《森林狂想曲》教學設計

時間：2024-09-27 10:59:42 教學設計我要投稿

《森林狂想曲》教學設計

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《森林狂想曲》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《森林狂想曲》教學設計

《森林狂想曲》教學設計1

　　教學目標：

　　1、聆聽音樂，感受樂曲的情緒。

　　2、熟悉主題，培養音樂記憶能力。

　　3、了解樂曲的曲式結構。

　　4、師生合作創作新的《森林狂想曲》。

　　教學重點：

　　1、感受樂曲，培養學生的音樂記憶力和想象力。

　　2、師生合作創作新的《森林狂想曲》。

　　教學難點：

　　在教師啟發、指引下，創作“新”的《森林狂想曲》。

　　教學用具：

　　電子琴、字母圖片、打擊樂器、樂曲主題旋律譜等

　　教學過程：

　　一、導入：

　　播放課件：欣賞一組美麗的風景

　　師：一組美麗的風景把我們帶進了綠色的世界，誰能說一說你眼中的綠色是什么樣的？

　　生：……（森林）

　　師：森林？同學們你們到過原始森林嗎？

　　如果能讓我們親身去感受原始森林的神奇，親耳傾聽大森林的聲響，那一定很美！可是我想同學們包括老師在內，恐怕這個機會都不多。今天為了彌補這個小小的遺憾，老師特地為大家準備了一首樂曲《森林狂想曲》，希望這首樂曲能給大家一種身處原始大森林的神奇感受。下面就讓我們一起在音樂聲中走進美麗的大森林！

　　二、新課教學：

　　播放課件：《森林狂想曲》

　　師：誰能告訴老師剛才你聽到了哪些動物的叫聲？

　　生：……（青蛙。小鳥。知了。貓頭鷹。蟋蟀……）

　　播放課件：5種動物

　　師：誰能模仿一下它們的`叫聲？

　　生：……

　　播放課件：樂曲與作者的簡介

　　師：《森林狂想曲》這是一首數碼音樂作品，采用清新明快的民歌旋律為主題，加入森林中各種鳥鳴，構成一部有現代意味的森林狂想曲。鳥蟲的鳴叫，動物的聲息是在原始森林中采錄的。臺灣作曲家吳金黛利用自然之聲的創作，使音樂獲得自然之靈性。

　　師：下面我們再來回憶一下，這首樂曲的主要演奏樂器有哪些？

　　生：……（笛子。小提琴。吉他）

　　播放課件：3種樂器

　　師：我們都知道樂器可以分為中國的民族樂器和外國的西洋樂器，那剛才我們認識的三種樂器各屬于哪一類呢？

　　生：……

　　播放課件：樂器的分類

　　師：這一中一西兩種樂器組合在一起有沒有給人一種特別不和諧的感覺呢？（沒有）反而給人一種怎樣的感覺呢？

《森林狂想曲》教學設計2

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】在情感熏陶和感染下，豐富大自然當中各種聲音的情感體驗。

　　【過程與方法】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂旋律，提高音樂的記憶能力和創新能力。

　　【知識與技能】能辨別各段旋律的順序，了解曲式結構。

　　二、教學重難點

　　【重點】用不同的情緒演唱三段音樂旋律。

　　【難點】根據音樂旋律配音效。

　　三、教學用具

　　多媒體、電子琴、打擊樂器。

　　四、教學過程

　　（一）新課導入

　　播放小動物的叫聲（小鳥、蟈蟈、大象等），由學生猜并模仿各種小動物的動作或聲音。

　　（二）新課教學

　　1.初次欣賞音樂片段，聆聽音樂中的聲音。

　　師：從音樂中同學們聽到了那些聲音？能模仿它的聲音嗎？

　　學生自由回答并模仿聽到的小動物的叫聲（小鳥、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音）。

　　2.再次欣賞音樂片段。

　　（1）為音樂配伴奏

　　拿著樂器的學生跟隨音樂敲擊樂器，表演一種自然界的聲音。

　　沒有樂器的學生跟隨音樂做身體律動，表演一種自然界的.物體。

　　（2）簡單介紹樂曲。

　　3.完整的欣賞音樂。

　　（1）完整的感受音樂的情緒（輕松、愉快的心情）

　　（2）熟悉三段音樂主題。

　　①聆聽音樂，分辨三段音樂主題。

　　②老師彈奏音樂主題A、B、C，學生學唱，老師示范并引導：演唱音樂主題A、B時用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號。演唱音樂主題C時速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號。

