班主任怎樣上好開學第一課

時間：2022-08-29 11:09:59 開學第一課我要投稿

班主任怎樣上好開學第一課

　　假期里學生們生活上比較自由，心理上也比較放松。開學后，面對新學習任務和緊張的學習生活很多學生會覺得難以適應。那么開學之后，作為班主任，如何上好開學第一課呢？下面是小編整理的班主任怎樣上好開學第一課，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任怎樣上好開學第一課

　　班主任怎樣上好開學第一課

　　根據以往觀察和經驗發現，學生剛開學后的心理狀態一般表現出以下幾個特征：

　　一、角色不易轉變

　　由于假期中學生身心都處于放松狀態，晚上睡覺時間晚，早上起床時間遲，上網、走親訪友，自我感覺輕松隨便毫無牽掛。開學后，很難進入學生角色。

　　二、心理落差大

　　想念家里，學生進入學校以后，假期中的人和事仍不斷浮現在腦海里，仍在回憶、回味還有未完成的心愿仍在考慮。心理落差大。如果上課就會容易走神，懷念假期的寬松時態生活，同時由于走親訪友心中充滿了溫馨，開學后覺得生活節奏緊張。作為班主任，如何指導學生盡快轉換角色，適應新的生活呢？

　　首先，指導學生學會正視環境的變化，調整好自己的心態，做好準備開學第一步。

　　開學后表現出來的不良心理反應主要來源于對新學期缺乏必要的心理準備，剛一開學學生都有一種感覺，覺得假期太短，還有許多未償心愿，還有許多好玩的地方沒去，還有許多開心的事未做。就這樣，對開學或多或少存在一些抵觸情緒，但又沒處發泄，這樣就容易發生心理問題。因此舉行入班儀式很有必要讓學生在入班儀式上感受學校的氛圍，從形式上先接受自己角色的轉變。

　　其次，開好主題班會，舉行多種班級團體活動，找回班級集體的感覺，選準新目標。

　　學生在假期中結交走訪的是自己親朋好友，活動的主要內容是吃喝玩樂。相對而言，學習活動降到了次要的位置，回到學校，面對的是老師和廣大同學間的學習競爭，緊張的學習替代了假期的松懈生活，兩者間存大著巨大的落差，也發生了根本性的變化。如果不能順利地適應這種變化，就會產生心理問題。因此可通過主題班會個別談心的形式談談新學期的打算，也可在班會上設計一些題目，談談假期中哪件事對你影響最深，為什么？假期中你哪天最開心？你認為假期中自己哪件事辦得最成功、最有意義？等等，再者通過豐富多彩的團體活動，學生明白自己的身份，能正確處理好主與次，假期與學期的關系，解開思想認識上的疙瘩，恢復以前的班級凝聚力，激勵學生“百尺竿頭，更進一步”。

　　最后，引導學生積極投入到快樂的學習氛圍中來。學生剛回到學校，回到課堂，總有一種新鮮的陌生感，總要想念家里人和事，一般情況下，這樣現象隨著時間的推移而慢慢消失，但是“一寸光陰一寸金”，同學們的學習生活不允許學生長時間的消磨。因此教師要引導學生把精力投入到快樂的學習氛圍中來。通過作業檢測、試卷分析等方式，讓他們體會到新鮮的學習生活來獲取生活的樂趣，獲取心靈的充實。同時，也可以利用晨會、班級黑板報的內容來渲染學習氛圍。因為好好學習，天天向上是他們生活的目標與追求。

　　拓展

　　新教師會遇到哪些常見問題？

　　對于怎樣上好開學第一課，老教師們可謂駕輕就熟。但新教師初次步上講臺，面對幾十個陌生的學生，難免容易出現各種問題。那么，新教師通常會遇到哪些問題呢？

　　1.緊張心理：有些新教師雖然課前做了精心的準備，但一走進教室面對學生時，還是會不免緊張，從而出現腦子空白、語速加快、語言重復、時間不當等問題，以至于難以按照原計劃展開正常教學。

　　2.角色轉換不到位：由于剛剛走上講臺，有一部分新教師的角色轉換還還不到位，主要體現在課程學術性過強，甚至照搬大學里所學的理論，從而超出了學生的接受能力和理解范圍。

　　3.缺乏過渡：有些新教師簡單地認為，只要教了該學的知識點就夠了，不需要使用什么技巧，這部分教師很容易犯這樣的毛病：簡單開場白之后就直接進入知識教學。這樣做卻很容易影響學生對老師的第一印象，使學生認為這個老師死板、生硬、嚴肅，甚至對課堂產生排斥情緒。

　　4.出現冷場：有些新教師并不了解學生，上課也很難開展師生互動，結果導致冷場。

　　5.時間控制不當：時間控制不當分兩種：一種是由于課堂節奏過快或教學內容準備不足，結果還沒下課，準備的內容就已經講完了；另一種是上課節奏把控不到位，上課進度慢，從而導致“拖堂”。切記！無論是那種情況，都會降低學生對老師的印象分。

　　新教師需要做好哪些準備工作？

　　開學第一課，是教師與學生的第一次見面。在這堂課上，學生對教師產生什么樣的“印象分”，對于教師日后開展教育教學工作來說非常關鍵。“凡事預則立，不預則廢。”新教師該如何做好準備工作？

　　1.做好心理調適，盡快進入教師角色

　　初任教師，其扮演的社會角色發生了根本性的轉變，即由受教育者——學生變成了教育者——教師。這一質的改變使得兩種角色的自我意識形成了極大的反差，其主要表現在學生角色的主導意識是班集體中的被領導者，而教師角色的主導意識則是班集體中的領導者。

