語文《句子的運用》考點解析

時間：2021-06-11 11:18:00 優美句子我要投稿

語文《句子的運用》考點解析

　　隨著“新課改”步伐的加快,句子的仿寫、續寫、縮寫、擴寫等考點已逐漸轉變為一種對語言運用的綜合考查,常與語言表達和修辭等考點的考查“聯姻”。從近幾年中考命題趨向來看,句子的仿寫題目呈遞增趨勢。仿寫句子試題有一定的綜合性,它往往涉及語法結構、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格協調等許多方面,也間接地考查了考生的知識范圍以及文化修養,反映出理解、表達、運用等多層次的能力要求。仿寫題主要是針對提供的例句仿造句子,一般而言,仿寫題可分為兩類：一類是結構式仿寫,即例句以段或長短句交錯的形式出現,讓考生模仿造句,主要考查考生對語法知識的積累與運用,這類仿寫題的思想性強,富有啟示性。另一類是修辭式仿寫,即例句運用了一種或幾種修辭手法,仿句句式必須與之相似,所用修辭手法與之相同,考查的是考生對修辭手法的積累與運用。預計20xx年中考,句子運用題還是以仿寫為主導,佐以少量的縮寫、擴寫和續寫題目。

語文《句子的運用》考點解析

　　1.仿(續)句四統一

　　(1)話題要統一。“話題”在此指仿寫句子的中心,它一般有兩種表現形式：①顯性話題式,指題目中規定了陳述對象,在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語。②隱性話題式,指給定文段所隱含的中心主旨,仿寫時根據上下語境,弄懂文意,把握主旨,并在此基礎上發揮聯想和想象,合理選材。

　　(2)句式要統一。仿寫句子的一個突出的特點就是形式上的約束性,即嚴格按要求去寫。這就要求我們必須弄清例句的結構特點和語氣——是常式句還是變式句,是陳述句、疑問句還是祈使句、感嘆句；同時還要弄清句子內部的語意關系——是轉折、遞進、并列,還是因果、假設、總分等。

　　(3)修辭要統一。仿寫句子常與修辭聯系在一起考查,因此,仿寫時要仔細分析給定句子所運用的修辭格。

　　(4)色調要統一。仿寫句子除了必須做到前三項要求外,在選材和造句上還要注意色調的統一。色調,在這里既指語境色彩也指感情色彩,同時還包括創意和境界。

　　2.縮寫三注意

　　(1)縮寫后的句子基本意思不能改變,所以句中的否定詞不能隨意刪掉。如“我在屋里沒有找到那個裝書的包”應該縮寫成“我沒有找到包”,如果把“沒有”去掉,就變成“我找到包”,和原句的意思就大相徑庭了。

　　(2)保留必要成分。縮句時要盡可能去掉全部的修飾語,但有些特殊句子不能把所有的修飾語都刪掉。如“我班同學陳玉梅的媽媽原來就是我的鄰居王叔叔的妹妹”應該縮寫成“陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹”,如果縮寫成“媽媽是妹妹”就成了笑話了。

　　(3)保留謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞,如果去掉可能會改變句子的結構、語氣或情感。如“平靜的水面霎時漾起了一圈圈波紋”可以縮寫成“水面漾起了波紋”,“莫非他想在這里安安穩穩地睡上半天嗎”應縮成“他想睡嗎”。

　　3.擴寫四步驟

　　(1)畫一畫,弄清擴什么內容,在什么位置擴寫。

　　(2)想一想,可以加進哪些枝葉。

　　(3)連一連,擴寫后的句子搭配是否恰當。

　　(4)檢一檢,是否保留了原句的主干,是否通順,內容是否統一等。

　　4.換句四技巧

　　(1)主動句變被動句技巧是：賓語+被+主語+謂語；被動句變主動句技巧是：被字結構(不含被)+謂語+主語。

　　(2)肯定句變否定句,常用的方法是將肯定句的謂語中心語改成與它意義相反或相對的詞語,前面再加上否定副詞；變雙重否定句,則在肯定句的謂語中心語前加“不能不”“無不”之類表雙重否定的詞語,或者是讓謂語構成“非不可”的格式。

　　(3)陳述句與反問句的變換：①肯定的陳述句變反問句：反問語氣詞+否定詞+問號。②否定的陳述句變反問句：去掉否定詞+反問語氣詞+問號。

　　(4)長句變短句的變換技巧是：①把長句里的`附加成分抽取出來變成短句；②把長修飾語提到句前使之成為分句或句子,同時在后面的句子里用代詞復指它；③將原來共用一個中心語的組合的成分拆開,組合成一組排比句；④將聯合結構的句子改成并列的分句。