　　③學生再次跟琴學唱。

　　④整體演唱三段主題。

　　（3）學生根據旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。（加入音效）

　　（三）鞏固提高，了解曲式結構。

　　1.學生根據圖表，聆聽音樂，判斷音樂的主題旋律

　　2.學生根據圖表討論分析曲式結構

　　師：請同學們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀？（全曲共由三個主題交替構成，是一個多段體結構的樂曲）

　　3.了解音效（開頭、中間、結尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效）001.jpg

　　4.完整的演奏音樂作品

　　（1）學生分三組分別模仿開頭、中間、結尾的三個音效部分，并歌唱音樂主題、為音樂主題部分配伴奏。

　　（2）師生評價。

　　（四）課堂小結

　　今天這節課我們就上到這里，希望同學們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂，再見。

《森林狂想曲》教學設計3

　　設計意圖：

　　童話故事深受孩子的喜愛，其中《小紅帽》的故事師幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學科教學，將音樂欣賞于文學欣賞有機的結合起來，用四段風格各異的音樂對故事中的人物形象進行詮釋，并引導幼兒進行藝術表演活動。根據《新綱要》中：喜歡參加藝術活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、欣賞四段不同風格的音樂，能將音樂與故事人物相匹配。

　　2、能根據人物特點和音樂節奏，創編相應的舞蹈動作。

　　3、能愉快地參與音樂表演。

　　活動準備：

　　1、情景創設：大森林

　　2、角色頭飾：小紅帽、外婆、大灰狼、獵人

　　3、音樂：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉得斯基進行曲》、《小紅帽》

　　活動重點：

　　欣賞音樂，感受不同風格的樂曲特點。

　　活動難點：

　　根據人物特點和音樂節奏，創編出相應的舞蹈動作。

　　活動過程：

　　1、進場律動

　　2、欣賞音樂《森林狂想曲》

　　1）、師：“歡迎小朋友來到美麗的大森林，森林里有什么？咦，那是什么？這是誰的帽子？”

　　師：“聽，她來了！”

　　2）、欣賞音樂《森林狂想曲》

　　師：“聽了這段音樂，你有什么感覺？”

　　幼兒討論小結出它是一段歡快、活波、跳躍、高興的音樂。

　　3）、創編人物動作

　　師：“小紅帽在這快樂的音樂中會干什么？請你來學學她。”請幼兒自己創編動作，教師提煉出好看的動作請集體學習，并提醒幼兒根據音樂節奏做動作。

　　4）、集體配樂表演小紅帽

　　3、欣賞音樂《波斯市場》

　　1）、欣賞音樂《波斯市場》，師：“聽，誰來了。你為什么覺得是狼來了？”

　　2）、分析音樂特點

　　師：“聽了這段音樂，你有什么感受？”

　　幼兒討論小結出它是一段害怕、恐怖、詭異、偷偷摸摸的音樂。

　　3）、創編人物動作

　　師：“誰來學學大灰狼看到了小紅帽，它會做些什么事情？”請幼兒自己創編動作，教師提煉出好看的動作請集體學習，并提醒幼兒根據音樂節奏作動作。

　　4）、集體配樂表演大灰狼

　　4、欣賞音樂《天使小夜曲》

　　1）、欣賞音樂《天使小夜曲》

　　師：“我們再來聽聽這段音樂，猜猜這是誰呢？

　　2）、分析音樂特點

　　師：“這是誰呢？為什么覺得是奶奶呢？”

　　幼兒討論小結出它是一段緩慢、輕柔、優美、連貫的音樂。

　　3）、創編人物動作

　　師：“奶奶在干什么呢？”請幼兒自己創編動作，教師提煉出好看的`動作請集體學習，并提醒幼兒根據音樂節奏作動作。

　　4）、集體配樂表演外婆

　　5、欣賞音樂《拉德斯基進行曲》

　　1）、欣賞音樂《拉德斯基進行曲》

　　師：“大灰狼先來到了奶奶家，它把奶奶和小紅帽都……，它躺在床上美美的睡著了，接下來呢？聽！”

　　2）、分析音樂特點

　　師：“發生了什么事情？獵人是怎么樣的？”

