幼兒聽課記錄

時(shí)間：2024-05-07 23:00:23 曉鳳記錄我要投稿

幼兒聽課記錄（通用18篇）

　　聽課的主要目的是為了吸取他人精華，縮小與他人的差距，提高自己的教學(xué)藝術(shù)，從而提高教書育人的質(zhì)量。那么，如何才能寫好聽課筆記呢？以下是小編為大家整理的幼兒聽課記錄，歡迎大家分享。

幼兒聽課記錄（通用18篇）

　　幼兒聽課記錄 1

　　1、介紹故事的題目：

　　師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個(gè)什么故事嗎？從哪里看出來的？國王生病了，他的表情怎么樣呢？小結(jié)：故事題目就叫《國王生病了》。

　　2、講述、理解故事：

　　(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國王生病了)。

　　(2)看醫(yī)生開出的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，提問：看了計(jì)劃表，你覺得國王生了什么病？

　　小結(jié)：聽聽醫(yī)生怎么說。(看圖講述)

　　(3)邊看圖邊講國王每天的.運(yùn)動(dòng)。

　　星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。提問：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？星期二：看圖請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片講故事：國王是怎么騎馬的？幼兒講述后，老師小結(jié)。星期三：國王又去做了什么？和旁邊的好朋友說一說。請(qǐng)小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發(fā)生了什么事？星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。星期五、星期六：國王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。國王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？(累死了)

　　(4)國王覺得很奇怪，去問醫(yī)生：“怎么會(huì)這樣？”醫(yī)生哈哈大笑。猜猜醫(yī)生會(huì)對(duì)他說什么？幼兒討論后，老師講述。國王聽了醫(yī)生的話，綞知道自己錯(cuò)在哪里了，決定認(rèn)真鍛煉。

　　3、與國王一起鍛煉：

　　聽音樂，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉：周一：爬山周二：騎馬三：游泳小結(jié)：運(yùn)動(dòng)后你感覺怎么樣？國王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。

　　4、制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表：

　　(1) 你們平時(shí)鍛煉身體嗎？你們都參加過哪些運(yùn)動(dòng)呢？

　　(2)在幼兒園里你參加過哪些運(yùn)動(dòng)呢？

　　(3)我們也來制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表吧!交待要求：分小組制作在幼兒園里運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃，商量好后畫下來，每天的運(yùn)動(dòng)要不一樣。

　　(4)講評(píng)：誰來介紹一下你們制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表？

　　小結(jié)：你們制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表合理嗎？有沒有運(yùn)動(dòng)到身體的各個(gè)部位呢？把計(jì)劃表貼到教室，每天按計(jì)劃運(yùn)動(dòng)就可以看看是不是合理了。

　　幼兒聽課記錄 2

　　活動(dòng)過程

　　1、教師朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。

　　幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。

　　2、學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飛的情景。

　　3、分辨并表現(xiàn)音樂的快慢。

　　教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來表示。

　　4、游戲：“秋風(fēng)和小樹葉”。

　　幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時(shí)，教師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒快速地飄來飄去;風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作;風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉飛的'情境。

　　活動(dòng)建議

　　風(fēng)停時(shí)，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動(dòng)，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx。”

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1.會(huì)用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。

　　2.想像并會(huì)用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動(dòng)，表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動(dòng)作。

　　幼兒聽課記錄 3

　　1、唱歌：《小小蛋兒把門開》。

　　師：雞寶寶，我們一起來唱唱歌好嗎?

　　2、學(xué)習(xí)兒歌及游戲。

　　(1)用兒歌中的語言結(jié)構(gòu)介紹自己。

　　師：今天有很多客人想認(rèn)識(shí)我們，我們介紹一下自己，好嗎?

　　教師示范講述：嘰嘰嘰，我是邱娟，引導(dǎo)幼兒用：嘰嘰嘰，我是××的句式講述。(第一遍可以坐在座位上輪流講述，其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進(jìn)行講述。)

　　(2)師幼邊討論邊學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

　　①邀請(qǐng)7名幼兒在前面排成一排，教師與幼兒共同結(jié)合數(shù)小雞的'動(dòng)作講述兒歌前兩句

　　師：誰愿意來和媽媽玩游戲?我們一起來數(shù)數(shù)有多少小雞?