　　(2014·廣東)仿照畫波浪線的句子,在橫線上續寫一句話,使之構成排比。

　　我喜歡旅行,喜歡在別人的思想里旅行。我想與陶淵明一起重訪桃花源,登臨岳陽樓,(1)____________；我想追隨魯迅先生去欣賞那蓬勃奮飛的北國的雪,(2)_____________,想跟隨琦君女士去品嘗那地道純正的家鄉的春酒

　　【思路點撥】本題考查句子的仿寫。首先結合前后文,把握語段的主題——“我喜歡旅行,喜歡在別人的思想里旅行”；再觀察分析填句的前后例句的句式；最后確定仿句里的要點：第一句填寫內容必須有作者名(如陶淵明)和作品中提及的地點(如桃花源),第二句填寫內容須有作者名(如魯迅、琦君)和事件中含有作品名稱(《雪》《春酒》)。

　　【參考答案】(1)示例一：想與蘇東坡相約夜游承天寺;示例二：想與格列佛一起游歷小人國。(2)示例一：想跟隨竺可楨先生去解讀那復雜多變的大自然的語言;示例二：想追隨聞一多先生去聆聽他那響徹寰宇的最后一次演講。

　　(2014·重慶A卷)靈活運用詞語,能使表達新穎活潑。請你參照下面示例中加點詞的用法,自選一個詞語,寫一句話。(要求：體現詞語的靈活運用；不得選用示例中加點詞語) 示例1：兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。(魯迅《社戲》)

　　示例2：喝了幾天,痛快了幾天,哥們了幾天。(阿成《黑龍江的山很多了》)

　　【思路點撥】這是一道全新的句子仿寫題。參考題干和例題,明確寫句子的核心：所仿寫的句子中,必須有一個詞相當于文言詞的詞類活用現象。如例1中的“朦朧”屬于形容詞活用為動詞,例2中的“哥們”屬于名詞活用為動詞。根據題干要求,我們自選一個詞語寫句子,但這個詞必須在這個句子中發生了詞類活用現象。下面答案仿句中的“碩大”屬于形容詞活用為動詞。

　　【參考答案】示例：碩大——漫長的等待中,他把心碩大成一個個肥皂泡,希望就這樣輕飄飄消逝了。

　　(2014·汕尾)從下面A組中至少選用兩個詞語,B組中至少選用一組關聯詞語,寫一段描述某人的神態或動作的話。(80字之內)

　　A組：憐憫拮據小心謹慎瑟瑟發抖忐忑不安衣衫襤褸

　　B組：因為所以既又

　　【思路點撥】本題以供詞組段的形式考查擴寫。這種題型不僅考查語言表達能力,而且也考查了聯想、想象能力。首先要分析提供的這兩組詞,A組中的詞語既有人物的心理描寫和動作描寫,又有人物的外貌描寫；B組中的兩組關聯詞,“因為所以”表示因果關系,“既又”表示并列關系；然后要嚴格遵循題干的要求——從A組中至少選用兩個詞語,B組中至少選用一組關聯詞語,描寫(不能停留在敘述上)某人的神態或動作,80字之內；最后根據選擇的詞語,展開合理的想象,組織語言進行描述即可。

　　【參考答案】示例：那個小男孩子衣衫襤褸,瑟瑟發抖地蜷在墻角。他那忐忑不安的眼神,既讓人憐憫,又叫人擔心。

　　1.(2014·重慶南開中學模擬)結合語境,續寫句子,使上下文連貫。

　　不是像企鵝那樣靜靜地站在海邊期盼機會,而是如蒼鷹一般不停地翻飛盤旋尋求機會；不是像寒號鳥那樣恐懼地鉆進崖縫躲避風雨,__________________________

　　2.(2014·巴中)仿寫句子。要求使用比喻修辭手法,句式與例句基本一致,語意連貫。

　　例句：信念如同一把寶劍,能激發人的豪氣；信念如同一盞明燈,能照亮人的心靈。

　　仿句：______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

　　3.(2015·預測)閱讀下面文字,補寫兩個與畫橫線的句子句式相同、修辭手法一致、語意連貫的句子。

　　善思則能“從無字處讀書”萬物的無私；____________________；______________________________。

　　4.(2014·中山菊城中學一模)仿照下面的句子,在橫線上進行仿寫。

　　老師說：“書聲瑯瑯、專注凝神的課堂就是美,一種渴求知識的美。”

