教學質量考核方案[集合]
為了確保事情或工作安全順利進行，預先制定方案是必不可少的，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的教學質量考核方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
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教學質量考核方案1
一、 指導思想：
以國家規定的小學教師任職條件為依據，以建設一支師德高、師風正、師態慈、師志堅、師技精的教師隊伍為目標，以加強學校的科學管理為保證，以培養德、智、體、美、勞全面發展的人才為方向，以全面提高四十八鎮小學教育教學質量為宗旨。
二、考核目的：
引入競爭機制，實行動態管理，做到獎優罰劣，優質優教，提高工作效率和學校整體辦學水平。
三、 考核原則：
堅持公平、公正、公開的原則；堅持科學性和可行性、易操作性相結合的原則；堅持平時考核與階段考核相結合的原則；堅持定量考核與定性.考核相結合的原則；堅持考核與聘任、晉職、評優、評先相結合的原則。
四、考核內容及總量指標分配：
1、師德師風（10分）
2、出勤（10分）
3、培訓學習（20分）
4、教育科研 及常規（20分）
5、教學效果（40分）
五、 考核方式：
（一）考核方法采取平時考核與階段性考核相結合，每學期全面考核一次，平時檢查、考核記入階段性考核中。
（二）考核方式及要求：考核采取聽、看、訪、查、議的方式，經考核小組集體評議后定分（個別項目除外）。考核評語及結果與被考核者見面，簽字后有效。無故不參加考核者按棄權處理，后果自負。經批準的`病事假、公出后要及時補考。被考核者對考核結果不得無理取鬧或犯自由主義，否則考核結果按末位處理，對考核中的疑難問題可向有解釋權的負責人詢問。
（三）、教學效果：套用教學質量評估辦法進行評分。
六、 加減分對象、依據、幅度 為鼓勵學校中層領導和教師積極工作，獎優罰劣，特作加減分規定。
（一） 中心小學中層領導擔任主課教學工作的加2分。
（二） 學生流生一人，班主任扣2分，課任教師扣1分。留級學生以及不辦理轉學手續、無回執的均按按流失生算。
（三） 培養特長生獲省、市、縣獎勵的每生輔導教師加3、2、1分。
（四） 制做教具獲省、市、縣獎加3、2、1分。
（五） 體罰學生造成影響的全鎮通報，師德修養項為零分。
（六） 違法犯罪一票否決。
（七） 因失職給單位造成較大損失的扣10分。
（八） 違紀受上級處罰的扣10分。
（九） 在社會上或學生中散布錯誤言論，造成較壞影響的扣10分。
教學質量考核方案2
一、安全意識
1、認真簽訂安全責任書，熟知相關條款 ，未簽安全責任書扣5分。
2、嚴禁體罰或變相體罰學生，體罰學生造成學生傷害事故的`費用由責任人承擔，本學期安全考核為不合格及時上報安全（事故）信息、隱患及對突發的學生安全事件處理得當，不報或延遲上報安全信息一次扣5分，處理不及時或不當造成較大影響扣5分
二、教學安全
1、學科教學中及時提醒學生注意安全；體育活動符合安全規定，安全使用器械；實驗教學注意器械、藥品使用的安全
2、教學中忽視安全措施每次扣1分，管理不當造成傷害一次扣5分；違反規定一次扣0.5分
3、嚴格執行教學常規，提前侯課，準時下課，上課時間不擅離崗位， 上課遲到、提前下課或拖堂5分鐘以上一次扣1分，上課擅離崗位一次直接扣1分。
4、清點上課學生人數，及時掌握學生出勤情況。
5、對缺課學生情況不聞不問一次扣0.5分
三、管理安全
1、教育學生上下學注意安全，路隊護送到位，遲到或早退一次扣0.5分，缺一次扣1分。
2、缺崗一次扣1分，造成學生漏坐接送車每人次扣1分。
3、嚴格執行放學時間，不滯留學生，發現一次扣5分。
四、活動安全
1、按規定參加學生集體活動并確保活動安全，無故缺勤一次扣5分（升旗儀式全員參與，組織學生看影片等活動班主任必須到位管理）。
2、學生活動有組織、有計劃、有安全預案，擅自組織活動或無安全預案一次扣5分。
五、安全教育
1、班級安全教育工作有計劃、有總結、有措施，缺一項扣2分。
2、利用晨會、班隊會并結合課堂教學進行安全教育（班主任每周不少于1次，課任教師每月不少于1次），有記錄，按時完成各項任務及上交各項檔案材料
3、無安全教育扣2分，無記錄一次扣1分。
4、學生不帶管制刀具等危險物品進校園，工作不到位發現一次扣1分。
5、學生不準攀爬圍欄進校園，不準攀爬窗戶、護欄，發現一次扣1分。
六、衛生安全
對學生進行衛生安全教育，做好疫情的排查晨檢、報告工作，工作不到位，發現一次扣0.5分。
七、設備安全
1、及時關閉門窗和各類電源，保管好各類校產校具。
2、門窗不管一次扣0.5分，電源不管一次扣1分，造成校產校具損壞一次扣5分。
教學質量考核方案3
一、考核目的
通過對教師教學水平和教學質量的考核，加強對教學全過程的監控，促進中澳星火教學質量的穩步提高。
二、考核的內容
對教師的專業基礎知識、教學態度、教學素質、教研與科研業績、教學工作業績，本學期教學情況等進行的全方位綜合評價。
三、考核的原則
1、力求簡單易行，便于操作。
2、考核兼顧歷史與現實，以現實變化為主。
3、力求以事實為考核依據，減少主觀性評價。
四、考核的'指數體系
考核分三部分，共計100分。
第一部分：學生評教，占50%，由學生對教師的教學質量進行綜合評定。
第二部分：教務處考核，占25%，主要對教師的教學態度、教學組織及表達能力進行評價。
第三部分：教學質量考核，占25%，主要對教師的教學態度、教學素質、教學工作業績進行評價。教學質量考核分教研室同行評價、教研組長評價。
五、考核的組織和實施
1、考核在教學處長的領導下，由教務主任牽頭，各教研組具體組織實施。
2、教務處考核使用“表一：教務主任評價表”，教務處評價在教務處長指導，由教務主任對所有教師考評，并交教務處復核。
教學質量考核使用“表二:教研組同行評價表”，教研室同行評價由本教研室所有教師進行綜合評價。
學生評教使用“表三：學生評教表”，由任課教師授課所有班級學生評定。
3、中澳星火任課的所有全職及兼職的任課教師均參
4、具體實施：
（1）教務主任、班主任負責組織開展考核工作。
（2）教務處獲得的信息全部提供給各學科教研組，供教研組作綜合考核時參考。
（3）學生參評人數必須超過總人數的80%才有效。
（4）必須保證在考核截止日完成考核工作。
六、考核結果的使用
（1）教學質量考核可促進教師進一步了解自身存在的優缺點，并幫助發揚或改正。
（2）教學質量考核將引導教師在教學工作中積極參與教研、科研活動，不斷地提高自身的教學水平和學術水平。
（3）教師教學質量考核結果納入“任課教師教學質量年度考核表”，并存入教師檔案。
（4）任課教師教學質量年度考核是教師聘用、評優、晉升、評職稱的證明材料之一。
教學質量考核方案4
為了提高教學質量，保證教學任務的完成，結合學校的實際，根據各級教學常規管理實施細則，特制定本方案。
一、提升目標：
為使我校總體教學成績得以提升，我校教師共同努力，爭取期末成績在全鎮排名前四，各科成績均爭取有所提升。
二、提升措施：
（一）、切實加強課程管理：
要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開足開全，絕不隨意加課減課。學校對每天的教學活動實行全天侯管理，學校領導每天從早讀開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習或者未按照規定時間放學等現象，都做為教學事故記錄在冊，并根據學校獎懲條例進行處理。
（二）、切實加強課堂教學管理：
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和共同特點，制定教學目標，使“向四十分鐘要質量”的口號真正落實到每一節課上，充分發揮課堂的主渠道作用。
針對本校教師課堂教學中暴露出的問題具體安排如下：
1、把功夫下在課前。教師上一節課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不容易。其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標的統一。
2、把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守以下幾點原則：①必須明確本堂課教學目標；②必須讓學生積極參與教學活動；③必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學校對課堂教學質量的管理本辦法是：①隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議；②組織青年教師評優課活動，促進教學質量的進一步提高。全校校老師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。
3、把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師絕不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：①建立后進生成長檔案；②任課教師必須對任課班中的后進生做到心中有底，教學時要分層次教學；③教師必須利用課余時間對后進生進行個別輔導；④經常與后進生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有進步，就給予肯定和鼓勵。
4、精選課堂教學例題、習題、作業題。學校要求教師對課堂教學的例題、習題、作業題做到精選精改，注重效率。
5、加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查、隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學的教師的管理，采取分階段、有重點、有針對性的轉變其思想，提高其業務能力。
方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查、了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大，指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的.實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
