班主任家訪記錄

時間：2025-05-28 10:14:37 記錄我要投稿

班主任家訪記錄【熱】

班主任家訪記錄1

　　學生姓名

班主任家訪記錄【熱】

　　就讀班級

　　五、三班

　　家庭住址xxx

　　學生在校表現：該孩子在校表現較很好，學習成績優異，上課能用心回答問題，能用心主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，所以學習也不是太穩定。

　　家訪時間

　　xxxx年xx月xx日晚

　　家訪形式

　　到家中交流

　　家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)

　　假期，孩子在家表現很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近一個月，所以，參加各種社會實踐活動的機會相對較少，但假期中孩子看了不少書，能較為自覺地完成假期作業。孩子的主要玩伴也是本班附近的同學，也常和同學一起去游泳和看電影。

　　(家長對學校、教師的'意見及推薦：)

　　家長表示必須用心支持學校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學習和生活，也期望學校能繼續嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養。讓孩子養成更良好的各種習慣。

班主任家訪記錄2

　　家訪時間：20xx年11月12日

　　地點：家

　　家訪對象：xx

　　家訪過程：xx就是個性格比較內向的孩子，平時不快樂罵人，課堂上不主動提問問題，但是個性不聽話，經常動手動腳，對此我利用課余時間，至他家里跟他父母談論了談論。說道：這個孩子的性格很內項，在學校不快樂講話，不愿提問老師的問題，也不快樂出席游戲。家長充分反映：孩子在家很開朗，非常大方，每一天回家都把在學校的狀況和家長說一說，在學校孩子不耐煩。針對這一狀況，家長和老師協調，必須教育好孩子，以后慢慢的培育學校家園一致。

　　家訪或招待家長主要事由

　　向家長匯報學生的學習情景，探討教育方式。

　　家訪資料：

　　其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習情景也不是很清楚。

　　教師向其家長充分反映該后生自學情景：將近段時間，該后生在自學上有所提高，比較顯著的就是拼讀和課外作業，書寫也比較干凈規范，但還是經常不順利完成作業。教師告誡過多次，但效果不顯著。該后生腦子很有效率，希望家長在孩子的自學上多用用心，多嚴格執行一下。

　　家訪手記：

　　多次和該后生單獨交流過，其父母很少插手孩子的自學，對孩子的'教育方式也很直觀，動不動就責罵。一向在思索，這樣的教育方式可以給孩子增添多小的影響。大的時候，孩子因為沒抵抗的本事可能會懼怕家長的氣度，可以秉持絕望，但在心理上卻存有隱隱的反感。隨著年齡的快速增長，當孩子慢慢存有自我的意識時，家長再用這樣蠻橫的方式看待孩子，那么孩子就可以漸漸地形成逆反心理，往往將家長的話置放一邊，久而久之可以增進家長和孩子之間的矛盾。長期處于這樣的家庭環境中，孩子的性格也可以顯得暴躁，一旦踏上社會，將可以影響其人生觀和世界觀。

　　xx活潑好動，人很機靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業完成不及時，在學習上經常偷懶，不喜歡學習。

　　星期三的中午，我在通告家長的情景下，按照備案的地址，走進了孩子的家中。

　　孩子的爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實讓我很感動。因為沒看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：“又跑出去玩了。這孩子，整天就明白玩，每一天寫作業都要我們看著才行，一放松就玩開了，一點自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋，教師您坐著歇會兒，我去找他回來。”趁著孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細打量了一下他家的環境：挺殷實的一個家庭，收拾得很是利落干凈，足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了，我站起來對家長說：“xx的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情景。”聽到我這么說，家長的臉上有些尷尬，同時也有了一絲簡便。“不好意思啊，教師，讓您笑話了，我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒有，你說我能不著急嗎?”孩子還是低著頭站著，可是我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景，我心里開始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我對孩子的爸爸說：“xx爸爸，你先去忙吧!讓我和孩子聊一會兒。”我邊說邊朝孩子的爸爸使了個眼色，孩子的爸爸一下子領會了就走開了。我把孩子摟了過來：“xx你覺得讀書好不好?”孩子有點羞澀，請輕輕地

