留守兒童談心記錄（通用10篇）

　　記錄是一個(gè)漢語詞語，指把所見、所聞、所思、所想等通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。以下是小編整理的留守兒童談心記錄，希望能夠幫助到大家。

　　留守兒童談心記錄 1

　　家訪對象：

　　五年級學(xué)生—xxx

　　家庭住址：

　　xxx村

　　家訪人：

　　xxx

　　家訪經(jīng)過：

　　放學(xué)后，六點(diǎn)鐘左右，我騎著電動車來到xxx村，經(jīng)過打聽找到了xxx家。當(dāng)時(shí)，他家剛吃完晚飯不久，xxx的奶奶正在收拾碗筷，老人家明白我的來意后，非常高興，趕緊把我讓進(jìn)屋，極其熱情。

　　通過一陣交流，更加了解了xxx家的基本情況。老人家也比較健談。她首先向我說明了xxx在家的表現(xiàn)，總體來講，不是找?guī)讉�(gè)朋友玩，就是看電視，很少看書學(xué)習(xí)，比較懼怕他父親，但父親工作忙，很少顧及到孩子。平時(shí)就是老人家在管教。而老人說他，總是似聽非聽。xxx在旁邊聽著，沒有吱聲。

　　然后，我向老人家介紹了xxx在學(xué)校的幾點(diǎn)表現(xiàn)：從思想上來講，心里非常想學(xué)好，很想取得更加優(yōu)異的成績。從學(xué)習(xí)態(tài)度上講，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，上課基本上能認(rèn)真聽取老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，但是自己不能主動表現(xiàn)自己，作業(yè)潦草。從學(xué)習(xí)習(xí)慣上來講，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能積極主動地思考探究，而是被動地在老師地的強(qiáng)迫下去學(xué)習(xí)、看書、做作業(yè)。從學(xué)習(xí)方法上來說，沒有找到更加適合于自己的學(xué)習(xí)方法。總的`來講，需要更加嚴(yán)格要求自己，明確目標(biāo)，堅(jiān)定理想，改善學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高自己。從與老人家的交談中，也知道了xxx的爸爸對其要求甚嚴(yán)，期望他能出人頭地，長大后有一番作為。希望老師對他的要求更嚴(yán)格一些，更嚴(yán)厲一些，從而使之成績能夠有所突破。

　　臨行前，我又提出了一些看法：一是對孩子不要過于嚴(yán)厲，主要是引導(dǎo)，循循善誘。二是老師今后盡量給予xxx學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。三是希望家長和班主任及老師多加交流和溝通，也希望xxx能懂得老師、父母的用意和真心，把更多的精力用到學(xué)習(xí)中去。

　　最后，我看已經(jīng)七點(diǎn)多了，提出回去，老人家把我送出家門。

　　留守兒童談心記錄 2

　　時(shí)間：

　　20xx年xx月xx日

　　地點(diǎn)：

　　xxx小學(xué)留守兒童關(guān)愛中心

　　今天，我和留守兒童進(jìn)行了一次談心交流。在他們天真無邪的眼神中，我看到了無盡的渴望和希望。

　　他們告訴我，他們每天面對的最大困難就是沒有父母的陪伴，感到孤獨(dú)和失落。他們希望有人可以關(guān)注他們的內(nèi)心需求，給予關(guān)懷和理解。

　　我鼓勵(lì)他們說出自己的想法和感受，他們開始主動分享了許多他們想要做的.事情，比如學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能、參加社交活動或者和父母保持聯(lián)系。

　　我告訴他們，他們是特別的孩子，他們的內(nèi)心一定充滿了堅(jiān)強(qiáng)和勇氣。我鼓勵(lì)他們要相信自己，努力追求自己的夢想，無論遇到什么困難都要堅(jiān)持下去。

　　在結(jié)束談心的時(shí)候，留守兒童們向我展示了他們畫的精美畫作，表達(dá)了他們對生活的美好期待。我希望通過我們的關(guān)愛和陪伴，能夠讓這些留守兒童感受到溫暖和重要，讓他們擁有一個(gè)幸福的未來。

　　讓我們一起為留守兒童營造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，用愛心與關(guān)懷填滿他們的內(nèi)心，讓他們能夠健康、快樂地成長！

　　留守兒童談心記錄 3

　　留守兒童姓名：

　　xxx同學(xué)

　　談話時(shí)間：

　　20xx年xx月xx號

　　談話地點(diǎn)：

　　辦公室

　　1、詢問孩子家庭狀況：在家里誰照顧你？身邊的.親友對你是否關(guān)心？村里的村干部有沒有對你這樣的學(xué)生有關(guān)心和幫助？

　　2、詢問孩子與父母聯(lián)系情況：父母與你分別了多少時(shí)間？他們在哪兒打工？父母經(jīng)常寄錢回家嗎？一般寄多少？你平時(shí)和父母聯(lián)系嗎？放假有沒有去父母打工的地方？或者父母多久回來一次？

