解決方案

時間：2022-08-22 17:42:17 解決方案我要投稿

【必備】解決方案模板錦集六篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，就需要我們事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的解決方案6篇，歡迎大家分享。

【必備】解決方案模板錦集六篇

解決方案篇1

　　數學學科在我國教育當中非常的重要，與學生的實際生活有很大的關聯，所以學好數學非常的重要，小學數學的教學就顯得極為關鍵，它可以為學生以后的數學學習打下堅實的基礎。而小學數學的練習課，對于小學生數學學習來說非常的重要，本文就是對小學數學練習課的實效性而進行的研究。

　　對于小學數學的學習來說，其練習課非常的重要，它能夠鞏固教師所講的內容，使學生掌握的知識更加堅固。但是在當前的一些練習課上，教師只是負責出題，學生只能不斷的進行答題，這個過程很是枯燥，學生對此提不起興趣，也就不喜歡練習，起不到鞏固知識的作用，練習課的作用也就小了很多。

　　一、小學數學練習課出現的問題

　　對于小學生來說，因為其年齡較小，自控能力較差，在上課的時候常常有注意力不集中的情況出現，導致小學數學的教學工作變得困難。而小學數學練習課更是很枯燥無聊，學生們自然而然就會產生很厭學的心理，數學練習課的初衷沒有實現，學生的數學成績不會很理想，教師在選擇習題的時候沒有根據實際情況來進行選擇，選擇的練習題過于簡單或者超出學生的學習范圍，這樣就達不到很好的練習效果。教師在進行數學練習課教學的時候，沒有考慮數學對于實際生活的應用，使知識變得空洞，學生學習之后也無法用其解決生活中的知識，可以說當前小學數學課教學有很多問題，只有將這些問題解決，才能夠使小學數學練習課發揮出作用，從而提高小學生的數學水平。

　　二、小學數學練習課問題的解決方案

　　（一）小學數學練習課要有很好的趣味性

　　由于小學數學練習課很枯燥乏味，學生沒有興趣進行習題練習，這對于知識的鞏固沒有幫助。教師應該根據這種情況，來重新制定小學數學練習課的教學方式，加入一些趣味性的元素，這樣可以提高學生的興趣，使學生能夠更好的進行習題，學生能夠很好的鞏固教師所講的內容，這對于學生數學的學習有很好的促進作用。例如在進行“加減法”練習課的時候，教師不能直接給學生出一些練習題，這樣學生會覺得無聊，練習的效果也就不會很好，教師應該用比較活潑、有趣的方式來引導學生進行練習。教師將二十個杏仁帶到教室內，并展示給學生們看，對著學生們說道：“同學們，你們知道這是什么嗎？”學生：“杏仁。”教師“很好，那么現在請出來三名同學來參加游戲。”同學們一聽到游戲，都很興奮，很快就有三名小學生走上講臺，其名字分別為小紅、小明、小麗。教師將八枚杏仁交給小紅，將五枚杏仁交給小明，將七枚杏仁交給小麗。

　　然后從小紅手中拿走三枚杏仁，將其交到小明手中，從小麗那里拿走倆枚杏仁也交給小明。教師：“同學們，現在小紅、小明、小麗手中的杏仁都有多少個？”學生們聽到教師的提問，相互交流的起來，過了一分鐘左右，學生向著教師說道：“小紅有五枚，小明有十枚，小麗有五枚。”教師：“同學們說的很對，那么誰能告訴我這是如何算出來的？”同學們聽到教師的提問后，都爭先恐后的舉手，教師隨意點了一名學生，讓其來進行回答。學生：“8-3=5;5+3+2=10;7-2=5”教師：“非常好！你回答的很好。”教師接下來又用同樣的方式出了幾道題，學生們回答的都很好，這堂練習課也發揮了其應有的作用。由此可知，小學數學練習課要具有很強的趣味性，這樣能夠提高學生的學習興趣，使練習課的作用能夠最大的發揮。

　　（二）增強小學數學練習課的實效性

　　學習數學的目的就是為了解決我們生活中的一些實際問題，并能從生活中來學習數學，但是在當前的數學教學和數學練習課當中，教師沒有從實效性方面來進行教學，沒有從實際生活方面來進行習題的設計，這就導致數學練習課的效果不是很好，學生也很難根據自己所學的知識來解決實際生活中的問題。所以教師設置的'練習題應該從實際生活等方面來進行設計，并要根據實際情況來確定習題的難易程度。習題的設計首先就是要接近學生的生活，事例也應是學生所熟悉的；其次就是要從易到難，由簡到繁。另外，習題安排可以分為三個層次：第一層是基礎訓練，也就是讓學生獨立完成的訓練，能說出來和講出來的；第二層是綜合練習，可以設計綜合性的、對比性的、變式性題目，讓學生能夠通過有目的的小組合作解決，及時培養學生的集體意識與小組合作學習的能力；第三層是拓展延伸的習題，可以設計創造性題目。