（三）、加大對后進生轉化力度，提高整體成績：
后進生是影響學校教學質量的重要因素，因此在后進生的轉換方面再次做出具體安排：
1、教師要耐心細致地做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。任課教師每周要利用課余時間，與后進生進行談話，在課堂上對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立奮發向上的動力。
2、自我提升。開展“一幫一、齊進步“結對子活動，后進生主動找”先進生“，取得他們的幫助，提高自身的成績。
3、家庭幫助。調動家長的積極性，耐心做孩子的思想工作，提高孩子的學習成績。
各位任課教師必須高度重視并認真執行本措施，由于個人不執行此項措施和執行教學常規不力，導致教學質量滑坡或不達標，按照學校相關規定，當事人應承擔相應的責任。
教學質量考核方案5
為建立健全教育教學質量監測體系，完善評價激勵機制，進一步增強廣大教師的工作責任心和調動廣大教師的工作積極性，激發學生的學習熱情，提高教育教學質量，全面貫徹黨的教育方針政策，結合我縣實際，制定本辦法。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，切實深化教育綜合改革，全面實施素質教育、提高教育教學質量，通過建立科學的監測及評價獎勵機制，進一步強化“質量興縣”“質量興教”意識，構建“多出人才、快出人才、出好人才”的良性發展平臺，促進我縣教育持續、協調、健康發展，整體提高我縣中小學校（含職業學校）辦學水平和教育教學質量。
二、評價依據
根據中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》為基本依據。
三、評價原則
（一）全面評價與個性評價相結合的原則。
（二）過程性評價與終結性評價相結合的原則。
（三）導向性與可操作性相結合的原則。
（四）考核與考試相結合的原則。
（五）監測性與激勵性相結合的原則。
四、評價內容
（一）綜合考核及評價。
（二）教學質量監測及評價。
五、評價辦法
（一）綜合考核與評價
從德育管理、智育管理、體育鍛煉、美育熏陶、勞動教育和控輟保學等多個方面進行量化評價，簡稱“5+1”評價（“5”即五育：德育、智育、體育、美育、勞育，“1”即控輟保學）。
1.德育管理。大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、鑄牢中華民族共同體意識和民族團結進步教育、中華優秀傳統文化、生態文明、心理健康教育等，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導少年兒童聽黨話、跟黨走。突出政治啟蒙和價值觀塑造，用好紅色文化、愛國主義教育基地、民族團結進步教育基地、先進典型和英雄模范等資源，打造社會實踐大課堂和線上德育學堂等。結合實際情況，創新性開展德育工作，增強德育工作的.主動性、實效性，構建全員、全方位、全過程參與的德育模式，努力形成學校德育工作特色。
2.智育管理。學校積極提升學生智育水平，實施創新素養教育，培養認知能力，促進學生創新思維、創新方法形成。嚴格按照國家課程方案和課程標準實施教學，確保學生達到規定學業質量標準。發揮教師主導作用，上好每一堂課。突出學生主體地位，注重保護學生好奇心、想象力、求知欲，激發學習興趣，提高學習能力。加強科學教育和實驗教學，廣泛開展多種形式的讀書活動。質量監測和督導，堅決防止學生學業負擔過重。
3.體育鍛煉。學校嚴格落實學生體質健康合格標準和監測制度。開齊開足體育課，開展校園普及性體育運動和特色體育項目，多形式發展體育健身，讓每位學生掌握1-2項運動技能，推進體教融合。強化學生健康綜合干預與監測，青少年近視率達到防控目標，肥胖率控制到全國平均水平以下。
4.美育熏陶。嚴格落實國家藝術課程設置相關要求，結合地方文化設立藝術特色課程，推進中華優秀傳統文化藝術傳承學校建設，廣泛開展校園藝術活動，幫助每位學生掌握1-2項藝術技能、會唱主旋律歌曲。
5.勞動教育。加強學生生活實踐、勞動技術和職業體驗教育。開設勞動教育必修課程，每周不少于1課時，每學年設立勞動教育周，堅持學生值日制度。因地制宜組織學生開展家務勞動、校園勞動、校外勞動和社區志愿服務實踐活動。
6.控輟保學。各學校要采取切實可行的措施，扎實做好控輟保學工作，杜絕學生流失，確保在校學生的鞏固率。
（二）教學質量激勵
1.為促進學校教育質量提升，加強學校的日常管理，對我縣中小學校、管理者、學科教師、班主任予以教學管理、教學質量獎勵激勵，以績效獎勵性工資增量方式進行，具體發放方案由學校制定，同時報縣教育體育局審核備案。
2.優秀初高中畢業生獎勵。在我縣初、高中就讀的學生，按“德智體美勞”全面發展的育人標準，從當年初高中畢業生中評選出若干名品學兼優的學生給予獎勵。具體方案由學校、縣教研室制定，同時報縣教育體育局審核備案。
六、資金來源
（一）本實施方案所獎勵學校和教師的資金由縣財政通過單列績效增量的形式劃撥。學校獲得的績效增量獎勵資金由學校按有關規定統籌支配使用。
（二）鼓勵企業及社會各界人士向武宣縣慈善總會捐贈資金，加大“金秋助學”力度，獎勵品學兼優及家庭困難學生等。
七、保障措施
（一）建立健全組織機構
為落實好教育質量監測和評價激勵工作，成立由縣長任組長、分管教育體育工作的副縣長任副組長，縣教育體育局、縣財政局、慈善總會等部門主要領導為成員的武宣縣中小學校教育教學質量監測及評價激勵機制工作領導小組。領導小組辦公室設在縣教育體育局，由縣教育體育局主要領導任辦公室主任，辦公室成員由領導小組各成員單位工作人員組成，負責處理日常事務，定期做好評價等工作。
（二）科學評價正確導向
各評價細則和設獎項目，需根據中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》文件精神為基本依據。應本著培養人格健全、合格的社會主義建設者和接班人為導向，實施細則和實施過程由縣教育體育局結合我縣學校實際情況作相應調整。
八、本辦法由縣教育體育局負責解釋
本辦法執行期間，若遇國家、自治區和來賓市對中小學校有關政策調整或形勢發生變化的，應按相關政策和武宣縣實際情況修改。
九、本辦法自20xx年起實施，原武政發〔20xx〕42號自行廢除。
教學質量考核方案6
根據市教育局質量評價方案的實施意見,為了構建我校學生學業質量監測體系，提高小學教學質量管理的科學化、規范化水平，推動評價制度改革的深化,結合我校的實際,特制定我校教學質量評價實施細則。
一.評價原則
1、全面評價與個性評價相結合的原則
面向全體學生，對學生應具備的多種素質進行全面評價，同時注重學生個性心理和特殊才能的評價。
2、形成性評價與終結性評價相結合的原則
形成性評價是指定期對教學質量形成過程（教學實施過程和學習落實過程）的一種監測，其目的在于及時發現問題，調整教學。終結性評價是指一段較長的時間后對教與學的結果進行的'一種檢測，其目的在于檢查長期目標的達成情況。對教與學兩方面評價要堅持過程性與終結性相結合的原則，既注重過程，又關注效果。要改變評價過分強調甄別的功能，要有利于促進教師和學生的發展，激勵師生共同進步。
3、總體評價與抽樣評價相結合的原則
總體評價是指全體學生參加的學科評價，而抽樣評價是指對部分學科和部分學生的評價。遵循教育教學規律，以定期評價為基本形式，適當采用不定期分項抽樣評價，加強對教育教學狀況和效果的宏觀監控和微觀管理。
4、定量評價與定性評價相結合的原則
定性評價采用“等級”與“評語”評價等方式，定量評價采用“分數”和“比率”的方式，使評價盡量科學合理。
二、評價方式
1.分級評價：學校以班級為單位進行評價。
2.分段評價：以1－3年級為低年段，4－6年級為高年段進行過程和階段性評價。以低年段為例，分段評價是指對一個行政班，從一年級跟蹤評價到三年級，研究三年內學生的學業水平、行為習慣和情感態度價值觀等方面的變化情況。
三、評價內容
1.學生方面：
①學業水平；
②能力水平；
③情感、態度與學科素養；
④學生個性特長發展。
2.教師方面：
①專業發展水平；
②備、講、批、輔、研。
③教學質量書面檢測。
四、評價實施
1.學生方面：設立學生成長檔案，把各階段有關學生能力水平、個性特長發展、情感態度和學業成績的考評結果都放進學生的成長檔案里。具體做法：
①學生作業評價：由教導處制定評價實施細則，各任科教師執行，通過學生自評、小組評價和任科教師評價實施。（每學期評一次）
②學生文明禮貌與衛生習慣評價：由學校德育部門制定評價實施細則，各班任執行，通過學生自評、小組評價和班任評價實施。（每學期評一次）
③才藝展示（包含科學小實驗、小發明、小制作、書法藝術等）評價：由學校綜合科制定評價實施細則，綜合科執行，通過學生個人申報、展示，最后由綜合科成立考核小組評定。（每學年評一次）
④學生語文口語交際、寫字水平評價：由語文科制定評價實施細則，各語文任科教師評價。（每學期評一次）
⑤英語口語表達評價：由英語科制定評價實施細則，各英語任科教師評價。（每學期評一次）
⑥數學口算能力評價：由數學科制定評價實施細則，各數學任科教師評價。（每學期評一次）
在認真做好上面各項評價的基礎上，再填寫下面的《學生綜合素質評價表》并歸檔。（附表一）
2.教師方面：健全科學的評價激勵機制，采用量化的方式全面客觀地評價教師的教學質量并促進教師不斷提高，評價結果要與獎金分配和評先評優掛鉤。具體做法：
（1）工作表現（工作態度、責任心，常規工作完成情況，培訓進修與專業水平的發展等）占30%：
①教師的備講批輔研工作完成情況，由科組長與行政每學期檢查一次，每項按優6、良4、中3、差1給分；
②教師讀書學習和培訓進修情況，由主管行政評價，按優10、良8、中5、差2給分；
③部門工作完成情況，由校長評價，按優10、良8、中5、差2給分。①②③項得分之和的30%為實際得分。第一學期與第二學期的實際得分之和就是第（1）的最后得分。
（2）工作成績（每學期教師教學質量書面檢測結果）占70%：
