《我們成功了》教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《我們成功了》教學設計，歡迎大家分享。

　　《我們成功了》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、認識“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等１４個生字。會寫“申、匹、互、京、淚、洋”等10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的情感。

　　3、激發學生的民族自尊心和自豪感。

　　教學重點難點：

　　正確識記本課生字，引導學生體會人們激動、自豪的情感，有感情地朗讀課文。

　　第一課時

　　一、創設情境，了解背景

　　1、出示一組圖片，認一認：看到這組圖片，你想到了什么？（生：奧運會、2008年奧運會在我國北京舉行……）

　　2、關于奧運你知道些什么？

　　奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會世界上規模最大的運動會。

　　你們了解的還真不少。奧運會世界上規模最大的運動會，每四年舉行一次。能參加奧運會的運動員是非常光榮的。那么能舉辦奧運會的國家更是實力強大的，奧運會的舉辦會給這個國家帶來很大的榮譽。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。比如美國、法國、英國、希臘、澳大利亞等等。

　　舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦2000年奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經過8年的不懈努力，到了2001年7月13日這個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！北京贏得了奧運會的主辦權！

　　現在，讓我們也來自豪地把這個好消息告訴大家吧：“我們成功了！”（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）

　　【設計意圖】：奧運已經過去三年，對二年級的學生而言，08年還是幼兒園的小朋友，是比較陌生的，所以，了解奧運，了解他們從父母口里、從電視中認識的奧運，產生閱讀的興趣。

　　二、聽讀課文，感知內容

　　1、播放課文錄音。學生仔細聽讀，感受課文的美。

　　2、學生自由讀課文，完成自讀要求

　　（1）自由讀文,讀準字音，讀通句子；

　　（2）畫出生字新詞；

　　（3）標出自然段序號。

　　【設計意圖】：教會學生閱讀，學會從讀文、畫生字詞語、標自然段作初步的預習。

　　三、認識生字，交流方法

　　1、課件出示生字，學生自讀。

　　2．認讀帶有拼音的生字，并介紹識字方法。

　　3．認讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。

　　4．將詞語送回家，讀本課出現詞語較多的三個句子，加以鞏固。

　　【設計意圖】：認讀生字從有注音到沒有注音，從認讀到比賽讀，再回歸句子中去復習鞏固，是熟練學習生字詞語的“三部曲”。

　　四、觀察探究，指導書寫。

　　1、課件出示本課生字，再次鞏固復習。仔細觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？

　　2、引導學生仔細觀察它們的特點，學生交流書寫重點難點：

　　匹：匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　互：互字中豎折和橫折的折筆應該向左邊斜；

　　京、互：京的上橫、互的下橫是長橫；

　　淚：淚是從眼睛里流出的，所以右邊是"眼目"，不是"日"。

　　3、教師范寫，學生和老師一起書空。

　　4、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　5、評價：表揚寫得好的同學，同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。

　　6、學生再仔細修改。

　　【設計意圖】：交流采用同桌討論的方法，然后給足時間給學生寫字，并采用表揚鼓勵的方法。

　　五、閱讀天地，拓展知識。

　　資源準備：課件中"識字通"模塊，學生的《拓展閱讀材料》。

　　閱讀P93-94中的《猜一猜》《北京申奧成功了》《小京》《好朋友》《我喜歡的運動員---劉翔》和奧運會旗、北京申奧標志等介紹材料，說一說，你有哪些收獲？（1分鐘）

　　1.學生進行閱讀。2.個別匯報讀后感。

　　【設計意圖】：拓展閱讀跟奧運有關的知識，更加引起學生的`閱讀興趣，為第二課時作鋪墊。

　　六、作業布置：

　　寫一寫：抄寫生字，鞏固復習；

　　讀一讀：美文美讀，讀通讀順；查一查：查找資料，整理資料。

　　第二課時

　　一、復習導入，找準切入點。

　　1、讀課題。

　　2、復習5個生字詞。兩生讀，齊讀。

　　3、情景回放，師：2001年7月13日的夜晚，那是一個激動人心的不眠之夜，現在讓我們重新回到那神圣的夜晚吧。（播放申奧成功之夜，北京市民歡慶的場面的錄像）

　　問：你感覺到人們怎么樣？（興奮、激動）從哪來看出？

　　【設計意圖】：找準切入點，為下文讓學生自主學習作鋪墊。

　　二、學文悟情感情升華

　　1、課文中從哪句話可以看出人們的心情很激動？學生自由朗讀課文，然后劃出相應的句子，并多讀幾次。

　　2、交流表現人們興奮、激動的句子。

　　A生：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻便成了歡樂的海洋。（出示幻燈片）

　　師：“不約而同”是什么意思？并試著用“不約而同”去說句話。一個“涌”字，你能感覺出什么？和同桌讀一讀并討論。

　　學習生字：洋

　　B生：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。

　　師：請同學們想一想這句話中哪個詞可以看出人很多？（幾十萬）

　　師：“聚集”這個詞我們以前學過，是“集合、湊在一起”的意思。那么幾十萬人集合在一起是什么樣子呢？

　　師：請同學們想一想：這幾十萬群眾都可能有哪些人呢？

　　師：可以說這幾十萬群眾使天安門廣場變成了人山人海。人們不約而同地涌向天安門廣場，來歡慶這一偉大的勝利。同學們，你們的心情怎樣？

　　師：老師也和你們一樣仿佛就置身于天安門廣場那歡樂的人群中，盡情地抒發著心中的喜悅。把你們的心情讀出來吧!

　　C出示(自豪得讀)

　　我們成功了!

　　我們愛北京!

　　祖國萬歲!

