，題目難度適中，但由于學(xué)生的讀圖能力不夠扎實，很多能在地圖冊中找到的知識，同學(xué)們都不能認(rèn)真對待，不知道該看那幅地圖，尤其是讀圖填空題，更是漏洞較多，而有些本該知道的東西也常犯常識性錯誤，好多同學(xué)竟然答不出西藏的主要民族，連我國的首都也答不上，主要還是審題不嚴(yán)，再加上對所學(xué)的知識掌握不牢固，犯了最低級的錯誤。答題出現(xiàn)地理知識和地圖兩張皮現(xiàn)象，不能一一對應(yīng)。如省級行政區(qū)及其行政中心名稱，學(xué)生都能說出它們的名稱，但落實到地圖上，很多學(xué)生就張冠李戴，不能標(biāo)注具體位置。
三、今后改進的.措施
1、讓同學(xué)們對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠?qū)W以致用，學(xué)到實用的地理知識。
2、重點訓(xùn)練同學(xué)們的讀圖分析能力，使同學(xué)們能從地圖中找到自己所需要的知識。
3、提升地理學(xué)科重要性的認(rèn)識。
當(dāng)前地理教學(xué)的轉(zhuǎn)軌使應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，要求地理教學(xué)質(zhì)量達到大面積的提高。但由于認(rèn)識的誤區(qū)導(dǎo)致師生行為的不到位，使學(xué)科教學(xué)成績多年來一直偏低。從學(xué)生角度而言，更多的學(xué)生早已把地理學(xué)科當(dāng)作“副科”學(xué)習(xí)積極性不高，被動學(xué)習(xí)或者干脆不學(xué)，直接導(dǎo)致成績低下。地理學(xué)科的設(shè)置，充分說明它存在的重要性，師生都要進一步提升認(rèn)識，要清楚地理學(xué)科在素質(zhì)教育乃至現(xiàn)實生活、學(xué)生終身發(fā)展中的重要作用，擺正位置，密切地理學(xué)科同其它學(xué)科之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上教師要不斷教育學(xué)生重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是成績提高的主體。
4、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。
目前學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性不強，平時很少主動學(xué)習(xí)，除了教師指定的以外，不想再看書。學(xué)生會在基礎(chǔ)學(xué)科下功夫，而對地理學(xué)科放任自流……除了要逐步引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變其觀念、行為外，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)時間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績的重要機會、重要時間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識，提高綜合地理能力。
5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生“會學(xué)”。
（1）、強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生形成一個完整的地理知識體系。使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中能夠舉一反三、觸類旁通，“會學(xué)”新知識。
（2）、強調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖。
地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來，落實在地圖上，是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時手不離圖的好習(xí)慣。
（3）、強化學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的地理成績不斷提高。
6、加強課后輔導(dǎo)，實行分類推進。
根據(jù)不同學(xué)生的個性基礎(chǔ)，課后及時輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上存在的問題，尤其對提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生成績起著重要的作用。在輔導(dǎo)中對學(xué)生提出的問題及時給予解答，鼓勵學(xué)生思考、提問。每次考試之后，教師要認(rèn)真對待學(xué)生試卷，分析錯誤所在，教給改正方法，分類推進，共同提高。
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