①第一次（第一學期）質量檢測的5個指標（平均分、低分率、及格率、優秀率、高分率）各項指標的比較值在同級中排名得分：第一名10分、第二名7分、第三名4分、第四名3分。（注：跨年級任教兩班以上的獨立計算后取平均值，平衡班取各項指標比較值的平均值計算，一個教師任教全級多班的按第二名計算。）
②質量檢測的5個指標第二次（第二學期）與第一次（第一學期）的比較值的差乘以10為各指標全年得分，5個指標的得分和為第②項的實得分。第①與第②兩項得分之和的70%為第（2）的最后得分。
（3）第（1）與第（2）的最后得分之和為教師學年教學質量的總分。
教學質量考核方案7
一、指導思想
以《深化教育體制機制改革的意見》為指導，以全面貫徹教育方針，推進素質教育為中心，以提高教育質量為宗旨，深化教育改革，更新教育觀念，穩定學生在校鞏固率，加快推進教育發展，進一步加強教育教學質量管理，最大限度的調動學校和教師的工作能動性、積極性，增強提高教學質量的緊迫感和使命感，《獎懲辦法》以激勵為主，懲戒為輔，促進全鎮教育工作持續、健康發展。
二、考核方式
（一）考核依據
1、九年級以中考成績和完成職教招生任務數為依據。
2、七、八年級以縣質量檢測成績為依據。
3、小學以每學期參加縣上及鎮質量檢測的成績為依據。
4、每學年度小學檢測年級縣鎮不重復，確保每個年級在學年度都受到公平公正的檢測。
（二）考核科目
一、二語文、數學2科；三至六年級語文、數學、英語、綜合（語數英之外的學科）4科；初中以縣上檢測的科目為準。
（三）計算辦法
1、小學全鎮質量檢測的成績：單科成績=鞏固率（10%）人均分(50%)+優秀率（20%）+前50名人數（20%）。
2、小學、初中參加縣上質量檢測的按縣上計算辦法計算成績。
3、參評學生數以秋季入學班級學生數為準。
三、獎勵標準
(一)九年級質量獎：
1、先進集體管理獎與目標任務獎，獎勵到人。
先進集體管理獎：九年級綜合考評居全縣前8名予以獎勵。第一名獎勵6000元，第二、三名獎勵4000元，第四、五名獎勵20xx元，第六、七、八名獎勵學校1000元。
2、目標任務獎：
1完成統招縣中及商中的任務指標為：定向名額指標的50%。
2完成教體局分配的定向名額指標以外，上縣中及者商中目標任務，獎勵年級組10000元，每超1名且完成縣上三項指標任務的加獎500元。
3定向名額指標是指教體局分配到九年制學校中考（上縣中）的定向指標數。
4凡是單科成績排名低于全縣參考學校總數的三分之一以后的，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。獎勵人員范圍及比例：獎勵給學校校長（35%）、分管教學的副校長（10%）、教導主任（10%）、年級組長（5%）、包級領導（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學班級為準，獎金=30%總數/上線學生數x本班上線個數〉。
3、學科獎，獎勵給學科教師。九年級單科成績居全縣前10名的教師予以獎勵。第1-3名的學科教師獎勵1000元，第4-6名的學科教師獎勵800元，第7-10名的學科教師獎勵500元。（體育、理化試驗按此標準減半獎勵）
4、職教招生任務獎，獎勵給班主任及參與招生人員，學校自行制定辦法。全年累計完成職教招生任務數，每生獎勵100元。
（二）七、八年級質量獎：
1、先進集體管理獎，獎勵到人。
①七、八年級綜合考評位居全縣前8名予以獎勵。第一名獎勵學校20xx元，第二、三、四獎勵學校1000元，第五、六、七、八名獎勵學校500元。
②凡是單科成績排名低于全縣參考學校總數的三分之一以后的，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。獎勵人員范圍及比例：獎勵給學校校長（35%）、分管教學的副校長（10%）、教導主任（10%）、年級組長（5%）、包級領導（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學班級為準，獎金=30%總數/本校前50名學生數x本班前50名學生數〉。
2、學科獎，獎勵給學科教師。七八年級單科考評位居全縣前10名的學科教師予以獎勵。第1-3名的學科教師獎勵1000元，第4-6名的學科教師獎勵800元，第7-10名的學科教師獎勵500元。（體育、安全、書法等學科如有參考，按此標準減半獎勵）
（三）小學質量獎：
1、全縣統考：
（1）先進集體管理獎，獎勵到人。
獎勵標準：
在第一組（校本部）綜合考評中位居全縣前10名的學校予以獎勵，第一至三名的獎勵1500元，第四至六名獎勵800元，第七至十名獎勵600元。
在第二組（完小、教學點）綜合考評中位居全縣前20名的'學校予以獎勵，第一至五名的獎勵20xx元，第六至十名獎勵1000元，第十一至二十名獎勵500元。
獎勵人員范圍及比例：
①（校本部）獎勵給學校校長（35%）、分管教學的副校長（10%）、教導主任（10%）、年級組長（5%）、包級領導（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學班級為準，獎金=30%總數/本校前50名學生數x本班前50名學生數〉。
②（完全小學）獎勵給學校校長（35%）、教導主任（或教導負責人）（20%）、班主任（45%）。
③（教學點）獎勵給教學點負責人及班主任各（50%）。
凡是單科成績排名低于全縣參考學校總數的三分之一以后的，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。
（2）單科獎：
①縣統考獎：對單科考評名列全縣第一組前10名（校本部）、第二組（完小、教學點）前20名的學科教師予以獎勵。第一組位居全縣第1名學科教師獎勵1000元，第2-3名的獎勵800元，第4-6名的獎勵600元。（思品、科學、安全、書法按此標準減半獎勵）
第二組位居全縣第1-3名學科教師獎勵1000元，第4-9名的獎勵800元，第10-15名的獎勵600元。（思品、科學、安全、書法按此標準減半獎勵）
2、全鎮統考
（1）先進集體管理獎，獎勵到人。獎勵人員范圍及比例同縣統考一樣。
獎勵標準：鎮質量檢測總評第一名的獎勵學校1000元，第二名獎勵學校800元。
鎮內如若有平行班級，即增加1個參評單位，任同一科目的按照1個科目計算，2人同任同一科目的分開計算，班主任獎勵分開計算。
（2）鎮統考獎：
鎮內檢測考評前兩名的學科教師予以獎勵。鎮內質量檢測位居第一名的學科教師獎勵800元，位居第二名的學科教師獎勵500元。（思品、科學、安全、書法按分值比例獎勵）
（四）設立優秀班主任、優秀教師、先進教育工作者獎，全鎮每學年評選若干名。優秀班主任每名獎勵300元，優秀教師獎和先進教育工作者每名獎勵300元。
（五）包校人員教學質量管理獎：凡在縣、鎮質量檢測總評受到表彰獎勵的學校（或者全鎮綜合質量評比第一名），獎勵包校人員獎勵500元。（教學點不參與學校總評）
四、處罰辦法
縣級質量檢測處罰：
1、學校總評：
第一組年級總評位居全縣后6名的學校校長、分管教學副校長（或年級包級領導）、教導主任、包校人員分別處罰300元。
第二組年級總評位居全縣后15名的學校校長、分管教學副校長（或年級包級領導）、教導主任、包校人員分別處罰300元。
2、單科成績；
第一組罰后6名：倒數第一處罰500元，倒數第二、三名處罰300元，倒數第四、五、六名的處罰200元（體育、思品、科學、安全、書法按此標準減半）
第二組罰后15名：倒數第一名至倒數第三名處罰500元，倒數第四至倒數第九處罰300元，倒數第十至倒數第十五名處罰200元（思品、科學、安全、書法按此標準減半）。
鎮質量檢測處罰：
凡在鎮上組織的小學質量檢測中倒數后兩名的教師予以處罰，倒數第一名的科任教師處罰300元，倒數第二名的科任教師處罰200元（思品、科學、安全、書法按分值比例處罰）。若鎮內受罰學科的分值處在全鎮平均分值5分之內的免于處罰。
學校總評位居倒數第一名的學校校長、教導主任、包校人員分別處罰200元。若學校總評分值處于全鎮平均分值10分之內的可以免于處罰。
凡在縣鎮受到處罰的教師當年不得評優樹模，不得評職晉級。凡在縣鎮受到處罰的管理人員權衡全校整體位次，超過1/3（含1/3）不得評優樹模，不得評職晉級。當年凡在縣、鎮組織的質量檢測中受到兩次或兩科以上處罰的教師，根據總體影響程度，原則上予以調整到相對偏遠學校工作。凡總評處于全縣處罰位次和全鎮總評倒數第一的完全小學校長和分管教學人員調整到邊遠學校；連續兩年總評處于全縣處罰位次和全鎮總評倒數第一的完全小學校長和分管教學人員免去職務。若學校總評分值處于全鎮平均分值10分之內的可以免于處罰。
五、附則
1、全鎮小學質量檢測的核算辦法。
單科成績=單科成績=鞏固率（10%）人均分(50%)+優秀率（20%）+前50名人數（20%）。
學校總評＝鎮質量檢測各年級各科目得分之和。
2、各學校嚴格按照《山陽縣進一步加強教師管理的暫行規定》要求，校長、副校長、中層要帶足節次。
3、在質量檢測時，必須讓所有學生參加檢測。
4、按照縣上文件規定，全鎮設立專項“教育質量獎勵基金”，每年從學校經費提取5%納入基金管理（所罰資金一并納入基金管理）用于全鎮教育教學質量獎勵。
5、原《色河鋪鎮提高中小學教育教學質量管理辦法》（色九校【20xx】19號文件同時廢止。
教學質量考核方案8
為了全面貫徹黨的教育方針,進一步深化教育改革，落實《關于進一步提高溫州市中小學教育教學質量若干意見的通知》（溫政辦〔20xx〕137號）文件精神，全面提高教學質量和辦學效益，確保教學工作的中心地位，激發教師從事教學工作的積極性，增強教師教學工作責任心和質量意識，特擬定河天一小教學質量考核評估方案。
一、考核原則
1、堅持“全面考評”與“重點考評”相結合的原則。在考評中注意考評內容的全面性，防止主觀片面，特別要對平均分、優生率、合格率、進步值等四個方面進行綜合考評。
2、堅持鼓勵先進與鞭策后進相結合的原則。對該項考評成績達到或超學校給予通報批評。
3、堅持評估與指導相結合的原則。在客觀評估的基礎上，針對我鎮小學各學科的工作實際，對下屆小學各學科的工作提出指導性意見。
二、領導小組
組長：z
副組長：z
組員：z
三、考評辦法
實施考核評估由學校考核小組組織考核，每學期考核一次。教學質量計算方法為優秀率、平均分、合格率、進步值等四項按一定的比例權重計算。其中，優秀率占比重的30%，平均分占比重的50%，合格率占比重的`20%。考核分A、B、C三檔
