細胞增殖教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的細胞增殖教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　細胞增殖教學設計 1

　　教學題目：

　　第二節細胞增殖（建議4課時內完成）

　　教學重點：

　　1、細胞周期的概念。

　　2、細胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點

　　3、有絲分裂過程中DNA和染色體的規律性變化。

　　4、細胞分裂的意義

　　5、制作臨時裝片觀察細胞有絲分裂的實驗

　　教學難點：

　　1、細胞周期的概念。

　　2、細胞有絲分裂的特點及意義

　　3、有絲分裂過程中DNA、染色單體和染色體的數量變化規律及其相互間的關系

　　教學過程：

　　討論：生物體是如何長大的？

　　1、從物質轉化角度分析：同化作用強于異化作用

　　同化作用主要發生在細胞的那些結構上？這使細胞發生了怎樣的改變？

　　（引導學生簡要復習細胞的結構和功能）

　　2、從細胞變化角度分析：細胞分裂——細胞數目增多

　　細胞生長——細胞體積增大

　　細胞的體積一般都是很小的，細胞生長到一定大小后就會通過細胞分裂使其體積減小。為什么細胞要進行細胞分裂呢？指導學生展開討論。（請參考“細胞有絲分裂.ppt”）

　　學生總結：細胞分裂的生物學意義。

　　對于單細胞生物體，細胞分裂意味著生物個體數的增加。多細胞生物體的生殖活動也是通過細胞分裂完成的。對于多細胞生物體，細胞分裂則是生物體生長發育的基礎。細胞分裂保證了細胞有足夠大的表面積與環境進行物質交換，從而保證了新陳代謝對物質更新的需求。因此細胞分裂是生物體生長、發育和繁殖的基礎。

　　根據對細胞分裂過程的觀察，細胞分裂主要分為無絲分裂、有絲分裂和減數分裂三種不同的方式。

　　學生觀察并討論：認真觀察39頁青蛙紅細胞細胞分裂圖、37頁植物分生組織細胞分裂圖和107頁產生精子細胞的細胞分裂過程圖，簡要說出他們的主要區別特點。

　　歸納總結：提出三種細胞分裂方式并比較主要不同。

　　三種細胞分裂方式中，無絲分裂通常是已經分化的細胞所采取的細胞分裂方式，如青蛙血液中紅細胞的細胞分裂。（見擴展資料）減數分裂只發生于有性生殖過程中，多是用于產生有性生殖細胞如卵細胞或精子細胞等；而有絲分裂則是最常見的方式，如生長發育過程中體細胞的產生以及無性生殖過程中新個體或生殖細胞——孢子的形成。人體就是經過連續的有絲分裂由一個受精卵細胞生長發育成的。

　　有絲分裂可以連續發生，具有明顯的周期性——細胞周期。

　　學生閱讀并討論：

　　1、學生分析有關文字描述找出關鍵詞語（什么樣的細胞？起、止的標志？為何這樣劃分？）

　　2、根據圖解描述什么是細胞周期。

　　3、一個細胞周期包括哪兩個階段？它們在時間分配上的特點是什么？如果觀察一個正在進行有絲分裂的組織，處于哪個階段的細胞會更多些？

　　（一個細胞從它產生開始直到它又通過細胞分裂變成兩個相同的子代新細胞這就是一個周期。它包括分裂間期和分裂期兩個階段。）

　　細胞周期：連續分裂的細胞。從上一次分裂結束開始，到下一次分裂結束時為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質復制，和分裂期的遺傳物質的均分兩個過程。

　　設問：為什么有絲分裂可以連續進行？

　　一般情況下，通過有絲分裂產生的全部細胞都具有相同的遺傳性。克隆技術就是利用的這一原理。為什么有絲分裂能夠產生相同的細胞呢？在一個細胞周期中分裂間期和分裂期這兩個階段各自完成了那些生命活動？

　　配合課件進行討論學習，并且作筆記：

　　根據課本給出的數據等資料可以知道，在一個細胞周期中分裂間期占有極大的比例。分裂間期是一個新生的細胞進行物質積累生長成熟的階段，與此同時這個細胞還要為新一代細胞的產生做好充分的物質準備。因此看似靜止的分裂間期其實是細胞最繁忙的階段。

　　根據給出的圖形和照片比較并描述處于分裂間期的細胞具有哪些特點？是否發生了什么變化？分析造成這些變化的原因是什么？

　　分裂間期：為細胞分裂做物質準備。（占時90～95%）

　　細胞變化：細胞核大核仁明顯，染色加深。核內漸出現染色體纖絲。

　　分子變化：DNA復制加倍，有關蛋白質大量合成。

　　總結：

　　1、細胞變化：細胞由扁變方，細胞核占有極大的比例。細胞核染色均勻，顏色漸深，核仁不止一個，非常顯著。

　　2、物質變化（原因）：細胞核內完成了DNA分子的復制，細胞核內DNA分子數量增加了一倍。核酸容易被堿性染料染色，因此細胞核顏色明顯變深。細胞內有大量的蛋白質被合成，其中有一部分與DNA分子一同構成染色體。根據書中圖示可以知道復制的兩個DNA分子是靠一個著絲點緊密地聯系在一起的。（核仁部分見擴展資料。可以給接受能力較強的學生講解。）

　　一切準備就緒后，細胞分裂就可以開始了。細胞分裂是一個相對較快的階段，在這一階段要完成遺傳物質的均分和細胞質等結構的分離。分裂間期復制的DNA要完整地分離，使新形成的兩個子代細胞分別獲得完全相同的一整套DNA。如何保證復制的兩套DNA分子能準確無誤地分到兩個子細胞中去呢？