　　比如：在設計六年級“圓面積應用的練習課”的時候，最后的拓展延伸就可以設計成“請大家自己為校園增加一個花園”, 讓學生明白選地、測量、計算等一系列步驟。這不但能讓學生的練習隨著思維的深化而拓展，取得良好的教學效果，還能加強數學與生活的聯系，增強練習課的有效性。當然各個層次的練習還要考慮學生的能力差異，不強求一致，學困生可以重點練習第一個層次的題目，學習能力強的學生可以重點練習第二、三層次的內容。

　　小學數學練習課非常的重要，它能夠讓學生很好的對教師所教內容進行鞏固，為了能夠更好的發揮出小學數學練習課的作用，小學數學練習課要有很好的實效性、趣味性。并且根據實際情況來設計習題，保證練習題的難度適中，讓學生自主參與到課堂練習中來，能夠發現問題、提出問題并解決問題，及時反饋。如此，相信練習課會越上越好。

解決方案篇2

　　第一步，測量與計算

　　①確定電視背景墻的長度和高度。通過測量墻體的長度和高度，同時考慮到扣除空調位置，吊頂高度，得出可以實際的可使用長度和高度。在決定電視墻家具高度的同時，也要想到沙發墻，用些裝飾畫等使兩邊平衡，達到整體效果。

　　②除了墻面測量，對于需要收納在電視墻上的物品也需要事先進行清點：列一個物品清單，清點一下客廳中要存放的物品，并按照物品的種類把他們分組，比如最大的視聽組合、書籍雜志、陳列品、電子產品、小孩玩具等等，然后推薦在紙上劃出大致的收納儲藏方案。

　　第二步，選擇尺寸

　　選擇合適尺寸的客廳電視柜時，主要考慮自己電視機的具體尺寸，同時根據房間大小，居住情況，個人喜好來決定采用掛式或放置電視機柜上。通常如果沙發與電視墻之間的距離不大，可考慮采用首先掛式的方法，如果是有小孩子或寵物的家庭，建議采用掛式，以保證它的安全性。總之電視機柜擺放的角度能讓你在看電視的時候眼前舒服。

　　第三步，分類布局輔助設備

　　需要合理安排其他輔助媒體設備的位置，如DVD播放器、有線電視接收器、視頻轉換器等，這一類的設備是需要長期連接在電視機上的，所以建議放置位置盡可能的離電視機近點，便于接線。有小孩的家庭要考慮不要讓孩子碰到設備，所以可以使用有擋板的電視機柜。有擋板的電視機柜從安全角度考慮，安全性還是可以的。

　　第四步，分類整理內部空間

　　設計足夠的收納空間，儲存如CD、DVD、遙控器、話筒、耳機，連接線、接線板、電池、充電器等媒體設備相關物品。

　　根據以上的四步法搭建的電視背景墻，之前令人頭疼的客廳收納問題便都能找到最適合的解決方案，客廳空間被大大的釋放出來，從外到里井然有序，還以大家向往的明亮，整潔的客廳空間。當然最重要的就是客廳電視機柜，這類的電視柜組合，只要與沙發等軟裝飾搭配協調，就能大大提升客廳風格的整體感，為視覺上帶來無與倫比的沖擊力。

解決方案篇3

　　摘要：由于英語閱讀教材在其結構設計方面的局限性，使得這一被稱之為“泛讀”的課程幾乎變成了半個精讀。要克服該教材的局限性，應采用導學模式，引導學生通過對特定主題的資料進行廣泛閱讀，在探索、研究、分析來完成英語閱讀學習任務，掌握閱讀方法和技巧，同時培養自身對國內外重大事務和社會問題的關注意識。

　　關鍵詞：英語教學；教材；教學模式；導學模式；

　　中圖分類號：H31文獻標識碼：A文章編號：1004-633X（20xx）11-0000-00

　　由于受到前蘇聯以《精讀》和《泛讀》為核心課程的傳統英語人才培養模式，以及強調語言技能訓練教育思想的影響，英語專業閱讀課程的教學要求中強調的重點是一直是語言知識和技能。加上近年來四、八級考試的需求，在英語教學中技能培訓理念得到進一步強化。英語專業的閱讀教材在其編寫、設計方面也盡力迎合這種需要，這使得多數的英語閱讀教材的不能較完整地體現教學大綱所提出的培養目標、教學原則和教學方法。