　　幼兒討論小結出它是非常有力、有精神、很勇敢、很激昂的音樂。

　　3）、創編人物動作

　　師：“獵人是怎么走路、怎么做動作的？”請幼兒自己創編動作，教師提煉出好看的動作請集體學習，并提醒幼兒根據音樂節奏作動作。

　　4）、集體配樂表演獵人

　　6、角色表演

　　師：“剛才我們欣賞了四段不同特點的音樂，小朋友們都能用好看的動作表現出來，請你們選擇自己喜歡的角色，聽音樂完整的來表演一遍。”

　　7、出場律動《小紅帽》

　　師：“我們在獵人的幫助下，戰勝了大灰狼，大家真高興呀！讓我們一起到外邊的草地上慶祝勝利吧！”

　　幼兒隨音樂出場。

《森林狂想曲》教學設計4

　　教材分析：

　　《森林狂想曲》是人教版五年級上冊的一節欣賞內容。該作品流傳非常，表現了熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的嗚叫聲，“奏”出了一首優美的《森林狂想曲》，同時也表現了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。這首樂曲中有豎笛、電聲樂器，還有森林中各種動物、昆蟲的嗚叫聲和風聲、雨聲、流水聲的錄音，音響效果豐富多彩。

　　教學目標：

　　1、情感、態度與價值觀目標

　　通過欣賞《森林狂想曲》，培養學生熱愛自然、親近自然的感情。

　　2、過程與方法目標

　　通過充分的體驗與合作探究，感受作品獨特的風格，并培養學生用生活中的聲音為音樂作品配音效的創編能力。

　　3、知識與技能目標

　　記憶樂曲主題，了解樂曲結構。

　　教學重點：

　　欣賞《森林狂想曲》，并記憶其中的主旋律。

　　教學難點：

　　聽辨不同的主奏樂器。

　　教學準備：課件、小提琴、吉他、竹笛

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　呈現熱帶雨林的圖片，學生聆聽《森林狂想曲》中的結尾部分，說說聽到了熱帶雨林中都有哪些動、植物。

　　二、欣賞《森林狂想曲》

　　（一）初聽，感受樂曲表達的意境

　　1、聆聽樂曲中的特色聲音，學生想象樂曲表達的`意境。

　　2、讓學生給樂曲命名，然后揭示題目。

　　（二）復聽，熟悉樂曲旋律

　　1、帶領學生學習三條主題旋律。

　　2、復聽的同時，為樂曲的旋律排列順序。

　　3、總結曲式結構：引子+第一部分AABABCA+間奏+第二部分ABABCA+尾聲。

　　（三）聽A旋律

　　1、聽辨第一部分A旋律每一次出現的演奏樂器。（豎琴+笛子+小提琴+笛子）

　　2、再聽時模仿相應的樂器演奏動作。

　　3、打擊樂器伴奏

　　第一、二遍：三角鐵或碰鐘，節奏型：X — — —|

　　第三、四遍，鼓或木魚，節奏型：0 X 0X __|

　　（四）聽B旋律

　　1、思考：和A旋律相比，B旋律的情緒有哪些變化？（情緒略高漲）

　　2、模唱曲譜，體會大小調交錯

　　（五）聽C旋律

　　1、思考：和前兩個主題旋律相比，旋律C在速度、節奏、音區等方面有什么變化？（由原來的稍快變為中速；稀疏與密集的節奏相間；音區提高；鳥鳴聲更豐富、熱鬧，情緒更加熱烈；演奏樂器增多）

　　2、用自制打擊樂器模仿森林里的聲音

　　三、綜合表演

　　完整聆聽作品，第一部分用剛才學習的方式表現，第二部分自由選擇動作或打擊樂器表現。

《森林狂想曲》教學設計5

　　教學內容：

　　欣賞《森林狂想曲》

　　教學對象：

　　小學三年級學生

　　教學時間：

　　一課時

　　教學目標：

　　1.了解樂曲的曲式結構。

　　2.熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養學生的音樂記憶能力。

　　3.了解民族樂器曲笛，進一步了解小提琴音色，感受樂器音色的豐富表現力。

　　4.通過對優秀藝術作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達人類與動物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心情。并用自己的理解方式，創造和諧的樂聲——《森林狂想曲》。

