小學生家訪記錄

時間：2023-06-15 17:50:59 記錄我要投稿

小學生家訪記錄(集合15篇)

小學生家訪記錄1

　　家訪目的：

小學生家訪記錄(集合15篇)

　　交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的表現；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1.請老師多關心她的'學習；

　　2.推薦老師對孩子嚴加管教。

　　教師給家長的推薦：

　　1、不要當著老師的面指摘孩子的缺點

　　2、持續孩子健康的生活態度，讓他對周圍的事物持續友好的態度

　　3、孩子再小也是人，要像對待朋友一樣對待他

小學生家訪記錄2

　　學生姓名：xxx

　　家訪時間：20xx.x.x

　　家訪形式：面談

　　學生在校表現：

　　該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉。

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　孩子的`父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。

　　（家長對學校、教師的意見及推薦：）

　　家長期望教師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊她，家長也會用心配合教師幫忙孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

小學生家訪記錄3

　　家訪目的：

　　交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的表現；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的`推薦和要求：

　　1、督導她能更好地與同學溝通，適應學習方法和環境；

　　2、指導他學習方法；

　　3、對不良習慣要嚴格要求并有所改善。

　　教師給家長的推薦：

　　1、不要怕孩子把家里的衛生弄臟弄亂

　　2、鼓勵孩子參加社會公益活動

　　3、不要在孩子面前嘮叨你工作的辛苦

小學生家訪記錄4

　　家訪目的：

　　交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的表現；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1.老師多利用校信通與家長溝通；

　　2.推薦老師平時多與學生溝通，傾聽他們的心聲。

　　教師給家長的推薦：

　　1、不要當著別人的.面批評自己的孩子，更不要拿自己的孩子和別人的孩子比

　　2、任何時候都不要對孩子說：你真笨，簡直無可救藥

　　3、學會欣賞自己的孩子，她有很多地方都像你

小學生家訪記錄5

　　家訪目的：交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的表現；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1.新的'學期，我推薦教師的教學方式能改變一下，要合理安排玩和學習的時間。

　　2.期望教師多多指點孩子，讓他上課時多舉手

　　教師給家長的推薦：

　　1.激發學習興趣才能提高學習成績

　　2.與孩子建立和諧的親子關系

　　3.家長是家庭教育的管理者和實施者

小學生家訪記錄6

　　家訪目的：

　　交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的表現；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1.多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的`狀況。

　　2.針對孩子的特點，幫忙他、督促他。

　　教師給家長的推薦：

　　１.關心他，但勿侵擾他

　　２.愛真實的他，而不是你期望的他

　　３.多傾聽孩子的看法，少一些主觀臆斷

小學生家訪記錄7

　　家訪目的：

　　交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認識；

　　2.詢問學生在家的'各方面的表現；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1.新的學期，我推薦老師的教學方式能改變一下，要合理安排玩和學習的時間。

　　2.期望老師多多指點孩子，讓他上課時多舉手

　　教師給家長的推薦：

　　1.激發學習興趣才能提高學習成績

　　2.與孩子建立和諧的親子關系

　　3.家長是家庭教育的管理者和實施者

小學生家訪記錄8

　　學生姓名：xxx

　　家訪時間：20xx.x.x

　　家訪形式：面談

　　學生在校表現：

　　該孩子在校表現較很好，學習成績優異，上課能用心回答問題，能用心主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，所以學習也不是太穩定。

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　這次與該生母親的交談中發現，其母親的教育在他的成長過程中占主導地位，父親只在孩子出了嚴重的事情后才參與。漸漸地他母親說的話，不聽從了，也開始了反抗，也學會撒謊了。如：班級里英語抄寫本書寫較潦草的、或亂作的.學生被我撕掉，我讓學生重新買。該生是這樣對其母親說的：教師說這學期要強加練習英語書寫，所以還要再買一本。

　　（家長對學校、教師的意見及推薦：）

　　家長表示必須用心支持學校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學習和生活，也期望以后能經常與教師多溝通，多了解孩子在校的表現。

小學生家訪記錄9

　　家訪目的：

　　交流學生的`學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的表現；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1、對孩子，推薦老師對他們苛刻點，這點家長能夠理解的。

　　2、期望老師和我們家長共同努力，引導孩子，提高孩子學習的自覺性。

　　教師給家長的推薦：

　　1、要善于從孩子身上發掘長處和優點.