　　②教師為幼兒起名字，并暗示幼兒記住自己的名字。

　　③引導(dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容“小雞一下全走散”，散回自己的座位。

　　④引導(dǎo)幼兒按序上來站成一排，并清楚地發(fā)音：嘰嘰嘰，我是小×。

　　⑤當(dāng)幼兒都說完嘰嘰嘰，我是小×后，共同念最后一句話：一起游戲真開心。

　　(3)師幼完整講述游戲兒歌。

　　師：我們一起來把這個(gè)游戲的兒歌念一念。(第一遍師幼共念，第二遍根據(jù)幼兒掌握情況，鼓勵(lì)幼兒自己嘗試念兒歌)

　　(4)師幼共同游戲。

　　教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。

　　3、嘗試仿編游戲兒歌。

　　(1)師：除了小雞愛玩游戲，還有什么小動(dòng)物喜歡玩游戲呢?

　　(2)師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)大家所選定的動(dòng)物，及時(shí)調(diào)整兒歌中的語句。

　　幼兒聽課記錄 4

　　一、談話引出話題

　　1、教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬季）

　　你感到氣候有什么變化嗎？

　　2、教師：這么冷的天氣，花草樹木會(huì)凍死嗎？植物們準(zhǔn)備好怎樣過冬天了嗎？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。

　　1、教師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？

　　2、教師：請(qǐng)小朋友自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。

　　（1）觀察大樹

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什么？

　　（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。）

　　（2）教師：請(qǐng)小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會(huì)變成什么？

　　（3）觀察小草

　　請(qǐng)小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？

　　挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長著什么？

　　4、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

　　三、組織交流

　　教師：請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過冬有幾種方式？

　　四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

　　1、教師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的；

　　落葉對(duì)樹木過冬有幫助嗎？

　　（減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根）

　　2、教師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？

　　（有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會(huì)發(fā)芽。）

　　3、教師：人們?cè)鯓訋椭参镞^冬呢？

　　（在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的'觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。）

　　聽課評(píng)析：在課堂中讓幼兒了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。通過觀察、繪畫、交流等方式，進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。培養(yǎng)幼兒有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。

　　幼兒聽課記錄 5

　　一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題

　　1.教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。

　　2.教師：原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干！

　　當(dāng)看見一個(gè)東西，我們不知道它是硬的還是軟的時(shí)，可以用手摸一摸，這是一個(gè)好辦法！

　　二、在觸摸——發(fā)現(xiàn)——再觸摸中感知物體特性，并表述出來。

　　1.摸一摸

　　（1）請(qǐng)幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按

　　教師：你捏得動(dòng)積木嗎？(捏不動(dòng))按捏不動(dòng)的東西是硬的。

　　同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

　　（2）幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

　　（3）伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

　　（4）小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

　　2.選一選

　　請(qǐng)幾名幼兒到臺(tái)前來，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的`、粗糙的，還是熱的、冷的……

　　3.找一找

　　帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。

　　4.說一說

　　平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的？

　　5.評(píng)析：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：

　　如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。

　　三、分組游戲

　　《小螞蟻搬東西》聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的游戲，讓家長協(xié)助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。

　　幼兒聽課記錄 6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、用紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫畫出彩虹姑娘的七彩頭發(fā)。

　　2、畫面飽滿，表情豐富。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　繪畫紙，教師示范畫，勾線筆，各色油畫棒，背景音樂。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、“你們見過彩虹嗎?它有哪些顏色?”(出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色)

　　2、“在一個(gè)美麗的村子里，住著一位美麗的彩虹姑娘，她喜歡穿七彩的衣服和鞋子，她還留了一頭美麗的七彩頭發(fā)，她特別的勤勞、勇敢，人人都喜歡她。”

