《小小的船》教學設計最新
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編整理的《小小的船》教學設計最新，歡迎閱讀與收藏。
《小小的船》教學設計最新1
課時目標：
1、學習生字“頭、里”
2、引導學生積累“的”字短語。
3、正確朗讀課文，背誦課文。感受夜空的美麗。
重點難點：
朗讀課文，背誦課文。
教學準備：
多媒體課件
激情導課：
1、這節(jié)課我們將繼續(xù)一首兒歌《小小的船》。請拿起手和老師一起書寫課題。（板書課題），船是三拼音節(jié)，翹舌音。誰來讀讀課題。
上節(jié)課中我們不僅讀了課文，還認識了許多生字，現(xiàn)在請同學們開動你的小腦筋先來猜幾個字謎吧！
一橫一框，兩個小人藏中央。（兩）兩個人的兩
手遮在眼上。（看）看見的看
一人走進門里（閃）閃光的閃
生日。（星）星星的星
【設計意圖】
利用猜字謎的方式，引起學生的興趣。回顧上節(jié)課的知識。
民主導學：
任務一：揭示課題，朗讀練習：
1、同學們剛才的表現(xiàn)非常不錯。（出示任務）這節(jié)課就讓我們來一起學習課文，還要學習兩個生字。同學們有信心嗎？
2、先聽老師來讀讀課文吧。同學們，美嗎？想不想讀？
3、請同學們大聲地自由朗讀課文，要求把課文讀美把字詞讀準確。（指名讀）
你們讀的可真美，讓老師覺得身臨其境。
【設計意圖】
語文中的朗讀是重要的一個內(nèi)容，尤其是對于低段語文的教學來說。利用朗讀練習，讓學生課文內(nèi)容有一個初步的感知。在讀中感受美。
任務二：感受月亮的外形、體會月亮的美麗。
1、（1）我們來數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話吧！
（2）我們說一個句號是一句話，這篇課文有幾個句號呢？（兩個）
（3）也就是說這篇課文有幾句話呢？（兩句）
2、我們請女生來讀讀第一句吧
1、這是什么樣的月兒什么樣的'船呢？（月兒）
這艘月亮船遨游在星河里，星河那么寬廣，月亮船那么小。
3、我們把小手拿出來，畫一個彎彎的月兒
這個月兒特別可愛，所以葉圣陶爺爺也用了特別可愛的話來形容它。
你的月亮船真小巧、真可愛，好小的一條船啊！
4、那小小的船有什么樣的特點呢？（小小的船兒兩頭尖）看來這船兒的兩頭是尖尖的呀！
5、那什么樣子是尖尖的呢？我們生活中有哪些事物是尖尖的樣子嗎？你能舉舉例子嗎？（書本、鉛筆、針）
像這樣邊角銳利細小的樣子就是尖尖的樣子。請同學們再來讀讀這一句。
6、隨文識字：
這句中的“頭”是我們的生字，你能給“頭”組個詞嗎？
假設：1頭發(fā)：頭是身體的一部分。
2頭頂、山頭、從頭開始：物體的頂端或事物的開始。
3頭天、頭年：上一天，上一年。
4領頭、帶頭：為首的。
同學看一個“頭”字有這么多的意思，這就是一字多義。我們的漢字可真有趣呀！
這個頭我們來看看它怎么寫呢？
(師范寫、然后學生描紅）
我們再來把第一句一起來讀一讀吧！
【設計意圖】
通過類比，通過比喻讓學生理解事物的形狀，感受月亮的外形美。使月亮這一形象更具體。
任務三：結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。積累“的”字短語。
第二句話又寫了什么呢？
我們請男生來讀讀第二句
1、第二句話說“我在小小的船里坐”就是說“我”坐在小小的船里，這個“我”指誰呢？（小女孩）
2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？
“只看見閃閃的星星，藍藍的天”（強調(diào)“只”字的讀音）
3、還看見什么了沒有呢？（強調(diào)“只”的讀音）
你覺得這樣的夜空怎么樣呢？
同學們，在一個晴朗的夜晚，彎彎的月兒慢慢地爬上了天空，你們聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，螢火蟲在飛舞，多么美呀！
4、這個月亮船兩頭尖尖的，形狀彎彎的，看起來小小的。我們用彎彎的這樣的詞語來形容這個月兒，發(fā)現(xiàn)這樣的月兒顯得特別可愛。生活中還有很多這樣詞語，比如白白的、紅紅的。你能照樣子填填下面的詞語嗎？
（閃閃）的星星（藍藍）的天空
對了，用了這樣的詞語，會讓我們的事物顯得更可愛，更有趣。記住了嗎？
彎彎的月兒還像什么呢？
彎彎的月兒像這么多事物，那閃閃的星星像什么呢？那藍藍的天空像什么呢？（像大海）
想象力真豐富，原來彎彎的月兒、閃閃的星星和藍藍的天空像這么多東西呢！老師真感謝你們告訴我，我們現(xiàn)在就來一起讀兒歌吧！
了解完課文之后，我們來學習一下剩下的一個生字。
里
（1）先說說如何記住
（2）再說說如何寫
（3）組詞
【設計意圖】
設計“的”字詞語的練習，學生能夠積累這樣的詞語，最好能夠達到運用這樣詞語的目的。通過問學生像什么，使學生發(fā)散自己的想象力，感受夜空的美麗。
檢測導結；
1、自由背誦課文。
同學們，我們的生字寶寶學完了，同學們讀的兒歌也很好聽，你們愿意把它背下來嗎？自己試著背，也可以和同學一起背！同學們也可以邊背邊做自己喜歡的動作。
2、隨堂檢測齊備課文。
同學們，你們背好了嗎？老師來幫你們一起檢測一下吧。請同學們根據(jù)老師出示的關鍵詞來填空！
月兒船，
小小的船兒。
我在里坐，
