教育培訓技術課件

時間：2021-03-17 19:05:34 教育培訓我要投稿

教育培訓技術課件

　　一、教育技術能力培訓簡介

教育培訓技術課件

　　1、學習內容簡介，建立個人文件夾（5分鐘）

　　根據《中華人民共和國教師法》和《中小學教師繼續教育規定》有關精神，為了提高廣大中小學教師教育技術能力和水平，促進教師專業能力的發展，制定了《中小學教師教育技術能力標準（試行）》

　　學習內容簡介：教育技術

　　現代教育技術的應用，不僅引起教育方式和教學過程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學問題的思路。

　　教育技術以其獨有的魅力，不僅在教育學科中漸漸贏得了相應的學術地位，而且在教育實踐中，已經成為促進教育教學變革的催化劑。

　　對于在座的各位老師來說，應該都用過現代教育技術進行教學，不管你使用得多少，教育技術都在逐漸滲透到大家的教育教學中來，大家由不會到會，不接受到使用，不常使用到經常使用。最后，教育技術將和黑板、粉筆一樣，成為日常教學的重要條件之一。而教育技術能力理所當然地成為教師專業能力的重要組成部分。

　　例如：原來大家使用的就是黑板、粉筆、掛圖、錄音機等。現在增加了電視、DVD、電腦、大屏幕電視、投影機等。

　　如何根據學習目標、內容和學習者等方面的差異，有效選擇恰當的媒體或方法，以實現教學效果的最優化，這是廣大中小學教師十分關注的問題。

　　建立自己的個人文件夾，用來保存自己的作業或相關文件。

　　2、中小學教師教育技術能力標準（試行）簡單解讀（附WORD版）（5分鐘）

　　根據《中華人民共和國教師法》和《中小學教師繼續教育規定》有關精神，為貫徹落實《2003－2007年教育振興行動計劃》和《教育部關于加快推進全國教師教育網絡聯盟計劃，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》（教師[2004]4號）有關要求，提高廣大中小學教師教育技術能力和水平，促進教師專業能力的發展，我部制定了《中小學教師教育技術能力標準（試行）》（以下簡稱《標準》），現印發給你們，請結合實際，認真貫徹實施。

　　《標準》是指導中小學教學人員、中小學管理人員、中小學技術支持人員教育技術培訓與考核的基本依據。教育部將依據《標準》研究建立中小學教師教育技術培訓、考試和認證體系，促進中小學教師教育技術培訓與考核的健康發展。

　　《中小學教師教育技術能力標準（試行）》主要分為三部分：

　　第一部分教學人員教育技術能力標準

　　第二部分管理人員教育技術能力標準

　　第三部分技術人員教育技術能力標準

　　以上三部分，教學人員的標準側重于應用教育技術于課堂上，管理人員側重于應用教育技術于管理上，技術人員側重于教育技術的開發與維護。

　　也就是說，教學人員一般對教育技術的要求是會用，能用，更好更多的利用教育于現代化的教育教學活動中。管理人員要協調好教師對教育技術的應用，進而推進教育技術的應用。技術人員要保證為教學人員提供教育技術上的技術支持和維護。同時技術人員還要努力學習新的教育技術，維持本校或本地區的教育技術的順序正常應用。