　　二、引導(dǎo)幼兒從線條、顏色、布局等方面觀察示范畫。

　　1、出示老師示范畫，提問：彩虹姑娘的頭發(fā)有哪些顏色?臉和脖子是什么顏色?衣服是什么顏色的?怎樣畫頭發(fā)的?彩虹姑娘的五官是什么樣的`?她的身上還有什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看畫面的飽滿度，讓幼兒知道要把畫面畫滿。

　　三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫，大膽涂色。

　　四、幼兒作品展覽。

　　評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友介紹自己的作品。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品，哪里畫得好，哪里畫得不好。(幼兒教育)

　　幼兒聽課記錄 7

　　執(zhí)筆教師：

　　農(nóng)老師

　　聽課時(shí)間：

　　4月25日

　　聽課老師：

　　本人

　　活動(dòng)記錄：

　　一、活動(dòng)引入

　　1、老師在面前的桌子上放了些東西，發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　2、幼兒回答：我發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3、小結(jié)：原來在東西上找到了數(shù)字寶寶。4那你們都找到了那些數(shù)字寶寶？

　　二、數(shù)字有什么用

　　1、自行車上的數(shù)字寶寶有什么用？

　　2、杯子上的數(shù)字有什么用？

　　3、電話機(jī)上的數(shù)字又有什么作用？

　　4、小結(jié)：數(shù)字寶寶就在我們身邊。

　　三、生活中的數(shù)字

　　1、集體討論：我們還在那些地方看到過數(shù)字寶寶？

　　2、老師找到的數(shù)字寶寶，他們分別代表什么？

　　四、與數(shù)字寶寶做游戲

　　1、馬蘭花

　　2、“大一的數(shù)字”3“1”和“0”組合成10，那還有其他數(shù)字寶寶能組合起來。

　　活動(dòng)分析：

　　每一次看閔老師的課，從中我都能學(xué)到很多東西。這次也不例外。整個(gè)活動(dòng)給我的`感覺是非常充實(shí)。不像以往自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，枯燥。孩子們?cè)谕嫱妫f說的良好氛圍中掌握了所要領(lǐng)略的知識(shí)點(diǎn)。雖然在觀看圖片環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小問題，但教師還是臨危不亂的處理好了，這一點(diǎn)值得我們新教師好好學(xué)習(xí)。

　　幼兒聽課記錄 8

　　執(zhí)筆教師：

　　農(nóng)老師

　　聽課時(shí)間：

　　5月24日

　　聽課老師：

　　本人

　　聽課記錄：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：師：小點(diǎn)心師傅坐好了嗎？小手洗干凈了嗎？放在膝蓋上藏好。

　　2、看一看：師：桌上有什么？(餅干)(1)師拿一塊圓餅干：它是什么形狀？(圓圓的)還有什么東西也是圓圓的？(2)這塊餅干長得什么形狀？(方方的)還有什么東西也是方方的？

　　(3)介紹夾心餅干：師從口袋里變出一塊圓形夾心餅干，引導(dǎo)幼兒觀察：它有個(gè)好聽的名字，叫什么？它有幾片餅干組成？中間還有什么？兩片餅干長得怎樣？(一樣)

　　3、做一做：

　　(1)找一找：找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅干。老師檢查：兩塊餅干可以頭碰頭，一樣大小的。誰找到了圓圓的好朋友？誰找到了方方的好朋友？把它們頭碰頭，臉貼臉，看看是不是一樣的？

　　(2)師：餅干的芯還沒有，想想可以放什么做它們的芯？老師介紹白布下的果醬。

　　(3)老師示范介紹夾心餅干的做法：在餅干光滑的一面，涂上一點(diǎn)果醬，不要太多，也不要太少，拿另一塊餅干和它頭碰頭，臉貼臉，就做好了。這兒有圓形和正方形的'盆子，把做好的餅干送到它們家里去。做的圓餅干送到圓盤子家里，方餅干送到方盤子家里。

　　(4)幼兒操作。

　　4、嘗一嘗：找一塊你喜歡的餅干嘗一嘗。愿意送給客人老師嘗一嘗嗎？帶著餅干去給哥哥姐姐也嘗一嘗，結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒聽課記錄 9