只看見的星星的天。
這么輕易大家就填出來了，那如果老師把關鍵詞去掉你們還能背下來嗎？讓我們來試試吧！
小結：同學們今天表現(xiàn)真不錯，老師還想感謝大家，從古至今有很多關于月亮的故事、傳說和古詩呢！有興趣的小朋友可以課后去請教爸爸媽媽或者自己去讀一些讀物。其實，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂地學習、看著我們快樂地生活、快樂地做游戲，她是我們永遠的朋友，讓我們再讀一次課文，讀出對月亮的喜愛。
板書設計：
小小的船
1、外形：彎彎的
小小的夜空美
兩頭尖
2、坐看：星星藍天
《小小的船》教學設計最新2
第一課時
教學目標：
1.認識6個生字和3個會認字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
教學重點：
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象能力。
教學難點：在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
1.授課前教師用藍、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。
2.教師板書：
問：你們能借助拼音認識這個字嗎？指名讀。
3.學生認識“船”字后，接著問：“你們都見過什么樣的船？（輪船、腳踏船、鴨子船……）教師接著說：“你們見過的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？”
板書：小小的船
二、教師配樂范讀課文，把學生帶進遼闊美麗的夜空。
三、初讀課文，讀通課文。
1.讓學生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字，畫出的生字和會認字多讀幾遍。
2.同桌同學互讀生字和會認字。
3.抽讀帶拼音的生字和會認字的學法。
4.指名讀全文。
（1）教師糾正輕聲“的”的音。
（2）注意提醒學生多音字“只”的讀音，本課讀“zhǐ”的音。
四、朗讀課文。背誦課文。
1.同桌同學互讀課文，讀后標出共寫幾句話？
2.朗讀第一句：
（1）指名讀這句話。
（2）提問：這句話寫的是什么呀？
板書：月兒
（3）“月兒”是什么形狀的？
板書：彎彎的
（4）電腦出示課件：（書中夜空圖，沒有小女孩）
提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒）
（5）比較理解：
彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（彎的月亮是表示彎月，彎彎的月亮是表示月亮特別彎。）
（6）為什么把彎彎的月兒說成是小小的船呢？（因為彎彎的月兒和小小的船兩頭都是尖尖的，由于月亮離我們太遠了，我們看到的只是小船那么大所以……。）
（7）教師指導朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。
實物投影出示：彎彎的月兒/小小的船。
教師范讀，學生練讀，同桌讀，指名讀。
3.朗讀第二句：
（1）指名讀這句。
（2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？
（3）出示電腦書中星空圖，學生看圖說。板書：兩頭尖
（4）指導朗讀：
出示：小小的船兒/兩頭尖
教師范讀、學生練習讀。
（5）把一二句連起來讀一讀，背一背。
4.朗讀第三句：
（1）齊讀第三句。
（2）提問：“我”指的是準呀！（點擊鼠標出示小女孩）
小女孩坐在小小的船里看到了什么？
板書：
閃閃的星星藍藍的天
（3）為什么說是“只看見”閃閃的星星藍藍的天？
（點擊鼠標，星星一閃一閃的）
（4）假如是你，你還想看到什么？請學生想象說一說，然后電腦出示課件有關夜晚星空的'內(nèi)容或天文館播放的錄相。
（5）當你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。
5.配樂朗讀全文。
6.背誦全文。
（1）自己練習背。
（2）同桌互背。
（3）指名背誦。
7.學唱歌曲《小小的船》，放錄相磁帶。
8.學生邊唱邊表演，用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學習成果。
五、教師小結。
六、板書：略
第二課時
教學目標：
1.認識2個偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書寫生字。
2.會認3個字。
3.會寫練習2中的6個字。
4.完成課后練習第3題。
教學重點：
1.認識2個偏旁，學會6個生字。
2.積累詞語，完成課后練習第3題。
教學難點：
正確指導學生書寫“尖”和“看”字。
教學過程：
一、配樂背誦全文。
二、識字教學：
（一）學習生字的音：
1.自己借助拼音讀讀生字和會認字。
2.同桌同學互讀不帶拼音的生字和會認字。
3.抽讀不帶拼音的生字和會認字。
4.做猜字游戲鞏固字音。
（二）學習生字的字形：
1.認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。