　　2身教重于言傳，家長要以身作則，家長的每一個行為都會影響孩子.

小學生家訪記錄10

　　家訪目的：

　　交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面, 互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的表現；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦要求：

　　1、加強作業的監督, 做好各科作業總量的'控制, 分層布置作業； 2、上課方法多樣靈活搞笑；

　　3、加強家校溝通.

　　教師給家長的推薦：

　　1、經常表揚自我的孩子, 努力找出他的優點, 當著孩子的面表揚他的優點

　　2、持續孩子良好的學習興趣要比取得良好的成績更重要

　　3、經常教師溝通, 了解孩子在學校的表現, 教師溝通教育理念

小學生家訪記錄11

　　家訪目的：

　　交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的表現；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1.期望老師能經常開導孩子，

　　2.期望新學期老師能多幫忙孩子改掉暑假里壞習慣（多看電視，少學習等）

　　教師給家長的`推薦：

　　1.等著他主動告訴你測驗的成績。不要一開口就問他測驗成績如何。

　　2.當他從學校回到家里時，不要問他這天都發生了什么。你能夠跟他說說你這天都做了些什么，之后問他：這天你有什么想跟我聊聊嗎？

小學生家訪記錄12

　　家訪目的：

　　交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的'表現；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求

　　1.在您們辛勤的教育指導中，雖然孩子成績不好，期望老師們對她不要放棄，再接再厲。

　　2.期望老師盡可能表揚她.

　　教師給家長的推薦

　　1、給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活資料的聯系、學習的重要性及學習落后的后果。

　　2、鼓勵其戰勝困難，堅持努力學習。

小學生家訪記錄13

　　被訪問者：

　　王雪松的家庭

　　訪問原因：

　　1、王雪松的學習大幅度下降。

　　2、王雪松的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。

　　3、作為一個男孩子，王雪松的性格偏于軟弱，不敢反抗同學的欺負。

　　訪問過程：

　　本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。

　　沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的`教育及心理，在他的眼里，孩子大概是樹大自然直的吧？他還沒有認識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。

　　我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概狀況：家里的經濟來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。

　　王雪松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現不好的話，他父親就會連孩子帶母親一齊責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。

　　與王雪松父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯系，多多關心王雪松的健康成長。

　　在隨后的幾個星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得用心起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯系及時，給與用心的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。

小學生家訪記錄14

　　學生姓名

　　姜嘉偉

　　家訪時間

　　20xx.5.26

　　家訪形式

　　面談

　　學生在校表現：

　　該孩子在校表現較很好, 學習成績優異, 上課能積極回答問題, 能積極主動參加各種活動, 在活動中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒, 平時學習欠踏實, 所以學習也不是太穩定。

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　這次與該生母親的交談中發現, 其母親的教育在他的成長過程中占主導地位, 父親只在孩子出了嚴重的事情后才參與。漸漸地他母親說的話, 不聽從了, 也開始了反抗, 也學會撒謊了。如：班級里英語抄寫本書寫較潦草的、或亂作的學生被我撕掉, 我讓學生重新買。該生是這樣對其母親說的：教師說這學期要強加練習英語書寫, 所以還要再買一本。

　　（家長對學校、教師的'意見及推薦：）

　　家長表示必須積極支持學校教師的工作, 配合教師共同管理好孩子的學習生活, 也期望以后能經常與教師多溝通, 多了解孩子在校的表現。