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　5月19日

　　執(zhí)教老師：

　　李老師

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示筷子，引起興趣

　　1、出示筷子教師：“今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，看看是什么？”“一根筷子、一支筷子”教師：“我拿了一雙筷子，這雙筷子是怎么樣的？”

　　2、幼兒討論“筷子的后面是正方形的，前面是圓形的、后面好像是有點(diǎn)圓，前面是方方的、我發(fā)現(xiàn)頭有點(diǎn)大……”

　　3、請(qǐng)妹妹朋友和弟弟朋友分別拿一雙筷子。請(qǐng)幼兒說說自己拿的筷子（很多幼兒拿了不一樣的兩只筷子、有的幼兒拿了一根筷子）

　　教師：“什么叫一雙筷子？”

　　教師：一雙筷子就是兩根筷子。

　　4、教師將不同的兩根筷子放一起：這是一雙筷子嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩根一模一樣的才是一雙筷子）請(qǐng)拿錯(cuò)的幼兒去換一下。

　　二、比比筷子有什么不一樣

　　1、比一比自己的筷子和同伴的區(qū)別教師：“請(qǐng)小朋友和旁邊的朋友比一比筷子有什么不一樣？”幼兒自由交流：“我的筷子長、我的上面是一個(gè)長方形、我和x x的顏色不一樣。”出示其他筷子的圖片。

　　2、請(qǐng)部分幼兒到前面說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、出示不同材料的`筷子教師：剛才都是小朋友帶來的筷子，老師這里還有一些不一樣的筷子。電腦依次出示“竹木筷子”、“紅木筷子”“檀木筷子”“牙骨筷子”“玉石筷子”、“金屬筷子”

　　三、筷子的由來

　　1、筷子是哪里來的？幼兒初步討論。

　　2、教師出示筷子的故事（為什么會(huì)發(fā)明筷子）圖片，講述故事。

　　3、教師：筷子是怎么來的？幼兒交流。

　　4、教師出示從“樹枝”到工廠加工到“筷子”圖片順序，講述筷子的制作過程。

　　四、筷子的用途

　　1、教師：筷子有不同長短的、不同顏色的、不同材料做成的，那么筷子有什么本領(lǐng)呢？幼兒：“吃飯”、 “做玩具”“做泥工”。

　　2、教師出示“筷子舞”片斷。

　　3、最后學(xué)跳“筷子舞”。

　　活動(dòng)分析：活動(dòng)中，很多細(xì)小的環(huán)節(jié)教師都注意到了。當(dāng)孩子們有時(shí)語言表達(dá)的并不完善和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)給與糾正。說明我們的老師的確是很用心的在組織她的活動(dòng)，但我總覺得，從頭到尾環(huán)節(jié)的進(jìn)行太過于平淡是本次活動(dòng)的唯一缺憾。

　　幼兒聽課記錄 10

　　執(zhí)筆教師：

　　農(nóng)老師

　　聽課時(shí)間：

　　6月22日

　　聽課老師：

　　本人

　　過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、觀看照片，引起幼兒的興趣。師：請(qǐng)你們看幾張照片，看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、提問：這是誰？手里拿著什么？吹管是什么形狀的？吹出來的泡泡是什么形狀？

　　二、猜測并記錄

　　1、觀察記錄紙。

　　2、幼兒想象并猜測：你覺得正方形吹管吹出的泡泡是什么形狀？三角形的吹管吹出的泡泡是什么形狀？

　　3、記錄自己想象的'結(jié)果并交流。

　　三、幼兒操作并記錄結(jié)果

　　1、教師示范操作吹泡泡。

　　2、幼兒自由選擇吹管進(jìn)行吹泡泡。

　　3、記錄自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、交流操作記錄表

　　四、延伸教師出示梯形吹管，讓幼兒進(jìn)行猜測。

　　評(píng)析：本次活動(dòng)吹泡泡來源于幼兒的生活，孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終積極主動(dòng)的在探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。活動(dòng)中程老師始終作為一個(gè)觀察者、支持者、引導(dǎo)者的角色來引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在活動(dòng)中程老師嘗試讓小班孩子學(xué)習(xí)記錄，讓幼兒將自己的猜測與發(fā)現(xiàn)及時(shí)的進(jìn)行記錄，不但培養(yǎng)了孩子觀察分析的能力也培養(yǎng)了小班孩子的初步記錄能力，值得學(xué)習(xí)。