（一）三至六年級語文、數學、英語、科學學科教師教學業績考核具體考核方法如下：
1．教學業績計算公式：
教學業績得分＝(平均分×50%＋優生率×100×30%＋及格率×100×20%＋進步值)×權重
2．各子項目計算方法：
（1）平均分
平均分是指本班參加考試科目單科成績與參考人數的平均值。
平均分＝單科成績總分÷參考人數
（2）優生率
優秀率＝優秀人數÷參加考試人數×100
（優秀分以原各年級優秀分為標準）
（3）合格率
參加考試成績60分以上（含60分）為合格。
合格率＝合格人數÷參加考試人數×100
（4）進步值
①進步率指任教學科學生成績在原有基礎上提高的數值。
②評價范圍為：統測科目的平均分、優秀率、合格率。
進步分＝［本次統測考試數值（平均分）—上次統測考試數值（平均分）＋本次統測考試數值（優秀率）—上次統測考試數值（優秀率）＋本次統測考試數值（合格率）—上次統測考試數值（合格率）］÷3
（5）任教科目權重（指統測科目）
①任教兩個及以上主科科目以及跨級段教學的，權重為1.1。如語文兩個班級，數學三個班，英語、科學四個及以上班級的，權重為1.1。
②任教兩個或兩個班級以上的教師，對任教的班級均進行評估，教學質量評估分取幾個班級的平均值。
（二）一二年級語文數學科教師教學業績考核具體考核方法如下：
根據學校《河天一小一二年級游考辦法》組織學生考核，根據學生得星量評定等級。一、二年級如有進行檢測，以檢測結果為準。
（三）其他學科教師教學業績考核具體考核方法如下：
1．任教音、體、美、綜合實踐、品德、信息技術等學科的專職老師，以學科為單位進行等級考核，分A、B、C三檔。
2．根據學期教學要求確定考核內容。由考核小組對任教班級進行學業質量考核，體育學科以國家《體質健康標準》要求進行考核，并以所任教各班級平均分為標準。
四、獎勵辦法
分低段、中段、高段三個級段，其中A檔（占30%），學業質量考核加20分；B檔（占50%），學業質量考核加18分；C檔（占20%），學業質量考核加16分，并計入個人學期目標考核。
本方案由校長室負責解釋。
xx小學
教學質量考核方案9
一、考核原則
1、激勵性原則 考核工作堅持有利于促進事業的發展和教師的成長；有利于調動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業，注重師德，鉆研業務，更好地教書育人；有利于提高教育教學質量。
2、全面性原則 在考核中堅持平時考核和階段考核相結合，領導、教師考核和民主評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績全面考核，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則 考核工作要堅持一切從實際出發，實事求是，力求做到考核內容真實全面，考核方法科學簡便，考核結果客觀公正。
4、導向性原則 在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻
二、考核內容
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養、學識水平及業務能力、教學工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績全面考核，全面評價。考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現和教書育人的工作實績。
三、考核方法和步驟
1、我校成立考核領導小組，由考核小組部署和組織實施考核工作。
2、全體教師按照職位職責和有關要求進行的總結。總結要求全面系統、客觀真實、實事求是，并形成文字材料。總結材料交考核小組。
3、考核小組匯總考核材料，開始進行考核。在考核稱職的基礎上，按相關要求進行評定優秀。
4、按教師總人數12%的.標準我校評定6名教師為優秀。分別從語文組、數學組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時工作表現和工作實績提出侯選人；再由全體教師進行民主評議、不記名投票，按得票數評出優秀人選。
5、考核小組將優秀人選公示，充分聽取教師、學生的意見。
6、考核小組進行審核鑒定，簽寫意見，評定等級，匯總結果，上報教育總支。
教學質量考核方案10
為加強教學管理，深入了解教學運行狀況，及時發現并解決教學運行中存在的問題，根據本學期教學工作安排，我校將在第11至12周開展期中教學檢查工作。現將有關事宜通知如下：
一、組織與實施
1。學校成立期中教學檢查工作組，全面負責期中教學檢查工作。
2。各院（部）要對期中教學檢查中發現的突出問題進行分析研究，并采取有效措施進行整改，提交分析研究報告。
3。學校對各院（部）反映的共性問題，將會同相關職能部門進行專題研究，并提出相應的整改措施。
二、檢查時間
定于11月13日—11月24日開展本學期期中教學檢查。具體時間為：
1。11月13日—11月17日，為院（部）自查、全員聽課評教階段。
2。11月20日—11月24日，學校組織專家分別到各教學單位進行檢查，檢查各單位教學運行情況。
具體檢查時間將提前一天通知。
3。11月21日之前，交本學期期中教學檢查總結（附件1）、同行評教結果匯總表（附件2）、師生座談會記錄和總結（見附件3）、教師評學匯總表（見附件4）。
三、檢查方式和內容
（一）院（部）自查
1。組織召開教師、學生代表評教評學評管；
2。教學院（部）領導聽課制度的執行情況；
3。教師教學進度，調、停課情況，教材使用情況；
4。學生上課出勤、課堂紀律等學風狀況；
5。實驗教學計劃、課表的制定與執行情況，教師教案情況，實驗報告批改情況，實驗教學的組織與管理工作情況等；
6。課堂教學獎初評工作總結；
7。新修教學大綱工作情況；
8。人才培養方案修訂工作。
（二）學校集中檢查
教務處將會同教學質量監測與評估中心、教學督導辦公室、學生處及院（部）領導，對各教學單位的常規教學工作進行檢查，還將著重對課堂教學獎初評復評工作、教學大綱及人才培養方案修訂工作落實情況進行檢查。
四、其它
1。各院（部）要高度重視期中教學檢查工作，加強組織領導，結合實際，制定切實可行的'檢查計劃，真正把期中教學檢查工作落到實處；客觀地查找存在的問題，及時地反饋給相關人員，并提出合理化的改進意見；對教學管理和教學建設過程中發現的問題，各教學單位要進行專題研究，提出建議或解決措施，形成分析報告及時向學校反饋。
2。各院（部）期中教學檢查結束后，按時將紙質版和電子版相關材料報送至教務處教改科（A14—0214），紙質版需加蓋部門公章。
教學質量考核方案11
為全面貫徹黨的教育方針，充分調動教師教書育人的積極性、主動性和創造性，促進學校進一步端正辦學思想，規范辦學行為，更新教育教學理念，提高教育教學質量和辦學水平，確保全縣教育事業持續、健康、均衡發展，特制定本方案。本方案從20xx年始試行，原方案（汝教〔20xx〕15號）同時廢止。
一、領導小組
為加強對中小學校教育教學質量評價的領導，特成立領導小組。由縣委政府分管教育的領導任顧問，教育局局長任組長，教育局分管基教和教研的領導任副組長，教育局局務會成員及其他任實職的副科領導和基教股長、教研室主任任成員。領導小組下設辦公室于基礎教育股，具體負責學校教育教學質量評價和獎罰的日常事務。由分管基教的領導任辦公室主任，分管教研的領導和基教股長、教研室主任任副組長。
二、評價和獎罰對象及獎項設置
1、縣六中、一完小、二完小，設特等獎和貢獻獎。
2、除縣六中、一完小、二完小以外的鄉鎮初級中學、九年一貫制學校、鄉鎮中心（完全）小學分類設獎，設一、二、三等獎。
3、縣高中階段學校:高三設高考獎、高二設學業水平考試獎、高一質量監測獎；職中設高考獎、技能測試獎。
三、評價和獎罰時限
一個學年度，即上一年9月至當年8月的教育教學質量情況。
四、評價辦法
1、義務教育階段學校教育教學質量評價按《汝城縣義務教育階段學校教育教學質量量化評分細則》（附件）實施。
①縣六中按評分細則量化，如量化排全縣初中學校第一名且初三畢業學業考試一次性合格率和7a人數均高于該校前兩年平均值，則評為特等獎；如量化排第一名，初三畢業學業考試一次性合格率和7a人數只有一項高于該校前兩年平均值，則評為貢獻獎；如按量化排第一名以后或者畢業學業考試一次性合格率和7a人數均低于前兩年平均值，則不評獎。
②一完小、二完小按評分細則量化，如量化排全縣小學第一名且評估方案中文化基礎知識質量分高于該校前兩年平均值，則評為特等獎；如量化排全縣小學第一名且評估方案中文化基礎知識質量分低于該校前兩年平均值，則評為貢獻獎；如量化排全縣小學第二名且第一名為城區學校、評估方案中文化基礎知識質量分高于該校前兩年平均值，則評為貢獻獎；如量化排全縣小學第三名及以后，則不評獎。
③除縣六中、一完小、二完小以外的其他鄉鎮義務教育階段學校按評分細則量化排名，一、二、三等獎分別評1所學校。
2、普通高中和職業中專學校設高考獎，按《汝城縣高考獎勵辦法》（汝辦〔20xx〕53號）執行。如獎勵辦法修改則按新辦法執行。
3、普通高中肄業班設高二學業水平考試獎、高一質量監測獎，高二學業水平考試獎按一次性合格率分別在全市同類學校的排名計算，獎前6名；高一質量監測獎，按學年期末學生質量監測成績人平分、合格率、優秀率三項指標分別在全市同類學校的排名量化計算（注:計算辦法三項名次除以3四舍五入后作為獎懲名次），獎前6名。
4、職業中專學校設肄業班（二年級）技能測試獎，按合格率在全市同類學校的'排名計算，獎前6名。
五、獎罰措施
教育教學質量評價結果將作為學校領導政績考核的重要內容，與學校領導表彰獎勵、干部獎懲任免、責任追究及教師工資晉級、福利待遇、評優評先、教師專業職務評聘、升遷調動等掛鉤。
（一）獎勵辦法
1、高考獎:按《汝城縣高考獎勵辦法》（汝辦〔20xx〕53號）執行。
2、高二學業水平考試獎、高一質量監測獎、職業中專肄業班（二年級）技能測試獎:對一至六名給予獎勵，獎勵標準三項一致，獎金數據實確定，2-6名按10%遞減。
3、義務教育階段學校教育教學質量獎:獎金數據實確定，一等獎至三等獎獎金按25%遞減，特等獎按一等獎獎勵，貢獻獎按三等獎獎勵。
4、對獲獎學校的校長及分管教學副校長按獲獎等次給予一定的獎金獎勵，獎金數據實確定，一至三等獎按25%遞減。
