幼兒聽課記錄

時間：2024-09-07 12:42:06 記錄我要投稿

幼兒聽課記錄范文15篇[精華]

幼兒聽課記錄范文1

　　20xx年9月26日，教導處對任課教師的聽課筆記進行了細致全面的檢查。現將具體檢查情況分析總結如下：

幼兒聽課記錄范文15篇[精華]

　　一、優(yōu)點

　　1、所有任課教師都能及時并保質保量的把聽課筆記上交到教務處接受檢查。

　　2、總體檢查良好，絕大多數老師能認真聽課，并及時做好記錄、感悟。

　　3、大部分教師聽課記錄書寫認真、規(guī)范，字跡清楚，數量足，質量高。

　　4、多數教師都能做到邊聽、邊思考、邊記錄。

　　5、郭挺圓和黃玲老師的聽課記錄記錄完整，書寫規(guī)范，評價詳細有針對性，評價部分還專門用紅筆記錄，清晰明了。

　　二、不足

　　1、部分教師聽課節(jié)數太少，沒有按照教導處的要求參加聽課。

　　2、部分教師字跡太草，書寫不認真，隨意性太強。

　　3、部分教師書寫時項目書寫不全，如不填寫課題、任課教師名字等。

　　4、部分教師記錄的`東西太少，一節(jié)課就記錄了三五行，字大行稀。

　　5、個別教師使用去年的老聽課本，沒有及時更新。

　　6、教師記錄的側重點以知識結構的勾勒、教學主要環(huán)節(jié)的摘要、習題的抄寫為主，而對授課教師的教學活動、學生的學習活動、學習狀態(tài)關注不多。

　　7、多數教師都能結合具體的教學細節(jié)，指出優(yōu)點，提出建議，但部分教師或部分記錄數量偏少。

　　8、多數教師都能分條理從不同的方面作客觀的評議，但點評過簡，語言老套，內容空洞，缺乏針對性。

　　9、有個別教師存在抄襲現象。

　　三、整改措施

　　聽課是每位任課教師一定要做的一項重要工作，不容忽視，在今后的工作中，教師一定要把聽課工作當做一件大事去做。

　　1、每周每一位任課教師至少要聽課一節(jié)，每月不少于5節(jié)。

　　2、聽課的同時要認真書寫聽課記錄并把項目填寫完整，記錄完整，重點要記錄授課教師的教學活動、學生的學習活動和學習狀態(tài)，要結合具體的教學細節(jié)，指出優(yōu)點，提出有針對性的建議。

　　3、每位教師每聽一節(jié)課，就在左（右）上角用①②……標清楚這是聽得第幾節(jié)課。

　　4、聽課過后，各任課教師要認真整理自己的聽課筆記并做好評課準備。

　　5、聽課過后，各教研組長要及時組織所有聽課教師集中評課。

　　希望各位任課教師在今后的教學中在認真編定教案的同時，擠時間深入班級聽課，并認真做好評課工作，真正把新課程理念最終落實到課堂中，從而提升本學科的教學質量。

幼兒聽課記錄范文2

　　一。聽課記錄的基本內容聽課記錄的基本內容包括兩個方面。一是教學過程，說明確點就是教學實錄。二是教學評點，即教學意見。

　　（一）教學實錄教學實錄包括聽課時間、學科、班級、執(zhí)教者、課題、課時等；教學過程包括教學環(huán)節(jié)和教學內容，以及教學時采用的方法（多以記板書為主）；各個教學環(huán)節(jié)的時間安排；學生活動情況；教學效果等。教學實錄記到什么程度，要根據每次聽課的目的和教學內容來確定，通常有三種形式：

　　（1）簡錄：簡要記錄教學過程、方法策略、板書設計等。

　　（2）詳錄：比較詳細地把教學過程、方法策略、板書設計等都記下來，甚至教師的重點提問、學生的典型發(fā)言、師生的互動情況、有效的教學方法和手段、教學中的失誤等。