　　慈善家說：“安居樂業,每個人都有溫暖的家就是美,一種人性的美。”

　　___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

　　5.(2014·重慶一中模擬)仿照畫波浪線部分,續寫兩個句子,使文段前后連貫。

　　我們習慣于用“周”“月”“年”作為光陰的尺碼。時間刻度的粗化,意味著人生的恍惚、知覺的紊亂。其實既然生命乃自然賦予,光陰也一定源于自然進度,那么,一個人要想持有清晰、純粹的時間印象,即必須回到大自然——到這位天時的締造者和發布者那兒去領取。我們要____________、___________、__________,我們的眼簾中也要有_______________、______________

　　6.(2014·廣東模擬)仿照句①,在橫線上寫一個句式相同的句子,內容要能推出句②的觀點。 ①無論是批閱十載完成《紅樓夢》的曹雪芹,還是遍嘗百草寫成《本草綱目》的李時；___________________________________________________________________________； ②他們的經歷都告訴我們：只有堅持不懈的努力,才能獲得成功。

　　7.(2015·預測)仿照下面的示例續寫一句話,要求內容貼切,句式與示例相同,書寫正確、工整。什么是包容？

　　包容像天空,收容每一片云彩,故天空廣闊無邊；

　　包容像______________________________________________________________ ________________________________________________________________________

　　8.(2014·中山小欖一中模擬)根據語境,續寫兩個分句,使之構成一個語意相關的排比句。

　　一朵鮮花,點綴不出絢麗的春天；一個音符,譜寫不了動人的樂章；______________________________；____________________________。只有萬眾一心,群策群力,才能建設好我們的家園。

　　9.(2014·黔東南模擬)根據語境,仿照畫線句子,接寫句子,構成語意連貫的一段話。

　　在人生的旅途中,無論我們遇到什么,擁有什么,失去什么,都不要忘記啟程,忘記趕路。如同險峻的高山擋不住洶涌的波濤,洶涌的波濤也擋不住你前行的孤舟；___________________

　　______________________________________________________________________________。即使世俗的圍墻擋住了你鏗鏘的步伐,但決擋不住你的萬丈豪情。只要你啟程,就會體會到跋涉的快樂。

　　10.(2014·隨州)結合語境,補寫兩個句子,使之與前后句子構成排比句。

　　三月,你一定要來大洪山。細雨過后的大洪山就像剛剛梳洗罷的少女,靈秀而嫵媚。青山是她蹙起的眉毛,___________________,_________________,桃花是她腮邊的嫣紅

　　11.(2014·臨沂模擬)請在橫線上續寫句子,要求語意連貫,句式一致。

　　聆聽自然,萬物皆有情。小雨淅瀝,泉水叮咚,訴說著心中的喜悅；夜鶯歌唱,喜鵲報春,講述著人間的歡樂；________________________________；__________________________。讓我們心存感恩,為它們贊美,為它們歌唱：贊美這成長路上風霜雨雪的奇觀,歌唱這前行途中鳥語花香的陪伴。

　　12.(2014·益陽)在橫線上寫一句話,使之與前后文構成結構一致、內容相關的排比句。

　　欣賞是一種學習,一種感悟,一種特別的收獲。欣賞一封短短的家書,會讓你想起故鄉的親切與溫馨；_________________________,____________________________；欣賞一束淡淡的康乃馨,會讓你享受生命的清雅和悠揚

　　13.(2014·贛縣二中模擬)下列各項中的改句與原句相比,意思發生了明顯變化的一項是( )

　　A.原句：不可否認,我國第一艘航母將主要用于科研實驗和訓練。

　　改句：我國第一艘航母將主要用于科研實驗和訓練,這是不可否認的事實。

　　B.原句：江西省有哪些土特產在全國的名優特產品評選中勝出？

　　改句：江西省哪有土特產在全國的名優特產品評選中勝出？

　　C.原句：“媽媽再打我一次”的微博一會兒就走紅了。

　　改句：“媽媽再打我一次”的微博不一會兒就走紅了。

　　D.原句：你難道不知道“毒膠囊”有多毒？

　　改句：你應該知道“毒膠囊”有多毒。

　　14.以給“安全食品”下定義的形式將下面三個短句改寫成一個長句。(可增刪個別字詞,但不得改變句子原意)