　　根據課件引導學生討論：

　　學習細胞分裂時要注意調動學生的積極性，引導學生學會觀察——看圖說話，學會抓重點、要點，學會比較、分析。

　　細胞分裂是一個連續發展變化的過程，沒有嚴格的階段界限。在細胞分裂過程中細胞核的變化以及核內DNA、染色體的變化是觀察的重點，遺傳物質的平均分配是主線。要引導學生從中體會生命精密合理的美感。

　　為了研究方便，將有絲分裂的全過程被人為地分成前期、中期、后期和末期四個階段。

　　細胞分裂期：細胞一分為二。主要是完成細胞核遺傳物質的均分。（占時5～10%）

　　1、前期：

　　進入分裂期時首先要解決的問題就是要讓細胞核內的DNA散出來，只有這樣才可能實現遺傳物質的均分。觀察前期細胞模式圖及其變化過程，描述分裂前期細胞的主要變化特點。染色質轉變成染色體的生物學意義？

　　根據對動畫、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂前期細胞的變化過程及細胞特征。

　　染色質→染色體。

　　每個染色體含2條姐妹染色單體，復制的兩個DNA分子分別位于兩條姐妹染色單體上。

　　核膜、核仁消失，細胞核解體。紡錘體形成。

　　總結：

　　1、完成了DNA的復制及其相關蛋白質的合成后，核仁逐漸解體消失。阻礙DNA分離的核膜也隨著解體消失。

　　2、DNA分子很大，數目也較多，遺傳物質以染色質形式高密度地聚集在細胞核內。在細胞分裂初期染色質高度螺旋化變成染色體，可以使DNA分子在分離過程中不損壞，保證了遺傳信息的完整性。

　　3、簡要介紹紡錘絲的來源和紡錘絲體的形成。

　　4、關于染色體與染色單體、染色體與DNA的關系，可以通過照片及動畫進行講解。

　　重點講解染色體的'結構。讓學生明確：染色單體形成于細胞分裂間期。在有絲分裂前期才能通過顯微鏡觀察到。

　　通過復習染色體與遺傳物質DNA的關系——染色體是轉載遺傳物質DNA細胞結構，讓學生清楚地知道DNA分子與染色體、DNA分子與染色單體間的數量對應關系。DNA分子的行蹤是通過觀察細胞結構——染色體的行為了解到的。

　　2、中期：

　　根據對圖解和照片的觀察，描述有絲分裂中期細胞的特征。

　　DNA高度螺旋化。短粗的染色體清晰可見。

　　所有染色體的著絲點集中在“赤道板”上。

　　總結：

　　1、突出在紡錘絲的牽引下，染色體的著絲點集中到細胞中央的道板上。

　　2、強調赤道板是位于細胞中央部位的一個坐標面，不存在任何物質性結構。

　　3、由于染色體高度集中，造成紡錘體清晰可見。

　　4、強調繪圖要點。

　　3、后期：

　　根據對動畫片段、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂后期細胞的變化過程及特征。

　　染色體的著絲點分裂，姐妹染色單體分離。染色體數目增加一倍。

　　紡錘絲牽引染色體移向細胞兩極。核遺傳物質DNA均分。

　　總結：

　　1、在紡錘絲的牽拉下，每個染色體的著絲點分裂成兩個。原來在一起的兩條姐妹染色單體分離。——用詞要準確。重點強調染色體數目增加的原因。

　　2、移向細胞兩極的染色體上著絲點是受力點，染色體臂應該是順向細胞中央的赤道板。

　　3、由同一條染色體上的姐妹染色單體分離形成的兩條染色體，由于是復制品，因此形態、大小等特征應該完全相同。

　　4、末期：

　　遺傳物質已經完成了均分過程，接下來就是細胞質的分離等收尾工作了。根據對圖解和照片的觀察，描述有絲分裂末期細胞的變化過程及特征。

　　DNA解螺旋，染色體→染色質。

　　新的核膜出現，細胞核重新形成。紡錘體消失。

　　赤道板中央位置出現細胞板，并向外圍擴展形成新的細胞壁，細胞質分離成兩部分。

　　1個親代細胞→2個核遺傳物質完全相同的子代細胞。

　　總結：

　　1、收尾工作與分裂前期正好相反。

　　2、由于細胞壁的物理特性，導致了植物細胞在分裂結束時只能是細胞板向外擴展形成新的細胞壁。

　　3、有絲分裂有效地保持了細胞內遺傳物質的恒定性。對生物的遺傳意義重大。

　　討論：

　　1、為什么細胞只有在進行分裂的過程中出現染色體，其他階段都以染色體形式存在呢？

　　2、同時出現或消失的結構都有哪些？其中細胞核結構與染色質幾乎是同步存在的意義？

　　3、DNA是如何實現平均分配的？

　　4、簡要說明有絲分裂的特點？其生物學意義是什么？

　　5、回味有絲分裂過程中精巧的程序設計，你從中能得到什么啟示？

　　6、在一個細胞周期中，遺傳物質的規律性變化設怎樣的？可以通過哪些方式表示？

　　用表格形式如何表現？表格的優點是？

　　用曲線如何描述？優點是什么？

　　根據表格中的內容，用曲線描述一個細胞周期中DNA、染色體、染色單體的數量變化

　　根據這一圖表可以清楚地讀出一個細胞周期中各個不同階段內DNA、染色體和染色單體的數量變化。

　　復習(課件素材資料：可以選用網上下載的動、植物細胞有絲分裂過程動畫、自制課件中的動畫或下載的錄像片斷)