　　點了搖頭，“那你真的我們兩位教師好不好?”孩子遲疑了一下，還是輕輕點了搖頭，看著他提問地這樣遲疑，我堅信癥結就在那里了。“那你為什么不愿自學呢?”他低下頭去不罵人了。“你是不是受到了什么愧疚?存有什么不高興呢?沒關系，說說看，如果就是教師什么地方弄錯了，教師確保廢止。”孩子還是一言不發，眼淚卻掉下來了下來，這并使我更加堅信他就是受到了愧疚。“那次…不是我在講話，就是我旁邊的小朋友講話，你卻抨擊我…。”哦!仇怨最終關上了，認為錯的還真是我這個自以為公正無私的教師。所以有時認為，教師真的不能用一種定勢去對待有些調皮的孩子。于是，我及時向孩子道了歉，并約不好如果以后教師抨擊錯誤必須及時跟教師說道，但如果教師抨擊對的必須及時廢止。

　　孩子的臉上最終又露出了笑容。

班主任家訪記錄3

　　學生姓名

　　就讀班級

　　xx班

　　家庭住址

　　xx都市家園xx單元

　　學生在校表現：該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能用心回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的.表現。可是孩子心思細膩，容易受其他情緒影響，學習也不太穩定。

　　家訪時間

　　20xx年xx月xx日晚

　　家訪形式

　　到家中交流

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　孩子假期主要在老家廣安度過，假期除了很認真地完成了作業以外，其他活動安排也很豐富。假期中孩子到北京參加了冰心作文大賽的頒獎，游覽參觀了北大，長城、故宮、鳥巢、水立方等許多地方，增長了見識，開闊了眼界。在家中表現很自覺，作業方面不要家長操心，能主動做一些力所能及的家務事。

　　（家長對學校、教師的意見及推薦：）

　　家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

班主任家訪記錄4

　　家訪對象：xx

　　家訪資料：

　　老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師布置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

　　家訪手記：

　　xx是我十分喜歡的.學生，學習成績優異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更期

　　望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也能夠將快樂傳遞給他人。看到賀都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質。

班主任家訪記錄5

　　家訪教師：xxxxx

　　家訪時間：xxxx年x月xx日

　　家訪對象：xx同學

　　家訪地點：xx車輛廠宿舍

　　xxxx年x月xx日，我和班級幾位科任教師去了xx同學的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。

　　寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為xx同學反映的狀況和同行的幾位教師的感覺差不多，都認為xx同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著奶奶和所有科任教師的`面，我對他提出了幾點要求：

　　1、增強學習主動性，提高學習成績。

　　2、少注重外表，多注重提高內在修養

　　3、加強時間觀念，養成良好的個人習慣。

　　之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環境和居住環境，了解了他的家庭及整個家族狀況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。

　　家訪心得體會：

　　1、增強了師生之間的感情

　　2、加強了家校聯系

　　3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。

班主任家訪記錄6

　　一、精心安排家訪事宜，順利邁向良好溝通的第一步

　　（一）關注電話預約的技巧

　　1、預約電話可能是教師和家長的第一次溝通，一定要注意言語得體，在電話接通時，可先確認對方身份，然后自報家門，如：“您好！請問您是XXX小朋友的家長嗎？我是XX幼兒園小X班的班主任X老師！”在結束電話時，出于禮貌，請延遲幾秒掛電話。

　　2.征詢家長家訪時間，周一到周五考慮家長工作的原因，盡量安排在晚上家訪，雙休天可在白天進行家訪，但應該避開用餐時間，盡量不打亂幼兒家庭的作息時間，以家長方便為主。