　　我們不妨來分析一下典型的英語專業閱讀教材的基本結構和可能帶來的教學效果。以高教社的《英語泛讀教程》為例，其結構為四部分：課文、閱讀技巧、快速閱讀、課后閱讀。練習有閱讀理解、詞匯、問答。從選材看，它滿足了大綱培養具有廣博的文化知識人才的要求，選材涉及到了社會生活和自然科學的各個方面，但練習幾乎全是技巧訓練，每單元總共也就兩篇文章。如果沒有大量的閱讀，閱讀技巧無機會運用于實踐，也很難有所提高。由于對課文主題無需深入研究，學生的分析、綜合能力無從得到鍛煉，對課程所涉及的社會、自然科學問題了解膚淺，難以展開討論，更別說提出獨特見解了，其思辨能力也不能得到訓練。

　　從教學大綱對人才培養的要求，可看出教材與大綱的差距。大綱培養目標部分強調培養學生的能力。主要指獲取知識、運用知識、分析問題、獨立提出見解和創新能力。而我們的教材的恰恰缺失了這方面能力培養的必要的指導。在教學原則方面，大綱強調訓練學生分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問題等多種思維能力。但如果學生閱讀的材料局限于課文和課后閱讀這兩篇材料，教學也僅僅圍繞課本、閱讀資料和相關練習展開，學生的思維、綜合、分析、創新能力的培養就是一句空話。大綱在教學方法與手段上強調改變以教師為中心的教學模式。但教師如果按教材進行教學，其教學組織形式往往是課前學生預習（有一部分預習），課堂上介紹背景（學生感覺很有收獲，書本上沒有），教師提問（部分能答上），課文講解（學生很高興，輕輕松松學知識），練習講解（對答案）。照這樣的模式，四年下來學生除了在英語技能方面得到了一些訓練以外，在思想上得到了什么啟發，在學習中發現了什么，又在學習中研究了什么，都值得商榷。

　　從以上分析看英語閱讀教材在結構上的局限性是明顯的。黃源深教授曾尖銳地指出外語人“思辨缺席”的問題并提出了自己的教學思想。他提出以學生為中心的真正的自主學習是“通過‘閱讀—討論—寫作’這一基本學習模式來獲得知識、技能和思考能力，即圍繞某一專題閱讀相關的英語參考書(多本)，用英語記下自己的心得，或收集材料自制PPT，接著是參加有關這一專題的討論(seminar)，用英語發表自己的見解，乃至加入由此引起的爭論，最后是就這一專題用英語寫一篇短論(paper)”。（黃源深，20xx）黃教授提出的教學模式在英語專業閱讀課程中是可以借鑒的。如果把它改成形成圍繞課文特定主題的“指導—閱讀—討論—寫作的課堂教學模式，或許能夠找到克服英語專業閱讀課程局限性之路。筆者更傾向于把它稱之為“導學模式”，這種教學模式對閱讀教材的結構調整和教師更有創造性地運用現有英語閱讀教材，克服其局限性有所啟示。

　　之所以把這種教學模式稱之為“導學模式”是因為以這種方式組織教學活動，教師的角色會發生根本的變化，即從語言知識、技巧的傳授者變成了學生學習活動的設計者和指導者。這一教學模式所遵循的教學理念是維果茨基的支架理論。

　　該理論所涉及的教學活動主要由以下幾個環節組成：搭腳手架、進人情境、探索嘗試、獨立探索、協作學習、效果評價。它屬于在建構主義學習理論影響下形成的比較成熟的教學模式，其中強調了通過教師的引導、幫助（支架功能），把管理學習的任務逐漸由教師轉移給學生（進人情境、探索嘗試），使學生形成各方面的能力（獨立探索），最終讓學生獨立地去發現問題、分析問題、解決問題（撤去支架）。既然英語閱讀課程被稱之為“泛讀課”，那么課程對學生的教學指導設計方面必須符合其特點，即涉及主題的廣泛。在“導學模式”中學生閱讀活動的主題（或專題）設定是指導學生閱讀活動開展的首要環節。英語專業的閱讀教材本身涉及的題材就很廣，它涵蓋了社會、政治、經濟、文化、科技等方面的內容。有些課文主題明確，如涉及環境、人口、食品安全等，但有些不是很明確，這就需要教師做出必要的取舍。泛讀課的重點應該是專題閱讀、研究、闡述和討論，而不是技巧訓練。如果一篇課文的主題無研究、探討價值，學生不感興趣，或很難與學生的自主閱讀結合起來，教師就應該學會放棄。在教材編寫中應考慮到為學生設定有研究、探討價值的，符合學生心理的主題，以避免學生只注重語言訓練而對社會、政治、經濟等方面思想、觀點不加思考地接受的現象。