　　以上標準的三個部分每一部分又可細分為：

　　意識與態度

　　知識與技能

　　應用與創新

　　社會責任

　　例如：（以下為簡單讀幾條標準內容）

　　二、模塊一：培訓準備

　　1、播放案例，介紹教育技術應用例子（10分鐘）

　　簡介馬老師的教學案例，播放馬老師教學視頻。

　　（1）使用DVD光盤資源后，課堂教學中發生了哪些變化？

　　答：首先，使課堂知識容量加大了；如教學的寬度與厚度都明顯發生了變化。

　　其次，使用DVD光盤資源后有效促使了學生視覺感官參與；如對理解湖水、小魚、小船和人物外形神態等詞語的優美。

　　第三，烘托課堂教學氣氛和師生互動感覺的直接元素增加了。如學生可以依據生活經驗來自己組織豐富語句了，為三年級的看圖作文做了一個伏筆。

　　第四，拓展了課堂的厚度。課堂教學之所以豐富多彩，就是因為學生的思維放開了，見物生景，見景生情。

　　第五，挖掘了課堂的深度。課堂新元素的引進潛移默化的激活了學生的學習興趣，從而也無可厚非的提高課堂教學效率。

　　最后，DVD光盤資源的使用，有效的提高了教師利用率。視頻教學的引薦，有效的節省了教師大量語言的描述，從而增加了師生互動時間和學生思考的時間

　　（2）DVD光盤資源在課前有什么作用？

　　1) 提供豐富的素材，理念拓寬了，對課的分析更加深入了。

　　2) 備課指導；學習教師（DVD中）各種教學技術；模仿DVD中教師組織的各種教學活動；自己動手制作DVD中教師所用的教具。

　　3) DVD光盤在課前應是教師各課時的指導，教師從中汲取有效的資源，不一定整盤照搬，另外教師適應學習可改進教學方法，提高基本素質（發音，文字書寫）。

　　4) 對教師在課前提供了學習資源，教師可以學到技術，學到方法做各種各樣的教具，為教學提供前提。教師充分利用現代DVD與常規傳統媒體結合，優化學習效果。

　　5) 為教師的本科提供優質資源。教師學著模仿，學習先進的教學理念，教學方式。幫組教師理解教學內容。

　　6) 有助于教師對教材的鉆研，創新教學設計，安排教學環節。

　　（3）DVD光盤資源在課上有什么作用？

　　答：1、從學生角度可以開拓學生的眼界和空間，可以通過各種DVD增加學生的感性認識。

　　2、支持學習，豐富感知。優化信息互動，提高了學習效果。彌補了教師的自身某些缺陷，提高了教學效果。

　　3、創設情景，教學有趣。提高了學生的學習興趣。能讓學生直觀的感知教學內容。

　　4、使用資源導入情境，引起學生的興趣。借鑒名師的課堂組織模式。內容更科學、準確。

　　（4）DVD光盤資源在課后有什么作用？

　　答：讓老師進行更好的反思，優秀教師與自己的差距 ;反復觀摩，進行反思。積累教學經驗，提高教學技藝 ; 回顧教學過程，反思教學。學習的支持工具

　　（5）DVD光盤資源是在教育技術的思想與技術指導下完成的一種教育技術應用制品，你能總結一下它的作用嗎？

　　答：隨著科學技術的迅猛發展，特別是信息化的今天,現代教學手段和教學模式給傳統教學模式帶來了極大挑戰，通過一段時間的教學實踐和觀摩，發現光盤教學有很多的好處:

　　①使用光盤教學便于激發學生的學習興趣.

　　在課堂教學中，利用光盤中的動畫創設情境，導入新課，容易激發學生的學習興趣。光盤里有音樂、圖片等，形式豐富多樣，能吸引學生的注意力，很自然地把學生引入課堂學習,學生能很快進入學習情境,學習興趣特別高．

　　②使用光盤教學便于點燃學生的激情。

　　光盤教學中，電視中的同學們大膽的表述、富有聯想的發言以及和老師的平等對話等等，無疑對我們的學生有著榜樣作用。對學生的性格和人格都有很好的促進作用，通過光盤教學，可以點燃學生的激情，激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　③使用光盤教學便于學生模仿和練習

　　在課堂教學中，我們可以充分發揮光盤的示范作用。我們可以讓光盤教學替代我們的教師講授，發揮光盤的示范功能。我認為光盤教學是一個動感課堂，這個動感是普通教學和多媒體教學不能體現的，我們的教學內容，不光是教師的口頭傳授，它可以用動感的音樂來表現聲音，通過動感的畫面來展現情境，學生可以直觀、形象地理解一些抽象的知識.

　　④光盤教學便于學生對知識的吸收。

　　（6）你對“教育技術能做什么”有何感想？

　　答：a)可提高課堂效率，改進教學方法，提升教師的理念，豐富學習方法

　　b)教育技術能做什么？

　　創設情境、跨越時間空間的限制、揚長避短、我們的口號：將不可能變為可能，化腐朽為神奇、只是工具，為教學內容和目的服務。

　　c)案例中的教師運用了現代教育技術，使本來由于條件限制的課變得生動直觀，提高了課堂的效率和氣氛。但是在條件限制的條件下，要運用多媒體技術，為什么其他地方也要生搬別人的東西呢？第一文庫網假如每節課都這么上的話，我才初小畢業的奶奶也會上了。

　　d)通過案例我的感想：1教育技術有它的優越性，但是絕不可能替代教師；2教育技術應用在教師本身不能達到的或者其他媒體不能達到的，達到了。教育技術的不可替代性

　　e)對其他學科進行輔助作用，讓教學變得更輕松方便。豐富資源。開拓視野，范例引領，促進師生共同發展

　　f)教育技術的發展和應用改善了貧困地區的教育條件，縮小了城鄉教育的差距，促進了教育的公平。

　　2、設置例子，提出問題讓學員分析（15分鐘）

　　3、布置一個作業，利用課堂時間完成（20分鐘）

　　4、分享交上交作業。（10分鐘）

　　三、模塊二：初識教育技術

　　（一）理解教育技術的內涵

　　AECT94定義：教學技術是關于學習資源和學習過程的設計、開發、利用、管理和評價的理論和實踐。

　　標準定義：運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。

　　（二）、什么是教學設計

　　1、教學設計在《標準》中被定義為：主要依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃并作出具體安排的過程。