　　3、詢問孩子在家學(xué)習(xí)生活情況，有誰輔導(dǎo)看作業(yè)，遇到困難怎么辦。有沒有課外書，業(yè)余時(shí)間怎么打發(fā)。

　　4、詢問近期有什么愿望，對學(xué)校、老師、同學(xué)有什么要求等。

　　談話效果：溝通師生聯(lián)系，增進(jìn)了孩子與教師感情，更好地促進(jìn)孩子的健康成長。

　　留守兒童談心記錄 4

　　1、姓名：xxx

　　2、聯(lián)系方式：xxx

　　3、性別：男

　　4、年齡：10（3年級）

　　5、是否留守：否（父親偶爾出車，父母平時(shí)都在離家不遠(yuǎn)的地方打工）

　　6、家訪對象：媽媽xxx

　　7、關(guān)系：母子

　　8、家訪資料：

　　通過家訪我們了解到，他就在xxx小學(xué)上學(xué)，xxx和父母住在一起，家里就他一個(gè)孩子，是一個(gè)獨(dú)生子，xxx十分得父母寵愛，家里有很多價(jià)值不菲的玩具，xxx的媽媽對xxx在學(xué)校的表現(xiàn)了解不多，她認(rèn)為xxx在家十分得孝順聽話，并且對xxx的學(xué)業(yè)沒有過多的'要求，家教不錯(cuò)，xxx本人對長輩大人十分有禮貌，由于他身體比較棒經(jīng)常欺負(fù)同齡人并且他脾氣比較暴躁，xxx媽媽對xxx經(jīng)常惹事比較了解。

　　9、家訪總結(jié)：

　　通過家訪我們認(rèn)識到，由于學(xué)校和家庭在教育方面的沖突，使xxx在學(xué)校和家里表現(xiàn)出了明顯的兩面性。在學(xué)校方面，由于xxx小學(xué)的硬件條件不夠，教師的素質(zhì)普遍不高，再加上他與同齡人相比身體比較壯實(shí)，導(dǎo)致他和同學(xué)之間的交流溝通存在困難，雖然其性格開朗，可是不太擅長向同齡人表達(dá)自我的思想感情，同齡朋友并不多，幾乎沒有，進(jìn)而使其經(jīng)常通過使用簡單粗暴的方式來表現(xiàn)自我。而在家庭方面，xxx完全表現(xiàn)出了不一樣的一面，他與父母相處地十分和諧，不存在家庭暴力的現(xiàn)象，他偶爾會在家里做一些家務(wù)。他十分依靠與他關(guān)系好的長輩，表現(xiàn)的十分孝順，有時(shí)候?yàn)榱擞懩赣H歡心，他會刻意地做許多事情，與父親的交流不多。

　　留守兒童談心記錄 5

　　輔導(dǎo)教師：xx

　　輔導(dǎo)時(shí)間：11月18日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室

　　輔導(dǎo)學(xué)生：xx

　　學(xué)生存在問題：學(xué)生書寫潦草，基本功不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識掌握不好，錯(cuò)誤百出。

　　幫教措施：指導(dǎo)書寫規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識，幫忙學(xué)生加深理解。

　　幫學(xué)生找出原因，進(jìn)行練習(xí)。

　　幫教資料

　　1、讓學(xué)生說說對做題的困惑。

　　2、用實(shí)例幫忙學(xué)生加深理解。

　　3、課后練習(xí)題，學(xué)生先獨(dú)立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。

　　幫教效果：學(xué)生基本上能夠正確地進(jìn)行書寫。

　　留守兒童談心記錄 6

　　時(shí)間：20xx年xx月xx日

　　住址：北門溝59號

　　家訪對象：xx

　　家訪人：xx

　　家訪目的：為全面了解留守兒童寒假生活狀況，送去春節(jié)祝福，與監(jiān)護(hù)人聊學(xué)校發(fā)展與學(xué)校管理，聊留守兒童在校情況，互通有關(guān)留守兒童思想信息。

　　家訪內(nèi)容：

　　學(xué)生情況：

　　基礎(chǔ)比較差，膽小，課堂上很少舉手發(fā)言，不懂也不敢問，但是本學(xué)期拖拉現(xiàn)象明顯減少，進(jìn)步還是可觀的。

　　家訪心得孩子的父母春節(jié)都回家過年了，和家長溝通：上學(xué)期，該生學(xué)習(xí)上十分吃力，本學(xué)期好轉(zhuǎn)了很多。由于自己十分努力，爺爺對孩子也很上心，孩子才會有這樣的成績。在家校聯(lián)系本上，鄭磊的`爺爺對于孩子每一項(xiàng)作業(yè)都檢查十分認(rèn)真，而對于默寫之類的題目，在孩子默寫后還讓孩子認(rèn)真逐個(gè)訂正……正是這種態(tài)度才造就了孩子的進(jìn)步。希望家長多和家里聯(lián)系，和老師聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生盡快趕上來。