　　播放植物細胞有絲分裂過程動畫

　　看有絲分裂過程中的“絲”，回憶遺傳物質的均分過程。

　　展示動物細胞有絲分裂過程圖片和動畫片段，對比植物細胞的有絲分裂過程，討論二者的異同。

　　講解有關中心體的產生時間及組裝過程（后者選講）。

　　課堂練習：嘗試用表格形式表示動物和植物細胞有絲分裂過程的異同。

　　討論：

　　1、有絲分裂的特征和意義。

　　2、通過有絲分裂進行繁殖所產生的下一代個體有什么特點？

　　3、由同一個受精卵發育成的兩個雙胞胎個體應該具有什么特色？

　　4、科學技術方面有哪些成果是利用生物有絲分裂的特點實現的？

　　5、減數分裂與有絲分裂一樣，在細胞進入分裂期以前也進行過一次遺傳物質的復制過程。但是緊接著卻連續發生了兩次細胞的分裂——遺傳物質兩次被平均分配。你認為減數分裂產生的子代細胞中的遺傳物質與親代細胞相比還會相同嗎？應該有什么特點？（這就是減數分裂名稱的由來）

　　6、無絲分裂過程產生的子代細胞能否用于培養新一代個體？為什么?

　　7、分析比較三種細胞分裂方式的異同。他們各自適用于那些過程？為什么？（選作）

　　實驗四：觀察植物細胞的朋絲分裂

　　引導學生對實驗進行分析：

　　實驗目的是實驗設計的依據，也是檢驗實驗結果的依據。因此首先要明確實驗目的。

　　實驗目的：利用那些生物材料和實驗工具來實現目的？

　　一、如何根據實驗目的選擇實驗材料？實驗材料應滿足什么特點？如何培養？取材時有什么要求？如何實現？

　　二、分析實驗設計思路。

　　三、實驗所必需的儀器和設備。

　　四、如何根據實驗目的制作玻片標本？制片過程中需要注意的問題？

　　培養材料：需要注意的問題有哪些？為什么？還可以用那些材料替代？

　　解離：藥品？作用？根尖最佳長度？原因？如何判定解離狀況？

　　怎樣才能看清細胞核的變化？藥品性質？是否可以直接染色？為什么？怎么辦？

　　漂洗：目的？方法？要求？

　　染色：染色的方法？注意事項？染色時間受哪些因素影響？（解離狀況、溫度）作比較要有紀錄。

　　制片：如何使解離的細胞分散開？

　　課件：錄像帶上截取的錄像片斷

　　觀察：尋找什么形狀的細胞？重點觀察那些內容？

　　視野內最多的是什么時期的細胞？為什么？

　　如何依據細胞的狀態，確認細胞所處的時期？簡圖

　　五、學生操作、觀察并用繪圖的方法描述和記錄實驗結果。

　　六、填寫實驗報告。記錄心得體會如你認為制作一個好的裝片關鍵環節是什么？

　　如有時間，可以增加觀察動物細胞有絲分裂裝片的內容。

　　探究活動

　　觀察膜的選擇透過性

　　實驗過程：

　　1、血細胞失水、吸水的過程：

　　（1）用生理鹽水制成臨時裝片觀察紅細胞形態。

　　（2）從蓋玻片一側加入略高濃度的鹽水，觀察血細胞失水變形的過程。

　　（3）添加蒸餾水稀釋后，觀察血細胞吸水直至脹破的過程。

　　2、植物細胞的選擇吸收過程：

　　（1）制成洋蔥葉肉植物細胞臨時裝片。

　　（2）從蓋玻片一側添加少量2%氯化鈣溶液，觀察細胞形態改變過程。

　　（3）可以進一步進行實驗：測定試驗開始前與實驗結束后，溶液PH值的變化。

　　對實驗的改變及延續：

　　1、嘗試用不同的實驗材料制作臨時裝片觀察細胞的有絲分裂過程。

　　例如：觀察蛔蟲受精卵細胞的分裂過程。

　　2、改變解離、染色時間摸索最佳實驗效果。

　　實驗設計：

　　（1）根據班級人數情況分成若干試驗小組。

　　（2）注意解離時間和染色時間二者之間的密切關系。

　　解離時間短時最好染色之前對根尖做縱剖，以利于染色。

　　解離時間長時，染色時間就要短一些。此時根尖有可能松散開，而導致不能轉移。因此建議不移動根尖，在同一載玻片上完成解離、漂洗、染色等全過程。

　　3、根尖放在載玻片上不動。只是改變根尖的環境——解離、漂洗、染色全在載玻片上完成。注意每個環節操作完成后用吸水紙吸除多余液體，以免影響下一步操作。

　　其他探究活動

　　一、觀察實驗：細胞葉綠體的流動與光照強度間的關系。

　　實驗材料：黑藻葉片或蘚的葉狀結構

　　實驗過程：

　　1、制作臨時裝片。

　　2、用高倍鏡觀察一般情況下細胞質的流動。

　　3、對標本施加強光照后觀察葉綠體的流動以及葉綠體的朝向。

　　二、觀察有色體的實驗。

　　實驗材料：成熟的辣椒外果皮或番茄果肉細胞等。

　　實驗過程：制成臨時裝片，用高倍鏡觀察

　　三、觀察草履蟲食物泡的形成、伸縮泡的活動（膜的流動性）。

　　實驗材料：草履蟲培養液。稀釋的紅墨水、吸管、棉纖維等

　　實驗過程：

　　1、用草履蟲培養液制成臨時裝片。（加棉纖維限制草履蟲游動。）

　　2、用高倍鏡觀察草履蟲伸縮泡的活動。

　　3、滴加稀釋的紅墨水，用高倍鏡觀察草履蟲食物泡的形成過程。

　　細胞增殖教學設計 2

　　【教學目標】

　　知識目標：

　　1.了解細胞有哪三種分裂方式。

　　2.掌握細胞周期的概念。

　　3.深刻理解并掌握植物細胞有絲分裂過程及各個時期變化特征。

　　能力目標：