　　（3）實錄：把教師從開始講課到下課結束的整個教學環(huán)節(jié)、內容、時間、師生雙邊活動等一點不落的'如實記錄下來。

　　（二）教學評點教學評點是指聽課者對本節(jié)課教學的優(yōu)缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括教材的處理與教學思路、目標；教學重點、難點、關鍵；教學結構設計；教學方法的選擇；教學手段的運用；教學基本功；教學思想等等。寫教學評點可以采取兩種形式：

　　（1）簡評：把師生雙邊活動后所產生的反饋信息，隨時記錄下來。

　　（2）總評：就是對簡評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。待課后與教者互相交流，取長補短。

　　二。做好聽課記錄要注意以下幾點應該根據聽課的目的和要求，有所側重地將聽、看、記、思的內容有機靈活地結合起來。如教師講和學生發(fā)言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學生演練時，以看為主，兼顧其他；學生練習時，以思考為主等。

　　（一）聽記要分清主次。聽課應該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。思考什么、怎樣思考？①教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；②對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，并預測對學生所產生的相關性影響；③如果是自己來上這節(jié)課，應怎樣上，進行換位思考；④如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內容；⑤課程建設的新理念、方法、要求如何體現在日常教學中，并內化為教師自覺的教學行為；⑥這節(jié)課是否是反映教師實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等。

　　（二）記錄要有突出重點。一般來說，記錄要詳略得當，簡明扼要，對內容要選擇，文字要精煉。對講課中符合教學規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細地記錄，對一些問題的思考或見解也可詳細記錄，以免遺忘。

　　（三）聽課后要及時反饋，研討和交換意見。反饋時要堅持實事求是，抱著虛心、誠懇的態(tài)度，熱情主動地與教師交談，以平等商量的語氣，指出成功和不足或改進的地方。對經驗不足的青年教師，不要把問題講得太多，應有重點地指出突出的問題，并以建議的形式提出，多談優(yōu)點和經驗，盡可能挖掘他們的閃光點，讓他們在快樂成功中成熟；對有經驗的教師，要實事求是地指出存在的問題和需要改進的地方，提出更新更高的要求，使他們認識到還有改進的地方和提高的空間。通常情況下，一般不是去做定性的分析和評價。

　　（四）對聽課記錄評議要進行整理總結，彌補自己的經驗不足。整理時要進行理性的思考分析，歸納出一些共性的東西，推廣成功的經驗和做法，提出改進意見、要求和方法等，以便在自己的教學中進行借鑒并提高自己的教學能力。認真做好聽課記錄是聽課者基本素質的體現，它反映了聽課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個方面的基本素質。

幼兒聽課記錄范文3

　　科目：xx

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：三個兒子

　　聽課地點：xx班級

　　第一課時

　　一、巧設懸念導入新課

　　出示圖片，看到幾個兒子？揭題：三個兒子

　　二、初讀感知

　　1．引導學生自由讀課文。

　　要求讀準字音，劃出生字新詞，并想辦法認識它，想想課文講了一個什么故事。②再讀故事，邊讀邊想，老爺爺為什么說只看見了一個兒子？

　　2．檢查識字情景

　　3．生字會認了，這些句子會讀嗎？

　　（出示下列句子，其中生字加紅，這些句子也是課堂上要多次用的）

　　如：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比可是他。

　　4．讀下頭的句子，練說“一個（只）……一個（只）……——另一個（只）……”句式。

　　5．引導學生再讀課文

　　三、朗讀交流，發(fā)現閱讀樂趣

　　反饋：你都找到了哪幾句話？

　　交流：（出示第一個媽媽的話：“我的'兒子既聰明又有力氣，誰也比可是他。”）

　　（指名生讀）

　　采訪剛才讀的同學。

　　四、寫字

　　1、請學生說說哪個字書寫時要注意。

　　2、示范寫“胳膊，晃蕩，停”幾個字。

　　3、指生上來板書，指出優(yōu)缺點。

　　4、學生書寫。

　　聽課評析

　　本課教學中，不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內含，教師在引導學生熟讀課文的基礎上，抓住“明明有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子”這一問題引導孩子讀書討論，這一點十分不錯。