　　誰能夠讀得更驕傲？（個別讀）

　　師：同學們，讓我們再一次高呼——

　　師生：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　過渡：那么中華世紀壇又是怎樣一番歡樂的情景呢？

　　D屏幕出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。

　　師：請你讀——人好多啊

　　再請你讀——歌聲也很響亮

　　齊讀

　　請同學們再讀讀這句話，要讀出氣勢。生齊讀。

　　E句子：人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

　　動作——朗讀（個別讀，齊讀）

　　理解“淚水”……

　　學習生字：擁抱

　　師（課件出示圖、文）2001年世界選擇了北京，我們申辦2008年奧運會成功了，我們豪情滿懷，那時我們這樣說——

　　生：大家好像看到，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。

　　師：2008年北京還世界一個驚喜，我們舉辦奧運會成功了，當時我們這樣說——

　　生：2008年，奧林匹克旗幟正在中國北京高高飄揚。

　　師：今天，我們自豪地向世界宣布——

　　生：2008年，奧林匹克旗幟曾在中國北京高高飄揚。

　　【設計意圖】：讓學生自主選擇自己讀懂的句子，交流、朗讀，在讀中培養語感，在讀中感悟、在讀中產生對祖國的自豪感。

　　三、復習鞏固

　　師：北京申奧終于成功了！多么激動啊，作為一個中國人！多么自豪啊，作為一個中國人！讓我們再次回顧這感人的場面：

　　喜訊傳來熱淚淌，不約而同聚廣場。

　　敲起鑼鼓揮起旗，歡呼擁抱又擊掌。

　　【設計意圖】：這首小詩包括了所有的生字，同時也是這篇課文主要內容提煉的精華所在，朗讀它，可以讓學生復習鞏固全文，又可以升華情感。

　　四、趣味作業，各取所樂。

　　1、朗讀課文，讀出課文中的味兒、神兒；

　　2、推薦閱讀《中華百年奧運史》；

　　3、再查閱奧運會、全運會資料。

　　《我們成功了》教學設計 篇2

　　教材分析:

　　《我們成功了》是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學申不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結構也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發學生的情感共鳴。

　　學情分析：本課的生字比較多，大部分生字可以用熟字來記憶，但有個別生字比較難，如“聚、訊、澤”中下生可能會難記一些。課文的句子比較抽象，如果只是從文字中理解意思，很多學生會有困難。

　　教學目標

　　1、認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

　　2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

　　教學重難點：

　　1、.認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

　　2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　教學策略：合作學習、自主學習

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識14個字。會寫“擁、抱、揚、淚、洋”相”六個字。

　　2、能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　教學過程

　　一、創設情境導入

　　1、板書“成功”，并用這個詞語練說一句話，說出取得成功時的心情。

　　2、揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。

　　3、看申奧成功的專題片，問：“看了此片，你想說什么？

　　4、導入：讓我們看看課文是怎么描述這激動人心的場面的`。

　　5、出示本課學習目標，老師說一下。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。

　　2、請學生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句，反復練一練。

　　3、畫出不理解的內容。

　　4、同桌或小組讀，互相正音、評議。

　　三、指導識字

　　1、課件出示生字，學生自讀。

　　2、小組合作，不認識的字請教同學。

　　3、交流識字經驗：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學生字：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。

　　4、生字組詞

　　四、朗讀感悟

　　1、老師放錄音。

　　2、學生反復朗讀，感受課文的美。強調課后“我會讀”的三句話。

　　3、相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。

　　4、同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。

　　五、指導寫字

　　1、出示要寫的生字，觀察字形結構。

　　2、說說你要給同學們提醒的事項。

　　3、教師范寫，講清楚結構注意的地方。

　　4、學生練寫，老師巡視指導。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習生字詞。

　　2、正確、通順地朗讀課文，感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

　　教學過程：

　　一、復習生字詞

　　1、出示生字，齊讀。

　　2、出示生字詞，開火車讀。

　　二、導入：

　　1、師：出示奧林匹克旗幟，你對它知道了多少？

　　2、師：為什么不早些在中國舉行呢？孩子們，其實，我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦2000年奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經過8年的不懈努力，終于在2001年7月13日那個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！那是一個怎樣的不面之夜啊！全國人民熱血沸騰，載歌載舞；13億炎黃子孫揮舞著國旗，一遍又一遍地歡呼：“我們贏了！”“我們成功了！”孩子們，讓我們一起走進那感人的場景里，學習一篇新的課文。

　　3、教師板書課文題目。齊讀

　　4、出示本課學習目標。

　　三、理解課文

　　1、播放申奧視頻片段，讓學生了解我們國家申奧的經過是艱難的，為下面理解成功埋下感情基礎。

　　2、邊看視頻，邊從課文中找到有關的句子讀一讀，體會人們的激動，歡樂和自豪的感情。（感情朗讀）

　　3、說說自己的感受。

　　4、師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”

　　5、有感情地齊讀全文。

　　四、指導寫字。

　　五、作業

　　回家收集有關申奧或奧運會的資料，同學之間共同交流。

　　附板書

　　我們成功了

　　天安門 中華世紀壇

　　幾十萬群眾 人如海

　　歡呼 歌如潮

　　北京

　　歡樂的海洋

　　教學反思:

　　教學時先創設情境，開課伊始，就讓學生充滿激情地進入到申奧成功那晚的情景。教學中讓學生在情景中整體感知課文內容，找到有關的句子感情地讀一讀，體會人們在中奧成功時的激動、歡樂，再通過談談自己的感受，有感情地朗讀升華自己的閱讀感受，通過布置回家搜集資料，將課內知識引向課外，拓展了學生的知識積累，增強了學生的民族自尊心和自豪感。在整個教學過程中，學生始終處于入景、入情、情景交融之中，氣氛活躍，學生的潛能得到開

　　《我們成功了》教學設計 篇3

　　教學目標

　　1、認識14個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學重點：

　　1、識字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學流程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、板書課題，讀題。

　　2、質疑：什么是成功？我們做什么事成功了？

　　3、看錄像解答

　　過渡：申奧成功了，人們紛紛涌上街頭慶祝這一勝利。我們看課文是怎樣描寫那歡樂場面的。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，讀準字音，遇到不認識的字可以求助下面的拼音朋友，也可以向他人請教。

