進度計劃范文集合九篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，來為以后的工作做一份計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編整理的進度計劃9篇，歡迎閱讀與收藏。

進度計劃 篇1

　　一、教學指導思想：

　　全面貫徹黨的教育方針，注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方法，根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計作業(yè)、編排豐富多采的語文實際活動，使學生全面提高語文素養(yǎng)。

　　二、教材內(nèi)容：

　　本冊教材共有課文30篇（其中精讀課文18篇，略讀課文12篇）。教材一般由三部分組成：導讀，課文和“語文白花園”。

　　三、班級情況：

　　學生基礎(chǔ)一般，需加強訓練，提高閱讀水平和理解能力。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。

　　四、教學要求：

　　1、在學習過程中，感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)熾熱的愛國情感；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操和愛美情趣的熏陶；啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的習慣。

　　2、，認識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有一定的獨立識字的能力。

　　3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊；能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美。

　　4、能用普通話有感情的朗讀課文。

　　5、能借助詞典理解詞語的意思，能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。

　　6、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。

　　7、積累詞語、句段；背誦指定的課文（段落）。

　　8、學會瀏覽，培養(yǎng)讀書看看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　9、能留新觀察，主動積累習作素材，寫出簡單的紀實作文和想象作文；學寫調(diào)查報告和研究報告；能主動修改自己的習作或與人交換修改。

　　10、樂于參與討論，敢于發(fā)表見解；能策劃簡單的這會活動，學寫活動計劃和活動總結(jié)。

　　11、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　五、教學重點：

　　1、加強識字、寫字教學，培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣和對書法的愛好。

　　2、在閱讀教學中，重視朗讀和默讀。

　　3、加強詞句訓練，積累語言。

　　4、初步領(lǐng)會內(nèi)容豐富，時代感強的文章。

　　5、能按習作要求寫出小學生合格的習作。

　　六、教學難點：

　　1、培養(yǎng)課前預習課文的好習慣。

　　2、抓住知識重點，設(shè)計多樣習題供學生訓練。

　　3、逐步提高語言表達能力，為學生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　4、培養(yǎng)自主學習能力。

　　5、聯(lián)系閱讀和生活實際，激發(fā)學生常練筆。

　　七、教學措施：

　　1、激趣，倡導自主、合作、探究的學習方法。

　　2、根據(jù)語文課程和兒童身心發(fā)展的需要，精心設(shè)計作業(yè)、編排語文實踐活動。

　　3、提出課前預習要求，布置課前預習。

　　4、善于運用現(xiàn)代教學模式，面向全體學生。

　　5、正確處理好課內(nèi)外關(guān)系，開拓學生的視野。

　　6、認真做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查。

　　八、教具準備：

　　錄音機、錄音磁帶、小黑板

　　九、課時安排：

　　周次內(nèi)容課時備注

　　1 1～2課 2、2組織入學

　　2 3～5課 3、1、1機動一課時

　　3 語文百花園 一、單元測試（1）4、2

　　4 6～8課 3、1、2

　　5 國慶放假、9～10課2、1

　　6 語文百花園 二、單元測試（2）4、2

　　7 11～13課 2、2、2

　　8 14～15課、語文百花園三1、1、4

進度計劃 篇2

　　教材分析：

　　品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。其遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。二年級品德與生活課程應(yīng)當通過深入淺出的道德、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

　　教學目標：

　　培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。二年級品德與生活的教學目標將從情感與態(tài)度、行為與習慣、知識與技能三個方面。

　　第一單元 我們生活的地方

　　情感與態(tài)度：

　　了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風光和人文景致。知道家鄉(xiāng)的名勝古跡及當?shù)馗火埖奈锂a(chǎn)，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成建設(shè)家鄉(xiāng)的意識。

　　行為與習慣：

　　培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。

　　知識與技能：

　　能夠運用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡、豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，學會用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。嘗試制作簡單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。

　　過程與方法：

　　通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查、家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。

　　第二單元愛護我們的家園

　　情感與態(tài)度：

　　關(guān)注身邊的環(huán)境問題，熱愛大自然，初步形成“人與自然和諧共處”的價值取向和生態(tài)意識。

　　行為與習慣：

　　逐步形成在日常生活中珍惜、節(jié)約自然資源的好習慣。

　　知識與習慣：

　　初步了解地球上的資源與人類生存的關(guān)系，初步感知周圍的環(huán)境問題對人類生活的影響，理解環(huán)保的重要性。

　　過程與方法：

　　通過親身感受、調(diào)查、觀察等活動，了解身邊的環(huán)境狀況，提高收集資料的能力，并學會初步的統(tǒng)計方法。

　　第三單元：我進步，我快樂

　　情感與態(tài)度

　　能看到自己和別人的成長、變化，并為之感到高興。對學習、生活充滿自信，愿意向身邊的榜樣學習。體驗到誠實帶給別人和自己的快樂。

　　行為與習慣

　　勇于給自己不斷提出新目標，并能天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，虛心好學。逐步養(yǎng)成誠實、不說謊話的好習慣。

　　知識與技能

　　能初步分辨是非，知道怎樣做才是一個誠實的孩子。體會到進步從點點滴滴開始，學習自我認識、自我總結(jié)的技能。

　　過程與方法

　　在玩游戲、情景表演、行為訓練、故事講演、情感體驗、討論交流、對比思考等活動中去感受和發(fā)現(xiàn)，初步掌握取得進步與全面地看待自己、看待他人的好方法。

　　第四單元炎熱的夏天

　　情感與態(tài)度

　　養(yǎng)成親近自然、熱愛夏天的情感，能充分體驗夏天的樂趣，樂于對大自然中的現(xiàn)象進行探究，體驗成長的快樂。

　　行為與習慣

　　養(yǎng)成較好的假期生活習慣，合理安排暑期生活，注意游泳安全。

　　知識與能力

　　了解夏天季節(jié)變化的特點及其動植物、人的活動的關(guān)系，具有觀察、記錄動植物變化的能力。了解夏季防止雷擊、消暑降溫、游泳安全的常識，增強自我保護意識。

　　過程與方法

　　通過觀察、探討、交流等探究活動，了解常見的自然現(xiàn)象和相關(guān)科學常識，樂于實踐，多渠道地獲取知識，積累經(jīng)驗。

　　教學重難點：

　　第一單元：

　　１、知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

　　２、學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。

　　3、能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應(yīng)用。

　　第二單元：

　　１、愛護家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。懂禮貌，守秩序，行為文明。

　　２、愛護公物和別人的勞動成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。

　　3、為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識。

　　4、對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。能嘗試一物多用，廢物利用。

　　5、能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應(yīng)用。

　　6、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

　　第三單元：

　　１、能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子。

　　２、自己能做的事自己做，做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力。

　　3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。

　　4、愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

　　5、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

　　第四單元：

　　1、了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學會照顧自己。

　　2、了解衛(wèi)生保健設(shè)施的作用，能在成人指導下利用;知道基本的緊急救助和自救辦法。

　　3、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學常識。

　　學情分析：

　　對于二年級的學生來說，很多知識要從各方面全面地了解是比較困難的。為了增強兒童品德教育的針對性、實效性，切實地為他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學素質(zhì)等打好基礎(chǔ)，必須充分關(guān)注學生的參與活動能力、游戲和其他實踐活動、動手動腦等能力的培養(yǎng)。因為動腦筋、有愛心地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。