　　幼兒聽課記錄 11

　　執(zhí)筆教師：

　　農(nóng)老師

　　聽課時(shí)間：

　　4月6日

　　聽課老師：

　　本人

　　過程：

　　一、游戲：蘋果回家幼兒分2組，要求把不同顏色的蘋果送回籃子。

　　第一次游戲：

　　幼兒自己開始進(jìn)行游戲。游戲結(jié)束，教師：這樣的游戲結(jié)果公平嗎？（不公平）教師：這是種接力賽，就是每個(gè)人都要參加的，你們后面的小朋友參加游戲了嗎？（沒有）第二次游戲幼兒自行游戲，教師：游戲是大家的，要一同參加，要拍后面小朋友的手的。教師：你們覺得比賽公平嗎？（不公平）教師：我們看看每個(gè)隊(duì)的人數(shù)（4，5，6）不等，接力賽的人數(shù)應(yīng)怎樣的？（一樣的）怎么做？（幼兒自由調(diào)節(jié)）教師：每個(gè)隊(duì)都是5個(gè)人了，蘋果是10個(gè)，那怎么辦？（每個(gè)人拿2個(gè)）第三次比賽教師：現(xiàn)在人數(shù)相等了，每個(gè)人拿2個(gè)蘋果，這規(guī)則是你們自己訂的。幼兒再次比賽。教師：這次比賽公平了嗎？（公平）為什么？教師小結(jié)：每個(gè)比賽都要有規(guī)則，大家都有遵守這一規(guī)則。

　　二、看錄像，進(jìn)一步了解規(guī)則

　　1、教師：錄像里的小朋友怎么了？這樣對(duì)不對(duì)？怎樣才能更好？請(qǐng)你們?cè)诳磿r(shí)思考這三個(gè)問題。

　　2、邊看邊問幼兒，他們?cè)诟墒裁矗窟@樣對(duì)嗎？該怎樣做？

　　3、看完請(qǐng)幼兒交流。幼兒1：小朋友喝水不排隊(duì)，這樣不好，很容易擠的把水弄在地上，應(yīng)該排隊(duì)，那樣就不會(huì)了。教師：她說得很好，說出了不排隊(duì)的后果，他們這樣安全嗎？

　　教師：除了排隊(duì)還有好的辦法嗎？（靠在一邊，等小朋友走了再過去）（一個(gè)接著一個(gè)）

　　教師小結(jié)：在集體活動(dòng)中，有很多的小朋友，我們一定要遵守規(guī)則，這樣才安全。

　　三、對(duì)生活中的規(guī)則與公共場所的規(guī)則

　　1、教師：是不是生活中所有的事情都要遵守規(guī)則？（是，不是）認(rèn)為是的，站這邊，不是的站那邊。幼兒自由分組。

　　2、教師：請(qǐng)你說出理由，進(jìn)行分組辯論。幼兒：在馬路上走要遵守交通規(guī)則。教師：我覺得我一個(gè)人在家切黃瓜想怎么切就怎么切，不用遵守規(guī)則。幼兒：我在學(xué)校里也要遵守學(xué)校里的規(guī)則，上課不能亂跑。教師：我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要規(guī)則。幼兒：在馬路上看到紅燈要停。教師：說說在生活中要遵守的規(guī)則如：在馬路上，地鐵站啊。幼兒：地鐵站里不能亂丟東西。