　　2、檢查生字詞認讀情況。出示詞語和句子：

　　喜訊 傳來 不約而同

　　喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　聚集

　　天安門廣場聚集了幾十萬群眾。

　　揮舞 鑼鼓聲 高呼

　　人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。

　　擊掌 擁抱 淚水

　　中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

　　奧林匹克 -飄揚

　　2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。

　　把詞句帶入課文中，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求把句子讀連貫，讀通順。

　　3、檢查讀文。

　　三、細讀課文，深入感悟。

　　申奧成功了，人們都沉浸在無比的喜悅之中，下面同學們輕聲讀第一自然段，看看這一段中的哪一句話最能看出人們這種喜悅的心情。

　　出示句子，理解“不約而同、立刻”。

　　喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的`海洋。

　　1、借助錄像體會“歡樂的海洋”，練習多種方式朗讀。

　　2、讀二、三自然段，課文主要寫了哪兩個地方歡慶的場面。人們是怎樣來慶祝勝利的？把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　3、學生匯報，教師相機板書，指導朗讀。（個人讀、師生合作讀）

　　4、借助錄像，感受“中華世紀壇人如海，歌如潮”的場面。

　　5、學生談感受，激發情感，朗讀第三自然段。

　　6、學生齊讀二、三兩個自然段。

　　7、過渡：大家讀得真好！老師都被你們深深感染了，兩年前的那一幕仿佛又浮現在眼前。沸騰的北京只代表2001，辦好2008年的奧運會還需要我們共同努力。只要人人為奧運獻出自己的力量，我相信，2008年的奧運會一定會成功。

　　8、齊讀第四自然段。

　　四、回歸整體，拓展延伸

　　1、通讀全文，進一步體會文章情感。

　　2、教師引導學生觀看奧運會相關資料，學生談“我為奧運做什么”。

　　板書設計：

　　我們成功了

　　揮舞國旗 高呼口號

　　擊掌擁抱 放聲歌唱

　　歡樂的海洋

　　《我們成功了》教學設計 篇4

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的心情。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　【教學重點】

　　認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

　　2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

　　二、創設情境

　　1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

　　3、看過的同學當時心情怎樣?

　　三、初讀課文

　　1、激趣：

　　今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

　　2、學生讀書，教師巡視指導：

　　要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真地讀一讀。

　　四、識字寫字

　　1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

　　2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相互……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　　3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

　　4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

　　5、寫字指導：

　　引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

　　提醒學生注意：

　　⑴ 京的上橫、互的下橫是長橫;

　　⑵ 申、洋二字的豎為主筆。

　　⑶ 互字中豎折的.豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　⑷ 匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折;

　　⑸ 淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”。

　　第二課時

　　一、導入

　　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　二、了解背景

　　學生將自己知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自己欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

　　2、說說你們現在的心情，(指名說說自己的心情)請帶上這種心情朗讀課文。學生練習讀課文。

　　3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

　　4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思?為什么人們都不約而同地涌上街頭?北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思?第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思?從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么?

　　5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱──我們成功了!(師生齊讀課文。)

　　四、實踐活動

　　“我為2008年奧運會出力”

　　可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育;再想想我們能為2008年奧運會做些什么?

　　《我們成功了》教學設計 篇5

　　【設計理念】

　　以學生為主體，重視學生民族自豪感的培養，依據學生的認知特點，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生引入民主寬松的學習氛圍，讓學生在具體的語言環境中感悟語言，習得語言。

　　【設計特色】

　　以學習漢字及訓練語言文字的能力為重點，運用形象直觀的現代化教學手段，提高學生自主學習的意識，激發學生的學習興趣。

　　【教學目標】

　　1、進一步鞏固“訊”、“揮”等生字，會寫“相”和“揚”等左右結構的字。

　　2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。

　　3、增強學生民族的自尊心和自豪感。

　　【教學重點】

　　1、進一步鞏固“訊”、“揮”等生字，會寫“相”和揚”等左右結構的字。

　　2、學會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。[

　　3、增強學生民族的自尊心和自豪感。

　　【教學難點】

　　1、學會正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。

　　2、增強學生民族的自尊心和自豪感。

　　【教學流程】

　　課前5分鐘，播放雅典奧運會的主題曲。

　　(一)談話導入新課

　　師：在雅典奧運會上我國的運動員為祖國奪得了32枚金牌。我國的金牌數僅次于美國之后，榮居世界第二。

　　聽到這個消息，你們高興嗎?自豪嗎?請大家把看奧運時的高興心情帶到這節課里來，上好這一節課好嗎?

　　這節課我們繼續學習和奧運會有關的課文——《我們成功了》。

　　這篇課文主要講的是什么?

　　(二)復習生字、新詞

　　1、在上節課里，同學們學習可認真了，交了許多生字朋友，這不，它們又來和你們見面了，快喊一喊它的名字。

　　(1)復習生字(課件：閃現上節課的生字)(搶讀)

　　訊傳約聚揮鑼呼

　　擊擁抱淚澤克揚

　　(2)這些生字朋友和它的.小伙伴組成了詞語，你們還能讀嗎?

　　【課件：詞組慢慢的移入】

　　開火車讀個人讀

　　(表演識記：擁抱擊掌等詞語)

　　2、這兩個生字大家會讀嗎?

　　【課件】

　　請大家仔細觀察這兩個生字：相(ｘｉāｎ)、揚(ｙáｎ)，你發現了什么?寫的時候要注意什么?請你提醒提醒大家。

　　(1)用“相”或“揚”組詞或說話。

　　(2)說記字的辦法?

　　(3)課件演示寫法。

　　(4)學生互相評價。

　　(三)朗讀感悟，引發共鳴。

　　1、誰愿意把第一自然段讀給大家聽?

　　想讓老師從你的讀書中感受到什么?

　　(申奧成功了，人們的心情是驕傲的、自豪的、快樂的。)

　　2、指導朗讀第二自然段。我們就先到天安門廣場，共享人民的快樂自豪。

　　(1)出示插圖：

　　看到這幅圖時，你心里想說些什么?從圖上你可以感覺人們的心情是怎樣的嗎?

　　請大家自由讀讀課文，并把你們感覺讀出來?