　　教學措施：

　　二年級《品德與生活》教學應(yīng)以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。為充分體現(xiàn)教學的實效性，針對《品德與生活》的學科性，教學時可采取以下措施：

　　１、充分利用教材中的活動范例。

　　充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖體現(xiàn)本課程的目標和內(nèi)容，是基本的課程資源之一。當然，我們還可以根據(jù)課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運用。

　　２、充分利用學校、家庭、社區(qū)的資源

　　充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、媒體資源，并促進兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。

　　重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗和活動中的發(fā)現(xiàn)、體驗等作為活動的資源。

　　教學活動形式服從內(nèi)容，可根據(jù)目標、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學活動類型。

　　３、活動形式多種多樣。如討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學游戲、參觀訪問、欣賞、練習、講故事、講授等。

進度計劃 篇3

　　一、指導思想

　　以上級文件精神為指針，以促進教師成長、促進學生發(fā)展為目的，以推動教學改革、提升教育質(zhì)量為重點，以學校、協(xié)作區(qū)為平臺，以“教、研、訓”一體化為基本形式，以校本培訓中評價的激勵性、內(nèi)容的科學性、菜單的選擇性、方式的人文性創(chuàng)新培訓機制和培訓形式，為每位教師的綜合素質(zhì)提高創(chuàng)建一個良好的平臺。堅持有利于教師學習、有利于教師專業(yè)發(fā)展、有利于我校教育教學質(zhì)量提高、有利于我校骨干教師的成長、有利于繼續(xù)教育工作的開展的工作原則，切實提高我校教師的整體素質(zhì)和教學水平，打造南山小學專業(yè)發(fā)展和身心和諧的教師團隊。

　　二、培訓原則

　　通過校本培訓與教研，改進和加強教學研究工作，加強學校校本研修制度的建設(shè)。堅持針對性、實效性原則，通過學習，使教師真正轉(zhuǎn)變教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。

　　三、培訓內(nèi)容

　　1.加強師德師風建設(shè)

　　通過師德先進工作者講座、家長學生問卷調(diào)查等，挖掘我校師德標兵典型，向社會家長進行廣泛宣傳，形成師德師風正能量，進一步提升教師愛心育人、智慧育人的能力，并在培訓中使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

　　2.強化干部、隊伍建設(shè)

　　中層以上領(lǐng)導每學期對全體教師要做兩次以上的培訓講座。積極組織中青年教師集體學習，使他們在課堂教學、特色創(chuàng)建等方面發(fā)揮主力軍作用。

　　3.夯實教師隊伍建設(shè)

　　完善“南山小學教師發(fā)展學校”，以書法社團為龍頭帶動讀書社團、乒乓球社團、網(wǎng)絡(luò)社團、南山驛站、魅力課堂、揚帆工作室、南山講壇、陽光地帶等多個社團的發(fā)展：利用魅力課堂提升教師的執(zhí)教水平；利用網(wǎng)絡(luò)社團提升教師的信息技術(shù)能力；利用讀書團隊打造教師的精神家園；利用青藍工程打造新入職及年輕教師教師；利用南山講壇打造特色創(chuàng)建教師隊伍；利用陽光地帶打造優(yōu)秀班主任隊伍，利用南山驛站豐富教師的業(yè)余生活，放松身心，小憩心靈等。

　　同時，創(chuàng)新教師評價方式，加大團體評價和發(fā)展性評價的比重，設(shè)立級部和諧團隊獎、學科先進教研組獎等，實行利益共同體的捆綁式評價。

　　4.發(fā)揮科研研究作用

　　以十三五課題為抓手，有效推進個性高效課堂建設(shè)，重點實施現(xiàn)代教學技術(shù)提升工程、教師有效目標落實工程和教師教學重難點處理工程三大工程，加快教師專業(yè)化成長的步伐，將課題研究滲透到備課、研課、評課、反思中，使小專題研究與課堂教學融為一體，與教研活動融為一體，與教師成長融為一體，提高小專題研究的實效性和可操作性。并加強對教師撰寫專題研究報告的指導，做好成果評選及轉(zhuǎn)化、推廣工作。

　　5.提高教師執(zhí)教能力

　　堅持教學常規(guī)“五細”原則，抓好教學工作“五嚴規(guī)定”和“六認真措施”，促進每一位教師規(guī)范教學，提高每一節(jié)課效率。形成教學質(zhì)量“五有效”的全過程保障機制。

　　對青年教師進行培訓，重點關(guān)注三年以下新教師，根據(jù)青年教師的特點，學校確立“教育引導，加強管理，悉心培養(yǎng)，鼓勵冒尖”的原則，實行“年級組、教研組、備課組帶教，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結(jié)對，形成“校長負責，處室專管，骨干幫教”的管理體系。學校為青年教師制定了發(fā)展目標：一年入門，二年過關(guān)達標，三年成熟，五年年成為教育教學骨干。通過基于問題的全員行動研究，以及“四課大賽”促教師課堂教學水平的提升。在集體備課方面，每一學科每個單元，都拿出一節(jié)課來，利用教研組的力量集體備課，實行精備，尤其是老師們感覺不好講的不好把握的課，更要拿出來研究。在集體備課時，重點強調(diào)目標準確定位的重要性，要求所有的教師在設(shè)計教學時，做到心中有目標，執(zhí)教有重點，保證課堂教學效益的提高。

　　學校要求青藍團隊每學期圍繞課堂教學三部曲：“課堂教學規(guī)范月”——“課堂教學示范月”——“課堂教學展示月”及教師“十個一”工程進行引領(lǐng)幫助，實現(xiàn)教師成長的合作共贏。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入開展“一個課例、三個觀測點，多次研討”活動，即確立一節(jié)研討課，由一名教師精心備課后，召開研討會，提出設(shè)計建議。達成共識后，由主備教師講課，同組教師聽課。通過“反思—實踐—再反思—再實踐”的反復研究過程，有效提高了教師處理分析教材、運用課堂教學技巧以及調(diào)控課堂等多方面的能力。

　　6.改進教師工作作風

　　強化服務(wù)和奉獻意識，進一步形成真抓實干的工作作風。做到學校領(lǐng)導要為教職工服務(wù)，教師要為學生服務(wù)。廣大教師要熱愛學生、關(guān)心學生，忌諷刺挖苦，歧視體罰學生，要面向全體學生，全面提高教育教學質(zhì)量。班主任和教師更要深入班級，切實做好特困生和學困生的幫扶帶工作，了解真實情況，虛心聽取意見，為他們排憂解難。要求老師做到 “四個一”：即一張笑臉迎人；一句好話暖人；一顆誠心待人；一身正氣做人。

　　7．加強班主任培訓

　　利用班主任每月培訓制、師徒結(jié)對制、班主任考核評比制和副班主任規(guī)范制來加強班主任和副班主任的培養(yǎng)和管理。

　　四、培訓形式

　　1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關(guān)雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。學期初便開展教師現(xiàn)場讀書交流會，分享教育智慧。