　　教師小結(jié)：原來你們要遵守規(guī)則的地方都是公共場所，我是一個(gè)人在沒有別人的地方不需要遵守規(guī)則。

　　3、學(xué)做文明上海人教師：我這有許多標(biāo)志，這些標(biāo)志都是在公共場所的.，看是什么標(biāo)志。教師小結(jié)：有了這些標(biāo)志，我們就要遵守規(guī)則，要做個(gè)文明人。教師：我們小朋友要做個(gè)怎樣的人？（文明的上海市民）建議：教師活動(dòng)形式新穎，能讓幼兒自己在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自己解決問題，以幼兒為主。

　　評(píng)析：

　　1、教師選取材料貼近幼兒生活，使得幼兒有話可說，而且通過這一活動(dòng)，幼兒在幼兒園的一日生活中會(huì)主動(dòng)去遵守這些規(guī)則，活動(dòng)的教育價(jià)值很高。

　　2、活動(dòng)的第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而了解規(guī)則，這無疑對(duì)幼兒提出了一定的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了幼兒思維的能力。

　　3、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，教師引導(dǎo)很好，能以幼兒為主，符合二期課改理念。

　　幼兒聽課記錄 12

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感。

　　2、啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事發(fā)展的線索。

　　3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象，設(shè)計(jì)表演的動(dòng)作、神態(tài)及語言的基調(diào)。

　　4、培養(yǎng)幼兒在共同布置場景、選擇道具、表演故事時(shí)相互合作的能力。

　　（二）活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入，出示雪景圖片，了解下雪。

　　2、逐步理解故事內(nèi)容。

　　（1）理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。

　　a、小兔去找蘿卜，學(xué)習(xí)句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

　　聽課評(píng)析：中班幼兒對(duì)于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的.，因此，鼓勵(lì)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學(xué)說，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）

　　b、小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動(dòng)作。

　　聽課評(píng)析：中班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作，并在課件中配以動(dòng)畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。

　　c、講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個(gè)人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。

　　（2）理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。

　　a、小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

　　b、小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會(huì)怎么做呢？

　　c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上，回家了。

　　（3）理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。

　　a、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

　　b、可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（窗臺(tái)上有只大蘿卜）小熊高興極了，它又會(huì)怎么做呢？

　　c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時(shí)候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。

　　（4）理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來。

　　a、小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。

　　b、小兔醒來，它看到什么？它會(huì)說什么呢？（放錄音）"蘿卜回來了！"小兔說什么？它說這句話的時(shí)候心里怎么樣？

　　c、模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來啦！"

　　3、再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關(guān)愛之情。以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。

　　聽課評(píng)析：

　　a、將送蘿卜的過程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫演示，非常深動(dòng)、有趣，既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。

　　b、把送蘿卜過程編成了歌曲。歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！

　　c、你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因?yàn)樗鼈冊(cè)敢獍炎詈玫臇|西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！

　　d、這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學(xué)，將這個(gè)相對(duì)較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內(nèi)容，非常符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　幼兒聽課記錄 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒嘗試滾畫。

　　2、對(duì)色彩感興趣，愿意參與活動(dòng)。

　　3、能用合適的語言表達(dá)活動(dòng)過程準(zhǔn)備：硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍(lán)綠、黃，湯勺若干，彈珠若干。

　　教師行為幼兒狀況：

　　一、引入主題

　　1、娃娃家里的.寶寶們沒有手套啊！我們把盒子手套送給他們?cè)趺礃樱?/p>

　　二、引導(dǎo)滾畫

　　1、請(qǐng)小彈珠到盒子里來玩一玩。

　　2、怎么請(qǐng)彈珠的？用勺子，請(qǐng)后勺子放回盒子家里。（幼兒常規(guī)引導(dǎo)）

　　3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠。（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個(gè)圈兒滾一滾）