　　師：1993年，我國以2分之差輸給了悉尼，失去了2000年奧運會的主辦權。但是我們中國人并沒有被挫折擊倒，繼續努力著、奮斗著……

　　(2)假如時光倒流到2001年7月13日，當你聽到薩馬蘭奇宣布，2008年奧運會的主辦權屬于中國北京時，你們會有什么表現，你會高呼什么?

　　人們的心情和你們是一樣?把你們的心情讀出來吧!

　　【課件放大】

　　我們成功了!

　　我們愛北京!

　　祖國萬歲!

　　3、指導感悟第三自然段。

　　接下來，我們把目光移到中華世紀壇。

　　你們想怎么讀這個自然段?你們想給老師感覺到什么?

　　用---劃出表示人多的句子。

　　用~~~劃出表示人們快樂、興奮的句子。[

　　比賽讀、自由讀。

　　今年雅典奧運會上，我國的運動員取得的優異成績，再次向世界宣布：中國已經進入了世界體育大國的行列，世界選擇了北京，北京將給世界一個驚喜。

　　4、期待了8年的奧運之夢呀!終于實現了。“2008年，奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚”。(齊讀)

　　(四)交流反饋，自置作業

　　1、申奧的成功是中華民族的成功，是中國的成功，請同學們談談自己的成功，讓我們分享你的快樂。一個人如果要成功，要怎么做?

　　2、同學們，今天這一節課你們表現得非常出色。在結束之前，老師向大家了解一些問題，今天的課，你最滿意的是什么?最不滿意的又是什么?

　　3、課后也有作業，但是作業由你們自己布置，你想給自己布置什么作業?

　　伴隨《新北京、新奧運》這首歌，讓我們帶著對2008奧運的向往，對祖國母親的祝福結束這節課。

　　《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。崔巒老師曾經說過：閱讀教學最重要的是指導學生把課文讀準確、讀正確、讀流利，最好能讀出感情。還有一個重要任務：“認字這詞、積累語言。此外，還要培養讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現正確價值觀的引導”。在這個理念的指導下，我根據二年級的年齡特點，談談本節課我的教學思路。

　　一、創設情境，談話導入

　　(課前5分鐘，播放雅典奧運會的主題曲。)同學們還記得這首歌嗎?今年雅典奧運會的主題曲，哎!在雅典奧運會上我國的運動員奪得了幾枚金牌?請大家把看奧運時快樂的心情帶到這節課里來，上好這節課好嗎?這節課我們繼續學習和奧運有關的課文(我們成功了)。這樣，在熱烈、激動的音樂，無拘無束的談話中，學生不由自主地被吸引到課堂里來，不知不覺地被牽引到學習中去。

　　二、復習字詞，指導寫字

　　識字、寫字是低年級教學的重點，也是中高年級閱讀和寫作的基礎，教學中教師應多渠道、多方式地引導學生寫字、識字、學詞，使識字、寫字教學變得生動、活潑、有趣，進而讓學生積極、主動地投入到學習中。因此在教學中，把學生牽引到學習狀態以后，我順勢利用課件閃出生字并利用童趣的語言說：在上節課里我們交了很多的生字大朋友，你們看，它們來了。快喊一喊它們的名字?再讓學生搶讀，開火車讀。這樣復習生字、新詞的任務就順利地完成了。在這之后，我又利用對孩子識字的評價，巧妙地過渡到寫字教學中：生字記得那么牢，肯定也能寫得工整、端正，請你當當小老師，提醒提醒大家，怎樣才能把字寫得工整、端正?讓孩子們在評價中感受到學習語文的樂趣，又把學習的主動權交還給學生。[

　　三、朗讀感悟，引發共鳴。

　　本文感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感。在教學中，教師應逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關鍵詞句，感情朗讀等，引導學生進一步體驗課文情感，用課文的情感培育學生的情感，以達到與課文的情感產生共鳴。

　　在教學中，我設計了這樣的環節：

　　1、(出現課文插圖)看著這幅圖時，你感覺到什么?能把你的感覺讀出來嗎?

　　2、假如時光倒流到2001年7月13日的夜晚，當你聽到薩馬蘭奇爺爺的宣布，你們會有什么表現?請把你的感覺讀出來?

　　3、用~~~~劃出表現中華世紀壇人多的句子。用----劃出體現人們快樂的句子。

　　4、讀課文最后一個自然段。此時你的心情是怎樣的?你想給同學們什么感覺?(個人讀)

　　2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚!(全班齊讀)此時無聲勝有聲，民族的自豪感已經在孩子們的心中生根發芽。

　　四、交流反饋，自置作業。

　　讓學生聯系實際談談自己的成功的事例。使學生進一步體會到申奧的成功是中國綜合國力的體現，體會到任何人要想成功，必須要努力，必須要付出。同時，讓學生評議老師的教學和自置作業，可以促進教學相長和促使學生進一步參與到學習中去。因此在這環節中，我設計了：申奧的成功是中華民族的成功，是中國的成功。請同學們談談自己的成功，讓我們分享你的快樂。一個人如果要成功，要怎么做?同學們，今天這一節課你們表現得非常出色，在結束之前，老師向大家了解一些問題，今天的課，你最滿意的是什么?最不滿意的是什么?課后也有作業，但是作業由你們自己布置，你想給自己布置什么作業?