　　3、跟家長預約，商量家訪的時間。另家訪的時間宜控制在半小時為宜，不妨礙家長工作、學習和生活。

　　（二）合理安排家訪時間

　　根據電話預約的家訪時間，事先可計劃好路線，統籌安排時間，確保準時出現在幼兒家中。如對幼兒的的家庭住址不熟悉，可在預約電話里先向家長詢問，以便更好地安排家訪路線。

　　（三）注重教師的禮儀形象

　　由于新生家訪是教師與家長、幼兒的首次會面，第一印象尤其重要，因此，新生家訪時一定要注意自己的儀表、禮儀，應大方得體、親切友善，具體應注意以下幾點：

　　1、衣服：家訪時教師著裝應得體方便，忌露、透、緊，也不應奇裝異服，以免給家長留下不莊重的印象。

　　2、鞋子：穿易穿脫的鞋子，進門時可很方便地換鞋子。

　　3、化淡妝：化淡妝是基本禮儀，忌濃妝艷抹。

　　4、禮儀：注意舉止文明，做到態度親切謙遜，語言樸實誠懇，另外一般新小班家訪都是暑假，如穿裙子則要注意坐姿，以免走光，引起雙方尷尬。

　　（四）兩位教師的協調配合一般新生家訪要求兩位教師都到位，在具體家訪過程中，可具體作一些小小的分工配合，比如一位多以談話形式了解孩子的各方面情況，另一位老師可及時作一些家訪筆錄，或者一位老師偏重于與家長的溝通，另一位老師偏向于多與孩子進行溝通，這樣可以全方位地了解孩子的情況，也更具團隊感。

　　二、巧妙構思家訪內容，做個有心人

　　1、清晰的記錄談話內容

　　幼兒是否是過敏性體質、特殊病例病史、獨立進餐、挑食情況、入廁是拉褲子還是蹲便器、及平時誰照顧孩子、孩子的喜好、動作發展等。將之制成表格說明，特殊情況記錄在備注

　　在決定家訪前，可事先與搭班老師一起整理一下需要了解的問題以及需要及時與家長溝通的內容，制作成一張表格，通過以上表格，教師可以較好地了解孩子各方面的情況，當一位老師與家長進行談話時，另一位教師可以很方便地進行及時記錄，一目了然，這張表格是我們了解孩子的第一手資料，在開學前，教師應多翻閱這些表格，對便我們更好地針對孩子的不同特點與個性差異有效地制定教育策略。

　　2、主導談話內容，注重教師、家長、孩子之間的互動。

　　在整個談話中，要把握好整體談話思路，使用好談話的主動權。但也要做到教師、家長、孩子“三方會談”，避免自己一言堂。應讓家長在平等的交談過程中受到啟迪，掌握科學的育兒方法要表現出對家長的尊重，要和家長交流話題，談雙方關注感興趣的'一些教育話題；萬一離題，得想辦法拉回話題；另外教師在與家長的談話過程中，不能忽視孩子的存在，可以讓孩子坐在老師身邊，對孩子提一些簡單的問題，讓孩子也參與老師和家長的談話，發表自己的看法和想法，并對孩子的一些表現積極肯定，讓孩子感到老師的親切。

　　3、了解幼兒的喜好及小名

　　試著走進幼兒的童心，用朋友的身份與孩子進行對話，孩子會覺得你了解他、關注他，幫助幼兒盡量適應幼兒園生活。另外，可以向家長了解孩子的小名，當孩子入園后，可以親切地稱呼孩子的小名，拉近與幼兒的距離。

　　4、給予家長一些合適的建議，讓家長產生信賴感

　　寶寶馬上要上幼兒園了，爸爸媽媽們肯定有不少疑惑或教養問題會在談話中提出，在家訪前，應對此作一些準備，設計一些常見問題，斟酌建議，為家長解開疑惑，解決困難，通過這些建議及提醒，不但可以讓家長初步了解幼兒園生活，同時也讓家長對老師產生了初步的信任感。