　　2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者骨干，開設(shè)專題講座。本學期計劃在學科整合、德育一體化、信息技術(shù)的培訓上加大培訓力度。

　　3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。

　　4、教學觀摩：學校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。

　　5、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。學習后在進行全員培訓，采用作專題講座，經(jīng)驗交流，上匯報課，匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)。

　　6、專項培訓：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進行短期培訓，重點培養(yǎng)，加大骨干教師的示范力量。

　　本學期我校將要加強教師培訓工作的領(lǐng)導，將此作為學校的一項重要任務(wù)抓緊、抓實、抓好。要做到培訓前有工作部署、制定的計劃得到詳細落實、階段活動有總結(jié)，真正把教師的培訓工作落到實處，取得預期效果。

　　五、培訓安排

　　二月

　　1.制定個人成長規(guī)劃

　　2.提高教學質(zhì)量專題會議

　　2.“聚焦核心素養(yǎng) 推進高效課堂建設(shè)”學科備課展示交流活動

　　3.讀書交流活動

　　4.各學科核心素養(yǎng)折射點理順工作

　　3.“美麗生活 快樂工作”校本培訓

　　三月

　　1.十三五課題開題會

　　2.青藍工程推進會

　　3.通訊報道培訓會

　　4.開展“走向有效的寫字教學”教研活動

　　四月

　　1.青年教師競賽匯報課、邀請課活動

　　2.墨香文化節(jié)

　　3.希沃等課堂軟件使用培訓

　　五月

　　1.德育一體化學科教學交流研討會

　　2.寫字方法指導匯報課

　　六月

　　1.教育科研課題研究匯報研討活動暨教師課堂收獲交流會

　　2.教師微課程展示評比,學科微課程資源庫評比

　　七八月

　　1.制定完成暑假讀書學習計劃

　　九月

　　確立學期南山講壇每期活動主題。

　　青年教師九月競賽匯報課活動

　　十月

　　1.習慣養(yǎng)成經(jīng)驗交流會

　　2.師生寫字現(xiàn)場展示活動

進度計劃 篇4

　　一、學情分析

　　我現(xiàn)任六年級二班、三班兩個班的數(shù)學。兩個班共有學生142人。其中男生占大多數(shù)。兩個班的學習存在著較大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整體學習習慣比較好，個別同學基礎(chǔ)差，對數(shù)學學習沒有興趣，大多數(shù)同學能夠完成自己的學習任務(wù)，并且效果較好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同學沒有形成一定的學習習慣，所以學習自覺性不夠，上課注意力不集中。還有個別學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學習數(shù)學有些困難。所以新的學期里，根據(jù)學生的學習情況，采取不同的學習方法，使學生在教師的引導下能夠喜歡數(shù)學，我還要加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

　　二、全冊教學內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

　　（1）重點：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數(shù)學知識。

　　（2）難點：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應(yīng)用。③小學數(shù)學有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

　　（3）關(guān)鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義。解比例應(yīng)用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。③做好小學數(shù)學相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

　　三、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是讓學生：

　　1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

　　2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題。能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

　　3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

　　4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預測。初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

　　6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

　　8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。

　　四、教材分析

　　在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

　　在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

　　在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題。另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

　　本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力。

　　整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)。同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

　　五、教學方法：

　　教學方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

　　2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

　　3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

　　4、加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

　　5、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。

　　6、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

　　7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

　　學習方式：

　　①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

　　②通過查閱資料找出解決問題的方法。

　　③ 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

　　④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

　　六、教學進度安排

　　六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容，各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握：

　　一、負數(shù)（3課時）

　　二、圓柱與圓錐（9課時）

　　1.圓柱……6課時左右

　　2.圓錐……2課時左右

　　整理和復習……1課時

　　三、比例（14課時）

　　1.比例的意義和基本性質(zhì)……4課時左右

　　2.正比例和反比例的意義……4課時左右

　　3.比例的應(yīng)用……5課時左右

　　整理和復習……1課時

　　自行車里的數(shù)學……1課時

　　四、統(tǒng)計（2課時）

　　節(jié)約用水……1課時

　　五、數(shù)學廣角（3課時）

　　六、整理和復習（27課時）

　　1.數(shù)與代數(shù)……10課時左右

　　2.空間與圖形……9課時左右

　　3.統(tǒng)計與概率……4課時左右

　　4.綜合應(yīng)用……4課

進度計劃 篇5

　　一、情況分析

　　《科學》五年級上冊由四個單元組成。通過三、四年級兩年的學習，學生對科學和科學探究有了一定的了解，本冊教學通過一系列豐富多彩的活動，使學生在科學探究所需的能力和對科學探究的理解以及科學素養(yǎng)的其他方面都獲得進一步發(fā)展。

　　二、教學指導思想

　　以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

　　三、教學的主要目標

　　1、讓學生對研究生物特征及其行為產(chǎn)生深厚興趣，學習用簡單的控制實驗獲取事實的方法，用圖畫和文字記錄動植物特征的方法，體驗在實驗過程中詳細記錄收集數(shù)據(jù)的必要性，經(jīng)歷進行簡單實驗設(shè)計的過程并運用收集到的數(shù)據(jù)和資料進行交流和探討。

　　2、圍繞著太陽與地球、太陽與人的關(guān)系展開研究，引領(lǐng)學生來認識，來開展活動。

　　3、從方法上指導學生如何研究材料的特征，讓學生根據(jù)解決問題的具體要求來選擇合適的材料，利用材料、創(chuàng)造材料。

　　4、讓學生關(guān)注健康，學習有關(guān)身心健康的科學知識，并樂于用學到的知識改善自己的生活，培養(yǎng)良好的生活習慣。

　　四、教材的重點、難點

　　在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結(jié)論。

　　五、具體措施

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式;

　　5、樹立開放的教學觀念;

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動;

　　7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

　　8、給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐

　　9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

進度計劃 篇6

　　項目進度管理知識域包括使項目按時完成所必需的各個管理過程，進度管理的步驟為：活動定義，活動排序，活動資源估算，活動歷時估算，制訂進度計劃，按進度執(zhí)行項目，在制定進度計劃和執(zhí)行這個計劃過程中，如果計劃的執(zhí)行出現(xiàn)偏離，或計劃本身發(fā)生了變化，則啟動進度控制過程或進度變更過程。 在本書中，進度管理也叫時間管理。

　　8.1 概念和交付物

　　1. 概念

　　1) 活動：WBS包含完成項目所需的所有工作，用于界定項目的范圍。WBS的最小工作單元是工作包。如果工作包作為進度管理的基礎(chǔ)，則顯得太過粗糙，因此必須對工作包進行分解。此處細分是將項目的組成部分細分為更小、更易于管理的單元，以便更好的進行進度管理和控制，此處分解的最終成果就是活動。一個活動通常需要一定的時間、一定的成本和一定的資源才能完成，所有這些時間、成本和資源都要通過預算或估計才能得到近似的數(shù)量。

　　2) 里程碑：里程碑是項目中的重大事件或一個顯著的時間點，通常指一個可支付成果的完成。一個項目中應(yīng)該有幾個用作里程碑的關(guān)鍵事件。一個好里程碑最突出的特征是：達到此里程碑的標準毫無歧義。

　　3) 、歷時：完成一個項目所需要的純工作時間(不包括節(jié)假日或其他休息日）。

　　4）、工期：完成活動所需要的日歷時間段（該時間段由起始日期、工作日、節(jié)假日或其他休息日，結(jié)束日期組成).