2.學生自學生字分析字形結構，結合詞語和課文內(nèi)容了解字義。
3.小組內(nèi)互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙？組的詞語最多。
4.小組匯報：
的：左右結構，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點。組詞：紅的、尖尖的。
尖：上下結構，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱為“尖“。讓學生說說哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）
只：上下結構，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有只要……
看：半包圍結構，包圍部分“ ”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學生抬起左手放到腦門上向遠處張望就是“看”字。在做動作中記住了“看”的字形。組詞：看見看書……
見：獨體字。用數(shù)筆畫方法記憶。認字多的學生可以用“貝”字記，最后一筆“點”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞：看見見到……
星：上下結構，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫是生。組詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我看見無數(shù)顆星星。.
三、寫字教學：
1.請學生描紅，（課后練習2）邊描邊記住生字的筆順和字形結構。
2.學生自己觀察每個字的重點筆畫位置，照著范字把每個字獨立書寫一遍，寫完后與范字進行比較。
3.學生提出難寫的字。（星、看）
4.實物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點筆畫位置，觀察后說一說。
5.教師范寫“星”字和“看”字。學生在書上練習書寫“星”字和“看”字。學生改完后在實物投影上進行評改！
6.實物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學生觀察這幾個字重點筆畫位置，然后說一說。提醒學生書寫時注意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最后一筆是“點”。
7.學生在書上寫“尖、只、見、的”四個字。寫后進行同桌同學評改！
8.小組內(nèi)評選書寫大王和書寫進步獎。
四、鞏固練習：
1.大生字本上抄寫生字，每個字寫3遍，教師巡視糾正寫姿和執(zhí)筆方法。對于書寫有困難的學生教師幫助輔導。
2.抄寫詞語。
星星五星只有看見聽看見尖尖的
3.課后練習3，讀一讀，說一說。
（1）讀讀左邊的短語。
（2）啟發(fā)學生聯(lián)系生活經(jīng)驗想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍藍的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學互相說一說，最后全班進行交流。
4.朗讀全文，背誦全文。
五、小結：
兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮，那么可愛，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。
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【教學目的】
讓學生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，熟練認讀本課的9個生字。
【教學重點】
生字認讀。
【教學難點】
“藍、彎”的認讀。
【德育結合點】
了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養(yǎng)學生的想象力和熱愛大自然的思想感情。
一、談話釋題
1、同學們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？
2、今天我們要認識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）
3、“小小的船”是一首兒歌，請同學們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時候的景色？
二、初讀課文，了解大意
1、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。
2、指名讀課文，注意讀準字音。
三、細讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語
1、指名看拼音讀課文，注意讀準9個生字的讀音。
2、說說課文共有幾句話？
⑴學習第1句。“彎彎的月兒小小的船。”（出示掛圖）
①彎彎的月兒是什么樣的？（兩頭尖尖的）