　　1.培養學生自學能力。

　　2.培養學生觀察能力。

　　3.培養學生概括總結及語言表達能力。

　　德育目標：

　　培養學生探索新知識的科學態度。

　　【教學重點】

　　植物細胞有絲分裂的過程及各個時期的變化特征。

　　【教學難點】

　　有絲分裂過程中染色體的形態和數目的變化情況。

　　【教學方法】

　　探究式。

　　【課前準備】

　　flash動畫、多媒體、實物投影。

　　【教學過程】

　　[導語] 在現實生活中有這樣的例子：有的同學比較愛脫頭皮屑，頭皮屑就是死亡的表皮細胞。盡管頭皮屑天天脫，但是我們這些同學的腦袋并沒有因為頭皮屑的脫落而一天天的減少吧?這是因為通過細胞的分裂產生了新的細胞補充了上來。細胞是如何進行分裂的呢?這就是我們今天所要探討的內容：

　　[板書] 第三節 細胞的增殖

　　[投影] 展示教學目標。

　　學生：閱讀教學目標并簡單記錄，了解本節課知識、能力、德育應達到的具體要求。

　　教師：細胞分裂的結果都是一樣的，都是實現了細胞數目的增加。那細胞分裂的過程是不是遵循同一個模式呢?不是的。

　　有絲分裂

　　[板書] 一、分裂方式 無絲分裂

　　減數分裂

　　教師：這節課我們學習其中的一種分裂方式——有絲分裂。

　　[板書] 二、有絲分裂：

　　(一)細胞周期：

　　[指導閱讀] 細胞進行有絲分裂具有一定的周期性，我們把它稱為細胞周期。那么，什么是細胞周期?請閱讀課本34頁第一段。

　　投影展示閱讀提綱：

　　1. 什么是細胞周期?

　　2. 一個細胞周期包括哪幾個階段?

　　學生：帶著問題閱讀課本。(培養自學能力)

　　教師提問，找1—2名學生回答。

　　師生共同歸納總結：(學生脫離課本回答)

　　細胞周期：從一次分裂完成時開始到下一次分裂完成時為止。包括分裂間期和分裂期。

　　如右圖所示細胞有絲分裂一個細胞周期所用的時間，下列說法正確的是( D )

　　①甲→乙的過程表示分裂間期

　　②乙→甲的過程表示分裂期

　　③一個細胞周期是指甲→甲

　　④一個細胞周期是指乙→乙

　　A.①②③ B.①②④ C.③ D.④

　　學生：思考并回答。

　　[指導觀察]請同學觀察課本34頁圖11。

　　教師提問：通過看圖你可以發現在一個細胞周期中是間期所占的時間長還是分裂期時間長?

　　學生：帶著問題看圖。

　　學生回答：在細胞周期中，間期比分裂期長。

　　教師：下面以植物細胞為例來講述一個細胞周期中細胞內發生的變化

　　[板書] (二)植物細胞的有絲分裂

　　教師：首先我們來看一下間期細胞內發生了怎樣的變化?

　　[板書] 1.間期：完成組成染色體的DNA的復制和有關蛋白質的合成。DNA復制的結果是一個變成兩個。

　　詳細講述染色體的復制(邊繪圖邊講解)：

　　①基本形態：染色體上具有著絲點

　　染 形態：一條染色體形成兩個完全一樣的姐妹染色單體，但是

　　色 ②復制結果 共用著一個著絲點

　　體 數量：一條染色體復制完畢仍然是一條(著絲點數目沒變)

　　強調：染色體復制的結果并不是染色體數目的增加，而是DNA加倍，而且在間期兩條姐妹染色單體是長的細絲，呈染色質狀態。

　　教師：間期準備工作結束之后，細胞分裂便進入分裂期。人們為了研究方便，人為地把它分為前、中、后、末四個時期。

　　[板書]2.前期：

　　[演示動畫] 首先介紹動畫上各部位的名稱，然后提醒學生注意觀察細胞內所發生的變化。

　　教師提問：在前期細胞內發生了怎樣的變化?請大家閱讀課本35頁最后一段，并簡單概括為幾點

　　學生：仔細觀察(培養觀察能力)，帶著問題閱讀課本并總結概括。

　　師生共同歸納總結前期特征：

　　[板書] (1)染色質變成染色體，散亂分布。

　　(2)核膜逐漸解體，核仁逐漸消失。

　　(3)出現了紡錘絲，形成紡錘體。

　　學生：做筆記。

　　教師：在前期結束之后，細胞分裂便馬上進入中期。

　　[板書] 3.中期

　　[演示動畫] 提醒學生注意觀察在前期散亂分布的染色體到中期染色體的位置發生了怎樣的變化(用語氣強調“位置”二字)

　　教師：你看到了什么變化?

　　學生回答：染色體的著絲點移向細胞中央。

　　教師引導：如果把細胞當做一個地球，這個位置(指動畫上細胞中央)相當于什么?

　　學生回答：赤道。

　　教師介紹赤道板的概念

　　教師再問：染色體的著絲點怎樣到的赤道板?

　　學生回答：紡錘絲的牽引。

　　師生共同歸納總結中期特征：

　　[板書] 紡錘絲牽引著絲點排列在赤道板上

　　教師講述：在中期由于紡錘體清晰可見，染色體的形態比較固定，因此觀察染色體的形態和數目最好在中期。

　　教師：中期結束之后，細胞分裂便進入后期

　　[板書] 4.后期

　　教師邊講解邊演示動畫，學生邊聽邊觀察。

　　教師講述：在后期，每個著絲點都分裂成兩個，原來共用著一個著絲點的兩個姐妹染色單體隨著著絲點的分裂而分開成為兩條獨立的染色體。

　　教師提問：到了后期細胞中的染色體數目發生了怎樣變化?