　　5、及時高效地作好家訪記錄

　　家訪時，教師應準備一本記錄本及家訪記錄表格，及時將每個幼兒的特點進行速記，家訪后，應及時寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及發現的問題一一記錄下來。方便開學后有針對性地幫助幼兒盡快度過入園關。

　　三、新生家訪給予我們的幾點啟示

　　1、作為一線老師，應多思考，在新時代背景下，面對個性張揚的八零后父母，及時針對不同的情況調整思路，及時全面地依托新生家訪這一重要的溝通手段，達到了解孩子、和諧溝通、建立信任、共同促進幼兒發展的目的。

　　2、在家訪時，也應注意多與孩子進行溝通，多讓孩子唱唱主角，對孩子的表現多加以肯定，以孩子為主體，這不但會促進師生的情感交流，也能讓家長對老師產生初步的信任感，讓家長覺得老師心中時時有孩子。

　　3、教師應該具有不斷地專業化學習的意識與能力，提升自己的專業素養，當面對家長提出的教養方面的難題時，能及時給予家長正確的指導及建議，取得家長的支持與信任與配合，以便更好地開展工作。

班主任家訪記錄7

　　學生姓名

　　xxx

　　就讀班級

　　五、四班

　　家庭住址

　　xx都市家園xx

　　學生在校表現：該生在校十分地尊重教師和同學，群眾榮譽感強，樂于助人。

　　家訪時間

　　xx年x月xx日晚

　　家訪形式

　　到家中交流

　　家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)

　　孩子在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科暑假作業。勞逸結合，用心參加體育鍛煉和適當地實踐活動。

　　(家長對學校、教師的意見及推薦：)

　　作為家長看著孩子來到xx發生如此大的`變化：學習方法的改善、生活自理潛力的增強、個人品質的提升。作為家長真的十分地高興和放心。感激學校、感激教師!我們將一如既往地用心配合教師和學校，祝愿xx越來越好!

班主任家訪記錄8

　　家訪時間：xx年x月xx日家訪地點：xxx家。

　　家訪目的：孩子期末語文測試得了第xx名，家長上開回去家長會后沒與教師交流就跑了。我想要介紹一下孩子在家的自學和生活狀況，同時與家長溝通交流，使家長能與教師交流，踐行適宜孩子自身特點的蛻變觀。

　　家訪過程：

　　孩子在xx的小區門口直奔我，我與孩子到家后，他的媽媽說我，他的爸爸在拉薩工作，自我沒文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將步入高中自學，成績出色。兒子雖然成績不好，可是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤奮，用心地分擔家務勞動，心眼實。孩子的動作快，因為家中僅有一個孫子，爺爺奶奶很就是疼愛，長期就是在家邊做作業，爺爺奶奶邊喂食零食。了解到這些狀況，我突然間很討厭這個孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中存有父母、老人的太太少，更不說道主動分擔家務。于是，我表彰了孩子，并下定決心下期使他出任勞動委員，為班級服務。希望借由分擔職責提升學生的'自信心。

　　家訪反思：

　　孩子的發展就是多角度的，所以我們能借由多種渠道回去看看孩子，找尋他們的可以觀賞點，使他們和我們能相互地介紹、認知。

　　家訪目的：讓幼兒明白自身的缺點與錯誤

　　家訪記錄：

　　xx小朋友聰明好動，上課回答問題也很進取。可是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到xx的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，異常的調皮，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經常打他，而他媽媽就經常護著他，久而久之養成了不好的習慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和教師一起共同把孩子教育好。

　　家訪的實效：

　　經過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的發展。

班主任家訪記錄9

　　學生姓名：

　　家訪時間：

　　xx年1月

　　參加家訪人員：

　　家訪對象：

　　該生家長

　　家訪內容記錄：

　　xxx是個好孩子，很聽話。學習能力有待提高。家長介紹該生能幫助料理家務，但學習環境不好。父親明確表示家長能力有限，但只要對學生有幫助，愿意嘗試。為此買了一些相關的'學習工具，例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的關心老師的幫助學生一定會有步。