幼兒聽課記錄范文4

　　授課教師：xxx

　　科目：xx

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：xx

　　聽課地點：xx班級

　　聽課記錄

　　（一）情境導入，激發(fā)興趣

　　在《秋日私語》的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導入。

　　（二）鞏固字詞，感知全文

　　1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按必須的規(guī)律、特點排列為三行。

　　如：第一行出示生字：涼爽。讓學生用心記住易錯字“爽”的筆順，先寫四個小Ｘ，再寫一個人字托住他。

　　（三）品讀課文，感悟體驗

　　由于第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色，是課文“濃重的一筆”，所以我將著力點放在了學習第二自然段，層層推進指導學生的讀。

　　如：理解中心詞“五彩繽紛”。先請學生自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的.詞語找出來。教師根據學生的回答，利用多媒體把詞語變成相應的顏色。之后追問…。（這樣在具體的語境中理解詞語，積累詞語，進行本事培養(yǎng)，體現了語文工具性和人文性的統一）

　　2、賞析美句，重點指導。學生先自我練讀喜歡的句子。之后抽生個別讀，相機指導

　　3、學習第三段

　　4、學習第四段

　　（四）總結全文，升華情感

　　五、說板書設計

　　五彩繽紛豐收

　　11、秋天的雨香甜好聞

　　（鑰匙）傳遞信息歡樂

　　聽課評析

　　這堂課的板書簡明扼要地反映了課文的主要資料，脈絡清楚，豐收和歡樂兩個詞語點明了課文的中心，深化了文章的主題。

幼兒聽課記錄范文5

　　根據課改規(guī)劃要求，教師要積極鉆研業(yè)務，自主參與到學校課改之中，參加“磨課”和研究課等聽評課活動，提升教學藝術水平，4月6日，聯校對本學期任課教師的聽課記錄進行了詳細的檢查。

　　發(fā)現的問題和建議如下：

　　1、聽課本數（含支教）：

　　2、封皮內容要填寫完整，尤其是時間要寫清楚。

　　3、按照聯校規(guī)定，學校每一個月要檢查一次教師業(yè)務材料，聽課記錄上要有學校的蓋章和檢查時間標志。學校不能只查聽課次數，不看聽課質量。

　　4、聽每一節(jié)課的記錄表頭內容要填寫完整；聽課內容要詳實，不能記成課堂實錄；在右欄中要寫出聽課意見、提出改進的建議和評語。

　　5、聽課本的'反正面都要寫內容。有的教師聽課時間還是3月上旬。

　　6、書寫要認真，不能把聽課本當做練字本。要保護好聽課本，有的封皮已爛，有的有油跡、塵土等。

　　7、教師參加學校安排的外出學習活動，有的沒寫聽課記錄。

　　8、學校要規(guī)定教師每學期的聽課次數，但至少每周要有一節(jié)聽課；有的教師為應付檢查，在同一時間內寫多節(jié)聽課（不指參加外出學習或聽課活動）。

　　9、聯校每次檢查已在相應的位置蓋章、寫時間。

幼兒聽課記錄范文6

　　一、導入。拿出多條紅絲帶吸引小朋友，請一個小朋友上臺，把紅絲帶綁在一個小朋友的右手上，背對下面的小朋友，讓小朋友分辨左右。然后讓小朋友轉過來面對臺下的小朋友，說出左右。