5、對名列第一名至第三名的學校，或榮獲一等獎的學校，獎勵當年年度考核學校評優指標2個；第四名至第六名的學校，或榮獲二、三等獎的學校，獎勵當年年度考核學校評優指標1個。
（二）處罰辦法
1、凡教育教學質量評價得分排全縣倒數最后三名內的義務教育階段學校，給予該校通報批評和對校長及分管教學的副校長進行警示談話處理，并取消該校當年度目標管理考核、學校領導班子考核及校長和分管教學的副校長評優評先資格；若連續兩年排最后一名的，給予該校校長和分管教學的副校長免職處理（注:對科級干部，縣教育局將向縣委組織部提出處理意見。下同），當年不得晉升教師專業技術職務；若連續兩年排倒數第二、第三名的，給予該校校長和分管教學的副校長誡勉談話處理；若連續三年排倒數第二、第三名的，給予該校校長和分管教學的副校長免職處理，當年不得晉升教師專業技術職務。
2、對高考在全市同類學校排后二位的高中階段學校、高二學業水平考試及高一期末監測在全市同類學校排后二位的普通高中學校，技能測試在全市同類學校排后二位的職業中專學校，校長必須向縣教育局作出書面說明，教育局核減該校年度考核評優指標1-2個。
3、學校出現重大安全責任事故或重大事件的，或在省、市督導評估中被評為基本合格或不合格等次的，實行評獎一票否決。
（三）結果運用
此方案將列入《汝城縣年度學校目標管理考核評估方案》，分值占50%。
六、工作要求
1、基教股負責義務教育階段學校及高二學業水平考試的評價，考試院負責高考獎的評價，教研室負責高一質量監測獎的評價，職成教股負責職中技能測試獎的評價。
2、各相關股室每年8月5日前要按量化評分細則內容向基教股提供市級以上各校獲獎情況（含學校集體榮譽、學生競賽獲獎等）的獲獎文件及統計表，作為記分依據。
3、各學校要以本方案為依據，結合本校實際，制定本校學年度具體詳細的教育教學質量評價和獎罰方案，經學校校務會（或教代會）討論通過，報教育局聯系點領導審核和局相關領導同意后實施。獎勵額度應根據學校的財務狀況具體確定。
4、參與此項工作的工作人員要本著公平、公正的原則進行量化評分，不得徇私舞弊；工作要認真，努力杜絕差錯。
教學質量考核方案12
一、指導思想
認真貫徹落實黨的教育方針，全面落實素質教育，堅持依法治教，立德樹人，進一步引導學校聚焦內涵，創建特色，提高辦學效益，規范學校辦學行為，強化學校教育教學管理更加科學化和精細化，切實提高我縣中小學辦學質量，促進我縣教育高質量發展。
二、考評對象
全縣中小學、幼兒園
三、目標及權值（200分）
目標管理考評100分、教學質量考評100分。
第一部分 目標管理考評（100分）
（一）黨建工作（10分）
1、支部常規工作（4分）
充分運用好“學習強國”平臺;落實“三會一課”制度；落實“三重一大”民主決策制度；開展內容豐富，形式多樣的主題黨員固定日活動。
2、學校“雙比雙爭”活動（4、8分）
深入開展“教師比奉獻，學校比形象；黨員爭先鋒，支部爭先進”雙比雙爭活動。不斷探索以“黨建促教育”的新模式新途徑，努力打造樂安教育黨建工作品牌。
3、黨建帶團建隊建工作（1、2分）
抓好學校共青團，少先隊組織建設，充分發揮共青團員，少先隊員在中小學思政教育工作中的示范引領作用， 運用升旗儀式、入團入隊儀式、各類主題活動傳播社會主義核心價值觀。
學校班子成員出現重大問題，受到嚴重黨紀、政紀處分的，或學校、支部班子集體違紀被解散重組的，本大項記0分。
（二）學校管理工作（55分）
1、教育督導工作（6分）
配合責任督學開展督導工作，落實督辦單制度，并在江西省中小學校責任督學掛牌督導工作平臺提供學校相關資料（督導室記分）。
（1）教育督導工作落實情況（2分）。各項工作落實到位的記2分，如工作未落實到位，接到整改督辦單后，在規定整改時間內未整改到位的，按問題大小扣1-2分，被縣、市、省、國家通報批評的，每次分別扣0、5分、1分、1、5分、2分。
（2）按要求在江西省中小學校責任督學掛牌督導工作平臺上傳資料（4分）。上傳整改報告和相片佐證記1分，每少一次扣0、5分；對評估管理進行自評打分記0、5分；在平臺上的“學校動態”與“學校上報”兩個欄目上傳資料每學年不少于10篇記2分，每少一篇扣0、3分；在平臺上按要求填報學校基本信息記0、5分。
2、隊伍建設（11分）
（1）班子建設（3分）
①辦學思想端正，任期目標明確，作風民主，校務公開，決策正確（1分）。好記1分、較好記0、8分、一般記0、6分、差記0分。
②服從組織管理，政令暢通，學校領導班子分工明確，團結協作（0、5分）。訪問教職工及班子成員，好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分， 差記0分。
③班子成員都能深入課堂實施推門聽課并參與教研活動，起帶頭作用（1、5分）。副校長周課時原則上不少于本校教師平均課時數的二分之一，中層干部周課時原則上不少于本校教師平均課時數的三分之二；校級班子成員要求每學期聽課15節以上，其中分管教學副校長聽課20節以上，查課程表、備課本、聽課本及教研活動記錄，好記1、5分，較好記1分，一般記0、5分，差記0分。
（2）教師管理（6分）
①抓實師德師風教育(2分)。每學期需開展一次師德主題教育活動，教育和引導廣大教師嚴守師德底線，愛崗敬業。查閱相關過程資料，好記2分，較好記1分，一般記0、5分，差記0分。若有教師違反教師職業行為準則且造成一定影響的一例扣1分，扣完為止。教職工有因違反黨紀國法被開除黨籍、公職及追究刑事責任的，該項記0分。
②教師考核工作（0、5分）。有教師考核領導小組，年度考核、師德考核有方案，考核過程民主化、公開化，考核有結果并按時報送。考核結果與職稱評聘、評優評模、績效考核等掛鉤。查閱相關資料，好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分，差記0分。
③教師素質提升（0、5分）。有提高教師素質的遠、中、近期目標和相應的計劃、措施、制度，過程詳實，效果明顯。好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分，差記0分。
④繼續教育（1分）。加強教師繼續教育工作，按規定參加各種培訓，教師每年不得少于2個學分，一周期不少于36學分。滿分1分，有一人未達標扣0、2分，扣完為止。
⑤職稱評聘（0、5分）。教師職稱評聘程序規范，公平公正記0、5分。有舉報申訴，經查實有不公平公正行為的記0分。
⑥家訪工作（1分）。按規定完成“萬師訪萬家”工作，學校每學年制定“萬師訪萬家”工作方案，做到常態化，家訪活動真實有效，查看資料和家訪系統，好記1分，較好記0、5分，一般記0、2分，差記0分。
⑦系統更新（0、5分）。及時更新國家、省、縣教師管理系統信息，好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分，差記0分。
（3）工會工作（2分）
執行教職工（代表）大會制度，每學年召開一次教代會，關心困難教職工、離退休教職工，做好退伍軍人優撫工作；教工文體活動正常開展；合規使用工會經費，賬目規范。缺一項扣0、5分。
3、安全管理（7分）
（1）校園平安狀況。杜絕校園安全責任事故發生；按要求協助處置信訪事項，積極做好非正常上訪的勸返工作，及時報送結果；制止“教育三違”，減少信訪投訴。
（2）基礎工作。安全知識教育；規范使用江西省學校安全工作平臺；平安校園創建；按要求開展學校安全穩定工作教育活動和報送相關材料。
（3）重點工作。做好迎接上級部門對學校進行明查暗訪工作，并及時上報主管部門，將問題化解在原地；扎實做好防溺水工作，落實防溺水工作各項任務清單；做好掃黑除惡工作，對中小學生涉惡問題進行排查摸底，建立線索臺賬，會同有關部門共同做好校園內外欺凌事件的預防和處置工作。
4、校園文化建設（4分）
（1）辦學理念鮮明（1分）。學校校風、學風、教風、校訓主題詞充分結合學校辦學特色，能在校內以不同的方式進行展現，師生人人了解和熟記其內涵。按1、0、8、0、6三等記分。
（2）做好校園凈化、綠化、美化工作（1分）。合理設計和布置校園，有效利用空間和墻面，建設生態校園、文化校園、書香校園，發揮環境育人功能；班級內激發學生積極向上、奮發學習的班級精神、學習園地、學生守則等文化內容布置上墻，對師生有較大的啟迪作用和強烈的感染力。按1、0、8、0、6三等記分。
（3）加強學校德育工作（1分）。健全德育工作管理制度和工作機制；落實《中小學德育工作指南》《中小學生守則》，認真制定德育工作實施方案，深化課程、文化、活動、實踐、管理、協同育人。
（4）新時代文明實踐活動（0、5分）。廣泛開展新時代文明新風宣傳，廣泛開展先進典型推薦評選系列活動，按0、5、0、3、0、1三等記分。
（5）學校語言文字工作（0、5分）。積極開展語言文字工作，打造全社會語言文字規范化建設的示范標桿，培養學生的“一種能力兩種意識”。“一種能力”即語言文字應用能力，“兩種意識”即自覺規范使用國家通用語言文字的意識和自覺傳承弘揚中華優秀文化的意識。按0、5、0、3、0、1三等記分。
5、食品、衛生管理（7分）
（1）營養改善計劃（3分）
①制度建設（0、5分）。營養改善領導小組、膳食委員會名單；校長職責、分管領導職責、食堂管理人員職責；食堂管理制度；食品采購臺帳；公開公示。（少一項扣0、1分）
②食堂賬目（1分）。總賬、明細賬、記賬憑證（1一5月份每缺一個月扣0、2分）。
③課間餐（0、5分）。要求每天上午課間及時發放（查看發放記錄表）。
④營養餐食材儲藏室（0、5分）。儲藏室內要張貼工作制度、管理員工作職責、課間餐正確食用的方法。儲藏室必須地面平整、硬化、干燥，墻壁粉刷無脫落，電源線路和插座性能完好，照明設施齊全。儲藏室不得與其他辦公室混合使用。要安裝防盜門窗。貨架、標簽（碼放整齊）、進出庫記錄、食材（調味品等）銷毀過期記錄、管理員工作職責。
⑤留樣記錄（0、5分）。食品留樣名稱（0、1分）；留樣人（0、1分）；留樣時間（0、1分）；銷毀時間（重量120g，48小時）（0、1分）；留樣盒（密封0、1分）。
（2）校園衛生（3分）
嚴格執行并落實衛生保健制度，做好疫情防控工作，執行因病缺勤追蹤登記制度和疫情報告制度（1分）；校門口兩邊50米隨時保持整潔衛生，無垃圾，無占道為市，無小攤小販，無亂停亂放，校牌無灰塵，校園圍墻無亂貼亂畫，無污漬、無印痕等（1分）；校內地面（含教室地面）保持整潔光亮，做到無紙屑、無痰跡、無水泥污漬、無灰塵死角，桌椅保持干凈整潔、物品擺放整齊、桌面、桌底、桌腳無污漬、抽屜無垃圾，門窗保持無劃痕、無灰塵、污漬、臟痕記（1分）。共記3分，每發現一項扣0、1分。