②這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。“小小的船”在這里指真的小船）
③為什么說月兒是“彎彎的”，不說是“彎的”呢？（疊詞“彎彎”比“彎”的程度大一些，表示“很彎很彎”。）那么，“小小的”和“小的”有什么不同？（借助上面已學知識理解新詞）
④有感情地朗讀。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）
⑵學習第2句。注意“兩頭尖”字音。
①這個“小小的船”指什么？（指“月牙”。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當作船了）
②有感情地朗讀這句話。
⑶學習第3句。
“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”。
①第三句講什么“我”指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。
②這個小女孩兒表情怎樣？她在干什么？
③她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？（用“她看到……還看到……”來說。）這句話的“里”誰能給它說個意思相反的詞？（和“里”相反的詞是“外”。）
④ “只看見閃閃的星星藍藍的天。”這句話是什么意思？與“我看見閃閃的星星藍藍的天。”進行比較。理解“只看見”的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍天和星星外再也看不見別的了，所以說“只看見”。）
⑤有感情地朗讀這句話。注意“里坐見”三個生字的讀音。
⑥ “閃閃的”和“閃的”有什么不一樣？“藍藍的”和“藍的”有什么不一樣？（聯(lián)系第一句“彎彎的`”和“彎的”意思說。）
⑷引導學生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那么你的心情會怎樣？除了看見藍天、星星，你還會看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗啊！假如月亮上的小女孩兒是我，我會……）
四、指導朗讀
1、讀第一、二、三句最后一個字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個字的韻母都是“an”，所以讀起來很順口、好念）
2、“彎彎”、“小小”、“閃閃”、“藍藍”這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。
3、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。
4、聽錄音有感情朗讀。
五、看圖試背課文
六、作業(yè)
1、讀準9個生字讀音。
2、有感情朗讀課文，背誦課文。
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【教學目標】
1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。認識2個偏旁“舟、門”。
2、能正確、有感情地朗讀課文并背誦。
3、學會歌曲《小小的船》。
4、創(chuàng)設愉快的教學情境，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，促進學科之間的相互滲透、融合。
【課前準備】
課件、電子琴
【教學流程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境，互動對話
1、師生在音樂中問好。創(chuàng)設情境：全場燈滅，只剩下大屏幕上的夜空，星星一閃一閃的。（課件）
2、請學生看大屏幕：小朋友，星星在夜空中一閃一閃的，多美啊！看到這么美的夜晚，你想說些什么？（學生自由發(fā)言）你希望出現(xiàn)的是怎樣的月亮？（圓圓的月亮、彎彎的月亮、……，課件出示彎彎的月亮）。
3、燈亮，歌曲《小小的船》起，學生隨意動作，感受意境。
二、初讀課文，自主識字
1、這首歌的名字叫《小小的'船》，它就在我們的書本里。輕輕打開書，輕輕讀一讀，待會兒告訴大家你特別注意了哪個字的讀音。
2、反饋（根據(jù)學生說的情況，師出示課件中的相關生字變成紅色，拼音也變成紅色，并請生認讀。）
⑴ “閃、只、船”是翹舌音。
⑵ “星星”是后鼻音，第二個“星”讀輕聲。
⑶ “坐”是平舌音。
⑷ “彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的”中的“的”都要讀成輕聲。
3、小組合作學習：組長負責組織大家鞏固生字的讀音，并帶領組員讀整首兒歌，讀的形式隨意。
4、反饋：
⑴個體讀：會讀幾句就讀幾句。（請學生評價）
⑵小組齊讀。（學生評價）
⑶全班一起讀一讀。
三、指導朗讀，學科融合
1、選擇自己最喜歡的一句邊讀邊想：怎么把你的喜歡表現(xiàn)出來？（讀、表演、加動作等；允許自己獨自進行，也可以與伙伴合作讀。）
2、反饋，學生評價。
3、放錄音：聽得出是幾拍子的歌曲嗎？要求用手勢表示。（老師示范打節(jié)拍）