　　5）強制性依賴關(guān)系：是指工作中所固有的依賴關(guān)系，也稱為硬邏輯關(guān)系。

　　6）任意的依賴關(guān)系：是指由項目團隊確定那些依賴關(guān)系，也能為軟邏輯關(guān)系。

　　7）外部依賴關(guān)系：是指受外部因素制約的那些依賴關(guān)系。

　　8）邏輯關(guān)系：兩個項目活動或一個項目活動和一個里程碑之間的依賴關(guān)系，也稱為前導關(guān)系或者依賴關(guān)系，四種可能的邏輯關(guān)系為：

　　① 完成-開始：后繼活動的工作開始前，前導活動必須完成。

　　② 完成-完成：后繼活動的工作完成前，前導活動的工作必須完成。 ③ 開始-開始：后繼活動的工作開始前，前導活動的工作必須開始。 ④ 開始-完成：后繼活動的工作完成前，前導活動的工作必須開始。

　　9)、子網(wǎng)：項目網(wǎng)絡(luò)圖的一部分，通常用來表示某種形式的子項目，也稱為子網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)分段。

　　10)網(wǎng)絡(luò)分析：確定項目活動未完成部分的最早、最晚開始和完成的日期的過程，也稱為進度分析。

　　11)網(wǎng)絡(luò)路徑：網(wǎng)絡(luò)圖中連續(xù)連接各項活動的路徑。

　　12)項目進度計劃：實施項目各活動的計劃日期，也稱為時間基準計劃。

　　13)主進度計劃：確定主要活動或關(guān)鍵里程碑的概括性進度計劃，也稱為里程碑進度計劃。

　　14)受資源限制的進度計劃：開始和完成日期是立足于資源可用情況的進度計劃，這樣的項目進度計劃是受資源限制的。

　　15)受時間限制的進度計劃：開始和完成日期是定死的進度計劃。

　　16)路徑：由項目網(wǎng)絡(luò)圖中一組順序相連的活動組成。

　　17)關(guān)鍵路徑：項目網(wǎng)絡(luò)圖中，決定項目最早完成日期的路徑。當某些活動滯后于計劃完成時，關(guān)鍵路徑將隨時間的變化而變化。關(guān)鍵路徑通常是指整個項目的關(guān)鍵路徑，但有時可以確定達到一個里程碑或子項目的關(guān)鍵路徑，關(guān)鍵路徑的具體含義要靠上下文才能準確確定。通常按照總時差小于或者等于某個指定的值（通常0）的活動來確定關(guān)鍵路徑。

　　18)關(guān)鍵活動：處于關(guān)鍵路徑上的活動稱為關(guān)鍵活動。

　　19)關(guān)鍵路徑法：通過分析哪條活動序列的路徑具有最小的浮動時間來預測、安排項目工期的一種網(wǎng)絡(luò)分析技術(shù)。

　　20)項目網(wǎng)絡(luò)圖示法：任何表示項目邏輯關(guān)系的圖形。為了反映項目的時間歷程，項目網(wǎng)絡(luò)

　　圖總是從左向右畫，一般以主要可交付成果的完成作為結(jié)束點。前導圖法，箭線圖法和PERT都是常用的項目網(wǎng)絡(luò)圖表示法。

　　21)節(jié)點：網(wǎng)絡(luò)中的定義點之一，一些或所有依賴關(guān)系的交叉點。

　　22)前導圖法：一種方框或者節(jié)點，表示活動的網(wǎng)絡(luò)圖編制技術(shù)。活動按先后順序聯(lián)系，表示執(zhí)行活動的順序，也稱為單代號網(wǎng)絡(luò)。

　　23)計劃評審技術(shù)：一種面向事件的網(wǎng)絡(luò)分析技術(shù)，用于在各個活動工期不確定時估算項目工期。

　　24)圖形評審技術(shù)：可以對邏輯關(guān)系進行條件性和概率性處理（例如，一些活動可能不執(zhí)行）網(wǎng)絡(luò)分析技術(shù)。

　　25)

　　26)正推法：從項目的開始日期，向前推到項目的結(jié)束日期，計算網(wǎng)絡(luò)活動中所有未完成活動的最早開始時間，最早完成日期和關(guān)鍵路徑的方法。基于網(wǎng)絡(luò)邏輯和進度約束條件，一項活動開始的可能最早時間為最早開始時間，可完成的可能最早時間為最早結(jié)束時間。

　　27)逆推法：按照網(wǎng)絡(luò)邏輯關(guān)系從項目完成日期開始，反向倒推到項目開始日期，計算網(wǎng)絡(luò)中所有未完成活動的最晚開始日期和最晚完成日期的方法。項目完成日期可以正推法計算所得到的完成日期或客戶或代理指定的完成日期。在沒有延誤一現(xiàn)活動隨后任務(wù)的情況下，任務(wù)可被完成的最遲時間為最遲結(jié)束日期。

　　28)條形圖：一種用“條”的形式來表示計劃信息的圖形方法。在典型的條形圖中，活動工期用對應(yīng)時間刻度的條形圖表示。甘特圖就是條形圖。

　　29)自由浮動時間：在不延誤項目完成日期的情況下，活動自其最早開始日期的情況下，活動可以推遲的時間。

　　30)浮動時間：在不延誤項目完成日期的情況下，活動自其最早開始時間可以推遲的時間。時差是一種數(shù)學計算，隨著項目的進展，時差也會改變并引起項目計劃的改變。浮動時間也稱作松動時間，總時差和路徑時差。

　　31)超前：邏輯關(guān)系中指示允許后繼活動提前的時間量。

　　32)滯后：邏輯活動中表示后繼活動推遲的時間。

　　33)工期壓縮：在不縮小項目范圍的情況下縮短項目進度。工期壓縮并不總是可行的，即使可行通常也會增加項目的成本，也稱為進度壓縮。

　　34)趕工：分析如何以最少的成本最大限度的壓縮單個活動的工期，從而壓縮項目總工期。

　　35)快速跟進：通常計劃里按串行的順序進行的活動，因為要壓縮項目進度，所以在實施時將其重疊安排。

　　36)工作量：完成一項活動或其他項目單元所需的人工單位的數(shù)量，通常用人小時、人日或人周表示。工作量=項目規(guī)模/單個資源的工作效率。

　　2.項目進度管理的關(guān)鍵公式

　　PERT估算的活動歷時均值=（悲觀估計值+4最可能估計值+樂觀估計值)/6; PERT估算的活動歷時偏差=（悲觀估算值-樂觀估算值）/6;