　　二、在黑板上畫一個人物簡筆畫，請小朋友上來在人物畫的左邊或右邊畫氣球。

　　三、展示一張多人照片，選定一個人做參照，請小朋友說出這個人的左邊和右邊分別是誰。

　　四、作業(yè)布置，在一個小女孩的`左邊涂上紅色，右邊涂上黃色。

　　評析：

　　導入非常成功，緊緊抓住了小朋友好奇的心態(tài)，使他們的注意力高度集中。學生回答問題積極，正確率很高，課堂氣氛活躍幼兒園聽課記錄評語幼兒園聽課記錄評語。整個教學過程很連貫，作業(yè)布置合理，是一次非常棒的教學示范。

幼兒聽課記錄范文7

　　科目：語文

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：生命的藥方

　　聽課地點：xx班級

　　聽課記錄

　　一、情境導入

　　師：今日我們學的課文里面也有一個xx病患者。患者的名字叫德諾，他才十歲。德諾找到了他生命的藥方了嗎？讓我們一齊走進課文《生命的藥方》（出示課題）

　　二、通讀，初次感悟

　　問題找到“生命的藥方”了嗎？從哪兒讀明白的？讀課文，要求：把語句讀通順流利。

　　1、檢查生字詞：指名讀抽讀齊讀

　　①讀準字音

　　②讀懂詞語

　　2、想想課文中找到的“生命的藥方”是什么？

　　3、交流

　　板書：歡樂、友情

　　“生命的藥方”指的就是友情。你是怎樣明白的？從誰的話中能夠看出“生命的藥方”指的是歡樂和友情？是德諾的媽媽，哦，是那位不幸的母親，為我們揭開了“生命的`藥方”的真諦

　　三、細讀課文，深入感悟。

　　1、走進德諾，感受孤獨

　　2、德諾的媽媽為什么說德諾一生的病其實是孤獨呢？請同學們默讀課文，到文中去找到答案。

　　3、反饋，隨機學習。

　　德諾十歲那年因為輸血（xuè）不幸染上了xx病，伙伴們全都躲著他。

　　（1）指名讀。

　　（2）從哪個詞中體會到了他十分孤獨，十分無助？（全都躲）

　　（3）這些伙伴在德諾染上xx病之前是如何和他相處的？

　　聽課評析

　　xx病是經過血液等傳播，跟xx病患者一齊吃吃飯、握握手是不會被傳染的。其實，有許多像德諾這樣染上xx病的人，需要大家的關心，支持，教師期望同學們都能像艾迪一樣給那些需要幫忙的人關心和愛護，讓我們的世界越來越完美。