　　最后，讓學生在熱情洋溢的《新北京、新奧運》中結束本節課，煥發學生對北京、對奧運的向往。

　　《我們成功了》教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　設計意圖：

　　語文課程標準的總目標指出：在語文學習過程中，培養愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。在本篇課文的教學設計中我讓學生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時表現出來的激動和喜悅之情，體會到申奧的成功是中華民族的成功，是我們全中國人民的驕傲，從而增強孩子們的民族自尊心和自豪感。

　　語文新課程標準又指出閱讀教學應該注重朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情是讓學生在入情入境、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。教學本課時利用錄象、課件等創設閱讀的情境。

　　在識字教學方面，新課標也指出“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法。”因此在教學本課的生字是我盡量讓學生自己發現，自己想辦法記憶，并作適當的指導。

　　教學重點：

　　認識生字；流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　生字讀音的難點；體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪感。

　　課時目標：

　　1、認識14個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學過程：

　　課前談話：

　　（出示奧運會標志）你知道這是什么標志嗎？（生：奧運會）奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會世界上規模最大的運動會。

　　你知道奧運會有哪些比賽項目嗎？

　　你們了解的還真不少。奧運會世界上規模最大的運動會，每四年舉行一次。能參加奧運會的運動員是非常光榮的。那么能舉辦奧運會的國家更是實力強大的，奧運會的舉辦會給這個國家帶來很大的榮譽。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。比如美國、法國、英國、希臘、澳大利亞等等。這么多國家城市要申辦奧運會，那么如何決定舉辦奧運會的城市呢？這就要通過國際奧委會開會投票選舉決定。

　　舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。在十年前1993年中國北京曾經申請舉辦2000年的奧運會，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實非常可惜。但是中國人民并沒有氣餒，不斷地建設祖國，我國的.實力一天天的強大，北京也成為了舉世注目的美麗城市，北京繼續申辦2008年的奧運會。時間很快，到了xxxx年7月13日，（點擊出示：xxxx年7月13日）申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關注著最后的結果，都在盼望著北京的成功。

　　一、談話導入。

　　1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？指名說。

　　2、（點擊出示句子：xxxx年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。）啊，北京終于成功了！把這個好消息告訴大家吧。（自由讀，指名讀）

　　這個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們去看看全國人民是如何歡度這激動人心的時刻的。（播放申奧成功的課件圖象：解說詞：xxxx年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機前等待著薩馬來奇最后的宣布，當他說到2008年的奧運會將在北京舉行時，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時，喜訊傳遍了中國的每一個角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學生；老人，小孩都揮舞著國旗，熱情的高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領導人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個歡樂的不眠之夜。在電視機里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。）

　　3、“我們成功了”，自豪地告訴大家吧！學生讀題。

　　4、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起去讀一讀吧。

　　二、自由初讀課文。

　　1、自己讀課文，讀準字音，把下面的生字圈出來讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。

　　2、同桌讀課文，讀通句子，碰到對方讀錯了馬上幫助并接讀。

　　3、你能讀流利了就起立讀。

　　二、自學交流。

　　1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時人們的激動了。讓我們放禮花慶祝這次成功（點擊出示生字）看煙花上有我們要認識的新朋友。

　　1）指名當小老師到前面領讀讀得準和喜歡的生字。

　　2）（點擊課件逐個出示生字）齊讀生字。

　　3）自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？

　　4）還有一個美麗的煙火呢（課件出示詞語喜訊，傳來，不約而同，聚集，揮舞，鑼鼓、歡呼，擊掌，擁抱、淚水、xxx、奧林匹克、飄揚。）學生自由讀，同桌比讀。

　　你們真能干，成功手勢做出來表揚自己。

　　2、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。

　　1）把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。

　　2）聽了你們的朗讀，老師很感動，也想加入你們的隊伍，歡迎嗎？那么老師讀下去，讀到你覺得非常激動興奮的段落，你就跟著讀吧。

　　四、指導朗讀課文，感悟課文。

　　1、當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？

　　（點擊出示句子：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。）自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？

　　不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。試著用不約而同說句話，比如：我們班在拔河比賽中取得了第一名，我們不約而同地……

　　涌：就是象潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。

　　（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。

　　2、讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧天安門廣場多熱鬧啊，你看到了什么？聽到了什么？（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）指名說。讓我們一起高呼吧！（學生入境演一演）

　　《我們成功了》教學設計 篇7

　　教學目標：

　　1、會認14個生字，結合課文積累3個成語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的心情。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學準備：

　　課外搜集和了解有關奧運會的資料，生字寶寶圖片，課件。

　　預設教學流程：

　　一、談話揭題。

　　1、出示兩張班級的獎狀，回想當時的心情和表現。

　　2、播放2008申奧成功錄像。

　　3、指名說說你聽到了什么？看到了什么？

　　4、是的。他們的心情十分激動，他們都在高呼著同一句話：我們成功了（點擊課件出示）

　　5、指名讀，齊讀課題。

　　點評：聯系班級的實際，讓學生做一回成功的體驗，為理解申奧成功后，人們興奮、激動的心情打下情感的.基礎。錄像的播放給學生以直觀的感受，為學生對陌生的申奧增加些許感性的認識。

　　二、讀通課文，初步感知。

　　1、自由讀課文。（要求讀準生字，讀通課文。）

　　2、認讀生字。

　　3、指名讀，選讀出現生字最多的三句話。課件出示。

　　喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

　　4、師生合作讀課文。

　　點評：選取包含課文中大部分生字的三個句子，進行讀字、讀句的訓練，實現了識字教學與朗讀教學的完美結合，識字不再那么枯燥乏味，朗讀也顯得更有梯度。

　　三、重點研讀，體悟感情。

　　1、齊讀課文第一段。

　　2、理解“喜訊”指什么？

　　3、穿插學習“申奧情節”，體會申奧能夠成功是很不容易的。

　　4、難怪人們會這么高興，這么激動，“不約而同地涌上街頭”。理解“不約而同”、“涌”

　　5、結合課件理解“歡樂的海洋”。隨機板書：歡聲笑語。

　　6、指名讀，齊讀第一段。

　　7、是啊！整個北京城，整個中國，都變成了歡樂的海洋。天安門廣場更是聚集了幾十萬群眾。接下去，讓我們一起去看看那兒的人們是怎么歡慶的？自由讀第二段。

　　8、理解“聚集”、“幾十萬”，指導朗讀，隨機板書：人山人海。

　　人們是怎么慶祝的？理解“一遍遍”。隨機板書：欣喜若狂。自由讀、指名讀、齊讀這句話。點評：穿插學習“申奧情節”，是對文中空白的及時補充，是學生的主動需要。對于真正體悟文中人們的思想情感，是不可或缺的。“歡聲笑語”、“人山人海”、“欣喜若狂”三個詞語的出現，不僅讓學生加深了對課文的理解，而且還積累了詞語。