　　PERT估算活動歷時符合正態(tài)分布規(guī)律。

　　3、交付物

　　1) 活動清單：在項目活動清單中必須列出一個項目所需開展的全部活動。項目

　　活動清單與項目工作分解結(jié)構(gòu)相結(jié)合就能準確而詳細的描述項目的活動，并確保項目團隊成員能夠明確自己的工作和責任（工作內(nèi)容、目標、結(jié)果、負責人和日期）。活動清單應(yīng)該包括每個活動的說明，已確保項目團隊能夠了解該項工作應(yīng)該如何去完成。

　　2) 進度計劃：項目進度計劃包括每一詳細活動的計劃開始日期和預期完成日

　　期。項目進度計劃可以用摘要形式或詳細形式表示。常用表示形式為：帶日期信息的項目網(wǎng)絡(luò)圖、甘特圖、里程碑圖。

　　3) 進度基準：批準的項目進度計劃，即被稱為項目進度基準計劃。它是項目綜

　　合計劃的.一部分，它提供了度量和報告進度績效的基礎(chǔ)。

　　8.2：活動定義

　　為了得到工作分解結(jié)構(gòu)中最底層的交付物，就必須把WBS中的工作包進一部分解為活動，以方便對項目時間的管理。對這些活動的識別以及歸檔過程就叫做活

進度計劃 篇7

　　初中的八年級是學生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級，我所擔任的八年一個班，經(jīng)過一個學期的努力，班級的學風、班風都有了很大的進步，但還存在著很多不足，為作好這學期的班主任工作，特制定如下計劃。

　　1、第一周召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。

　　2、及時進行班風校紀的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學生的各項 管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。

　　3、開展禮儀教育和人文素質(zhì)教育，從學生的吃穿住行等方面入手， 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，同時進一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強集體 凝聚力。

　　4、開展法制監(jiān)督員值日活動。讓每一位同學成為溝通老師和學生的 紐帶，帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、 同學之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。

　　5、繼續(xù)做好后進生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。

　　6、繼續(xù)開展寫周記、周販私活動，征求同學們的意見，及時把握學生的心理狀態(tài)，做到和學生時刻保持心靈上的溝通。

　　7、劃分交叉管理小組，實施互幫互管制度，做到人人監(jiān)督管 理，人人接受管理，創(chuàng)設(shè)民主監(jiān)理的班級管理氛圍。

　　8、以學習委員為核心，以各科課代表為主的早自習課和午間自主學習活動，開展好每天的一節(jié)自習課，開發(fā)學生的學習自主性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自主學習的習慣。

　　9、充分利用課余時間辦好黑板報和學生的小報活動

　　10、制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們 的思想行為。

　　11、嘗試實施班干部輪換制度。評選優(yōu)秀班干。

　　12、倡導在班級工作和學習中大力實行《學生一日常規(guī)活動》，培養(yǎng)競爭意識，開發(fā)創(chuàng)造力。

　　13、嚴格請假制度，堅決杜絕私自外出，無故曠課的情況。

　　14、大力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經(jīng)常取得聯(lián)，防止各類事故的發(fā)生。

　　15、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。

　　16、開展心理健康教育，增強學生的心理品質(zhì)，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。

　　17、做好“雙差生”的工作和重點學生的家訪工作。

　　18、對學校布置的各項工作不折不扣的完成。

　　19、堅決服從學校的管理，并教育學生令行禁止，有問題時可以通過正當?shù)那�道進行逐級匯報妥善解決。

　　20、做好班級的勤工儉學工作，做到既環(huán)保又有班級的活動資金。

　　21、采取有效的措施，杜絕學生進網(wǎng)吧。

　　22、經(jīng)常進行班級工作的總結(jié)和各項計劃的調(diào)整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。

　　每個班級在管理方面都有一定的難度，在教育和班級管理過程當中難免會出現(xiàn)一些意想不到的事件，這樣就要求自己在班級管理過程中不斷學習，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。

　　一、指導思想：

　　為了促使學生在德智體美等方面全面發(fā)展，搞好教育教學工作，積極配合學校落實好工作，使學生能在和諧的集體中健康成長，

　　二、班級情況

　　三、根據(jù)我班現(xiàn)狀，特制定計劃如下：

　　1、抓好班級的日常管理，注重學生的養(yǎng)成教育，要有一個嚴明的班風、學風。良好的班風是一個班級成功的關(guān)鍵，因此，在八年級開學后一定要加強自身養(yǎng)成教育，提高其素質(zhì)，讓他們認識到自己的主人翁地位，有必要為班級環(huán)境建設(shè)貢獻自己的力量，班風維護靠所有學生。

　　2、加強校園文化建設(shè)。找尋成功人士的資料、影片，聽取他們的成功經(jīng)歷。理解其艱辛，主要是理解知識對他們?nèi)松�的幫助。讓學生理解外面的世界很精彩，從很多渠道都能發(fā)現(xiàn)外面的世界，通過對比，讓學生心中有一種向往，一種憧憬。

　　3、繼續(xù)大力開展“四個一”工作。從生活中，學習做人。認識教材，從巧處作文章。只有讓學生覺得它不難，有趣，有價值，學生都有可能去發(fā)掘它。

　　4、加強安全教育、心理教育。心理安全教育是防止學生走上邪路的重要武器，只有讓學生徹底地遠離四廳，特別是遠離網(wǎng)吧。只有這樣，才能保障學生心理上能向一個新的方向發(fā)展。

　　5、加強班級委員會建設(shè)。一個良好的班委，能領(lǐng)導全班學生走上正常化的道路，在選用班干部時，一定要選威信高，品質(zhì)好，有帶頭作用的人，以免引起副作用。一定要把班干部培養(yǎng)成班主任的左右手，千里眼和順風耳，以便對班級有充分的了解。

　　6、建立教師、家長合作式“樹人計劃”。要與學生家長溝通好，主要是多聯(lián)系，多反饋。這樣就要家訪，談學生前途，了解學生動態(tài)，教師家長、學校家庭，只有雙管齊下，才能把握學生的心理。

　　7、做好紀律差生的思想工作。在控流方面要努力去抓，多與思想有波動的學生談心，使他們有一個正確對待的求學欲望。鼓勵學生加中國共產(chǎn)主義青年團，并發(fā)揮其在班級的積極作用，并通過共青團的學習。使他們真正懂得生活的價值意義。

　　四、實施過程如下：

　　第1至3周：安排學生的值日，以及入學教育。

　　第4至7周：階段性的總結(jié)，將學習好的同學進行表彰，同時樹立榜樣。

　　第8至10周： 及時做好期中考試的安排，讓學生全身心的考出理想的成績。

　　第11至15周： 及時做好后進生的查漏補缺工作。

　　第16至20周： 準備期末考試，及時做好總復習。

　　五，其他

　　在積極響應(yīng)學校的整體規(guī)劃的前提之下，七年二班的班級活動緊張而有序的開展，在做好以上工作的同時，工作仍然存在著許多的不足之處，所以在新的學期我要努力的進一步完善。尤其是，要將班主任工作的落實，從小處著手，關(guān)愛學生要面向每一個孩子。

