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《燈籠果》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的《燈籠果》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)本課生字，利用偏旁表義的識(shí)字方法識(shí)記“紗”，區(qū)分“瓣”“辯”以及帶有立刀旁的字，觀察比較寫好“件”和“味”，“舌”和“姑”字。
2. 正確流利地朗讀課文，有感情地讀好第三自然段。
3. 能借助圖片理解“滾圓晶瑩”“細(xì)碎”等詞的意思，并體會(huì)詞語(yǔ)搭配的恰當(dāng)性。
4. 理解課文內(nèi)容，感受燈籠果的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)燈籠果的喜愛之情。
5. 能用“那么......那么......”進(jìn)行句式練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
今天，有一個(gè)長(zhǎng)得像小燈籠的水果想來(lái)和我們交個(gè)朋友，想不想認(rèn)識(shí)它？這節(jié)課讓我們走進(jìn)燈籠果。伸出手來(lái)，和老師一起寫寫課題。齊讀課題。
二、初讀感知
1. 輕輕打開書108頁(yè)，自由出聲讀一讀這篇課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方借助拼音多讀幾遍。
2.擺放燈籠果，識(shí)記詞語(yǔ)。
（1）同位兩人合作摘果實(shí)。男生指，女生讀，邊讀邊擺。交流識(shí)字方法。
（2）指名交流識(shí)字方法
①關(guān)注花瓣：誰(shuí)有辦法來(lái)記住瓣？瓜類的籽兒。
【出示三個(gè)字】，哪里不同？根據(jù)偏旁表義誰(shuí)來(lái)猜猜這兩個(gè)兄弟都跟什么有關(guān)？
辯：辯論，爭(zhēng)辯。
辨：分辨，辨別。
【出示詞語(yǔ)：剝開 紗衣】
這兩個(gè)字你能不能也用偏旁表義，學(xué)一個(gè)想一串的方法來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)？
（4）出示拼音收詞卡：根據(jù)音節(jié)找詞語(yǔ)卡片，邊讀邊收。
指導(dǎo)書寫：件、味。
（1）觀察，他們有什么相同點(diǎn)？
（2）兩條豎哪里不一樣？（當(dāng)豎是最后一筆的時(shí)候要寫成懸針豎，不是最后一筆的時(shí)候要寫成垂露豎）
（3）觀察口字旁：寫在哪里最合適？上邊。
（4）教師范寫。學(xué)生練寫一個(gè)。
（5）投影得星展評(píng).
4.語(yǔ)文書翻開108頁(yè)，指名一豎排分段讀文。
6.評(píng)議朗讀。現(xiàn)在你對(duì)燈籠果都有了哪些了解？（2人）
三、品讀一二段
1. 快看，金黃色的燈籠果，它穿著一件夏姑姑給的紗衣，輕輕跳到了我的手心里。誰(shuí)想也讓他跳到你的手心里？讀讀這一小句吧。
2. 關(guān)注軟：這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？你有什么辦法記住它？ 【出示軟的象形字】誰(shuí)能讀出這種軟軟的感覺？指名。
四、精讀第三段
1. 自己讀讀第三段，看看都寫了燈籠果的什么呀，拿起筆來(lái)圈一圈。
2. 學(xué)一二段的時(shí)候我們知道了軟的紗衣，加上一個(gè)好詞，就把紗衣說(shuō)的更具體了。第三段里有很多好詞也來(lái)形容了它們，能不能幫他們找找朋友？一組同位上來(lái)找，其他同學(xué)邊讀書邊在學(xué)習(xí)紙上連一連。
3. 出示短語(yǔ)。開火車來(lái)讀一讀。
4. 軟軟的紗衣像野菊展開了可愛的花瓣，這么可愛的花瓣誰(shuí)來(lái)讀一讀？
5. 剝開了紗衣，找到?jīng)]有，哪個(gè)才是它的果實(shí)為什么？ “晶”也是生字，什么方法記住它？，三個(gè)日，晶瑩給你什么樣的感覺？讀詞，讀句子。男生讀。女生讀。
6. 它是那么——圓，那么——亮，你能不能也用那么......那么......來(lái)說(shuō)個(gè)句子？全班交流。
7.剛才我們找到了果實(shí)，仔細(xì)觀察圖片，果實(shí)里面又藏著什么？（籽兒）我們沒有剝開，怎么能看到這些籽兒的？（皮薄的透明）想象著透明的皮，誰(shuí)來(lái)美美的讀讀？
8.找五名同學(xué)來(lái)讀讀這一段。
五、自讀第四段引讀第六段
1. 這么美的燈籠果味道到底如何？請(qǐng)同學(xué)們先嘗一嘗手里的燈籠果，再來(lái)帶著自己的感受讀讀第四段。
引讀：燈籠果，真是一盞小小的————，一盞亮亮的————。
六、指導(dǎo)書寫“舌”“姑”
1.燈籠果啊還有一個(gè)名字，叫姑娘。猜猜為什么叫姑娘？
2.【出示姑 舌】
這兩個(gè)也是本課的生字。怎么把他們寫好？觀察相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)你也運(yùn)用這種方法，回家自己觀察觀察，來(lái)把這兩個(gè)字寫會(huì)寫美觀。
八、作業(yè)布置
必做：
1.觀察相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，自主學(xué)寫“舌”“姑”兩個(gè)字。
2.美美地讀讀課文，向爸爸媽媽介紹一下燈籠果。
選作：搜集燈籠果資料，與同學(xué)交流。
九、板書設(shè)計(jì)
燈籠果
軟軟的 紗衣
滾圓晶瑩的 果實(shí)
透明的 皮
細(xì)碎的 籽兒
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