　　有了學生感興趣的、可進行深入探討的主題后，相關的閱讀活動便成為可能。學生為了參加專題探討必須閱讀更多資料，而課文所含的內容已無法滿足這種需要，這就打開了更廣闊的空間。此時教師的功能也就從知識、技能的傳授者變成了學生學習、研究、探索活動的指導者。教師通過提供、指定閱讀資料，示范查閱方法，引導學生利用網絡、數據庫、數字圖書等進行資料查閱、整理、綜合、分析，展開研究性閱讀。這樣的閱讀活動克服了教材在閱讀量方面的局限性，又聯系了課文內容主題，可對學生各方面的能力進行綜合鍛煉。學生此時不是簡單地考察自己是否讀懂了課文，而是在研究相關問題的同時展開更廣泛的閱讀，更多地接觸相關專題的語篇和詞匯，更深刻地理解了相關的英文句型、單詞的用法和其中所蘊含的思想。在教材的編寫中，應將學生的課外閱讀指導涵蓋其中，把局限于課本的英語閱讀變成課程學習和網絡閱讀相結合的真正意義上的泛讀。

　　討論環節是對學生的學習活動進行督促、檢測的重要環節，也是學生對相關專題進行講解、發表見解的機會。該環節所涉及的內容不僅僅是討論，而是涵蓋了小組研討，PPT制作，專題講解等方面的活動。它鍛煉了學生的思維，培養了分析、綜合能力，促進了協作學習，提高了批判意識，為學生提供了一個展示其思想觀點的平臺，同時促使學生自然地將英語的聽、說、讀、寫結合起來。此時英語已不再是學習的目的，而是深入研究某專題、參與課堂討論活動的手段。這個環節教學活動的內容已經不是簡單的知識和技能傳授，而是充分發揮了學生的主觀能動性的，以學生為中心的，研究式、討論式的教學活動。這教學模式改變了目前英語專業的閱讀課程泛讀不像泛讀、精讀不像精讀的尷尬局面。

　　寫作環節是整個教學活動的擴展。目前閱讀課程的主要寫作是讀書報告，這是一項行之有效的傳統教學活動。但僅局限于對幾十年前小說中的思想進行分析研究，學生勢必會與社會脫節，會對世界上發生的重大事件反映遲緩或漠不關心，更難說會有強烈的社會責任感了。該環節的專題寫作對培養學生的社會責任意識，思辨能力，批判精神都有促進作用。如果在教材中把以上環節都聯系起來，學生的對相關專題的研究會更加深入，知識更系統，認識更深刻，分析能力更強，也會更有見解。這也正符合了大綱的人才培養要求。

　　以上通過對英語專業閱讀教材局限性的分析和解決方案的探討，可以看到對該課程教材結構進行調整的必要性和可能性。在網絡化的時代，英語專業的閱讀課程不應該仍然是基于一本教材的閱讀教學活動，而應該是以教程為指導的、主題鮮明的、基于網絡的、較為深入的閱讀和研究活動，這才是真正意義上的“泛讀”。

　　參考文獻：

　　[1]高等學校外語專業教學指導委員會英語組，高等學校英語專業英語教學大綱[M]，上海：上海教育出版社；北京：外語教學與研究出版社，20xx.5

　　[2]黃源深，英語專業課程必須徹底改革——再談“思辨缺席[J]，外語界,20xx.(1)

　　[3]維果茨基，維果茨基教育論著選[M]，余震球選譯，人民教育出版社，20xx

解決方案篇4

　　孕婦晚上睡不著解決方案一：枕頭

　　躺在床上時，你可以用枕頭支撐你的肚子和后背，這能讓你睡得好一些。在雙腿之間塞一個枕頭，支撐你的腰背，還能讓你在側臥睡時更舒服。現在你也可以買一些孕期專用枕頭，不過，可能需要好好翻翻母嬰分類廣告目錄或到網上搜一搜。找找下面的兩種枕頭：