進度計劃 篇8

　　一、教材分析：

　　本冊教材根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取了反映社會生活的內(nèi)容為素材，目的是有計劃地引導學生了解生活，認識社會，進一步體驗數(shù)學學習的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有價值的和富有挑戰(zhàn)性的。使學生通過觀察、思考、動手實踐等一系列學習活動，在獲得數(shù)學知識的同時，增強對其他領(lǐng)域知識的了解。

　　如“黃河掠影”、“高速山東”、“奇異的克隆牛”展現(xiàn)了保護江河、祖國建設(shè)和科技發(fā)展的新成果。“蛋的世界”則以介紹形形色色的蛋為線索，向?qū)W生展現(xiàn)了動物世界的相關(guān)知識。這樣的素材，有利于引導學生在探究數(shù)學知識的同時，增長多方面的知識。

　　本冊教材在優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)方面做了新的嘗試。例如把過去分開編排的相遇問題和乘法分配律的內(nèi)容安排在一起，這樣有利于強化二者之間的聯(lián)系，加深對乘法分配律的理解，感受乘法分配律在解決問題中的作用，有效地提高課堂學習效率。又如，教材把“用字母表示數(shù)”安排在加法運算律、乘法運算律之前，在學習運算律時能運用字母簡潔表示運算律，有效地降低學生記憶運算律的負擔，體會用字母表達運算律的優(yōu)越性，激發(fā)他們學習用字母表示數(shù)的積極性。

　　本冊教材不受嚴格知識體系的束縛，努力把解決問題與知識學習融合在同一過程中。如，學習了加法運算律之后，教材迅速提出一個拓展性的問題：“加法有運算律，減法有沒有運算規(guī)律呢？”調(diào)動學生利用已有結(jié)論展開類推，有利于知識、能力的升華。又如，教材不斷地體現(xiàn)“猜測——驗證——結(jié)論——運用”的探索思路，有利于逐步提高學生的探究水平。

　　本冊教材的編寫思路旨在積極倡導新型的教與學的方式，大膽鼓勵學生自己提出問題（或自己設(shè)計研究方案）、自主探索，為學生個性發(fā)展提供了較大的空間。如，在探究求“較復雜的平均數(shù)”的方法時，教材充分放手讓學生采用自己的方法探討問題，求和時可能有的會用連加的方法，有的先分析數(shù)據(jù)，再采用乘加的方法。這樣設(shè)計，對學生經(jīng)歷、體會探究問題的歷程是很有益的。

　　（一）數(shù)與代數(shù)

　　1、 結(jié)合具體情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用。

　　2、了解加減乘除法各部分間的關(guān)系，并會在實際計算中應(yīng)用。

　　3、結(jié)合具體情境，通過觀察，類比等活動理解小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡單的實際問題。

　　4、結(jié)合具體情境理解小數(shù)加減運算的意義，掌握小數(shù)加減運算方法，并能正確的進行計算；理解整數(shù)運算律對于小數(shù)同樣適用，并能運用這些運算律進行小數(shù)簡便計算。

　　（二）空間與圖形

　　1、經(jīng)歷從具體實例中抽象出角和三角形的過程，認識角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關(guān)系。

　　2、會用量角器指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。

　　3、結(jié)合生活經(jīng)驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀擺放物體。

　　（三）統(tǒng)計與概率

　　1、結(jié)合具體實例，理解平均數(shù)的意義，探索求“平均數(shù)”的方法，會求平均數(shù)；會根據(jù)具體情況運用平均數(shù)解決與分析實際問題。

　　2、學會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測。

　　（四）實踐與綜合應(yīng)用

　　1、能運用學過的統(tǒng)計知識解決實際問題。

　　2、在實踐活動中，初步了解用數(shù)學研究問題的方法。

　　教學重點:

　　理解小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡單的實際問題。理解小數(shù)加減運算的意義，掌握小數(shù)加減運算方法，并能正確的進行計算。

　　教學難點:

　　1、數(shù)學概念的理解和空間觀念的培養(yǎng)。

　　2、靈活運用運算定律進行簡便運算。

　　教學關(guān)鍵

　　1、通過“精講巧練”，使學生提高計算題的正確率，靈活運用簡便方法。

　　2、通過分析并改變條件和問題，加深學生對數(shù)量關(guān)系的理解，以培養(yǎng)學生靈活解題的能力。

　　（二）各單元教材分析：

　　第一單元 黃河掠影

　　——用字母表示數(shù)教材分析：

　　1、本單元，以“黃河掠影”為教學素材，帶領(lǐng)學生走進黃河，引導學生用數(shù)學的眼光看待黃河，在學習數(shù)學的同時，領(lǐng)略黃河的風采，感受祖國的美麗。

　　2、整合教學內(nèi)容，合理編排知識結(jié)構(gòu)。

　　3、教材編排力求幫助學生學會自主獲取知識的方法。

　　本單元的主要教學內(nèi)容是：用字母表示數(shù)；用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式；用字母表示加法運算律以及減法的運算性質(zhì)；求含有字母的式子的值；運用加法運算律進行簡便計算。

　　教學重點： 用字母表示數(shù)、用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式。

　　教學難點：理解字母表示數(shù)的意義。

　　第二單元 高速山東

　　----乘法運算律

　　本單元的內(nèi)容是在學生學習了加法運算律的基礎(chǔ)上進行教學的。它是對乘法計算規(guī)律的概括，是計算經(jīng)驗的提升。學好這部分內(nèi)容，對學生進一步理解四則運算的意義，合理靈活地進行計算，提高計算能力具有重要作用。 本單元的主要教學內(nèi)容是：乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律及其應(yīng)用。教學重點是探索和理解乘法運算律。教學難點是乘法分配律的理解和應(yīng)用。

　　第三單元：繁忙的工地

　　-----三角形的認識

　　本單元教材的設(shè)計，我們緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了多種形式的數(shù)學活動：用拉一拉框架的方法來認識三角形的穩(wěn)定性；用搭一搭木條的方法，認識三角形的意義；通過先剪一剪，再分一分，然后再量一量的活動，給三角形分類；用先量一量，再拼一拼的方法驗證三角形的內(nèi)角和；用擺一擺、量一量的方法探索三角形三條邊之間的關(guān)系。通過這些活動的創(chuàng)設(shè)，展示了知識的形成過程，將靜態(tài)的知識結(jié)論變?yōu)閯討B(tài)的探索對象，讓學生付出一定的智力代價，在觀察，操作、歸納、類比猜測、交流、反思等活動中，獲得基本的知識和技能，發(fā)展了思維能力，激發(fā)了學習興趣，增強了學習數(shù)學的信心。

　　教學重點：1、角的度量、三角形的分類、三角形內(nèi)角和的推導。

　　教學難點：1、角的度量、三角形內(nèi)角和推導、三角形三邊之間的關(guān)系。

　　第四單元 蛋的世界

　　—————小數(shù)的意義和性質(zhì)