　　四、拓展延伸。

　　1、今天，我們不僅欣賞了一幅幅激動人心的畫面，讀到了一句句感人肺腑的話語，而且還學到了三個成語，指板書，齊讀。

　　2、讀一讀，記一記。（寫在書本的插圖下面）

　　3、世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。那么現在北京又在為2008年奧運會做些什么呢？

　　《我們成功了》教學設計 篇8

　　【教學目的】

　　１、認識“訊”等１４個生字，會寫“申”等１０個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　３、增強民族自尊心和自豪感。

　　【教學重點】

　　教學目的１，２。

　　【教學難點】

　　體會申奧的熱情。

　　【課前準備】

　　１、申奧的圖片等各種音像資料。

　　２、學生課前搜集：

　　⑴奧運會的資料。

　　⑵北京申辦２００８年奧運會的圖片及資料。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【課前準備】

　　第一課時

　　一、課文導入，朗讀激趣

　　１、談話導入

　　⑴每個人都有成功的`經歷，請你簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。

　　⑵大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢？指名述說。

　　２、創設情境：

　　⑴播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　⑵記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？

　　⑶看過的同學當時心情怎樣？

　　３、初讀課文：

　　⑴激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。

　　⑵學生讀書，教師巡視指導。

　　二、朗讀感悟，學習生字詞，理解課文內容

　　１、感悟文章感情基調：

　　⑴教師范讀(激動、自豪的語氣)。

　　⑵你從老師的讀中聽出了什么？

　　⑶說說你們現在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。

　　２、分段朗讀感悟，進一步體會感情：

　　⑴自讀第一自然段，不熟悉的字圈起來多認幾遍記住它，不理解的地方做上標記，反復讀一

　　讀、體會體會，與同桌互相討論說說自己的理解。

　　⑵體會“不約而同”：

　　（教師提示：那么多的群眾來到大街上，他們事先約定了嗎？

　　是啊，他們彼此沒有約定可是卻同時一起來到大街上。

　　書上有個詞語告訴了我們你能找出來嗎？）

　　⑶聯系實際生活中你曾經看到過或親身感受到過的，哪個地方哪個時刻立即變成了歡樂的海洋。

　　⑷體會心情讀第二句，讀第一段。

　　⑸請人讀第二段，邊看課文邊圈出生字。

　　⑹交流認字方法掌握“聚”等四個生字。

　　⑺體會感情讀該段，讀后談談你有什么感受，抽生示范讀，男女生比賽讀。

　　⑻自己讀最后兩段，找出生字。

　　⑼分類學習生字：

　　擁、抱、揚

　　①觀察偏旁相同且左窄右寬。

　　②描紅并練習：

　　“抱”注意右邊封口；

　　“揚”重點指導筆順，并于“洋”區別使用。

　　淚、澤

　　①找出相同偏旁的其它字（洋等歸類總結）。

　　②分析字形結構，掌握要領練習書寫：

　　“淚”與眼睛有關，所以有目；

　　“澤”下便是兩橫，不是豐。

　　認記“擊”、“克”二個字。

　　（學生自己觀察，提出需要注意的地方）

　　三、復習本堂所學

　　１、小組開紅車抽認生字卡片并組詞。

　　２、聽寫五個會寫的字。（先試記２分鐘，提高記憶效率）

　　《我們成功了》教學設計 篇9

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感受申奧成功時舉國歡騰的景象，學習抓住重點句子理解課文內容的方法。

　　3、體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，增強民族自尊心和自豪感。

　　教學重點：感受申奧成功時舉國歡騰的景象，學習抓住重點句子理解課文內容的方法。

　　課前準備：向家長了解或通過看報查資料搜集申奧成功的材料。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課

　　課件播放一段7月13日夜晚人們在街頭狂歡的多媒體課件，觀看之后，師導入：小朋友們，瞧！人們多開心，多激動呀！知道這是個什么日子，發生了什么喜事嗎？學生們一定會有多種猜測：國慶節，比賽成功了，狂歡節等。這到底是什么日子呢？

　　（生回答）同學們真不錯，猜對了，是呀，在 2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，全中國人民的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。師板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師朗讀課文。(課件朗讀)學生邊聽邊畫出生字。

　　2、學生自讀畫出的生字。(課件出示學習生字)

　　三、小組合作，自主學習

　　組長帶領大家逐一讀生字新詞，接著說說你和哪個字交上了好朋友，請你把記住生字的好辦法說給小組的同學聽聽。然后逐一讀課文，其他同學及時正音，最后全班交流自主學習的情況。

　　四、入境悟情，讀中品味

　　1、引導：小朋友們，中國北京經過激烈的競爭，終于獲得了成功，你心里怎么想？是呀！多高興、多自豪呀！讓我們牢記住這個日子，一起來讀讀第一節，

　　2、老師先提問：小朋友們，這么高興的事，你想怎么慶祝呢？讓學生暢所欲言。接著，我們來看看天安門廣場的'人們是怎樣歡慶的吧！從畫面上看，幾十萬群眾從四面八方聚集而來，揮舞著。瞧！高呼著，人們沉浸在一片歡樂的氣氛中。讓學生從畫面上理解“聚集”了幾十萬群眾，體會狂歡的場面。讓學生做做揮舞的動作。然后，引導學生：你能把剛才的感受通過你的朗讀讀出來嗎？其中“我們成功了!”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”這三句高呼。讓我們用比賽形式來朗讀。比一比誰讀得更激動。

　　3、在中華世紀壇前，誰來到了人們的中間，體會國家領導人也來到人民中間參加歡慶活動。知道這是一件多么偉大、自豪的事。

　　加上動作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動作。

　　五、拓展延伸，創新學習

　　說說你將為2008年北京舉辦奧運會做些什么？

　　《我們成功了》教學設計 篇10

　　教學目標：

　　1認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

　　2學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　3增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

