《琥珀》教學設計最新

時間：2024-12-20 08:44:24 教學設計我要投稿

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《琥珀》教學設計最新

　　作為一名教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《琥珀》教學設計最新，希望能夠幫助到大家。

《琥珀》教學設計最新

　　教材分析：

　　本課是1篇說明文，也可稱科學小品。作者是德國作家柏吉爾，他用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想象，介紹有關琥珀的科學知識，假想了這塊琥珀的形成、發展的過程，判斷了它在科學上的價值。使我們進一步增加了有關化石的科學知識。文章既有形象的描繪、生動的記敘，又有科學的說明，因此是1篇富有情趣、引人遐想的課文。

　　文章可以分為三部分。

　　第一部分：（1～14自然段）先敘述了琥珀的形成過程，其中3～12段講述了掛在老松樹上的松脂球的形成；13、14段講述松脂球變成化石，即琥珀的形成。其中包裹著一對天敵，說明這塊琥珀很少見。第二部分：（15～19自然段）接著敘述了琥珀的發現。漁民確認了它是琥珀，并且說“這是很少見的”。第三部分：（20自然段）最后描寫了琥珀的形態，即交代了想象琥珀形成過程的依據。全段共4句話，句與句之間聯系緊密，層層推理，得出最后的判斷。

　　選編這篇課文的意圖，一是了解琥珀的形成過程，進一步激發學生對科學的興趣和培養想象能力；二是繼續學習按一定的順序寫的方法。教學的重點和難點是啟發學生展開合理想象，領會理解琥珀的形成過程；學習作者按一定順序寫的表達方法。教學要緊緊抓住琥珀形成的過程這一重點來突破，圍繞著“這塊琥珀形成的過程有哪幾個階段”讓學生討論。文章內容和課件相結合，調動學生的形象思維，使學生明白琥珀的成因和形態。

　　教學目標：

　　1、認識10個生字，會寫個8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認真閱讀課文，通過理解琥珀形成過程，培養、提高學生想象力。

　　4、了解課文敘述的特點。

　　教學重點：

　　理解課文內容，認識琥珀形成的過程，了解這塊琥珀的特點和價值。

　　教學難點：

　　體會科學家是怎樣進行合理想象的。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、初讀課文，匯報預習

　　1、出示琥珀圖片（或者實物），簡單介紹相關資料。

　　2、指名讀課文，初步了解主要內容。

　　3、字詞匯報

　　讀準字音：松脂滲出拂拭澎湃

　　看準字形：辣湃拭黏

　　4、再讀課文，理清結構

　　第一部分：（1～14自然段）先敘述了琥珀的形成過程，其中3～12段講述了掛在老松樹上的松脂球的形成；13、14段講述松脂球變成化石，即琥珀的形成。其中包裹著一對天敵，說明這塊琥珀很少見。

　　第二部分：（15～19自然段）接著敘述了琥珀的發現。漁民確認了它是琥珀，并且說“這是很少見的”。

　　第三部分：（20自然段）最后描寫了琥珀的形態，即交代了想象琥珀形成過程的依據。

　　二、學習琥珀的樣子

　　通過父親的話我們不難發現，這是一塊非常罕見的琥珀，那么，這塊琥珀到底什么樣呢，讓我們一起來看看課文的最后一個自然段。

　　1、出示琥珀圖，學生仔細觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀。

　　2、瀏覽課文找出文中描寫圖畫內容的語句。

　　3、請大家自由讀這個自然段，這個自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么？（琥珀的形成過程是根據這塊琥珀的樣子推測出來的；這塊琥珀有很高的研究價值。）

　　4、指導朗讀。

　　第二課時

　　一、啟發談話

　　（出示琥珀圖片）德國作家柏吉爾通過仔細觀察這塊琥珀的樣子，進行了科學的推測和豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經過及發現過程。這節課我們一起來研究一下，作者對琥珀形成過程的推測是否合情合理呢？

　　二、閱讀課文

　　1．請同學們自由讀課文的第二段，并試著把這段分成兩層。

　　（學生活動）

　　（松脂球的形成、琥珀化石的形成）

　　2、請大家默讀第一部分，分析一下松脂球的形成需要幾個條件？

　　（天氣炎熱、松樹、蒼蠅蜘蛛巧遇、大滴的松脂不斷滴下來）

　　在學習的過程種，重點研讀描寫天氣炎熱的句子；描寫松樹的句子；

　　課文中還有一句寫“海在很遠的地方翻騰怒吼”，科學家想象的根據是什么？（由松脂球變成化石，要經過很長時間，而且要淹沒在地層里面，所以科學家想象，離森林很遠的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現在海灘上伏下了一筆。）

　　3、作者對它們的交叉描述，使得故事情節不但合情合理，而且生動有趣。現在請大家再有感情地朗讀這部分，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。

　　4、學生獨立賞析課文。

　　①“一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。”

　　②“忽然有個蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當做一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。”

　　③“蜘蛛剛撲過去，突然發生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一起包在里頭。”

　　④“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。”

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　　小結：作者對蒼蠅的出場，運用了擬人的手法，細致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情，寫得活靈活現。作者對蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得又是那樣傳神。

　　5、了解松脂球變為化石所需要的條件。

　　現在請同學們默讀課文，看看松脂球變成化石是否也具備了幾個條件，請畫出有關的句子。

　　（后來經過很長的時間，地殼發生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。）

　　賞析：幾十年，幾百年，幾千年的時間，一轉眼就過去了。成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。

　　這部分講化石的形成，為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛？（時間那么長，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強調事情發生得太巧了，這顆琥珀太少見了。）

　　板書設計：

　　琥珀——推測松脂球天氣炎熱

　　老松樹

　　蒼蠅、蜘蛛巧遇

　　松脂不斷滴下來

　　化石時間漫長

　　地殼變化

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