　　學生回答：染色體的數目增加一倍。

　　教師講述：著絲點一分為二，染色體數目加倍以后，在紡錘絲的牽引下，分離開的染色體分別向細胞的兩極移動，這樣一來，細胞的兩極就各有一套形態和數目完全相同的染色體。

　　[板書] 著絲點一分為二，染色體數目加倍，紡錘絲牽引染色體移向細胞兩極

　　學生：整理課堂筆記。

　　教師：染色體到達細胞兩極之后，細胞分裂便進入最后一個時期——末期。

　　[板書] 5.末期

　　教師演示動畫，提醒學生注意觀察細胞內發生的變化

　　教師：在末期細胞內發生了怎樣的變化?大家閱讀課本38頁第二段，簡單概括為幾點，并與前期做比較。

　　學生：仔細觀察，帶著問題閱讀并概括總結。

　　師生共同歸納總結：

　　[板書]

　　(1)染色體恢復到染色質狀態。

　　(2)紡錘體逐漸消失。

　　(3)出現了新的核膜、核仁，形成了新的細胞核。

　　(4)出現了細胞板，細胞板向四周擴展形成了新的細胞壁。

　　學生：整理課堂筆記。

　　教師提問：有哪些結構在前期出現而到末期消失，又有哪些結構在前期消失而到末期又重新出現?

　　學生：積極思考，踴躍回答。

　　師生共同歸納整理：在前期出現的染色體、紡錘體到末期消失了，在前期消失的核膜、核仁到末期又出現了。

　　教師：等到新的細胞壁形成之后，一個細胞分裂成兩個子細胞，這一細胞周期結束，新產生的子細胞進入下一個細胞周期的分裂間期狀態，體現出細胞進行有絲分裂的'周期性。

　　[小結]

　　動畫展示有絲分裂的全過程，師生一起回顧在一個細胞周期內發生的連續的變化及特征。

　　《細胞增殖》知識點總結

　　1、染色質：在細胞核中分布著一些容易被堿性染料染成深色的物質，這些物質是由DNA和蛋白質組成的。在細胞分裂間期，這些物質成為細長的絲，交織成網狀，這些絲狀物質就是染色質。

　　2、染色體：在細胞分裂期，細胞核內長絲狀的染色質高度螺旋化，縮短變粗，就形成了光學顯微鏡下可以看見的染色體。3、姐妹染色單體：染色體在細胞有絲分裂(包括減數分裂)的間期進行自我復制，形成由一個著絲點連接著的兩條完全相同的染色單體。(若著絲點分裂，則就各自成為一條染色體了)。每條姐妹染色單體含1個DNA，每個DNA一般含有2條脫氧核苷酸鏈。

　　4、有絲分裂：大多數植物和動物的體細胞，以有絲分裂的方式增加數目。有絲分裂是細胞分裂的主要方式。親代細胞的染色體復制一次，細胞分裂兩次。

　　5、細胞周期：連續分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，這是一個細胞周期。一個細胞周期包括兩個階段：分裂間期和分裂期。分裂間期：從細胞在一次分裂結束之后到下一次分裂之前，叫分裂間期。分裂期：在分裂間期結束之后，就進入分裂期。分裂間期的時間比分裂期長。

　　6、紡錘體：是在有絲分裂中期細胞質中出現的結構，它和染色體的運動有密切關系。

　　7、赤道板：細胞有絲分裂中期，染色體的著絲粒準確地排列在紡錘體的赤道平面上，因此叫做赤道板。

　　8、無絲分裂：分裂過程中沒有出現紡錘體和染色體的變化。例如，蛙的紅細胞。

　　公式：

　　1)染色體的數目=著絲點的數目。

　　2)DNA數目的計算分兩種情況：

　　①當染色體不含姐妹染色單體時，一個染色體上只含有一個DNA分子;

　　②當染色體含有姐妹染色單體時，一個染色體上含有兩個DNA分子。

　　語句：

　　1、染色質、染色體和染色單體的關系：第一，染色質和染色體是細胞中同一種物質在不同時期細胞中的兩種不同形態。第二，染色單體是染色體經過復制(染色體數量并沒有增加)后仍連接在同一個著點的兩個子染色體(姐妹染色單體);當著絲點分裂后，兩染色單體就成為獨立的染色體(姐妹染色體)。

　　2、染色體數、染色單體數和DNA分子數的關系和變化規律：細胞中染色體的數目是以染色體著絲點的數目來確定的，無論一個著絲點上是否含有染色單體。在一般情況下，一個染色體上含有一個DNA分子，但當染色體(染色質)復制后且兩染色單體仍連在同一著絲點上時，每個染色體上則含有兩個DNA分子。

　　細胞增殖教學設計 3

　　教學目的：

　　1、細胞周期的概念。

　　2、細胞周期內染色體的變化特點及有關細胞結構的變化。

　　3、無絲分裂的過程和特點。

　　教學重點：

　　1、細胞周期的概念和特點。

　　2、有絲分裂過程中染色體的變化。

　　教學難點：

　　有絲分裂過程中染色體的變化特點。

　　教學用具：

　　有絲分裂過程的動畫課件；植物細胞結構的.動畫課件；細胞周期圖的投影片；不同類型細胞的細胞周期持續時間表格的投影片；有絲分裂前期和末期對比表格的投影片。

　　教學方法：

　　教師講述與學生觀察、比較、討論、繪圖相結合。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學教程及板書設計：