班主任家訪記錄10

　　家訪對象：四（2）馬少杰

　　參加家訪人員：3人

　　家訪具體時間：20xx年xx月xx日

　　家訪目的：不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發，并且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免他的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

　　家訪過程：

　　1、孩子的成長離不開家長的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。

　　2、我檢查了學生的暑假作業。

　　3、我和孩子的母親交流，明白了家的.大概情景：家里的經濟條件差。

　　4、該生在校情景：尊敬師長，遵守紀律，團結同學，努力學習，積極參加各項活動，節儉樸素，樂于助人。

　　5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經濟拮據。

　　6、說明學校幫困助學金的申請方法

　　心得:在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

班主任家訪記錄11

　　小賢進教室的第一眼就給我留下了深刻的印象——長得胖乎乎的。他特別愛玩，一下課我就看不到他的身影，等到上課，他總是汗流浹背。而且，他做事情性子很慢，課間找他訂正作業，每次都要傳喚他好就次，最后也總是姍姍而來。但是他很可愛，胖乎乎的身子像個球，做起事情來總是能逗得大家哈哈大笑。

　　今天去沈賢家時，他不在家，因為媽媽讓他參加了一個補習班，他正好在老師那里補課。具體地說，我們沒有到沈賢的家里，因為他媽媽開了一家賣車子零件的店。因為店里生意很好，所以媽媽也沒有足夠的時間照顧孩子的`學習，因此就讓孩子參加了一個補習班。和沈賢媽媽的聊天，我知道家長很重視孩子的學習，每次孩子補習回家，媽媽總是會繼續幫孩子做些練習。一份耕耘，一份收獲，相信孩子能越學越好！

班主任家訪記錄12

　　家訪手記：學生XX

　　1、學生信息：沉默寡語，有時還忘掉當天的作業。

　　數學成績較好，對英語一點興趣也沒有。

　　2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改善學習習慣，增強學習興趣和信心。讓學生盡快的融入初三學習生活，發揮自我的潛力，取得好的成績。

　　家訪時光：20xx年11月10日

　　家訪狀況：這個學生，家訪之前我已經有過一次應對面的交流。三年級剛開學時，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯，但是沒過幾天，這著居然不頂用了。我X白如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選取了一個適宜的機會找到他，與他談了關于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點，談話時光不長，但他當時的態度卻出乎我的意料：他認真聽了我的談話后，他說老師我會改的，請您相信我。說完將頭深深的埋下了，當時的我幾乎是呆住了。幾秒鐘后，我說：我相信你，我一向都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結束了。他回了教室。

　　之后的幾天里，我上課幾乎再沒有提醒過他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他，調動一下他的學習積極性呢？帶著期盼我走進了他的.家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我說：“XX，你放心，老師不是來告狀的。”這時的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時光進步可大了。”之后我一五一十地將孩子在校的好表現說了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋，因為整個談話過程她就給我斟了五杯茶。

　　談話最后告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時光他挺高興的，因為他真的感受到了進步的滋味。

　　看著孩子快樂的笑容，媽媽說：“老師，這天孩子能說出這番話，還真要感謝您了。”我說：“怎樣就感謝我了。”他媽媽說：“不知您還記不記得開學那會在班上說的那番話。”我想了想沒有做聲。他媽媽之后說：“這孩子，開學第一個星期回來就有變化，我沒敢問，但是到了晚上，他倒耐不住了，主動找我說，媽媽，我們這個班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進班就給我們定規則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動的故事，有的是真實的，有的是傳說，有的是她的親身經歷，那節課雖然講的都是故事，但是我們卻比平常的收獲都要大，因為每一個故事我們都聽的個性認真。個性是講到您第一次帶三年級的時候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學生都是聽話懂事的，不管成績好的還是成績差的都會心疼自我的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學生一下子都緊張起來了，X白了，做學生就是就應尊敬老師，尊敬父母。她常常還會不動聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課。”……