（3）食品安全管理（1分）
明確校長為學校食品安全第一責任人，嚴格執行食品衛生安全制度，完善食品安全保障機制，杜絕校內經營小超市；嚴格食堂安全管理操作規程，嚴把食物購買、貯存、加工關，有食堂衛生制度、工作人員衛生健康證件、食品采購的證票及臺賬登記等；嚴格落實陪餐制度，至少要有一名學校班子成員陪餐，有陪餐和繳款記錄。共記1分，每缺一項扣0、2分。
6、后勤管理（4分）
（1）校舍、校產檔案齊全、管理有序、校建項目管理規范（1分）。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。
（2）堅持學生衛生值日制度，組織學生參加校園勞動（1分）。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。
（3）開展校外勞動實踐和社區志愿服務、創辦學生勞動實踐基地（1分）。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。
（4）建立健全財務管理制度（1分）。成立學校財務管理領導小組，研究重大財務收支，每學年均有財務公開；嚴格執行收支兩條線管理，資金及時入賬，無賬外循環，無小金庫；收支平衡，不舉債運行，不擠占、挪用專項資金，專款專用，確保資金安全；嚴格執行各類支出標準，未發生違規違紀問題，積極實施預算績效評價工作。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。
7、學生管理（8分）
（1）教育資助（2分）
①各類學校（園）成立了學校資助機構，有專人負責學生資助工作，積極宣傳教育資助政策（0、5分）。
②在資助過程中不優親厚友、暗箱操作，嚴格按規定條件和程序審核資助名單并有公示，無遺漏建檔立卡貧困戶學生補助現象（1分），每出現一個遺漏記0分。
③及時將學生資助名單上傳、上報，資助檔案材料齊全、裝訂規范（0、5分）。
（2）控輟保學（5分）
建立控輟保學制度，控輟保學“五個機制”（責任落實、書面報告、宣傳教育、動態監測、部門聯動）計1分，每缺1項扣0、2分，扣完為止；為建檔立卡貧困戶學生補建學籍計1分，每缺一個扣0、1分；建檔立卡貧困戶學生輟學率為0計1分，其他學生輟學一人扣0、1分，扣完為止；完善控輟保學學校和鄉鎮雙負責制相關資料，按1、0、5、0、3三等記分；落實輟學學生勸返復學、登記與報告制度，加強家校聯系，配合政府部門做好輟學學生勸返復學工作，有送教送學和勸返相關資料按1、0、5、0、3三等記分。
（3）健全學籍管理制度（1分）
及時審核學生入學、轉學、休（復）學、升學、畢業等學籍變更手續，做好跟蹤和建檔工作；及時做好學籍系統漏報學生補錄、問題學籍和未審核學籍的處理工作；學籍檔案規范，變更手續齊全，防止空掛學籍；嚴格控制班額，有效化解大班額。按1、0、5、0、3三等記分。
8、教育裝備及信息化管理（8分）
（1）器材、設備、藥品、圖書等教育裝備配備達標（1分）。圖書：小學1：25，中學1：35；電腦：小學 30：1，初中15：1；帳目清晰、借還手續齊全，管理規范，使用經常化。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。
（2）實驗室、圖書室、音樂教室、美術教室等專用功能室制度齊全，管理規范，使用經常化（1分）。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。
（3）教育城域網的開通情況（1分）。學校教室、辦公室全部開通記1分，存在未開通情況按比例記分。
（4）充分利用多媒體開展教學活動，教師能熟練掌握“贛教云2、0”的使用，隨機抽查教師的熟練掌握情況（1分）。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。
（5）積極參加上級教育信息技術活動，完成縣站布置的各項工作（2分）。好記2分，缺1次扣0、5分，扣完為止。
（6）按要求完成“信息化工作（業務）管理信息系統”的填報工作（1分）。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。
（7）保障學校儀器電教設備的維護更新、電教活動開展經費的投入（1分）。生均辦公經費5%以上以上記1分， 5%以下記0、5分，沒有記0分。
三、教育教學（30分）
1、教育常規、教科研（15分）。學校有教學常規管理制度（1分）；落實國家課程計劃，開齊開足開好規定課程，不得隨意增減課時，不得擠占非測評科目課時（1分）；每學期有教研組工作計劃、總結和詳細的活動記錄（1分）；教學常規每月有檢查、有通報（2分）；每學年至少召開2次質量分析會（其中必須有全市教學質量綜合評價學校報告的分析會）（2分）；全校性大型綜合性教研活動每學期不少于2次，鄉鎮中心小學每學期需進行不少于1次全鄉鎮的綜合性教研活動（2分）；名師工作室建設規范，農村學校必須有一個以上校級名師工作室、縣城學校必須有三個以上校級名師工作室（2分）；開展了對青年教師結對幫扶活動（1分）；完成“一師一優課”的曬課、推優課任務（1分）；校本課程開發每年至少一種（1分）；有市級（含市級）以上立項或結項課題（1分）。
2、素質發展（15分）
（1）體育工作（8分）
①組織機構與管理（1分）。成立學生體質健康監測領導小組及校園足球工作領導小組（查會議記錄、實際運轉狀況）（0、5分）;學校工作計劃、總結中納入了體育工作內容，體育經費納入學校預算（查會議記錄）（0、5分）。
②健康教育（1分）。按國家規定新課程標準開齊開足體育課，沒開齊開足（含占用）不得分（動態檢查）（0、5分）；落實學生每天運動一小時鍛練時間，含開展課間操、陽光體育運動、眼保健操（查資料、動態檢查）（0、5分）。
③競技體育（3、5分）。每學年舉辦一次學校體育運動會，場地所限學校至少開展三個項目比賽（實時上交秩序冊、圖片、原始成績記錄表）（1分）；積極組隊參加教體局組織的運動會，當年比賽全部參加的得滿分，每少參加一次扣分＝分數/當年次數（體育股提供數據）（1分）；主動承擔教體局組織參加的省、市級比賽或被選拔參加比賽的學校，省級一次得分0、5分，市級一次得分0、3分，本項可累積加分，封頂1、5分。如參賽隊伍有兩個或兩個以學校學生參加的，每人得分＝0、5（0、3）/本次參賽人數（體育股提供數據）（1、5分）。
④學生體質健康監測（1、5分）。出臺開展學生體質健康工作方案（上交體育股）（0、2分）；建立了學生體質健康檔案（上交體育股）（0、3分）；按規定及時上傳學生體質健康數據及學校體育工作報表（實時通報為準）（1分）。
⑤體育人才輸送（0、5分）。當年向省、市、縣體校輸送體育苗子，按省0、3分/人，市0、2分/人，縣0、1分/人，本項可累積加分，封頂0、5分（上級體育主管部門提供名單）。
⑥申報體育示范單位（0、5分）。當年申報國家、省、市、縣級體育示范項目單位，申報獲通過學校按國家0、5分，省級0、4分，市級0、3分、縣級0、2分得分（公示文件）。本項可累積加分，封頂0、5分。
（2）文藝工作（1、5分）。學校每年舉辦藝術節或三個以上單項文娛活動（0、5分）；積極參與市、縣大型文藝活動并選送文藝節目，按照市級、縣級選定的節目分別計1分、0、5分。
（3）積極開展第二課堂活動（2分）。做好課內課外的教學銜接，組織學生開展豐富多彩的社團活動，發展學生興趣特長，促進學生全面發展。第二課堂活動做到“五定”即定時間、定地點、定人員、定輔導教師、定活動內容；活動內容要有“四性”即科學性、知識性、趣味性和實效性；活動小組有計劃、有措施、有總結、有反思、有結果。好記2分，較好記1、5分，一般計1分，差記0、5分。
（4）密切家校聯系，構建學校、家庭、社會三位一體的教育體系（1分）。設立家長學校及其機構配置，辦好家長學校，建立家長委員會，按時組織家長活動，其中每學期開至少開一次家長會，好記0、5分，較好記0、3分，一般計0、1分，差記0分；開展家庭教育指導和家校合作，重視家庭教育，學校能聽取和吸納家長意見，調動家長參與學校教育的積極性，好記0、5分，較好記0、3分，一般計0、1分，差記0分。
（5）按要求開展中小學研學實踐教育活動，完成市、縣指標（1、5分）。按完成指標比例計分。
（6）開展“三項文化”主題教育活動、“圓夢蒲公英”活動，推動國防教育進校園，增強學生國防意識（1分）。查閱活動資料，分別記1分、0、5分、0、3分、0分。
4、職業中學招生（5分）
完成招辦下達的招生任務記5分。按完成招生任務比例計分。
第二部分教學質量考評（100分）
1、考評內容及分值
（1）畢業年級學業水平監測（40分）
優秀率占分值的40%，合格率占分值的30%，平均分占分值的30%。
（2）非畢業年級質量監測（30分）
優秀率占分值的30%，合格率占分值的30%，平均分占分值的40%。
（3）考查科目測試（30分）
音樂、美術、體育各占10分。
2、考評辦法
（1）考評分為縣城組和鄉鎮組。
（2）畢業年級學業水平監測及質量監測的優秀生是指總成績排在參加監測總人數前30%的學生；合格生是指總成績排在參加監測總人數前70%的學生，平均分是指全縣參加考試學生各單科的平均分。
（3）考查科目隨機抽取年級（除畢業年級）、班級測試，音樂、美術、體育分別測試一個班，測試內容為本年級學科教學內容。測試成績進行全縣排名，每一學科排名按中學各設一等獎2人、二等獎3人、三等獎2人，小學各設一等獎3人、二等獎4人、三等獎3人進行獎勵。
3、考評學科
小學質量監測和畢業水平監測考評學科：語文、數學、英語、思品、科學，具體監測年級、科目以通知為準。
初中質量監測考評學科：中考考試科目，具體監測年級、科目以通知為準。
初中畢業水平監測考評學科：中考學科。
考查科目測試學科：音樂、美術、體育。
4、學生數計算
（1）送教的殘疾生和隨班就讀的智障學生（辦理了殘疾證）及休學學生均不列入。
（2）考試前轉入的學生一律計算在轉入學校，特殊情況除外（如勸返學生）。
第三部分加分扣分項目
特色加分（累計不超過15分）