　　板書

　　教學過程

　　第二節

　　細胞增殖

　　一、有絲分裂

　　(一)細胞周期

　　1、概念：

　　2、特點

　　(二)分裂間期和分裂期

　　1、分裂間期：染色體復制：DNA復制和蛋白質合成

　　2、分裂期

　　(1)前期

　　染色質→染色體

　　核摸解體，核仁消失

　　(2)中期：染色體的著絲點排列在赤道上

　　(3)后期：姐妹染色單體分離，在紡錘絲的牽引下移向細胞的兩極

　　(4)末期：

　　染色體→染色質，新的核摸、核仁出現；

　　細胞板→細胞壁

　　(三)有絲分裂的意義

　　引言：前面我們學習了有關細胞的結構和功能的知識，知道了細胞是生物體的結構單位。比如，一個成年人就是由大約1014個胞構成的。大家想一想，每個人都是由一個受精卵發育來的，那么，這一個受精卵細胞怎么才能形成1014個細胞呢?這就是我們今天要探討的細胞增殖問題。下面我們就以植物細胞為例，看看細胞是怎么增殖的。

　　(教師播放植物細胞結構的動畫課件，展示植物細胞結構示意圖。)

　　提問：

　　(1)細胞的最外層是什么?(畫面：細胞壁閃動，學生回答從略。)

　　(2)緊貼著細胞壁的這層結構是什么?(畫面：細胞膜閃動，學生回答從略。)

　　(3)細胞膜以內的這些結構是什么?(畫面：細胞質閃動，學生回答從略。)

　　(4)細胞中央的這個球狀體是什么?(畫面：細胞核閃動，學生回答從略。)

　　(5)把細胞核與細胞質分開的這一膜狀結構是什么?(畫面：核膜閃動，學生回答從略。)

　　(6)細胞核中的這個球狀結構是什么?(畫面：核仁閃動，學生回答從略。)

　　(7)細胞核內的這些絲狀物質又是什么呢?(畫面：染色質閃動，學生回答從略。)

　　(8)染色質長絲高度螺旋，縮短變粗后又可以形成什么呢?(回答：染色體。)

　　講述：這樣的一個細胞是怎樣進行增殖的呢?我們一起來看一看。

　　(教師播放植物細胞有絲分裂的全程動態畫面。)

　　大家看到了一個植物細胞經過一系列非常復雜的變化，最后形成了兩個完全一樣的子細胞，也就是說它完成了一次細胞增殖。它的這種增殖方式就是我們今天要學習的重點內容——有絲分裂。

　　剛才我們看到了，植物細胞的有絲分裂是個非常復雜的過程，為了系統的掌握它，我們有必要先學習一個新的概念——細胞周期。那么，什么叫細胞周期呢?

　　(教師出示細胞周期示意圖。)

　　細胞周期是指連續分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止。這一周期實質上包括了細胞分裂的準備階段——分裂間期和細胞分裂的實施階段——分裂期。

　　細胞增殖教學設計 4

　　一、教學目標

　　1.簡述細胞生長和增殖的周期性。

　　2.觀察細胞的有絲分裂并概述其過程。

　　3.描述細胞的無絲分裂。

　　4.模擬探究細胞大小與物質運輸的關系，探討細胞不能無限長大的原因。

　　二、教學重點和難點

　　1.教學重點

　　（1）細胞生長和增殖的周期性。

　　（2）真核細胞有絲分裂的過程。

　　2.教學難點

　　真核細胞有絲分裂過程中，各個時期染色體行為和數目的變化，以及dna數量的變化。

　　三、教學策略

　　本節教學內容可安排2課時，包括講課和2個學生實驗。本節安排了模擬探究細胞大小與物質運輸的關系的實驗，目的是使學生知道模擬的方法也是科學研究的方法之一。教師應當采取引導學生通過探究活動主動學習的教學模式。

　　本節應重點以植物細胞有絲分裂過程為例學習有絲分裂的知識。還要注重對各種課程資源的選擇、整合和優化。可事先用吹塑板做成細胞和染色體模型，兩人一組，教師邊講解邊在黑板粘貼有絲分裂各時期剪貼圖，同時學生在課桌上的細胞模型中用染色體模型操作。最后通過電教手段把動態的植物細胞有絲分裂過程再現出來。強調細胞分裂的各時期是為了研究方便人為劃分的，實際上有絲分裂是一個動態的連續過程。傳統的教學方式與現代教學手段相結合，既讓學生感受細胞分裂過程的動態性和連續性，又能克服電教手段轉瞬即逝的弊端。通過剪貼圖和染色體行為的模型建構，突出了探究學習，有利于學生知識的建構。

　　在講述動物細胞有絲分裂時，可把動植物細胞有絲分裂全過程同時呈現出來。讓學生觀察對比，歸納出相同點和不同點。在這里，教師可進一步引導學生歸納動植物細胞有絲分裂的共同特征即有絲分裂的實質：親代細胞的染色體經過復制后，平均分配到兩個子細胞中去，從而保持了遺傳物質的穩定性，使學生理解有絲分裂對生物遺傳的重要意義。

　　對無絲分裂和減數分裂的處理，按教材內容講述即可，不宜過多發揮。

　　觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗，考慮到裝片的制作和觀察的難度和效果，教材處理為驗證性實驗。如果具有洋蔥根尖有絲分裂過程的數碼顯微攝像的課程資源，教師也可大膽嘗試，進行知識發生過程式教學。先做實驗，創造和再現科學家發現細胞有絲分裂的條件和工作過程，獲得感性認識后，再進行理性的思考，把拍攝到的靜止圖像，按照想像的細胞分裂過程圖像的正常順序排序，把學生已形成的細胞分裂靜態圖像轉化為連續的動態畫面，突出學生的主動探究。