4、師范唱，學生為師打節(jié)奏。
5、師為學生伴奏，學生輕輕地哼旋律。（需要電子琴）
6、學生輕輕地跟唱。
7、師生合作唱歌，要求一邊唱一邊閉上眼睛想：你在天上看到了什么？（師生一起唱唱動動、隨意站位）
四、展開想象，啟迪思維
1、剛才你看到了什么？課件出示句子：我看到了（）。
2、誰能說得更好？課件出示句子：我看到了（）的（）。
3、誰還能說說：我看到了（）在（）。（課件出示句子）
第二課時
一、再次朗讀，練習背誦
1、指名朗讀。
2、還記得怎么唱嗎？讓我們再來動一動。（師生隨意站位、唱游）
3、你能記住哪一句？自己先想個好辦法，然后組長負責小組交流。
4、交流：先請學生背一句或幾句，然后說說是用什么辦法記住的。
二、啟發(fā)想象，拓展延伸
1、小組討論可以怎么說：“彎彎的月亮像（）。藍藍的天空像（）。閃閃的星星像（）。”同時師再次出示“看見”一詞讓學生認讀。
2、交流：可以從顏色、形狀等方面展開想象。
3、師小結：課文中的月亮、星星、天空被小朋友這樣一說，就好像化了妝一樣，讀起來給人美美的感覺，也讓人感到非常清楚。
4、自己想象說一說：（）的（）像（）。
三、鞏固識字，練習書寫
1、小組交流：這首兒歌中一共要認9個字，你已經(jīng)認識哪幾個了？先請組長組織伙伴們在小組里交流一下，互相說說是用什么辦法記住的。還要注意認真聽別人的識字方法。（小組活動）
3、反饋：如“坐”──兩個人坐在土上面；“閃”──門里有個人一閃而過，……。
4、請你說說，你平時在哪些地方看見過這些字？師同時再次出現(xiàn)“看見”一詞。
5、這篇課文還要寫4個字，除了兒歌中的一個之外（出示“見”），其余三個你還認識嗎？（出示“白、電、田”）你在哪里看見過它們？你能用什么辦法記住它？
6、先自己在紅字上描一描，你覺得哪個字特別難寫，需要大家的幫助？
7、師根據(jù)生說的字進行板演。如“見”的撇與捺的位置，“白、電、田”中的“日”要寫得寬扁一些等。
四、星級作業(yè)，能者多勞
以下作業(yè)請你根據(jù)自己的學習情況自選一項或幾項完成：
給課文中出現(xiàn)的生字各組三個詞語，會寫的寫下來。
給這些生字各組一個詞語，再用這個詞說一個句子，能寫的寫下來。
從課外書上找一找“（）的（）像（）”的句子，讀一讀，并背下來。
自己找一些寫月亮的兒歌，讀讀背背。
《小小的船》教學設計最新5
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書一年級《語文》上冊《小小的船》
教學目標：
1、正確流利地朗讀課文，認識生字，會寫生字。
2、感覺夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。
教學重、難點：
朗讀感悟課文，想象夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。
教學用具：
多媒體課件、錄音機、大屏幕等。
教學方法：啟發(fā)引導法、創(chuàng)設情境法、激趣法等。
教學構想：作為一年級的學生，他們喜歡幻想，常常會把自己天真幼稚的`感
情注入到周圍有生命或無生命的事物中去。因此，根據(jù)學生這一心理特點，
我按課文內(nèi)容創(chuàng)設了一個又一個情境中完成學習任務。
教學過程：
一、師生問候、烘托心理氣氛。
英語問候﹙師：hello,everyone.生：hello，teacher。師：are you reday?生：yes.）
二。趣味熱身，創(chuàng)設情境
1、謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（學生答）。
2、交流：教師放音樂，將時鐘調(diào)到晚上八點，一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。（學生交流）
3、揭題：《小小的船》
三、觀看動畫，初讀課文，整體感知
1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動畫，老師簡述課文內(nèi)容，學生一邊聽一邊欣賞。
2、小組配合朗讀，采用自己喜歡的方法，借助拼音讀課文，讀準字音。
四。朗讀感悟，在想象中創(chuàng)新
1、讀課文前兩行，說一說小小的船指的是什么？你還知道哪些東西是彎彎的？
2、放歌曲《小小的船》，學生閉眼想象：你覺得藍藍的天空像什么？閃閃的星星像什么？
3、學著哼唱歌曲《小小的船》，并配上簡單的動作。
4、配樂有感情地朗讀課文。
5、熟讀成誦。
五、采摘生字果子，體會收獲的喜悅
1、（制作課件時，在蘋果后隱藏生字）
師：蘋果樹上的果子已經(jīng)成熟了，大家想不想把它摘下來帶回家呢？（生答：想）。但有一個要求，你們得叫出它們的名字才行？
（師點擊課件中蘋果樹上的果子，蘋果顯示出生字。學生搶讀，將讀對的生字蘋果摘下來放在筐里）
2、愿意告訴同學們你是怎么記住這些生字的嗎/（小組交流識字的方法）
3、創(chuàng)設語言環(huán)境，鞏固生字
4、寫字。教師范寫，提出需要注意的地方。
六、藝術接壤，讓想象中的晚上的美麗星空用畫筆表現(xiàn)出來。
七、自主總結，使學習意識得到升華
以“我的收獲：為題，自主進行總結