　　我們不應僅僅關注學習活動的最終結果，還需要考慮學習者的學習過程。但又要避免走向只重視過程而忽視結果的另一個極端。

　　或者說，我們不能只向學生要成績，不考慮學生的學習過程，是理解還是死記硬背。我們不能只圖教學過程使用了多少技術，設計了多少花樣，課上得多么漂亮多長好看，還要看最終學生接受程度怎么樣？學生學會了沒有。

　　二、信息化教學設計

　　1、本概念的核心是強調“信息化教學”的設計，而不是“信息化”的教學設計。教師不僅要通曉現代信息技術，而且需要掌握以信息技術為支撐的教學過程的設計，在教學中把技術資源和課程有機結合起來，促進教學過程的優化。

　　2、常用信息化教學手段

　　幻燈機、投影、大屏幕電視。

　　問：漂亮的課件有時會影響學生對于學習內容的關注，如何避免這個問題？

　　我的同事，教學風格有很大不同。或嚴肅，或活潑，或幽默風趣。但教學效果都很好。還是那句話：教學有法，教無定法。

　　我們可以說一個老師的一節課上得很成功，但并不能武斷的說他所有的教學都很成功；我們可以說一個老師的一節課上得很失敗，但并不能武斷的說他所有的課上得都一樣失敗。一節課的成敗并不能充分反映一個教師的成敗，因為現在我們還是以教學成績的好壞來評價一個教師的成功與否，所以這就發生了有些教師的上課方法并不讓大家覺得喜歡，也許不太符合教學標準，但卻實實在在的有好的教學效果。

　　信息技術的.融入能為教學過程提供哪些支持？

　　答：1、使教學內容多元化；

　　2、使教學資料共享化；

　　3、使教學形式開發化；

　　4、使教學過程個性化；

　　5、使教學手段多媒體化。

　　簡介胡老師的教學案例，播放視頻

　　1.技術在這節課中所起的作用？

　　答：通過信息技術使得數學中的一些抽象問題形象化、生活化，使學生在實用中學習，又在學習中對已有的知識進行統合，讓學生通過解決實際問題來發展數學思維。

　　在這樣的師生、生生合作探究的過程中，學生構建了數學知識，學會了自主學習和主動參與與數學實踐的本領，培養了學生的創造才能和合作意識。現代教育技術可以使教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的形象的場境，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，使學生心理機能得到發展，現代教育技術可以使學生與問題之間架設起一座“橋梁”，現代教育技術不但可以吸引學生的注意力，增加學生的學習興趣,還能有效的引導學生分析和探索問題，產生解決問題的動力和方法,使學生更好的建構自己的知識體系。

　　恰當地運用現代信息技術手段能使課堂教學形象、具體、生動、直觀，能激發起學生學習的興趣，理清概念，化難為易，化靜為動，化繁為簡，使具體的畫面與抽象的數學內容緊密聯系，突破傳統的教學方法，挖掘教材的內在潛能，使學生正確形成完整的數學體系和空

　　間觀念，讓學生充分感受、理解知識產生和發展的過程，開拓學生視野，有利于學生創新意識和能力的培養，就能提高課堂教學效率。

　　技術在這節課中幫助了學生們完成了他們在平常課上難以完成的問題，沒有技術，教師就不會制作課件，沒有課件學生很難想象這些復雜的問題，更不用說解決這些問題了。是技術幫助了教師和學生，是技術輕而易舉解決了問題。

　　四、計算機知識培訓

　　第一部分：

　　1、網絡FLV視頻下載與編輯

　　（1）IE臨時文件下載法（簡介顯示隱藏文件辦法）

　　（2）其他軟件下載法——維棠FLV下載器ViDown_1.0.5

　　（3）視頻轉換用格式工廠，視頻文件的切割與合并TMPGEnc4.7.3.292 俗稱“小日本”。

　　（4）MP3剪切器簡介。

　　（5）為上午你制作的課件準備一段恰當人音樂和視頻，并插入到課件中合適位置。

　　2、幻燈片的制作

　　（1）

　　3、WORD用法簡介

　　（1）段落的設置

　　（2）公式編輯器的設置，將工式編輯器放入工具欄的方法，簡單介紹WORD試卷王的注冊與使用。

　　（3）畫圖工具與WORD的交叉應用，WORD“圖片”工具欄的使用，用CTRL按鍵對圖片進行位置微調

　　（4）WORD的選擇性粘貼

　　（5）格式刷的使用

　　第二部分：

　　（6）替換功能的使用（高端應用是正則表達式）

　　^p 表示段落標記

　　^w 表示半角空格

　　^c 表示剪貼板內容

　　^l 表示人工換行符

　　段落標記是一個彎箭頭，而人工換行符是一個向下的箭頭。被一個人工換行符分割開的文字其實還是屬于一個段落，段落格式修改會影響換行符前后的所有文字。

　　如：替換分子式H2O這樣輸入錯誤的內容，可以先在WORD里輸入一個正確的H2O，選定H2O再復制到剪貼板，然后在“查找”文本框中輸入H2O，而替換中輸入^c，單擊全部替換，就能把的所有輸入錯誤的H2O替換完畢了。