　　這部分內(nèi)容是在學生對小數(shù)和分數(shù)有了初步認識的基礎(chǔ)上進行學習的，是學生系統(tǒng)學習小數(shù)知識的開始，同時又是學習小數(shù)四則運算的基礎(chǔ)。通過引導學生提出與鳥蛋質(zhì)量有關(guān)的問題引入對小數(shù)的意義和讀寫法的學習。是進一步教學小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)則、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ)，在學生對小數(shù)有了初步的認識，理解了小數(shù)的意義、學會了小數(shù)的讀、寫基礎(chǔ)上學習的，同時又是學習小數(shù)四則計算的基礎(chǔ)。小數(shù)的數(shù)位是由小數(shù)點確定的，小數(shù)點的移動必然引起小數(shù)每位上的數(shù)值發(fā)生變化。這一變化規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計算的根據(jù)，也是復名數(shù)與小數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)這一小節(jié)教材內(nèi)容的展開，并通過已有的知識來引入新課，充分調(diào)動學生學習的積極性，從而引導學生發(fā)現(xiàn)和掌握這一規(guī)律。擬通過引導學生解答天鵝體重變化的問題，讓學生體會到單位不相同，必須改寫成相同的單位，展開對名數(shù)改寫知識的學習。通過引導學生自主解決實際問題，了解學生對本單元知識與技能的掌握情況和解決實際問題的能力。

　　教學重點：小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律及小數(shù)的近似數(shù)知識的學習

　　教學難點：小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)則、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ)，是教學的難點。

　　第五單元： 走進商場

　　——觀察物體

　　學生在學習了辨認從正面、側(cè)面、上面看到的簡單物體（單個具體實物）的形狀的基礎(chǔ)上，本節(jié)課學習辨認從不同方位看到的一組長方體的形狀和相對位置；學生在學習了辨認從不同方位看到一組（2個）長方體實物的不同形狀和相對位置的基礎(chǔ)上來學習的，是“空間與圖形”內(nèi)容的重要組成部分，引入“辨認從不同方向看到的一組正方體貨物的形狀和相對位置”的學習。對學生從不同方位看到一組長方體、正方體物體的形狀和相對位置的整理與復習，《標準》認為，數(shù)學從生活中來，到生活中去。我充分利用學生已有的空間生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。

　　教學重點：會根據(jù)簡單平面視圖搭建對應(yīng)的幾何體。教學難點：實現(xiàn)幾何體和平面視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。

　　第六單元：奇異的克隆牛

　　——小數(shù)的加法和減法

　　這部分內(nèi)容包括小數(shù)加減法的意義和計算方法以及小數(shù)連減、連加和加減混合運算知識的學習。它是學生在學習了小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行學習的。這部分內(nèi)容在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，掌握這部分知識對今后學習和解決實際問題具有重要的意義。小電腦提示部分是引導學生把整數(shù)加法運算律推廣到小數(shù)。學生前面學習了小數(shù)加、減法（位數(shù)相同、位數(shù)不同）及驗算，本信息窗的重難點是理解掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，并能靈活進行計算。這部分內(nèi)容在生活中有著廣泛的應(yīng)用，對學生今后的學習和解決實際問題有重要的意義。

　　教學重點：理解小數(shù)加、減法的意義，學會小數(shù)加、減法的計算方法。

　　教學難點：理解掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，并能靈活進行計算。

　　第七單元：小籃球隊

　　—————統(tǒng)計

　　本單元內(nèi)容較復雜的平均數(shù)是對三年級學習的平均數(shù)的鞏固和拓展，可先放給學生，然后作必要的引導即可；復式統(tǒng)計表和分段復式統(tǒng)計教學時，教師可續(xù)接第1個信息窗的內(nèi)容以談話的形式導入，直接提供兩個球隊隊員的縱跳高度數(shù)據(jù)，引導學生提出問題，從而引入對復式統(tǒng)計和分段統(tǒng)計的學習。本單元第一個信息窗是學習較復雜的平均數(shù)的求法；第二個信息窗是學習學習復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計表，在這以前學生已經(jīng)學習了單式統(tǒng)計表、單式分段統(tǒng)計表和平均數(shù)。本單元的學習是今后繼續(xù)學習統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。

　　教學重點：較復雜的平均數(shù)的求法。

　　教學難點：復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計表。

　　回顧整理

　　—————總復習

　　總復習是對本冊學習內(nèi)容的全面回顧和整理。教材分兩部分：一部分是“回顧整理”，是將本學期所學內(nèi)容分類歸納，按數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域分板塊進行整理，另一部分是綜合練習。

　　本冊主要的學習內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：用字母表示數(shù)，加法和乘法運算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)及加、減法，小數(shù)乘法、除法和小數(shù)四則混合運算。空間與圖形領(lǐng)域：角與三角形的認識。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域：較復雜的平均數(shù)和復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計等。要通過總復習這一單元，幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化；對知識進行查缺補漏，同時，進一步提高學生的抽象概括能力和反思能力。

　　二、學生分析：

　　南流小學四年級共兩個班，其中四（1）班38人、四（2）班37人，他們分別來自南流鎮(zhèn)區(qū)及轄區(qū)內(nèi)的十一個村莊，學生來源復雜，并且男生比例教大，組織紀律較差，難管理，基礎(chǔ)與學習習慣參差不齊；從上學期的學習情況來看，大部分學生基本上掌握了所學的知識，絕大多數(shù)同學能較熟練的計算三位數(shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算題，相比較而言，面積計算部分學生掌握不熟練。就智力水平來看，本年級學生除少數(shù)學生以外，接受能力和理解能力都很強，能較快的理解和掌握新知。

　　相對于四年級的學生來講，大多數(shù)學生已經(jīng)具有良好的學習態(tài)度和科學的學習習慣，但總體來說，學生們小組合作的能力欠佳，學生們的自我學習、自我監(jiān)督能力有待發(fā)展。年級內(nèi)還有不少學生沒有良好的學習習慣，貪玩、調(diào)皮、好動，上課思想不集中，個別學生甚至根本就不會聽課、不會學習，所以這部分學生成績不理想，進步不顯著。但也有好幾個學習好，對責任心、管理能力皆強的女同學，對后進生的轉(zhuǎn)化有一定的幫助，要好好加于利用。

　　總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎(chǔ)較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

　　在基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握方面：

　　（1）絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

　　（2）部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。

　　（3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

　　為了保證上學期的好成績，改正這些同學的不足之處，更好的完成本學期的教學任務(wù)，力爭使本學期成績再上一個新臺階，本學期教學應(yīng)注意以下幾個問題：

　　（1）、全面分析學生的基礎(chǔ)知識掌握情況以及能力的發(fā)展情況，找出學生學習中的薄弱、缺陷環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，以便對癥下藥。

　　（2）、注意學生能力的培養(yǎng)，特別是要培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　（3）、注意學生學習數(shù)學的興趣和非智力因素的培養(yǎng)。

　　（4）、注意啟發(fā)引導學生主動的發(fā)展，在課堂教學中充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生能夠多發(fā)言，互相補充，逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　（5）、加強反饋，注意因材施教。對于學習成績較好的且學有余力的學生，可以適當安排他們做書中的星號題、思考題或其他的補充題；對于學習成績較差的學生，則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到小學數(shù)學教學的基本要求。

　　三、教學目標：

　　（一）總的教學目標

　　知識與技能:

　　1、結(jié)合具體情境,體驗用字母表示數(shù)的意義和作用。

　　2、理解并掌握加法和乘法的運算律及用字母表示。

　　3、能夠所用所學的知識解決相關(guān)的實際問題。

　　4、了解加法乘除法各部分間的關(guān)系,并會在實際計算中應(yīng)用。

　　5、理解小數(shù)的意義,會比較小數(shù)的小數(shù)的意義,會比較小數(shù)的大小；理解小數(shù)的性質(zhì)。

　　6、經(jīng)歷從具體到抽象出角和三角形的過程。

　　7、認識四種常見的角。

　　8、會用量角器量指定的度數(shù),在探索三角形分類和驗證三角形內(nèi)角和的過程中,體驗方法的多樣性。

　　9、結(jié)合生活經(jīng)驗,能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀,根據(jù)看到的形狀擺放物體。

　　10、 會求較復雜的平均數(shù)。

　　解決問題：

　　1、在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數(shù)計算解答的問題，體會解決問題策略的多樣化。

　　2、 能綜合應(yīng)用三角形的知識解決問題，形成初步的動力實踐能力。

　　情感與態(tài)度：

　　1、感受數(shù)學語言表達的簡潔性，體驗數(shù)學的應(yīng)用價值。

　　2、在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望。

　　3、在統(tǒng)計的過程中，初步體會統(tǒng)計的工具性。

　　（二）各單元教學目標

　　第一單元 黃河掠影

　　——用字母表示數(shù)：

　　1、結(jié)合具體情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用，學會用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。

　　2、在解決問題的過程中，理解并掌握加法交換律、結(jié)合律以及減法的運算性質(zhì)，并能用字母表示。能夠運用所學的運算律進行簡便計算。

　　3、通過算式的變換，理解和掌握加減法各部分之間的關(guān)系。

　　第二單元 高速山東

　　----乘法運算律

　　1、結(jié)合學生已有的知識經(jīng)驗和具體情境，學習乘法的運算律，并能應(yīng)用乘法運算律進行簡便計算。 2、在具體運算中，了解乘、除法各部分間的關(guān)系，并會在實際中進行應(yīng)用。 3、在探索學習運算律的過程中，體驗猜想、驗證、比較、歸納等數(shù)學方法。

　　第三單元： 繁忙的工地

　　-----三角形的認識

　　1、在學習幾何初步知識的過程中，進一步發(fā)展空間觀念和形象思維經(jīng)歷觀察，操作，驗證的過程，發(fā)展初步的推理能力。

　　2、能綜合應(yīng)用三角形的知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

　　第四單元 蛋的世界

　　—————小數(shù)的意義和性質(zhì)

　　1、結(jié)合具體情境，通過觀察、操作等活動掌握小數(shù)的讀寫法，理解小數(shù)的意義.

　　2、在解決實際問題的過程中，使學生理解并掌握比較兩個小數(shù)大小的方法，會正確比較兩個小數(shù)的大小。

　　3、借助計算器探索并掌握小數(shù)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。引導學生找出與問題相關(guān)的條件，并能解決問題。

　　4、結(jié)合具體情境，學習名數(shù)的改寫。應(yīng)用知識的遷移，學會單名數(shù)和復名數(shù)之間的改寫。培養(yǎng)學生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。

　　第五單元：走進商場

　　——觀察物體

　　1、結(jié)合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的.

　　2、通過觀察、操作活動，培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察力和空間想象力，學會欣賞生活中的數(shù)學美。

　　3、通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索精神，培養(yǎng)運用數(shù)學進行交流的能力，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察力和空間想象力，學會欣賞數(shù)學美。

　　第六單元：奇異的克隆牛

　　——小數(shù)的加法和減法

　　1、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加、減法的意義。掌握小數(shù)加、減法的計算方法，并能較熟練地進行小數(shù)加、減法的筆算和口算。

　　2、感受學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習慣。

　　3、結(jié)合解決實際問題，理解和掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，能正確地進行計算。

　　第七單元：小籃球隊

　　——————統(tǒng)計

　　1、結(jié)合具體情境，初步理解單式統(tǒng)計表、單式分段統(tǒng)計表、復式分段統(tǒng)計表、單式統(tǒng)計表—復式統(tǒng)計表的基本意義。

　　2、對復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)要作講解，使學生能準確讀表。

　　3、對統(tǒng)計表的要求不要過高，不要求會設(shè)計復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計，只要求會填會讀會簡單分析即可。

　　四、教學措施：

　　針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采取以下教學措施：

　　1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

　　2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學生 初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。

　　3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

　　5、加強能力培養(yǎng)，主要培養(yǎng)分析、比較和綜合能力，培養(yǎng)抽象概括能力，養(yǎng)判斷推理及遷移類推能力。

　　6、繼續(xù)改進教學方法，運用啟發(fā)式教學讓學生學會自己學習，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　7、要關(guān)心好后進生的工作，使后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。

　　8、精講多練，熟能生巧。

　　五、教學進度安排：

　　教 學 內(nèi) 容 課時數(shù) 時間

　　一、四則運算

　　6 3.4--------3.13

　　二、觀察物體（二） 2 3.16-------3.18

　　三、運算定律（7課時）

　　1、加法運算定律 3 3.19-------3.24

　　2、乘法運算定律 4 3.25-------3.31

　　四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）

　　1、小數(shù)的意義和讀寫法 3 4.1---------4.7

　　2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 3 4.8---------4.14

　　3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化 3 4.15--------4.21

　　4、小數(shù)與單位換算 2 4.22--------4.27

　　5、小數(shù)的近似數(shù) 2 4.28--------4.30

　　整理與復習 2 5.4---------5.7

　　五、三角形 6 5.8---------5.18

　　六、小數(shù)的加法和減法 6 5.18--------5.24

　　七、圖形的運動（二） 4 5.25--------5.31

　　八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖（4課時）

　　1、平均數(shù) 2 6.1---------6.4

　　2、復式條形統(tǒng)計圖 2 6.5---------6.10

　　營養(yǎng)午餐 1 6.11

　　九、數(shù)學廣角——雞兔同籠 2 6.12--------6.17

　　十、總復習 4 6.18--------6.30

進度計劃 篇9

　　教學目的任務(wù)

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　三、教材重點難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　四、主要措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

　　4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　教學進度安排表

　　第一周：Revision

　　第二周：Unit1period1-4

　　第三周：Unit1period5-7Unit2period1

　　第四周：Unit2period2-5

　　第五周：Unit2period6-7Unit3period1-2

　　第六周：NationalDay

　　第七周：Unit3period3-6

　　第八周：Unit3period7Unit4period1-3

　　第九周：Unit4period4-7

　　第十周：Unit5period1-4

　　第十一周：Unit6period1-4

　　第十二周：Unit6period5-7Unit7period1

　　第十三周：Unit7period2-5

　　第十四周：Unit7period6-7Unit8period1-2

　　第十五周：Unit8period3-6

　　第十六周：Unit8period7Unit9period1-3

　　第十七周：Unit9period4-7

　　第十八周：Unit10period1-4

　　第十九周：Revision:Unit1—Unit4

　　第二十周：Revision:Unit6—Unit9

　　第二十一周：Test

　　第二十二周：Examination

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