　　之后的談話，大都是對我的感激了。其實我這次去家訪的目的主要是想透過匯報孩子近期的進步來激勵他一下，就在媽媽高興的時候，我想開口給孩子提提要求，可還沒有等我開口，孩子倒先說了，他說：“老師，我X白您這天來了目的，您是想讓我加強英語科的學習，爭取讓成績有較大進步。”我一聽，就問他：“你怎樣X白的呀？”他說：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。只有不住的點頭了……

　　當天，他和家長硬是留我吃飯，但是我沒有，登上自行車回了學校。

　　孩子之后的學習狀態可想而知，更可貴的是他學會了學習，學會了自信。

　　透過一段時光的走訪，我收效很大，至少孩子們X白了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們機會，讓他們去努力，去發揮。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來，我盡管在這一方面一向都在努力探索，取得了必須成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步，快樂成長。

班主任家訪記錄13

　　一開始，雯雯這個名字，我每天都要聽見好幾次，總是有小朋友來告狀說被雯雯欺負。但是隨著時間的。推移，我真的看到她在慢慢長大。現在，她被小朋友告狀的次數與日劇減，而且連續好幾次都能考出優異的成績。很快，我就在全班小朋友面前，親自為她帶上紅領巾。

　　今天一天，我和小朱老師前前后后共跑了7家小朋友，他們的家有在很西面的，也有在很北面的，可把我們給累壞了。但是，讓我們感到最欣慰的是，無論我們到哪一家，他們的爸爸、媽媽都會說同樣的一句話：孩子知道今天老師要來，早上早早起來，一直在問，老師什么時候來啊？

　　做老師是累的，因為那么多的`孩子需要老師來管理，有時候甚至需要犧牲自己的休息時間；但是做老師更是幸福的，因為你可以愛那么多的孩子，而且有那么多的孩子同時愛著你！

班主任家訪記錄14

　　家訪時間：20xx年xx月xx日

　　學生在校表現：

　　該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，經常會寫不出來，很容易遺忘。

　　家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

　　該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有積極心。

　　（家長對學校、教師的.意見及建議：）

　　希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

班主任家訪記錄15

　　家訪時間：20xx年xx月xx日

　　家訪地點：丁家巷

　　家訪內容：

　　斌父親做運輸生意，早出晚歸，有時甚至不回家;而母親每天沉迷于麻將，一個月和他碰面的時間可以用小時來計算;照顧他日常生活的是奶奶。

　　他對讀書毫無興趣，幾乎不做作業，學習基礎也很差，平時的行為規范也不好。

　　這是我第二次走進他家。第一次因為剛開學打架，而這次因為一個學期結束后，他所學的三科里已經有兩科的期末考試成績是個位數了。

　　一直以來，和他父親接觸了很多次，而他父親比較簡單的家教方式讓我有點擔心。每次和他父親談完后，他父親總是罵他一通，也不管是什么時間。我不知道這次家訪到底有多少效果，帶著擔心和希望我還是走進了他家。

　　在簡單地寒暄后，我向他父親匯報了他的學習成績以及在學校的表現等情況，并告知他父親如果按這樣的趨勢，肯定是畢業都成問題。他父親因為也不是第一次聽到這些了，所以也不感到很驚訝，只是又一次對著坐在對面沙發上的他一頓痛罵。同時很無奈地告訴我：“父母的話對他已經不起作用了，家庭對他的'控制能力已經很弱，幾乎無法管住他。希望老師多對他加強管理，老師的話比家長的話更有效。”對他父親的回答我也感到無奈，但我還是建議他父親心平氣和地坐下來，像個朋友一樣和兒子多多溝通，千萬不要心急，一步一步來，定有效果。

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