　　通配符的例子：搜索文件時用*和？如：搜索內容為a?c.*，是搜索以a開頭，c結束，中間是任意一個字符的文件。高級搜索的使用。

　　（7）圖片大小的設置

　　設置完圖片大小后，單擊設置完大小的圖片，按一下F4，再單擊要改變大小其他圖片，大小會變成一樣。

　　要旋轉圖片，需要改變圖片環繞方式為緊密型或其他。

　　（8）選定一個矩形的區域

　　按住ALT再選定即可

　　（9）快速定位到上次編輯的位置

　　方法一：每次使用書簽功能

　　方法二：按SHIFT+F5

　　（10）拼音字體的使用

　　（11）百度文庫和豆丁網積分獲得：

　　1、注冊百度或豆丁

　　2、百度文庫新手大禮包（財富值+10，經驗值+10）

　　（1）術有專攻

　　（2）牛刀小試

　　選擇一個你自己編輯的文件或者比較生僻的文件，一般為WORD、PPT、XLS、PDF等，上傳，然后等待百度審核后，任務完成會給予10財富值，也就可以花費這些財富值用來下載你需要的文檔。

　　（3）上傳你自己編輯的比較好的文檔，標價時標為0以上的，這樣別人下載這個文檔時，每下載一次會付給你財富值，這樣攢財富值最快，但需要你上傳的文檔有人看得上才行。

　　3、豆丁網積分獲得也是需要登錄豆丁網然后做任務。

　　（12）文庫寶和豆丁寶的介紹

　　文庫積分詳細的得失規則如下：成長&財富積累

　　獲得經

　　驗值

　　1 獲得財富值 10 無 2 1 完成帳戶的注冊激活。每個帳號僅獲得一次。每日只在第一次登錄登錄加分，每天上限為2分。每天上傳文檔得分上限10分，按照文檔完成轉化時間計算。每天評價文檔得分上限5分，不能評價自己的文檔，每個文檔只能評價一

　　次。

　　貢獻操作

　　創建文輯

　　評價文輯 2 1 2 1 每日創建文輯得分上限10分。每天評價文輯得分上限5分，不能評價自己的文輯，每個文輯只能評價一

　　次。

　　貢獻獎勵文檔被下載 1 1

　　標價

　　財富賺取標價文檔被下載無財富

　　值為自己上傳的文檔標價，標價文檔每次下載賺取標價財富值。下載自己上傳的文檔不加分。每篇文檔收獲經驗值上限50，財富值上限200。說明類型操作新用戶首次登錄日常操作每日登錄上傳文檔評價文檔

　　評價百度文庫文檔的方法：

　　進入百度文庫后，登錄自己的帳號，進入教育專區，隨意打開五個文檔，右側的五個五角星，點擊可以評價文檔，每評價一個文檔給加1點財富值。每個文檔只能評價一次，每天評價文檔獲得的財富值上限為5點。

　　評價文輯的方法：

　　進入百度文庫后，登錄自己的帳號，點擊右側的百度閱讀，然后點擊五本書籍并評價，評價一本書得1點財富值。每個文輯只能評價一次，每天評價文輯獲得的財富值上限為5點。

　　豆丁網的注冊很簡單，注冊完成后也可以登錄做豆丁網的任務來獲得財富值（也叫豆元），但是豆丁網的豆元獲得主要是靠上傳文檔。再有就是現金充值。

　　如何獲取獎勵豆元

　　豆丁獲取獎勵豆元具體規則如下

　　現代教育技術是把現代教育理論應用于教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。其技術包括以下幾方面：（1）教育、教學應用的現代技術手段，即現代教育媒體；（2）應用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；（3）優化教育、教學的系統方法，即教學設計

　　第三部分：幻燈片簡介和電子表格簡介

　　1、幻燈片簡介

　　（1）幻燈片插入、復制、新建、粘貼

　　（2）幻燈片母版、背景的改變

　　（3）幻燈片模板的設計和使用（網絡下載模板）

　　2、電子表格簡介

　　（1）數據錄入

　　設置單元格格式為文本的方法，避免輸入超長數據時不準確或以0開頭的數據丟0 設置單元格數據格式

　　（2）設置表格線，合并單元格

　　（3）計算總分、平均分。

　　（4）插入新列，新行，全選。加序號、排名。分班

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