幼兒聽課記錄范文8

　　授課教師：xxx

　　科目：xx

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：三個兒子

　　聽課地點：xx班級

　　聽課記錄

　　第一課時

　　一、巧設懸念導入新課

　　1．出示圖片，看到幾個兒子？揭題：三個兒子

　　二、初讀感知

　　1．引導學生自由讀課文。

　　要求讀準字音，劃出生字新詞，并想辦法認識它，想想課文講了一個什么故事。②再讀故事，邊讀邊想，老爺爺為什么說只看見了一個兒子？

　　2．檢查識字情景

　　3．生字會認了，這些句子會讀嗎？

　　（出示下列句子，其中生字加紅，這些句子也是課堂上要多次用的）

　　如：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比可是他。

　　4、讀下頭的句子，練說“一個（只）——。一個（只）——。另一個（只）——。”句式。

　　5、引導學生再讀課文

　　三、朗讀交流，發(fā)現閱讀樂趣

　　反饋：你都找到了哪幾句話？

　　交流一：（出示第一個媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比可是他。”）

　　（指名生讀）

　　采訪剛才讀的.同學。

　　四、寫字

　　1、請學生說說哪個字書寫時要注意。

　　2、示范寫“胳膊，晃蕩，停”幾個字。

　　3、指生上來板書，指出優(yōu)缺點。

　　4、學生書寫。

　　聽課評析

幼兒聽課記錄范文9

　　授課教師：xxx

　　科目：xx

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：xx

　　聽課地點：xx班級

　　聽課記錄

　　一、導入新課，解讀課題

　　解釋“贈”。我們以前也學習過一首題目中有“贈”的古詩。（生回憶《贈劉景文》）生答：“贈”的'意思就是“送”。Ww

　　二、初讀古詩，初步感知

　　1，學習生字：

　　（1）畫出生字詞，經過拼音認讀，自我讀————指讀————齊讀

　　（2）指導寫字

　　3、自讀古詩，讀準字音，讀通句子。

　　4、抽生讀，教師、學生評價

　　5、這首詩反反復復讀了多篇，什么感受？用一個詞或一句話說說這首詩你的感受？（李白和王倫的情誼深）

　　6、再帶著這種感覺讀

　　7、抽生讀、齊讀

　　8、學生匯報此刻讓教師檢查一下你們的自學成果。

　　三、體會意境深情誦讀

　　四、讀寫結合深化主題

　　拿出練習紙把此時李白、汪倫最想說的，或是自我最想說的把它寫出來。

　　聽課評析

　　如何指導學生有感情地朗讀詩文。啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境是這堂課的難點。

幼兒聽課記錄范文10

　　科目：xx

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：xx

　　聽課地點：xx班級

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　在《秋日私語》的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導入。

　　二、鞏固字詞，感知全文

　　1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按必須的規(guī)律、特點排列為三行。

　　如：第一行出示生字：涼爽。讓學生用心記住易錯字“爽”的`筆順，先寫四個小Ｘ，再寫一個人字托住他。

　　三、品讀課文，感悟體驗

　　1、由于第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色，是課文“濃重的一筆”，所以我將著力點放在了學習第二自然段，層層推進指導學生的讀。

　　如：理解中心詞“五彩繽紛”。先請學生自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語找出來。教師根據學生的回答，利用多媒體把詞語變成相應的顏色。之后追問…。（這樣在具體的語境中理解詞語，積累詞語，進行本事培養(yǎng)，體現了語文工具性和人文性的統一）

　　2、賞析美句，重點指導。學生先自我練讀喜歡的句子。之后抽生個別讀，相機指導

　　3、學習第三段

　　4、學習第四段

　　四、總結全文，升華情感

　　五、說板書設計

　　五彩繽紛豐收

　　秋天的雨香甜好聞

　　（鑰匙）傳遞信息歡樂

　　聽課評析

　　這堂課的板書簡明扼要地反映了課文的主要資料，脈絡清楚，豐收和歡樂兩個詞語點明了課文的中心，深化了文章的主題。

幼兒聽課記錄范文11

　　授課教師：xxx

　　科目：語文

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：生命的藥方

　　聽課地點：xx班級

　　一、情境導入

　　二、通讀，初次感悟

　　問題找到“生命的藥方”了嗎？從哪兒讀明白的？讀課文，要求：把語句讀通順流利。

　　1、檢查生字詞：指名讀抽讀齊讀

　　①讀準字音

　　②讀懂詞語

　　2、想想課文中找到的“生命的藥方”是什么？

　　3、交流

　　板書：歡樂、友情

　　“生命的藥方”指的就是友情。你是怎樣明白的？從誰的話中能夠看出“生命的藥方”指的是歡樂和友情？是德諾的媽媽，哦，是那位不幸的母親，為我們揭開了“生命的.藥方”的真諦

　　三、細讀課文，深入感悟。

　　1、走進德諾，感受孤獨

　　2、德諾的媽媽為什么說德諾一生最大的病其實是孤獨呢？請同學們默讀課文，到文中去找到答案。

　　3、反饋，隨機學習。

　　德諾十歲那年因為輸血（xuè）不幸染上了xx病，伙伴們全都躲著他。

　　（1）指名讀。

　　（2）從哪個詞中體會到了他十分孤獨，十分無助？（全都躲）

　　（3）這些伙伴在德諾染上xx病之前是如何和他相處的？

　　聽課評析

幼兒聽課記錄范文12

　　授課教師：xxx

　　科目：xx

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：西湖

　　聽課地點：xx班級

　　聽課記錄

　　一、錄像導入，引導入境。

　　播放一段西湖的錄像。教師配以優(yōu)美的語言：西湖三面青山，宛如鏡框，一泓碧水恰似明鏡。亭、臺、樓、閣點綴在青山綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫卷。