　　楔形或坡形孕期專用枕

　　當你側躺著時，這種形狀的枕頭可以用來支撐你的肚子，在你仰躺時，還可以靠著它。還有一種側睡枕是兩個坡形枕頭，用可調節尼龍搭扣連接，能夠同時支撐你的肚子和后背。

　　與身高相當的長枕頭

　　這種枕頭至少有1.5米，專門設計用來支撐后背和托住肚子。在大部分母嬰用品商店都能買到。

　　孕婦晚上睡不著解決方案二：營養

　　你吃什么，更重要的是什么時候吃，也會影響你的睡眠質量。舉例來說，大家都知道睡前喝杯溫牛奶有助睡眠。專家認為，氨基酸L－色氨酸（牛奶及火雞、雞蛋等食物中含有）能提高大腦中一種叫做血清素的化學物質的水平，從而讓你的眼皮發沉。不過，也有一些專家指出，溫牛奶產生的催眠效應或許都是心理作用。

　　還有一些專家提出，碳水化合物含量高的食物，包括面包和面條等，能促進睡眠，所以，可以把富含碳水化合物的三明治或一片吐司面包當做你的宵夜。不過，如果你正遭受腿不寧綜合征、燒心或消化不良的困擾，就應該選擇其他方法，因為如果增加碳水化合物，你的這些癥狀可能會加重。

　　如果惡夢、頭疼或潮熱等干擾你的睡眠，那可能是低血糖的緣故。要是你沒有消化不良，可以在睡前吃一點高蛋白的零食，比如煎雞蛋或幾片豆腐干、火腿三明治等，好讓你的血糖水平在夜間不降下來。對于沒有家族堅果過敏史的人來說，花生奶油三明治也是種不錯的零食。

　　孕婦晚上睡不著解決方案三：運動

　　孕期有規律的運動能讓你身心更健康，也可以幫助你睡得更好，不過，不要在睡前4小時內劇烈運動。運動時間距睡覺時間太近會加快你的身體運轉速度，干擾你的正常睡眠規律，甚至破壞你的深度睡眠。可以在下午晚些時候或傍晚早些時候鍛煉，出出汗。想了解更多孕期保持健康的內容，請查看我們的孕期推薦運動項目指南和孕期保持活力的益處方面的文章。

　　孕婦晚上睡不著解決方案四：輔助治療

　　草藥治療。草藥有多種形式，包括新鮮的或干燥的植物、藥片、酊劑、粉末等。雖然草藥被認為是某些藥物的天然替代品，但藥性同樣很大，甚至更具毒性。孕期不管服用何種草藥，一定要咨詢正規的醫生。

　　芳香療法。某些精油，比如薰衣草，也有助于你睡個好覺，特別是在睡前用基礎油（精油的原料）做放松按摩。但是一些治療師認為，準媽媽在孕早期和孕晚期不應該進行芳香按摩，而另一些治療師只使用特制精油，并且使用輕度按摩技巧。

　　孕婦晚上睡不著解決方案五：午睡

　　最后，你說不定會發現白天小睡一會兒也會有幫助，可以防止你疲勞過度。

　　孕婦晚上睡不著解決方案六：放松技巧

　　瑜伽、按摩和引導冥想等放松技巧也能幫你安神、輕松入睡。

解決方案篇5

　　常見故障一：聲卡無聲。出現這種故障常見的原因有

　　1. 驅動程序默認輸出為“靜音”。單擊屏幕右下角的聲音小圖標（小嗽叭），出現音量調節滑塊，下方有“靜音”選項，單擊前邊的復選框，清除框內的對號，即可正常發音。

　　2. 聲卡與其它插卡有沖突。解決辦法是調整PnP卡所使用的系統資源，使各卡互不干擾。有時，打開“設備管理”，雖然未見黃色的驚嘆號（沖突標志），但聲卡就是不發聲，其實也是存在沖突，只是系統沒有檢查出來。

　　3. 安裝了Direct X后聲卡不能發聲了。說明此聲卡與Direct X兼容性不好，需要更新驅動程序。

　　4. 一個聲道無聲。檢查聲卡到音箱的音頻線是否有斷線。

　　常見故障二：聲卡發出的噪音過大．出現這種故障常見的原因有：

　　1. 插卡不正。由于機箱制造精度不夠高、聲卡外擋板制造或安裝不良導致聲卡不能與主板擴展槽緊密結合，目視可見聲卡上“金手指”與擴展槽簧片有錯位。這種現象在ISA卡或PCI卡上都有，屬于常見故障。一般可用鉗子校正。）