　　這兩種自我意識的反差迫使新教師必須扭轉過去擔當學生角色時的自我意識，盡快適應教學環境，從心理、思想行為等各個方面承受社會對自己的角色期望。

　　2.精心備好第一堂課，以便打好“第一仗”

　　教學實踐證明：備好課是上好課的前提條件，教師備課越充分，教學效果就越好。備好課可不是一件簡單的事：

　　從教學過程來說，要做到教學目的明確，教學層次清楚，突出重點，突破難點；

　　從教學語言來說，要做到語言生動形象，活潑有趣，邏輯性強，通俗易懂；

　　從教學形式來說，要做到教學方法靈活，啟發得當，教學步驟嚴密，緊湊等等。

　　上課的對象是學生，因此，新教師必須了解學生的實際情況，備好學生，否則課就備不好，你的第一堂課也必然上不好。要了解學生的什么實際情況呢？

　　一是學生學習的積極性情況，就是學生想不想學你的課？愉不愉快？為什么？

　　二是學生學習的科學性情況，學生會不會學？是怎么學習的？存在什么問題？

　　三是學生的有關預備知識和能力的掌握情況，也就是講新課要用的有關預備知識是否掌握？有關能力如何？

　　老師如果不去了解學生的實際狀況，上課必然會脫離學生的實際，學生就會因為老師講的聽不懂或者講的太容易，而對你所講的課失去信心或不感興趣。

　　不知有多少老師因為上課前沒有好好去備學生，結果第一堂課就因為不了解學生而敗下陣來，后悔莫及。

　　至于了解的途徑，有很多，如看材料、開座談會、個別談話、搞摸底測驗、家訪等等。

　　如果對學生的情況摸的很透，還沒上課，學生的名字都能叫出來，這就為上好第一堂課打下了成功的基礎。

　　3.反復“試教”，總結優點和缺點

　　上課之前做好認真的試教是保證上好課必不可少的環節，新教師對第一堂課的教材內容，組織教法，教學手段，教學器具等都要進行周密的研究與準備，并在一定范圍內進行“預演”，提前模擬進入角色，要想上好第一堂課，教案一定要掌握的特別熟練，這是上好第一堂課十分重要的一個因素。

　　通過“預演”，可及時發現存在的問題，并逐個進行糾正。一份精彩的教案寫好以后，老師就要不斷地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果時間允許，最好能熟悉到講課時不用看教案最好。如果教案很熟，上課就有了余力，就可以更好地做到隨機應變了。

　　上課時不看教案，又能把課講的特別好的老師，最受學生的歡迎，也最讓學生佩服。因為學生從老師講課的熟練程度上，看到了老師的工作負責，業務精湛，精益求精。

　　那些上課時不斷地看教案，講課時結結巴巴的老師，威信很快就會一落千丈。學生認為，老師沒有備好課就來上課了，肯定是一個不負責任的老師。

　　4.注重感情因素，建立良好的師生情感

　　在教學實踐中，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應充分注重自己情感的發揮，在教學的每一個環節上都應包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情夫感染學生、激勵學生。

　　上課過程中，教師應充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕松愉快的`心情，面帶微笑，幽默風趣。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調動學生的學習積極性；而想用板著面孔、不茍言笑來顯示自己的權威，其結果是使學生對教師敬畏而不是敬重。

　　上課過程中，教師可采用環視和注視相結合的辦法。環視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”。

　　新生進入學校后人生地不熟，他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特征，及時把自己關心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎。

　　5.注重業務水平的發揮，使學生感到你是位可靠的老師

　　第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識。

　　發揮自己的優勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真備好課，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。

　　同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關系，使學生感到有節奏感，不致于使課堂沉悶、單調。

　　還有就是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。

　　開學第一課，新教師該怎么上？

　　1、形象先行奠定印象

　　教學實踐表明：教師留給學生的第一印象如何，容易使學生產生一種“先入為主”的心理定勢。教育心理學中也十分強調：“教師給學生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響。”

　　其實老師和學生的第一次見面和相親有著很多相似點，人還沒有開口，我們會最先根據對方的外貌、衣著品味來做一個初步的判斷，這個印象的重要程度不言而喻。師生的初次見面也一樣，學生在心里給老師打的印象分，“形象”大概會占到30%的比例。

　　為此，新教師在第一次與學生接觸時，就要注意自己與學生初交中的形象塑造，力求一開始就給學生形成一個美好的印象。在上第一節課前，教師最好要修飾一下自己，一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，最基本的一點是在休息好的前提下做到精神煥發。

　　教師要給人以和藹可親之感，與學生談話要表現出關心、體貼，力求一開始就留給學生“是他們知心朋友”的印象，從而為自己的后繼教學創造良好的條件。

　　2、自我介紹敞開懷抱

　　開學的第一堂課，教師首先要做自我介紹，有一個漂亮出彩的亮相，讓學生記住自己，對自己感興趣。

　　開場白要怎么做？除了介紹自己的姓名和基本信息外，教師過往比較重要的經歷，是最吸引學生的，有助于學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。

　　教師的語言可以風趣幽默，也可以選擇更適合自己風格的方式。重要的是一定要具有親和力，要讓學生感受到你友好的態度。

　　另外，自我介紹也是讓學生了解你的個性特點的途徑，可以展示出自己博學的一面，有利于樹立威信，博得好感。

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