　　關于實驗“細胞大小與物質運輸的關系”的教學，提出以下建議。

　　1.準備

　　上課前一天，準備足夠的酚酞瓊脂塊。酚酞瓊脂塊的制備方法：每升水加30g瓊脂，不斷攪拌下煮沸。在它冷卻固化前，加1g酚酞，并攪拌使之充分混合。若混合物呈粉紅色，加數滴質量分數為0.1%的鹽酸至粉紅色退去。將混合物放在平底淺盤中，使混合物高度約為3cm。瓊脂固化后，將其切成3cm×3cm×6cm的小塊。

　　2.教學策略

　　建議引導同學先設計模擬實驗的方案，然后再討論各種方案的可行性，最后實施教材提供的方案。

　　3.注意事項

　　酚酞是白色粉末，無臭，如果接觸某些人的皮膚會引起過敏反應。因此，在準備實驗材料時，最好戴橡皮手套。

　　氫氧化鈉是白色粒狀或片狀物質，無臭，有腐蝕性，接觸眼睛或皮膚可引起劇痛或燒灼感，如果人吸入氫氧化鈉的粉塵會造成對呼吸道的嚴重傷害，如果不慎讓氫氧化鈉入口會使消化道嚴重受傷。急救措施：立即用大量水沖洗15min；喝大量水，繼之以稀醋或果汁；立即就醫。廢液的處理：廢液滴加鹽酸中和，然后可作為無害物倒掉。

　　關于實驗“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”的教學，提出以下建議。

　　1.準備

　　洋蔥根尖的培養。培養洋蔥生根時，避免用新采收的洋蔥，因為這種洋蔥尚在休眠，不易生根。如果必須用當年剛收的新洋蔥生根，則應設法打破它的休眠。常用的方法是用低濃度的赤霉素溶液浸泡洋蔥鱗莖的底盤，這樣可以促使其生根。

　　對于前一年收下的洋蔥，可以采用如下方法促使它生根。選擇底盤大的洋蔥做生根材料；剝去外層老皮，用刀削去老根（從底盤中央向四周削），注意不要削掉四周的根芽；培養時注意每天換水1～2次。如果班級較多，為了防止后來的班級所用的洋蔥根長得過長，可以放入冰箱（4℃左右）保存。

　　2.教學策略

　　實驗前教師應講解實驗成功的關鍵。解離充分是實驗成功的必要條件。解離充分，組織才能分散，細胞也不會重疊。染色時，染液的濃度和染色的時間必須掌握好，特別是染色不能過深，否則不易觀察。壓片時用力必須適當，過重會將組織壓爛，過輕則細胞未分散，二者都將影響觀察效果。

　　制作裝片過程中空隙時間的利用。解離、漂洗、染色三個步驟中，都有一段等待的時間，教師應該充分利用這些空隙時間。建議講解以下內容：洋蔥根尖的培養方法，取材時間，解離和漂洗的目的和方法，分生區細胞與其他區細胞的區別等。

　　教給學生觀察要領。讓學生觀察時，強調先用低倍鏡觀察，再轉高倍鏡觀察，切忌直接使用高倍鏡。

　　增加演示實驗。學生自己制作的裝片，由于諸多原因，觀察效果常都不理想。教師可在實驗課前準備5臺示范鏡，分別示范有絲分裂固定裝片中間期、前期、中期、后期、末期5個不同時期。

　　3.注意事項

　　解離時，也可將剪取的2～3mm洋蔥根尖浸入濃鹽酸和體積分數為95%的酒精各半的混合液中，浸20～30min。這樣根尖被固定，細胞間質被溶解，細胞容易分離。

　　染色時，也可用紫藥水取代龍膽紫溶液，但濃度不宜過大。可將紫藥水稀釋，即2～3滴清水中加入一滴紫藥水。

　　壓片時，僅靠用手指輕按，不易將根尖細胞分散開。可將染色后的洋蔥根尖用小刀壓平，或用鉛筆帶橡皮的一端稍用力壓，這樣才能使細胞分散，并且便于平放蓋玻片。

　　四、答案和提示

　　（一）問題探討

　　1.象與鼠相應器官和組織的細胞大小無明顯差異。

　　2.生物體的生長，既靠細胞分裂增加細胞的數量，還要靠細胞生長增大細胞的體積。

　　（二）實驗1

　　1.當naoh與含酚酞的瓊脂塊相遇時，其中的酚酞變成紫紅色，這是常用的檢測naoh的方法，從瓊脂塊的顏色變化就知道naoh擴散到多遠；在相同時間內，naoh在每一瓊脂塊內擴散的深度基本相同，說明naoh在每一瓊脂塊內擴散的'速率是相同的。

　　2.根據球體的體積公式v=4/3πr3，表面積公式s=4πr2，計算結果如下表。

　　細胞直徑

　　（μm）表面積

　　（μm2）體積

　　（μm3）比值（表面積/體積）

　　20125641870.30

　　302826141300.20

　　3.細胞越大，物質運輸的效率越低，所以多細胞生物體是由許多細胞而不是由少數體積更大的細胞構成的。細胞越大，需要與外界環境交流的物質越多；但是細胞體積越大，其表面積相對越小，細胞與周圍環境之間物質交流的面積相對小了，所以物質運輸的效率越低。