　　4、請(qǐng)小朋友一起來滾畫。

　　三、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

　　1、請(qǐng)彈珠休息一下吧。

　　2、我們?cè)趺窗杨伭弦舱?qǐng)到盒子里來玩一玩呢？（引導(dǎo)幼兒討論）

　　3、用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請(qǐng)完后勺子放回哪里？

　　4、請(qǐng)小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫。四、小朋友操作，教師幫助念兒歌

　　五、引導(dǎo)幼兒討論

　　1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了？

　　2、它怎么樣？

　　六、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫

　　1、可以在去請(qǐng)一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

　　2、現(xiàn)在看看你的手套變?cè)趺礃恿耍?/p>

　　七、活動(dòng)的結(jié)束我們?nèi)フ?qǐng)?zhí)柟珟兔?/p>

　　A、太大了。（怎么辦，老師沒有作回應(yīng)）

　　B、沒有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo)有線寶寶。

　　評(píng)價(jià)：

　　一、這是一個(gè)小肌肉運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，操作后有幼兒的交流。

　　二、應(yīng)該值得注意的是在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導(dǎo)幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。

　　三、小班常用兒歌來引導(dǎo)，一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來引導(dǎo)。

　　幼兒聽課記錄 14

　　執(zhí)筆教師：農(nóng)老師

　　聽課時(shí)間：3月10日

　　聽課老師：本人

　　過程：

　　一、回顧交流

　　1、教師：我們和動(dòng)物是不是好朋友？那動(dòng)物也要生病受自然災(zāi)害，我們要怎樣？（保護(hù)動(dòng)物）。上次我們做了動(dòng)物調(diào)查表，哪些動(dòng)物需要我們保護(hù)，為什么？（動(dòng)物少了）教師：還有其他的嗎？教師：還有就是我們?nèi)藶樵斐傻模褬淇车魟?dòng)物沒有生存的地方了。教師：上次我們還作了一個(gè)動(dòng)物保護(hù)的設(shè)計(jì)表，哪些動(dòng)物需要保護(hù)，怎樣保護(hù)？幼兒：進(jìn)行宣傳

　　2、看匯總表請(qǐng)幼兒交流保護(hù)動(dòng)物的辦法。教師：我們還作了一個(gè)匯總表，我們小朋友想了很多保護(hù)動(dòng)物的辦法，我們一起看一下。

　　教師：這是什么？幼兒：把魚放到水里；給花澆水；種竹子；看電視教師針對(duì)幼兒回答分別給以提煉：給動(dòng)物營造良好的生活環(huán)境；種竹子讓熊貓多吃竹子；通過電視，報(bào)紙等媒體宣傳保護(hù)動(dòng)物。

　　3、我們這里還有許多動(dòng)物，我們看看是什么樣的。幼兒觀看動(dòng)物圖像：大象，牦牛，駱駝，熊貓，耗子，老虎。

　　二、制作海報(bào)

　　1、教師：我們的弟弟妹妹還不知道要保護(hù)動(dòng)物，我們?cè)O(shè)計(jì)一張海報(bào)，想想怎么做？幼兒：畫一些動(dòng)物，再寫“保護(hù)動(dòng)物”

　　2、教師總結(jié)：海報(bào)要有圖案，讓人知道是干什么的，海報(bào)周圍可以設(shè)計(jì)花邊，海報(bào)形狀可以根據(jù)自己想象。教師：我收集了一些海報(bào)，我們看一下。幼兒看海報(bào)，教師一旁指引，如海報(bào)上有什么？重點(diǎn)引導(dǎo)酒的海報(bào)。

　　3、幼兒自由組合進(jìn)行分工設(shè)計(jì)一張海報(bào)。

　　三、交流

　　請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的海報(bào)進(jìn)行解說，如畫的是什么哪些動(dòng)物要保護(hù)的，你是怎樣保護(hù)的'？

　　延伸：設(shè)計(jì)一句宣傳語教師：我們?cè)O(shè)計(jì)了海報(bào)要讓弟弟妹妹知道保護(hù)動(dòng)物，那我們要進(jìn)行宣傳，在宣傳時(shí)要說一句話，請(qǐng)你們互相討論。

　　建議：

　　1、幼兒制作海報(bào)很慢，是不是在幼兒進(jìn)行分工時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒一個(gè)進(jìn)行畫圖，一個(gè)寫字，一個(gè)畫花邊，一個(gè)進(jìn)行布置安排，這樣可能快點(diǎn)。