　　教學重點：

　　感受樂曲的情緒，培養學生的音樂記憶力和想象力。

　　教學難點：

　　分辨主題旋律出現的順序，在了解曲式結構的基礎上創作新的《森林狂想曲》。

　　一、組織教學

　　導人。

　　階段目標：開門見山導入，激發學生的學習興趣。

　　導語：今天這節課，老師帶你們到一個神奇的地方去，你們聽……這是哪？聽到了蟬聲、蛙聲、鳥聲和溪水……引出題目《森林的歌聲》

　　二、完整聽賞全曲

　　1、與森林共賞：

　　今天我們要隨著這首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅。

　　播放《森林的歌聲》的音樂

　　師：聽的時候，你可以用點手心的方式感受樂曲的速度。

　　并思考問題：

　　樂曲給你什么感受？你聽到一個怎樣的森林？

　　生：樂曲輕快、流暢

　　生：一個熱鬧的歡樂的森林。

　　師：從始至終都很熱鬧嗎？安靜—熱鬧—安靜

　　2、與森林共奏：

　　師：樂曲中你都聽到了那些聲音？（動物聲、樂器的聲音）

　　師：樂曲中主要用到了三種樂器，請同學們聽一聽第一種、第二種……？

　　生：笛子、小提琴、吉他

　　播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動作模仿演奏姿勢。

　　三、分析樂曲：

　　與森林共舞——聽樂曲結構

　　1、我們對樂曲有了初步的了解后。讓我們一起仔細聆聽樂曲的第一段旋律，請聽這段音樂的情緒怎樣？你聽到了什么樂器在演奏？學生：活潑歡快的情緒是笛子演奏的

　　能模仿吹笛子的姿勢并跟著音樂用DU聲模唱。

　　這就是樂曲的第一主題部分。哦對了你除了聽到樂曲中樂器的'音色外還有沒有其他聲音？

　　學生：有還有小動物的聲音。那么你感覺小動物的聲音加在什么地方合適？加什么呱呱加在第一樂句和第二樂句的結尾部分。

　　那么我們來試試（分組一組唱旋律，一組配小動物的呱呱聲。或者分男女生）

　　最后我們把音樂情緒加上再來一遍。

　　2、請同學們再來體會一下樂曲的第二段主旋律。

　　在聆聽的時候你又聽到了什么樂器在演奏？音樂情緒怎樣？

　　學生：是小提琴的聲音情緒是優美抒情的。

　　能模仿拉小提琴的姿勢并跟著音樂用LI聲模唱。

　　這是樂曲的第二主題部分。你們也一定發現了除了樂器音色外還一小動物的叫聲。我們不妨加進蛐蛐和鴨子的叫聲好嗎？（吱吱嘎嘎）分別加到什么地方合適？學生小組合作完成。

　　小組展示。

　　師：（現在我們正在積極運動的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂欣賞，就是要在或歡樂或激動或憂傷的情緒中，培養我們的音樂素養，同學們會在不知不覺中就有了鑒別音樂，感悟音樂的能力。）

　　3、請同學們體會第三段旋律：3段是最熱鬧的一段，聆聽時請注意：這段旋律是很強還是很弱？是一種樂器演奏，還是多種樂器合起來演奏？合奏（因為是多種樂器的合奏，音樂色彩很豐富）那么1、2是一種樂器單獨演奏，就是？——獨奏（音樂色彩就相對單一）、1、2、3的演奏形式不一樣，所以音樂色彩也發生了變化。我們可以用LA來模唱。揮舞手臂。

　　4、旋律3通過樂器的多樣加入和演奏形式由獨奏到合奏的轉變，聲音逐漸加強，音樂色彩也變得豐富起來。

　　師：完整聆聽樂曲，請同學們仔細聽，三段旋律1、2、3，出現的先后順序。板書樂曲結構：1—2—1—2—3—1

　　同學們，我們剛才分析的這一段，就整首樂曲而言，只是第一部分，整首樂曲是以小動物的叫聲為引子，然后演奏121231作為樂曲的第一部分，又以動物的叫聲為間奏，然后重復演奏121231作為樂曲的第二部分，最后以動物的叫聲作為尾聲，結束全曲的。

　　與森林共唱——感受音效的伴奏

　　跟著音樂邊輕拍節拍邊模唱。

　　與森林共歡樂——合作表現

　　表現全曲：

　　師：讓我們和小動物們一起完整的演繹一遍。按照121231的排列順序，盡情表現。

　　指導學生完整表現121231。

　　四、介紹樂曲：

　　師：同學們喜歡這曲子么？讓我們感謝曲子的制作者。

　　師介紹：