1、代表縣參加市級以上經教育行政部門批準的相關業務部門組織的各種活動，獲國家、省、市獎一等獎分別計3、2、1分，二等獎分別計2、1、0、5分，三等獎分別計1、0、5、0、3分。（最高分6分）
2、參加縣教育部門組織的各種活動，獲一、二、三等獎分別計0、5、0、3、0、2分。（最高分3分）
3、各部門征文活動獲獎：獲國家、省、市、縣獎一等獎分別計1、0、5、0、3、0、1分，二等獎按照國家、省、市分別計0、5分，0、3、0、1、三等獎按照國家、省分別計0、3、0、1分。市三等獎、縣二等獎、縣三等獎不計分。（最高分3分）
4、本學年度學校獲省、市綜合先進（如先進集體、優秀單位、示范學校等）分別計4、3分，單項獎減半記分。同項工作因不同部門、不同層級而加分不同的，取最高分值，不重復加分。
5、學校先進事跡或新聞報道在國家、省、市、縣級黨報黨刊等新聞媒體播出或報道，分別計2分、1分、0、5分、0、3分。主要新聞媒體包括人民日報 、新華社《新華每日電訊》、中央人民廣播電臺、中央電視臺、光明日報 、新華網、人民網、“學習強國”學習平臺、中國教育報 、中國教育電視臺、中國教師報、江西日報 、江西衛視 、江西教育電視臺 、《江西教育》雜志、江西教育網 、撫州日報 、全媒體中心（撫州發布、魅力撫州、臨川晚報）、撫州教育體育網 、樂安發布、樂安視線等新聞媒體）等。（最高分5分）
扣分項目
1、控輟保學：建檔立卡貧困學生無輟學現象，有一例扣5分；其他學生輟學勸返記錄按要求100%到位，輟學勸返記錄不合要求，受到省市通報的每一例扣2分。
2、教育資助：做到教育資助一個不漏，鄉鎮中心幼兒園、鄉鎮民辦幼兒園、村小學前班及附屬幼兒園，由所在鄉鎮中心小學抓落實，有一例遺漏扣5分。
3、棚改工作：不配合政府工作涉及單位本人一例扣5分，涉及退休教師、教師直系親屬（父母、子女、兄弟姊妹、配偶父母）一例扣2分。
4、教育三違：受到省、市、縣等上級部門查處通報，每一例分別對應扣5、4、3分。
5、教師信訪：出現教師赴省、市信訪，每一例次分別扣5分、4分；出現教師群體性赴縣信訪事件，涉及的相關學校每一例次扣3分；出現教師群體性赴省、市上訪，實行一票否決。教師本人由于各種違紀受到上級部門及教體局處理的'不可得文明獎。
四、考評獎勵
（一）教師績效工資總量（不含20xx年增加的每個教師一個月工資額及之前的績效工資額），其中40%按照縣里要求用于對學校進行精神文明、節能、社會治安綜合治理考評，具體發放金額由學校根據實際情況確定；其中60%用于對學校辦學業績考評，根據《樂安縣中小學辦學績效考評方案》每學年進行一次考評，將結果分為優秀、良好、合格三類，優秀在良好的基礎上提高10%，合格在良好的基礎上下浮10%。
（二）設立樂安縣教育專項獎勵金。統籌使用社會捐贈、財政等多種渠道資金，每年安排300萬元，用于績效考核單項獎、義務教育畢業年級學生學業水平監測獎、義務教育非畢業年級教學質量監測獎、高考質量獎、音體美質量檢測獎、幼兒園保教質量獎、優秀校長、優秀教師、優秀班主任和中職招生等獎項。
1、工作目標績效考核單項獎
黨建工作先進單位、德育工作先進單位、教育教學科研工作先進單位、校園安全綜合治理工作先進單位、教師隊伍建設先進單位、后勤管理先進單位、教育裝備應用及信息化先進單位、宣傳工作先進單位等8個單項，城區中學表彰一名、城區小學表彰二名，農村中、小學各表彰三名，每個獎項獎勵3000元。
2、義務教育畢業年級學生學業水平監測獎
（1）集體獎：分城區和農村組，全部達標（優生率、合格率）2萬元/校。
（2）教師獎：一等獎1500元/人，二等獎1200元/人，三等獎800元/人。六年級檢測及中考的每個科目，城區組和農村組中學（語數英物化）各設一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人；城區組和農村組中學（其他學科）各設一等獎2人，二等獎3人，三等獎5人。城區組和農村組小學各設一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人。（獲獎的每個科目都必須要求學校該科目優秀率和合格率達標）
（3）中考學生獎：中考全縣第一名獎3萬元，第二、三名各獎2萬元，第四、五名各獎1萬元，第六至十名各獎5000元，第十一至至十五名各獎3000元。（必須在本縣高中就讀并在高一學年結束后發放獎金）
3、義務教育非畢業年級教學質量監測獎
（1）集體獎：分城區和農村組，全部達標（優生率和合格率）獎1、5萬元/校。縣城中學若均未達標，則獎勵排名第一的學校。
（2）教師獎：一等獎1200元/人，二等獎800元/人，三等獎500元/人。監測的每個科目，城區組和農村組中小學各設一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人。（獲獎的每個科目都必須要求學校該科目優秀率和合格率達標）。
（3）村級小學教師獎（單獨評比）：一等獎1200元/人，二等獎800元/人，三等獎500元/人。各設一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人。
4、高考質量獎
（1）高考質量獎的獎勵對象為縣一中、二中、職中教師（含校領導、年級組長、班主任）。
（2）錄取清華、北大獎：錄取清華、北大獎3萬元/生，同時獎勵該生九年級、六年級所在學校各3000元。（具體分配由學校確定）
（3）名校獎：錄取985名校（包括香港中文大學、城市大學和科技大學）1名獎4000元，其它一本學校1名獎1000元。（含藝體生錄取，以第一次公布的分數線錄取為準，須完成教育局下達的指標，如未完成指標則獎金折半。）
（4）“三校生”升學獎。錄取二本及以上院校1名獎4000元。（以第一次公布的分數線錄取為準，完成教育局下達的指標，如未完成指標獎金折半。）
5、考查科目（音體美）檢測獎
考查科目音體美測試設教師獎：一等獎1200元/人，二等獎800元/人，三等獎500元/人。測試的每個科目，中學各設一等獎2人、二等獎3人、三等獎2人，小學各設一等獎3人、二等獎4人、三等獎3人。
6、幼兒園保教管理獎
幼兒園保教管理獎的獎勵對象為全縣公辦幼兒園，獎金總額20萬元。每年對幼兒園保教管理進行督導評估考核，對考核結果為優秀、良好的幼兒園給予獎勵。具體獎勵辦法另行制訂。
7、優秀校長、優秀教師、優秀班主任獎
優秀校長15名，每名獎勵5000元；優秀教師160名、優秀班主任100名，每名獎勵600元；最美鄉村教師15名，每名獎勵1000元。
通過評選，承擔縣、市級名師工作室，并完成相關科研任務，發揮示范效應的，每個工作室每年獎勵3萬元工作經費。
8、中職招生獎
中職招生獎金40萬元，根據學校完成招生情況發放招生獎，招生獎發放到生源學校，由生源學校根據本校有關制度自行分配。招生獎發放標準為：未完成招生任務學校400元/生，完成招生任務學校600元/生，超額完成招生任務學校超額部分800元/生。
五、考評程序
(一)由教育督導室牽頭，教體局相關股室共同組織實施。
(二)學年度考評、過程考評相結合。
1、學年度終結性考評由縣教體局組織考評小組進行考評。
2、過程考評由專門督查小組、局機關各股室依據全縣中小學校平時工作和對學校檢查過程中掌握的情況進行量分，過程考評貫穿于全學年。年度評估工作啟動后，主要分四個階段推進。
第一階段：學校自評填報——職能科室審核填報——分管領導審核。
第二階段：教育督導室匯總數據——績效評估領導小組評議。
第三階段：局班子會審議決定——公示評估結果。
第四階段：教育督導室匯總公示反饋——公布年度績效評估結果。
（三）有下列情況之一者，取消本學年度評先資格：
1、學校出現重大經濟、刑事案件的；
2、學校出現重大安全責任事故的和重大不穩定事件的；
3、掃黑斗爭中，出現涉及學校師生及周邊黑惡線索未排查清楚，且案件被政法部門依法處理的；
4、精準扶貧工作被縣級以上通報批評造成嚴重影響的。
（四）縣教體局負責各獎項考核細則的制定并每學年組織考核認定，落實相關資金的核發工作。學校獲集體獎的資金，由學校制定獎勵分配辦法，分配前報縣教體局備案。如全縣教育教學質量評比排在全市末位，則取消學校集體獎。
（五）學年度考評中，連續兩年倒數第一名的，校長在總結表彰會上作表態性發言；連續三年倒數第一名的，學校校長、班子成員年度考核，最高限為稱職，學校不得評優評模。
本方案按學年度進行考評，自20xx年秋季學期施行，各校結合實際情況自行制定方案進行校內考評。
教學質量考核方案13
一、參評年級：各小學所有年級。
考評科目：一、二年級考評語文、數學兩科;三、四、五、六年級考評語文、數學、英語、科學四科。
二、獎懲辦法：
在鎮組織的教學質量檢測中，按同年級同學科班數的7:2設獎。
(一)教師獎懲：
一至五年級、六年級科學第一名300元，第二名260元，第三名及以下150元。
六年級語數英三科第一名1000元，第二名800元，第三名600元。
班級平均分不及格的.，全鎮通報批評，年度考核不得評為優秀，不得評為各類先進個人。
單科教學成績：低于鎮平均分3分以內，中心校在全鎮通報批評;低于鎮平均分3分以上，每低一分扣績效工資50元，任課教師年終考評不得評為優秀，不得評為各類先進個人。(平均分超過80分，不予處罰;二、三年級進步五名，四、五、六年級進步三名不予處罰。)。
教干質量檢測成績位于全鎮后三名的，免去其所任職務。
(二)學校獎懲。
1、學校成績與學校領導的職務任免、獎懲相掛鉤。
(1)教學質量檢測倒數第一的學校，中心小學對校長進行誡勉談話;對連續四次(兩學年)教學質量檢測倒數第一的學校，免去學校校長職務。(按學校平均分排名，定點校和教學點分別考核，從20xx——20xx學年度第一學期算起)
(2)定點校教學質量檢測第一名獎校長1000元，第二名獎校長800元，第三名獎校長600元。
教學點教學質量檢測第一名獎校長500元，第二名獎校長400元，第三、四名獎校長300元。
(3)班級平均分低于鎮平均分3分以上的學科超過三分之一罰校長600元，超過二分之一罰校長800元，。
2、學校不得隱瞞學生人數，隱瞞一名學生罰學校100元，全校隱瞞學生超過10人，除經濟處罰外，對校長通報批評，取消學校考試成績。
3、考試時，如發現教師有作弊行為，任課教師成績按0分處理，扣績效工資1000元。學校質量檢測成績按該科最后一名成績降10分計算，每作弊一科扣學校綜合考評分2分。
本辦法經全體校長大會討論通過后實施，未盡事宜，由中心小學負責解釋。