　　2. 有源音箱輸入接在聲卡的Speaker輸出端。對于有源音箱，應接在聲卡的Line out端，它輸出的信號沒有經過聲卡上的功放，噪聲要小得多。有的聲卡上只有一個輸出端，是Line out還是Speaker要靠卡上的跳線決定，廠家的默認方式常是Speaker，所以要拔下聲卡調整跳線。

　　3. Windows自帶的驅動程序不好。在安裝聲卡驅動程序時，要選擇“廠家提供的驅動程序”而不要選“Windows默認的驅動程序”如果用“添加新硬件”的方式安裝，要選擇“從磁盤安裝”而不要從列表框中選擇。如果已經安裝了Windows自帶的驅動程序，可選“控制面板→系統→設備管理→聲音、視頻和游戲控制器”，點中各分設備，選“屬性→驅動程序→更改驅動程序→從磁盤安裝”。這時插入聲卡附帶的磁盤或光盤，裝入廠家提供的驅動程序。

　　常見故障三：聲卡無法“即插即用”

　　1. 盡量使用新驅動程序或替代程序。筆者曾經有一塊聲卡，在Windows 98下用原驅動盤安裝驅動程序怎么也裝不上，只好用Creative SB16驅動程序代替，一切正常。后來升級到Windows Me，又不正常了再換用Windows 20xx（完整版）自帶的聲卡驅動程序才正常。

　　2. 最頭痛的問題莫過于Windows 9X下檢測到即插即用設備卻偏偏自作主張幫你安裝驅動程序，這個驅動程序偏是不能用的，以后，每次當你刪掉重裝都會重復這個問題，并且不能用“添加新硬件”的方法解決。筆者在這里泄露一個獨門密招：進入Win9xinfother目錄，把關于聲卡的＊.inf文件統統刪掉再重新啟動后用手動安裝，這一著百分之百靈驗，曾救活無數聲卡性命……當然，修改注冊表也能達到同樣的目的。

解決方案篇6

　　為進一步提升服務企業、服務項目、服務發展的能力和水平，大力弘揚“主動服務、創新服務、高效服務、廉潔服務”的工作作風，按照市優化經濟發展軟環境領導小組《關于在全市開展“問題解決月”活動的實施方案》要求，結合我局實際，現就組織開展“問題解決月”活動提出如下實施方案。

　　一、工作目標

　　以“強化服務解難題，提升效能促發展”為主題，以企業滿意為標準，切實解決科技部門在服務企業發展、推進科技創新中存在的問題，扶助企業做優做強。

　　二、目標任務

　　將開展“問題解決月”活動作為創先爭優活動的重要內容、深化能力作風建設的重要載體，努力形成支持發展、服務發展的濃厚氛圍，為企業和群眾多辦事、辦實事、辦好事，為加快轉型升級創造良好的環境。

　　三、活動內容和步驟

　　（一）宣傳發動（3月上旬）。成立“問題解決月”活動領導小組，制定活動實施方案。召開會議，進行廣泛深入地宣傳發動，統一思想，形成全力。

　　（二）調研收集問題（3月中旬至6月底）。依據我局的職能，三個職能科室各為一個組，開展“走進企業、服務發展”工作，通過走訪、座談會、網站征集等形式，認真聽取企業的意見、建議，深入查找本單位服務效率、工作作風和企業科技創新面臨的難題。綜合計劃科調研收集創新型城市建設、高新技術產業發展、創新平臺建設、科技興農等方面的問題與不足。法規科調研收集企業知識產權戰略實施、知識產權保護等方面的問題與不足。科技服務科調研收集企業科技創新中所面臨的技術難題、人才短缺和產學研合作等方面的問題與不足。針對排查出的問題，迅速制定整改措施加以解決（收集到的問題及整改情況于6月底前報市優化辦）。

　　（三）解決問題(7月)。根據深入企業和服務單位收集到的問題，召開“問題解決月”活動領導小組會議，對問題逐條逐項地進行分析研究，對問題的解決情況進行督查，確保解決一批制約我市科技創新的瓶頸問題。

　　(四)鞏固提高(8月)。開展問題“回頭看”，鞏固活動成果。對已經解決的問題，要加強回訪；對辦理進度、難度較大的問題，需要別的部門協調解決的，加大協調力度。各科室要對開展“問題解決月”活動情況進行認真總結(總結于8月15日前報局辦公室)，對舉措實、效果好、企業滿意度高的典型事例，將在全局進行推廣，形成服務企業的長效機制。

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