　　二、初讀課文，正確讀詞

　　請學生自我讀一讀課文，再從語言文字中感受西湖的美。讀時做到：讀準字音，讀通句子，碰到生字新詞多讀幾遍。學生可借助于每小節(jié)后的小花所連接的'詞語FLASH，掃除朗讀障礙。

　　三、再讀課文，媒體解難

　　請學生再讀課文，這一次要求學生讀出自我對課文的初步理解。讀時，碰到不理解的地方讓學生看看相關的連接；讀不好的句子，點點小喇叭，聽聽電腦中的朗讀。

　　四、質疑問難，學習文首。

　　播放悠揚的琴聲，讓學生借著《春江花月夜》這首優(yōu)美的曲子朗讀課文第一小節(jié)，并鼓勵學生讀后質疑。

　　五、感情朗讀，理清脈絡。

　　西湖這顆明珠一景一物，無不突顯出它獨特的美來，讓學生選擇自我喜歡的一景讀給大家聽，要求讀出它的美來。幫忙學生理清文章脈絡，大致了解了文中的美景。在此基礎上再讓學生配上音樂選上一景來讀一讀。

　　六、學習生字，體現自主。

　　七、結束本課，布置作業(yè)。

幼兒聽課記錄范文13

　　授課教師：xx

　　科目：語文

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：蜜蜂引路

　　聽課地點：xx班級

　　聽課記錄

　　一、導入新課，揭示課題

　　板書課題、讀題。蜜蜂怎樣會引路呢？請同學們讀課文。揭示課題：“引路”是什么意思（帶路）

　　二、自學生字新詞

　　（1）讀準生字的讀音

　　（2）劃出文中不理解的詞，聯系上下文想想它們的意思

　　（3）檢查自學情景

　　三、再讀課文，初步感知課文資料

　　默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導學生用擴句法說一說。）

　　四、學習第一、二自然段。

　　1、指名讀課文第一、二自然段。

　　2、在語境中辨析詞義：列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。

　　往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。

　　讀這兩個句子，比較一下，加點字的意思有什么不一樣。

　　聽課評析

　　課堂中難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育，教學中，要把指導朗讀作為理解課文的.主要手段，貫穿在教學的始終。

幼兒聽課記錄范文14

　　活動目標：

　　1、學習手口一致點數五以內的數量，并能說出總數。

　　2、學念《數數歌》，學習用相應的點數表示總數。

　　活動準備：

　　1、全家福圖片

　　2、幼兒用書第一頁

　　3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

　　聽課過程

　　一、小兔分蘋果，復習手口一致點數五以內的數量。

　　1、創(chuàng)設情景《小兔分蘋果》，引出主題。

　　2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛禂悼捶值膶Σ粚Α?/p>

　　聽課評析：教師的`情景創(chuàng)設不夠童趣化。這里如果能激起想幫小兔分蘋果的話，孩子的學習積極性會更高。

　　二、游戲《數數我家有幾口》，學習手口一致點數五以內的數量，并與相應的點數相對應。

　　1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數驗證。

　　2、家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數量與點數的對應關系。

　　3、教師提供不同操作卡，或提供點卡滿足他們的操作需求。

　　3、收拾材料，小結點評。

　　（1）提供兩個袋子，引導幼兒按數字卡和食品卡分類收拾操作材料。

　　（2）運用PPT進行點評幼兒的操作案例。引導幼兒發(fā)現同伴的操作錯誤，并給予糾錯。

　　4、游戲活動，感官計數。

　　（1）情景語：我們也來當動物運動員進行比賽，運動前先讓我們做準備活動吧。

　　（2）引導幼兒根據圖片上動物的總數做相應數量的動作。如：4只小鴨叫4聲，5匹馬跺5次腳，3只小兔跳3次等，也可根據動物的叫聲總數用動作表示，如聽貓叫聲5聲后，做跳的動作5次等，也可根據動作的動作次數發(fā)出相應總數的叫聲等。