教學質量考核方案14
為了實施好義務教育學校實施績效制度，提高學校教育教學水平和辦學質量，提高教師隊伍的整體素質，完善學校內部考核制度，充分發揮績效考核的激勵機制和約束機制，根據上級相關文件精神，結合我校實際，特制定我校績效考核實施方案。
一、基本原則
實施績效考核工作應遵循以下原則：
1.尊重規律、以人為本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的、實踐、長期特點。
2.以德為先、注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責、實施素質教育的實際表現和貢獻。
3.激勵先進、促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。
4.客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣。
5.優績優酬，差距合理。處理好分配均衡和差異的關系。既要堅持績效考核分配中多勞多得，優績優酬，重點向一線教師、骨干教師和做出突出成績的其他工作人員傾斜，也要適當考慮分配的均衡。
6.兼容并蓄，改革求進。處理好考核制度改革和繼承的關系。對于學校舊的考核制度，經實踐發揮作用好且符合績效考核要求的，應當在新方案中予以保留。對于不符合要求的原學校考核制度應當修訂完善。
7.多元評價，綜合考量。績效考核要做到定和定量考核相結合、自評和他評相結合、形成評價和階段評價相結合的原則。要充分聽取年級組、學科組、任教班級學生及社區、學生家長的評價。可以根據考核內容分類設立單項績效考核實施辦法
二、績效考核的內容、考核方法及考核結果處理
績效分為基礎績效和獎勵績效兩部分。
基礎績效的考核
學校在編教職工，能服從工作安排，能履行崗位職責，完成學校規定的教育教學任務，基礎績效全額按月發放。
對教職工出現以下幾種問題，基礎績效中的崗位津貼部分酌情予以扣除：
1.師德方面存在嚴重問題，經行政辦公會討論決定，予以100元以上至扣完當月崗位津貼的處罰，并視其認識及改進情況，在獎勵績效考核中體現。
2.根據文件內容，對出現嚴重教育教學事故的`教職工，由行政辦公會視具體情況討論決定減發當月基礎績效崗位津貼，同時列入獎勵績效考核。
3.對工作量不足且不能服從學校其他工作安排的，或不能完成學校布置任務的，扣除當月獎勵績效考核后，不足部分繼續在基礎績效的崗位津貼中扣除。
4.因病或因其他原因不能正常上班達半月以上的，扣除當月獎勵績效考核后，不足部分繼續在基礎績效的崗位津貼中扣除。
5.對編制為專任教師，因為不能履行專任教師的崗位職責而轉崗到教輔崗位的，基礎績效中的崗位津貼予以減發10%-20%。
獎勵績效的考核與發放
1.獎勵績效的組成。主要包含以下部分：
教師工作常規考核、補貼類：月崗位考核獎，月誤餐補貼等
津貼類：主要包含班主任津貼、管理干部津貼、骨干教師津貼等
工作量考核類：超課時補貼、加班補貼等
階段成果考核獎類：教育教學成果獎勵、教科研成果獎勵、年終考核獎等。
其他類：對學校發展有特別貢獻或教師在發展方面有特殊成績的獎勵。
2.獎勵績效實行總量管理與核定，即根據學校基礎績效總量核定獎勵績效總量，按核定總量包干到校，用于學校獎勵績效的發放。學校在考核發放獎勵績效平時，優先處理教師常規考核獎和補貼、班主任津貼、管理干部津貼、骨干教師津貼、超工作量補貼等，然后在總額剩余部分安排階段成果考核獎等項目。每年度獎勵績效考核的各組成項目的金額總數，由校長辦公會制定方案，經教代會通過后實行。
3.教師工作常規考核及補貼的發放。
月崗位考核獎的發放，依據學校制定的，按月進行考核發放，金額為人均每月820元
教職工月誤餐補貼為每人每月70月。
4.班主任津貼、管理干部津貼、骨干教師津貼等的考核發放。
班主任每月基本津貼400元，全年按照十個月發放。另增加每月人均200元作為班級管理考核獎，依據班主任考核方案考核后發放。
校長、副校長、中層正職、中層副職、年級組長、教研組長、備課組長，根據崗位職責與考核結果，相應津貼標準分別為600元/月，480元/月，400元/月，320元/月，150元/月，120元/月，100元/月。全年按照十個月發放。
骨干教師津貼市學科帶頭人、市優秀青年教師、區級學科帶頭人、區優青、區教壇新秀，根據崗位職責與考核結果，每年二次考核發放津貼。
5.超課時補貼和加班補貼。教師在完成學校核定工作量情況下，并超額完成其他工作量的，學校給予補貼。標準為早自習8元/次，超課時費為30元/課時，因為學校工作安排課時不足的，每課時扣20元。其他超課時內容認定由學校研究決定。學校安排加班任務的，視具體情況學校研究決定加班補貼。
6.階段成果考核獎的發放。
教育教學成果獎的發放，按照學校制定的學期教育教學成果獎考核辦法，經考核后發放。每學期一次，第一學期期末的教育教學成果獎與年終考核獎合并發放。
每年度進行一次教科研成果獎勵，依據學校制定的教科研獎勵方法，考核后發放。
三、績效考核工作的組織和實施
1.學校成立以校長為組長的績效考核工作小組，制定教職工績效考核工作的具體實施方案，實施績效考核工作。工作小組由校級領導班子、工會主席、教職工代表等人組成。
2.學校成立由黨支部書記、工會主席和具有代表的數位教職工組成績效考核工作協調小組，及時了解教職工對績效考核方案、考核過程、考核結果的意見和建議，及時溝通考核者與考核對象間的信息，積極調解考核工作中出現的矛盾，引導教職工通過正常渠道向學校和學校主管部門申訴考核問題。
四、附則
1.義務教育學校自20xx年1月1日起實施績效制度。
2.本實施方案經學校第六屆第三次教職工代表大會討論通過，并報xx區教育局批準后實施。
3.本方案的解釋權在學校校長室。
教學質量考核方案15
一、指導思想
以黨的十九大精神為指導，以加強黨的建設為統領，以《國家教育事業發展“十三五”規劃》為行動綱領，以立德樹人為根本任務，以《義務教育學校管理標準》等國家教育目標為基本標準，科學評估全縣義務教育質量，充分發揮教育質量評估的激勵導向作用，進一步優化學校管理，引導學校注重培養學生核心素養，促進學校內涵發展，全面提升義務教育學校辦學水平。
二、評估原則
導向性原則。以問題為導向，堅持面向全體、德智體美勞全面發展的教育目標，樹立科學的質量觀、發展觀。
整體性原則。考核評估內容注重過程評價和終結評價并舉，工作績效和工作流程兼顧，確保質量評估的完整性、發展性和科學性。
公正性原則。堅持實事求是、客觀公正的原則，以事實性資料為佐證，以相關統計數據為依據。考評程序規范透明，考評結果公開公正。
激勵性原則。評估體系的建立與實施，旨在激發學校的辦學活力和潛能，形成“比追趕超”的發展局面，推動全縣義務教育質量整體提升。
科學性原則。利用評估工具，對數據及資料進行全面細致分析，科學評估學校黨的建設、教育質量和管理水平，為學校的發展提供重要的參考依據。
三、評估對象
全縣范圍內的中心學校、縣直義務教育學校、局直屬學校。
四、評估內容
（一）黨的`建設。權重分60分，評估分100分。
（二）教育教學。權重分90分，評估分310分。
以上兩項權重總分為150分。
五、評估方式
依據學校質量評估指標體系，教育局將成立專門的考評組織和聘請第三方評估機構，對轄區學校進行學校質量評價；有關評估細則將另行下發。
另外，在年度工作期間，轄區學校因工作不力受到省級及以上通報批評的每次扣權重分3分，受到市級通報批評的每次扣權重分2分，受到縣級通報批評的每次扣權重分1分，轄區內教職工因違規違紀受到黨政紀處分的每人次扣權重分0、5分。
六、結果呈現及運用
（一）結果呈現
依據綜合評估得分結果，結合學校實際發展水平，將各單位分為A、B、C、D四個等次。
(二）結果運用
根據綜合評估結果，對A、B、C三個等次的中心（縣局直屬）學校校長及在教育教學中做出突出貢獻者予以獎勵，具體獎勵標準為：A等次獎勵30萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學校校長2萬元；B等次獎勵20萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學校校長1萬元；C等次獎勵10萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工。D等不予獎勵。
實施重點管理制度。對質量綜合評估為最后3名的中心（縣局直屬）學校實施重點管理，當年對學校班子進行集體約談；連續兩年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學校校長降為副職使用，主持中心（縣局直屬）學校工作；連續三年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學校校長，予以免職，作為中心校一般工作人員使用。
學校質量綜合評估結果，作為單位表彰、校長任用的重要參考依據。
（三）學年度內有下列情況之一的學校，表彰獎勵實行一票否決
1、主要負責同志受到撤銷黨內職務或降低崗位等級及以上處分的；
2、發生重大安全責任事故的；
3、違反師德師風造成嚴重后果的；
4、在評估過程中弄虛作假造成不良影響的。
被一票否決的學校直接降至D等次，中心（局直屬）學校校長當年不得評先、晉升職稱，義保經費較上年酌情核減。
七、評估時限
20xx－20xx學年度，學年度末開展評估。
八、說明
1、提升義務教育控輟保學賦分權重。此項賦分由原來4分，提升至10分（太和三中、民族中學、北城中學、太和九中、南城中心學校、北城中心學校，以上6個單位此項得分以全縣鄉鎮中心學校控輟保學得分的平均分予以記分）。對于上報虛假失學輟學數、勸返數等信息的單位和個人，一經發現，實行一票否決，該單位評估結果直接認定為D等，并追究相關責任人責任。
2、增加學前教育普及普惠評估項目。無公辦學前教育教學業務的太和三中、民族中學、北城中學、太和九中、開發區，以上5個單位此項得分以南城中心學校、北城中心學校學前教育得分之和的平均分予以記分。
3、在計算學業成績得分時，沒有初中的中心學校，按其小學學業成績得分，進行相應比例的折算，即學業成績總得分（不含藝術素養和體育鍛煉）=小學學業成績得分×2。
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