　　2、幼兒對(duì)制作興趣很高，很投入。

　　評(píng)析

　　1、從整個(gè)活動(dòng)的制作過程看，幼兒興趣高昂，幼兒間的互相合作基本能達(dá)到，教師讓幼兒看匯總表討論保護(hù)動(dòng)物的方法，這一環(huán)節(jié)容易使幼兒制作海報(bào)時(shí)朝這一方向，沒有新意。可以多提供一些奇特的海報(bào)讓幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行制作。

　　2、活動(dòng)具有一定教育價(jià)值，生生互動(dòng)體現(xiàn)得很好。

　　幼兒聽課記錄 15

　　執(zhí)筆教師：農(nóng)老師

　　聽課時(shí)間：4月16日

　　聽課老師：本人

　　國王生病了(大班)

　　1、介紹故事的題目：師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個(gè)什么故事嗎？從哪里看出來的？國王生病了，他的表情怎么樣呢？小結(jié)：故事題目就叫《國王生病了》。

　　2、講述、理解故事：

　　(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國王生病了)。

　　(2)看醫(yī)生開出的`運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，提問：看了計(jì)劃表，你覺得國王生了什么病？小結(jié)：聽聽醫(yī)生怎么說。(看圖講述)

　　(3)邊看圖邊講國王每天的運(yùn)動(dòng)。

　　星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。提問：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？

　　星期二：看圖請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片講故事：國王是怎么騎馬的？幼兒講述后，老師小結(jié)。

　　星期三：國王又去做了什么？和旁邊的好朋友說一說。請(qǐng)小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發(fā)生了什么事？

　　星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。

　　星期五、星期六：國王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？

　　星期天：休息。國王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？(累死了)

　　(4)國王覺得很奇怪，去問醫(yī)生：“怎么會(huì)這樣？”醫(yī)生哈哈大笑。猜猜醫(yī)生會(huì)對(duì)他說什么？

　　幼兒討論后，老師講述。國王聽了醫(yī)生的話，綞知道自己錯(cuò)在哪里了，決定認(rèn)真鍛煉。

　　幼兒聽課記錄 16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說出總數(shù)。

　　2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、全家福圖片

　　2、幼兒用書第一頁

　　3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

　　聽課過程

　　一、小兔分蘋果，復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》，引出主題。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對(duì)不對(duì)。

　　聽課評(píng)析：教師的情景創(chuàng)設(shè)不夠童趣化。這里如果能激起想幫小兔分蘋果的話，孩子的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。

　　二、游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對(duì)應(yīng)。

　　1、個(gè)別幼兒回答，請(qǐng)全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

　　2、家里有幾個(gè)人，就可以用幾個(gè)點(diǎn)來表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3、教師提供不同操作卡，或提供點(diǎn)卡滿足他們的操作需求。

　　3、收拾材料，小結(jié)點(diǎn)評(píng)。

　　（1）提供兩個(gè)袋子，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字卡和食品卡分類收拾操作材料。

　　（2）運(yùn)用PPT進(jìn)行點(diǎn)評(píng)幼兒的操作案例。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的操作錯(cuò)誤，并給予糾錯(cuò)。

　　4、游戲活動(dòng)，感官計(jì)數(shù)。

　　（1）情景語：我們也來當(dāng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行比賽，運(yùn)動(dòng)前先讓我們做準(zhǔn)備活動(dòng)吧。

　　（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上動(dòng)物的'總數(shù)做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。如：4只小鴨叫4聲，5匹馬跺5次腳，3只小兔跳3次等，也可根據(jù)動(dòng)物的叫聲總數(shù)用動(dòng)作表示，如聽貓叫聲5聲后，做跳的動(dòng)作5次等，也可根據(jù)動(dòng)作的動(dòng)作次數(shù)發(fā)出相應(yīng)總數(shù)的叫聲等。

　　5、延伸活動(dòng)：

　　動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)幼兒帶上動(dòng)物頭飾到草地上進(jìn)行游戲。