　　教學重難點：

　　1、認識14個字，會寫“擁、抱、揚”三個字。

　　2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

　　教學準備：

　　生字卡片、課件

　　教學過程：

　　一、激情談話，導入新課

　　1、提問：2008年奧運會將在哪兒舉行？（中國、北京）

　　2、簡述申奧的不易：

　　奧運會每4年才舉辦一次，許許多多的國家都想爭取奧運會的舉辦權。所以，一個國家要申辦奧運會是非常不容易的。記得我們中國在1993年的時候，就向國際奧委會提出了申請，可惜失敗了。當時，有許許多多的人都留下了傷心的淚水。但是，我們不氣餒，整整努力了8年，在2001年7月13日，國際奧委會主席薩馬蘭奇莊嚴宣布：北京贏得了奧運會的舉辦權。這一消息傳來，全國人民高興得不得了。我們贏了！我們成功了！讓我們一起走進那激動人心的一刻吧！

　　3、今天我們要學習的11課《我們成功了》，就非常生動地描述了那感人的情景。

　　師生一同書寫課文題目，學生齊讀題目。

　　我們成功了，心情會怎樣？帶上心情再讀題目。

　　二、初讀課文，自主學習生字。

　　1、學生自由讀課文

　　師：如此壯觀的場面，作者僅用200多字就把它展現在我們面前了，你一定想自己讀讀吧。請你們打開書49頁，自由地讀讀課文吧，看看課文描述的情景是否和你看到的.畫面一樣！不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們輕聲朗讀課文，課文中的生字，要認真拼讀，比較長的難讀的句子，咱們要多讀幾遍！

　　2、教師檢查學生的識字情況。

　　師：剛才，同學們讀得津津有味，課文中的生字寶寶你都認識了嗎？

　　（1）認讀生字：

　　a、指名認讀b、小老師帶讀

　　（2）認讀詞語：

　　師：啊，這些生字寶寶也夠調皮的了，現在呀，它們悄悄地溜到詞語娃娃家去了，你能找到它們嗎？

　　a、開火車讀b、齊讀

　　3、朗讀全文：如果生字寶寶回到了課文中，你還會認識它嗎？

　　學生分大組朗讀課文。教師巡視學生讀書和傾聽的情況。

　　三、指導寫字：

　　1、出示生字：揚、擁、抱

　　師：有三個頑皮的生字寶寶既是我們會認的，也是我們要寫的。仔細觀察它們的模樣，你發現了什么呢？

　　2、引導學生仔細觀察它們的共同點（都有提手旁，都是左窄右寬的字）。

　　3、教師范寫，學生和老師一起書空。重點指導“揚”的筆順及右半部分的寫法。

　　4、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　四、觀看錄像，感受申奧成功的快樂和激動。

　　1、看到同學們認真學習的樣子，老師真為你們高興！接下來，讓我們回到2001年7月13日，一起去看看那激動人心的一刻吧！

　　2、觀看錄像，渲染氣氛。

　　提出要求，仔細觀察錄像，看看人們當時的動作、表情。

　　3、談感受：現在，你想說些什么呢？

　　《我們成功了》教學設計 篇11

　　【設計理念】

　　我們按“創設情境，快速記憶（課前記憶訓練）——自主識字--誦讀感悟——規范寫字”為課文教學模式。以“單元主題閱讀教學法”策略為指導，以“單元主題”為線，通過讀、想、說等方法，完成5篇文章的閱讀。在分享閱讀的基礎上，喚起學生對“親親你，祖國媽媽”這一主題的領悟與理解，讓學生在自主識字中進行愛國主義教育。

　　高效的語文教學必須具有單元主題整體布局教學的觀念，要想方設法地將課外閱讀有機地與課內閱讀教學結合在一起，實現“舉一反三”和“舉三反一”兩條腿在課堂上走路。本課書的教學將采用我校在“主題閱讀”實驗子課題“主題閱讀課堂教學模式”探索的“三+一”的課文教學模式（三十分鐘的“一主”教材教學，十分鐘的“兩翼”教材教學）進行教學。

　　【教學目標】

　　“一主”教材目標

　　1.會寫4個生字，指導"揚"。

　　2.細細品讀課文，體會人們在申奧成功時的激動，歡樂與自豪

　　3.讀懂課文內容，增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

　　“兩翼”教材目標

　　1.讀懂新語文經典誦讀《國徽》《太陽之歌》，通過有感情地朗讀，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。

　　2.讀懂背誦《國徽》。

　　【教學重點】

　　教學本課的重點是引導學生抓住重點語句，增強學生的民族自尊心和自豪感。

　　【教學難點】

　　識字、朗讀、寫字

　　【教學準備】

　　1.學生搜集有關北京奧運會的圖片，自主地了解奧運的事例。

　　2.學生讀熟本篇課文以及新語文主題閱讀《太陽之歌》，并背誦《國徽》。

　　3.教師制作課件。

　　【教學過程】

　　課前互動：訓練記憶力的一個游戲

　　同學們，今天我們繼續來訓練大家的記憶力，請看大屏幕（出示游戲的幻燈片，2分鐘）

　　經典誦讀：《太陽之歌》

　　一、知識競猜，導入新課

　　我們先進行知識搶答，怎么樣？

　　1.世界上最大的體育賽事是什么？

　　2.每隔幾年舉辦一次奧運會？

　　3.我國成功申辦了哪一年的`奧運會？

　　4.是哪一天申奧成功的？

　　5.出示課件，齊讀：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。喜訊傳來，人們不約而同在涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　（課件出示2008年北京申奧成功的情景）

　　【設計意圖：通過直觀教學，開展關于奧運的知識競賽，讓學生能馬上融入當時的情境當中，讓他們馬上感受到當時那種激動人心的氣氛。】

　　二、觀看錄像，渲染氣氛

　　1.同學們，看了之后你們有什么感受？

　　2.小結：《我們成功了》這一課真實地記敘了當時的場面，讓我們打開課本49頁，一起走進那感人的場景吧！

　　三、品讀課文，復習生字

　　1.教師檢查學生的識字、寫字情況。

　　（1）采用生字卡片的傳遞，玩“信鴿送信”的游戲：生字卡片送到學生面前，學生讀出字音，再組個詞。

　　（2）個別讀小組讀，再課件出示全班讀，以多種方式鞏固識字。

　　（3）聽寫“擁抱、淚水、北京、互相”。寫完后相互評改。

　　2.學生自讀課文。

　　四、細讀課文內容

　　1.是呀!孩子們，北京申奧成功，北京立刻變成了歡樂的海洋,北京的哪些地方立刻變成了歡樂的海洋?讀課文的23自然段,劃一劃。(天安門廣場,中華世紀壇)

　　2.讓我們回到那一刻，到天安門廣場去感受一下，讀讀第2自然段，你感受到了什么？從哪兒感受到的？劃出句子。

　　（1）出示句子——天安門廣場聚集了幾十萬群眾，人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼:"我們成功了!""我們愛北京!""祖國萬歲!"