　　（三）實驗2

　　1.間期的細胞最多。因為間期時間最長。

　　2.每一時期的時間=洋蔥的細胞周期（12h）×每一時期的細胞數占計數細胞總數的比例

　　（四）批判性思維

　　細胞體積的最小限度，是由完成細胞功能所必須的基本結構（如核糖體）和物質（如酶）所需要的空間決定的。

　　（五）旁欄思考題

　　有絲分裂的絲指的是紡錘絲。

　　（六）技能訓練

　　提示：限制細胞長大的因素主要有兩方面。1.細胞表面積與體積的比。原生動物細胞中的伸縮泡就是增大膜表面積與體積的比。2.細胞的核質比，細胞核所控制的細胞大小與核的大小成比例。所以像草履蟲這樣個體較大的細胞有兩個細胞核，保證正常的核質比。

　　（七）練習

　　基礎題

　　1.c。2.a。3.d。4.c，e。5.b。

　　拓展題

　　1.提示：卵細胞的卵黃中貯存了大量營養物質，卵裂初期所需的營養物質由卵黃提供，不是靠細胞外物質的輸入；細胞的表面積與體積之比限制細胞的物質運輸，而卵細胞內部儲存了大量的營養物質，可以長得比較大。

　　五、參考資料

　　1.細胞的增殖周期

　　細胞從前一次分裂結束開始，到下一次分裂結束為止，這樣一個周期叫做細胞增殖周期。

　　20世紀50年代以前，人們把細胞增殖周期劃分為分裂期和靜止期兩個階段。當時認為分裂期是細胞增殖周期中的主要階段。近年來，由于放射自顯影和細胞化學等技術的迅速發展，對于細胞增殖過程的動態研究也日趨深入。現在了解到，過去一直被忽視的所謂“靜止期”卻是細胞增殖周期中極為關鍵的一個階段，因為與dna分子復制有關的一系列代謝反應，都是在這個階段進行的。所以現在都把“靜止期”叫做間期。

　　現在，一般把細胞增殖周期分為兩個階段：間期和分裂期。細胞在前一次分裂結束之后就進入間期，這時就是新的細胞周期的開始。間期一共分為三個分期。間期結束就進入有絲分裂期。根據目前的認識，整個細胞增殖周期可以分為g1、s、g2、m四個小分期，如下表：

　　細胞增殖周期中的各個分期，各有其不同的特點。

　　g1期的特點g1期是從上次細胞增殖周期完成以后開始的。g1期是一個生長期。在這一時期中主要進行rna和蛋白質的生物合成，并且為下階段s期的dna合成做準備，特別是合成dna的前身物質、dna聚合酶和合成dna所必不可少的其他酶系，以及儲備能量。

　　s期的特點從g1期進入s期是細胞增殖的關鍵時刻。s期最主要的特征是dna的合成。dna分子的復制就是在這個時期進行的。通常只要dna的合成一開始，細胞增殖活動就會進行下去，直到分成兩個子細胞。

　　g2期的特點g2期又叫做“有絲分裂準備期”，因為它主要為后面的m期做準備。在g2期中，dna的合成終止，但是還有rna和蛋白質的合成，不過其合成量逐漸減少。特別是微管蛋白的合成，為m期紡錘體微管的組裝提供原料。

　　m期的特點細胞一旦完成了細胞分裂的準備，就進入有絲分裂期。細胞分裂期是一個連續的過程，為了研究的方便，可以人為地將它分成前、中、后、末四個時期。m期的細胞有極明顯的形態變化。間期中的染色質（主要成分是dna和蛋白質），在m期濃縮成染色體形態。染色體的形成、復制和移動等活動，保證了將s期復制的兩套dna分子平均地分到兩個子細胞中去。

　　2.著絲點

　　長期以來，著絲粒和著絲點這兩個術語是作為染色體上紡錘體附著區域的同義語使用的。遺傳學文獻中多用著絲粒一詞，而細胞學家多用著絲點一詞。后來，在電鏡下研究哺乳類染色體超微結構時發現，主縊痕兩側是一對三層結構的特化部位，認為是非染色質性質物質的附加物，稱為著絲點。在主縊痕區存在著絲粒，由此把染色體分成二臂。著絲粒的兩側各有一個蛋白質構成的三層的盤狀或球狀結構，稱為著絲點。著絲點與紡錘體的紡錘絲連接，與染色體移動有關。在分裂前期和中期，著絲粒把兩個姐妹染色單體連在一起，到后期兩個染色單體的著絲粒分開，紡錘絲把兩條染色單體拉向兩極。并非有絲分裂各個時期，或各種生物的染色體，都有這種分化的結構。

　　3.細胞質分裂

　　廣義說來，有絲分裂應該包括細胞質分裂。但是，也可以把細胞質分裂看做是一個單獨的階段。

　　大多數真核生物的細胞質分裂是與核分裂協調進行的，細胞質分裂起始于中后期。細胞質分裂面一般總是和紡錘體的赤道面一致，其方向約在核分裂中期就已確定。如果在中期時用離心法改變細胞的紡錘體的正常位置，細胞分裂面方向并不隨之改變。但是，如果在中期之前改變紡錘體的位置，細胞質分裂面的方向也就隨著發生改變。

　　動物細胞在進行細胞質分裂時，先是在要形成分裂面處的細胞質收縮，環細胞表面出現一條窄的凹溝，這條溝叫做分裂溝。分裂溝環繞細胞表面一圈，使細胞呈啞鈴狀。它的形成和細胞膜下方的細胞質微絲有關系。

　　植物細胞因為有細胞壁，它的分裂方式不同于動物細胞（有花植物的花粉粒的成熟分裂與動物細胞一樣，形成分裂溝），最主要的差別是植物細胞在進行細胞質分裂時，有細胞板的形成。細胞板產生于晚后期或早末期。

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