　　留守兒童談心記錄 7

　　輔導(dǎo)教師：xx

　　輔導(dǎo)時(shí)間：12月17日

　　輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室

　　輔導(dǎo)學(xué)生：XX

　　學(xué)生存在問題，經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題錯(cuò)誤多幫教措施

　　1、舉事實(shí)，講道理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、針對個(gè)人容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。幫教資料

　　1、先讓學(xué)生說一說自我真實(shí)想法。摸清楚學(xué)生思想動態(tài)。

　　2、師講例子，用事實(shí)說明此刻學(xué)習(xí)緊要關(guān)頭，不應(yīng)有這種思想，要及時(shí)改正。

　　3、學(xué)生說一說今后自已應(yīng)當(dāng)怎樣做。

　　4、給學(xué)生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生有信心去實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)欲望。

　　5、對學(xué)生難解決的問題，進(jìn)行單獨(dú)講解

　　幫教效果，多數(shù)學(xué)生表示能改善，個(gè)別學(xué)生有待于繼續(xù)教育。

　　留守兒童談心記錄 8

　　輔導(dǎo)教師：

　　輔導(dǎo)時(shí)間：1月16日

　　輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室

　　輔導(dǎo)學(xué)生：xx

　　學(xué)生存在問題

　　考試成績不好，幫忙學(xué)生改正錯(cuò)題的同時(shí)把知識點(diǎn)再幫忙學(xué)生鞏固一下。

　　幫教措施：

　　把卷子上頭的`錯(cuò)題每題必改，改完說明出錯(cuò)原因，

　　師講解相應(yīng)的知識點(diǎn)

　　幫教資料：

　　先讓學(xué)生自已獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時(shí)出錯(cuò)的原因，及時(shí)指正并講解相應(yīng)的知識點(diǎn)。

　　再出示對應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固

　　幫教效果：

　　完成預(yù)期要求。

　　留守兒童談心記錄 9

　　留守兒童姓名：

　　張同學(xué)

　　談話時(shí)間：

　　20xx年xx月xx日

　　談話地點(diǎn)：

　　張同學(xué)家

　　師：聽說你以前有很多讓老師頭疼的問題？

　　丙：老師幫我分析過，可能跟我的`生活環(huán)境有關(guān)系吧。我跟爺爺奶奶住，爺爺奶奶都寵著我，什么事都滿足我。記得有一次奶奶生病了，我放學(xué)回家奶奶沒有做飯，我竟然沖著奶奶大吼了一頓，奶奶當(dāng)時(shí)就哭了。可我也不知道我錯(cuò)在哪里。第二天老師知道了這件事，在班會課上老師讓我們集體看了鄒越的演講，我是流著淚看完的，奶奶年紀(jì)那么大了還要照顧我，什么好吃的都留給我，盡心盡意地照顧我。我竟然認(rèn)為這些都是理所當(dāng)然的，不但不回報(bào)爺爺奶奶，還經(jīng)常惹爺爺奶奶生氣，我真是太不懂事了。下午放學(xué)，我主動向奶奶承認(rèn)了錯(cuò)誤，奶奶原諒了我。這以后，老師經(jīng)常讓我們觀看視頻，談體會，發(fā)表演講。現(xiàn)在，大家都說我比以前懂事多了。

　　留守兒童談心記錄 10

　　家訪目的：

　　交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認(rèn)識；

　　2.詢問學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)；

　　3.向家長說明孩子在校的'學(xué)習(xí)狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1、對孩子，推薦老師對他們苛刻點(diǎn)，這點(diǎn)家長能夠理解的。

　　2、期望老師和我們家長共同努力，引導(dǎo)孩子，提高孩子學(xué)習(xí)的自覺性。

　　教師給家長的推薦：

　　1、要善于從孩子身上發(fā)掘長處和優(yōu)點(diǎn).

　　2、身教重于言傳，家長要以身作則，家長的每一個(gè)行為都會影響孩子.

　　這天上午，我來到我班學(xué)生王文祿家，和其他種地的一樣，學(xué)生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當(dāng)我說出來意時(shí)，家長才說出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢。”家長笑了。

　　家長說話很直爽：孩子大多時(shí)間在她姥姥家，但再忙也抽時(shí)間看看孩子近期的作業(yè)狀況，孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識講給姥姥聽，其實(shí)孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識無形中復(fù)習(xí)了一邊，有時(shí)我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽課，有時(shí)還會說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書，自從上學(xué)后經(jīng)常回家讀故事書、《三字經(jīng)》，間隔一段時(shí)間就要到新華書店買一、兩本新書回來看……

　　從家里出來，我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實(shí)、充滿職責(zé)的面孔； 從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學(xué)的知識無形中復(fù)習(xí)了一邊呢？在閱讀中增長知識呢？

　　家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。

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