　　5、延伸活動：

　　動物運動會幼兒帶上動物頭飾到草地上進行游戲。

幼兒聽課記錄范文15

　　高質量地聽課需要做到以下兩點：

　　第一，學會篩選。不管多么優(yōu)秀的教師，課堂同樣存在一些問題，要用辯證的頭腦看待課堂。

　　第二，多思考，多鑒別。不能全信，切勿照搬，應該創(chuàng)造性地吸收，有選擇地學習。

　　聽課時應多學習老教師的長處，閃光點，為我所用。

　　要用美的眼光去感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；還要去領略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美；同時用心去體會教學過程中的尊重、發(fā)現、合作與共享。

　　應聽和看結合

　　聽課應做到聽看結合：從單一聽教師的“講”變?yōu)橥瑫r看學生的“學”。

　　①聽教師怎么講的，是不是講到點子上了。課堂教學確定怎樣的教學目標、重點是否突出，詳略是否得當

　　②聽課講的是否清楚明白。目標采用什么方式實現，如何引導學生復習回顧、回顧什么，學生能否聽懂，教學語言如何

　　③聽教師啟發(fā)是否得當。新課如何導入，包括導入時引導學生參與那些活動；創(chuàng)設怎樣的教學情境，采取了哪些教學手段；設計那些問題讓學生進行探究、如何探究（設計活動步驟）

　　④聽學生的討論和答題。設計怎樣的問題或情景引導學生對新課內容和已有的知識進行整合；安排哪些練習讓學生動手練，使所學知識得以遷移鞏固；課堂教學氛圍如何

　　⑤聽課后學生的反饋

　　此外，教師活動應圍繞學生的學習活動而展開，因此對于學生的學習活動，聽課者也應同時關注：

　　①學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中

　　②學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應

　　③學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作

　　④學生是否經常積極主動地提出問題，等等。

　　應邊聽邊思考

　　一位專家說過：“你講給我聽，我是要忘記的；你做給我看，我說不定記住了；你若讓我參與，我肯定能夠學會。”

　　聽課時應一邊聽，一邊思考這樣一些問題：教師對教材為何這樣處理，換成自己該如何處理。教師是怎樣把復雜問題轉化為簡單問題的，他的教學有什么值得自己學習的，重難點是怎樣突破的，自己應怎樣對“閃光點”活學活用......

　　聽課時要注意看實際效果，看學生怎么學，看教師怎樣教學生學的'。思考之后，可以和自己的備課思路進行對比分析，大膽地去粗取精，揚長避短，寫出符合自己特點的教案。

　　此外，聽課作為第一感受，需要有反饋式的交流，才能有進一步的深化。

　　聽課中要使思維和老師、學生的思維一致。做練習時，可做啟示性的引導與剖析。

　　聽課后要交流

　　聽課后，可以詳細地向教師匯報收益與看法，在具體問題上作進一步的切磋，共同探討如何做得更好。

　　向別人學習，其實也是一種創(chuàng)造。這種創(chuàng)造有賴于自己的觀察、思考與探索，只有通過這樣的努力才能將別人的教育教學思想轉化為自己的理念，而不僅僅是表面上的方法與技巧的增多。要達到這樣的目的，就首先想辦法提高自己的思想素養(yǎng)，讓自己能夠站在一定高度上來學習別人的經驗，并逐步形成自己的教育思想、教育理念。

　　聽課的目的是為了使教師個人和整體教學活動得到改進和提高。因此，發(fā)展性聽課需要在課后對教師進行積極鼓勵、針對性的講評，才能促進教學不斷發(fā)展。

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