　　（2）再讀讀這句話，你能感受到人們的歡樂嗎？(“揮舞著國旗”,“一遍遍高呼”,“歡慶的鑼鼓聲”,“感嘆號”)

　　（3）指名讀后點評朗讀：他哪個詞讀得特別好。這個詞，你為什么讀得特別重？

　　（4）“人們的歡樂無處不在”——誰再來讀？你從哪里感受到了？

　　（5）想不想看看這激動人心的場面？那就請你坐端正，睜大你的眼睛哦!(錄像)

　　（6）是呀,經歷了1993年的失敗，這次的成功多么令人高興,女同學讀——這次成功多么令人激動啊！

　　一起讀—— "我們成功了!""我們愛北京!""祖國萬歲!"

　　（7）看圖說說：在高呼的人群中都會有哪些人？

　　學生高呼，老師高呼——這么多人我們可以用個詞來形容——人山人海

　　書上寫到了天安門廣場聚集了——幾十萬(我們一千多師生，相當于幾百個學校的人)，你能讀這句話嗎？天安門廣場聚集了幾十萬群眾。(齊讀)——這么多人,不約而同地涌向天安門廣場，來歡慶這一偉大的勝利，人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼:"我們成功了!""我們愛北京!""祖國萬歲!"

　　從1896年第一屆雅典奧運會開始到2008年中國舉辦奧運會,整整112年,圓了中國百年奧運的夢想,人們打從心底里喊出——"我們成功了!""我們愛北京!""祖國萬歲!"

　　——這春雷般的歡呼聲響徹了祖國首都的夜空,響遍了神州大地.

　　此刻(讀)——北京立刻變成了歡樂的海洋.

　　3.那么中華世紀壇又是怎樣一番歡樂的情景呢？讓我們一起去感受一下那歡樂的場景。讀第3自然段。

　　（1）中華世紀壇當時是——(出示句子:中華世紀壇人如海,歌如潮。)

　　（2）誰能讀好這句話？（師讀,生讀,）你感受到了什么？

　　人們的歌聲也是此起彼伏，這里的歌聲還沒落，那里的歌聲又起來了。所以說"歌如潮".。讀出這種氣勢。生齊讀！

　　怪不得(讀)——北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　（3）看圖再讀第3自然段，人們除了用歌聲來歡慶申奧成功，還怎樣慶祝？書上是怎么寫的，劃一劃。

　　人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

　　申奧成功了，(讀)——人們任激動的淚水盡情流淌。

　　人們激動的淚水不斷地流淌，眼淚像什么？我們可以說——出示：淚如雨

　　申奧成功了，人們盡情——(出示圖片)

　　(盡情唱歌，我們說歌如潮，盡情敲鑼打鼓，盡情歡呼，那聲音響得像什么，鼓聲震天，掌聲如雷，可以說聲如雷)再讀。

　　申奧成功,舉國歡慶,國家領導人也來了——(讀)

　　（國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向高潮。）

　　此時(讀)——北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　4.除了天安門廣場，中華世紀壇,整個北京，乃至全國上下到處都可以看到人們以各種各樣的方式慶祝申奧成功。想象一下：當時天空中會怎樣？假如你聽到這個喜訊會……

　　5.“2008年,奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚。“這句話與書上有什么不一樣嗎？你認為哪句好？為什么？我們還可以怎樣改？

　　6.2008年，我國成功舉辦了第29屆，我國共取得了51枚金牌，21枚銀牌，28枚銅牌，共100枚獎牌，居世界第一的好成績，讓我們一起來欣賞那激動人心的一幕幕。看后導讀——

　　這一個個熱鬧歡樂的場面，你想用什么詞來形容？

　　(歡天喜地，張燈結彩，喜氣洋洋，歡歌笑語)

　　7.奧運會的成功，說明我們的祖國越來越強大，今年的10月1日是我國建國63周年，屆時全國上下舉國歡慶，天安門廣場還有隆重的閱兵儀式。讓我們祝愿祖國的明天更加美好，更加強大！放飛氣球！

　　【設計意圖：逐步遞進的教學，從天安門，中華世紀壇那熱烈的場面，從幾十萬的普通百姓到國家領導人，無一不在為申奧成功而感到歡欣鼓舞。而多種形式的讀，就把多種人物的不同的心情都淋漓盡致地變現出來了。】

　　五、拓展延伸

　　1.同學們，2008年北京奧運會雖然已經過去了，我們中國在本次奧運會上取得了非常好的成績。你們通過課外搜集，知道都有哪些好成績嗎？

　　2.學生紛紛發表自己搜集到的資料。

　　3.小結：同學們，相信我們國家未來的體育事業將會更上一個新的臺階。讓我們以興奮、自豪的心情來再讀一遍課文。

　　4.學生齊讀課文。

　　六、出示新語文主題閱讀《國徽》

　　1.背誦《國徽》。

　　2.提問：從詩歌中你讀懂了什么？

　　【設計意圖： “主題閱讀實驗”教學研究中的以文帶文的課型教學用在本課教學中，將能使本課書的課堂教學發揮最大最好的教學效果。在課堂上適當的時機切入經典詩文的誦讀背記，將課堂實效最大化。】

　　板書設計:

　　我們成功了

　　北京立刻變成了歡樂的海洋

　　天安門廣場 中華世紀壇

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