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教學目標：
1、知識目標：運用聽讀識字認識生字，有感情地流利朗讀課文
2、能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
教學過程
（一）激趣導入，感受美
1、小朋友，今天咱們的好朋友丁丁給大家?guī)硪粋�謎語。
2、平時你在夜空中見過什么樣的月亮？
3、在晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀！難怪我們小朋友喜歡看月亮。葉圣陶老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”
（二）整體感知，再現(xiàn)美
1、范讀，孩子們聽讀課文，注意聽清每一個字的讀音。
2、學生自由朗讀。孩子們，你們也來讀一讀，注意把你認識的字寶寶名字叫準確，不掉字，碰到不認識的字寶寶就圈出來，把它留住，待會聽老師和同學讀。
3、教師范讀。
4、指名讀文，評議正音。
（三）游戲識字，運用美
1、瞧，頑皮的小星星們正向我們眨著明亮的小眼睛呢！我們?nèi)ズ退鼈兇騻�招呼吧。（出示生字卡）（同桌的小朋友互相讀）
2、指導認識詞寶寶。
3、配樂：全班一起讀兒歌。
（四）品讀課文，感悟美
1、在藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，可愛的月亮慢慢地掛上了藍天，彎彎的月兒像什么？
配樂：小朋友，藍藍的夜空中，彎彎的月兒像一只金色的小船，頑皮的星星對著我們眨著明亮的眼睛。小男孩在這么美的`夜晚中陶醉了。
（1）趕快閉上眼睛準備出發(fā)吧。隨著音樂，乘著想象的翅膀，飛出教室，飛上藍天，我們坐在了月亮船上，隨著月亮船搖啊搖。美麗的夜空就在眼前，你看到了什么？請你睜開眼睛，說說你看見什么呢？
2、夜空是那樣的美麗，坐在月亮船上的感覺是那樣美好，我們就來當一回小詩
人把這份美讀出來吧！
（1）請小朋友為圖配音，放開你的小喇叭，把天空的美讀出來。
（2）男女學生賽讀。
（3）小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，老師想和大家一起合作來讀。
（4）小朋友說得多好啊！老師仿佛看見藍天變成了大海，月兒變成了小船，我們坐在小船里一邊觀賞著美麗的夜空景色，一邊美美地朗誦著兒歌呢！
現(xiàn)在就請你們帶著高興和喜悅之情，再讀讀這首兒歌。
（5）小朋友們真棒，這么快就學會了這首優(yōu)美的兒歌。讓我們展開金嗓子跟著音樂美美地唱唱這首歌吧！
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教學目標：
1.會認，會寫本課生字，認識偏旁“舟”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.使學生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學重點：
識字認字，朗讀課文。
教學難點：
有感情地背誦課文。
教具準備：
課件、錄音機。
教學過程：
一、激趣導入
師：我給大家?guī)砹艘粋�迷語。
出示課件：
有時落在山腰，有時掛在樹梢。
有時像個圓盤，有時像把彎刀。
學生猜謎——月亮。
師：你們平時見到的月亮什么樣？
學生自由回答。
師：多么神奇可愛的月亮！今天我們就來學習一篇描寫月亮的兒歌。
二、初讀課文
1.教師范讀。
師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。
教師配樂范讀。
師：這就是我們今天要學習的一篇課文。你們一定想把它讀好，對么？那么，你想給自己提出什么要求？
學生自己提出對自己的要求，教師整理。
點評：教師的這一設計，體現(xiàn)了對學生的尊重和信任，充分發(fā)揮了學生學習的積極性和主動性。
2.學生自己讀課文。要求把字音讀準。
師：請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰最先能把字音讀準。
指名讀。評讀。
三、細讀課文
1.課件出示：
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
師：誰愿意讀讀這些句子？
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。
（老師在黑板上畫，學生在紙上畫。）
點評：學生通過畫體會到“彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。
師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？
學生自由回答。
師：看！彎彎的月兒多像一條小船。
對比體會：
彎的月小的.船，
小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
點評：這樣的設計，學生很快體會到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”形象地寫出了月亮彎彎，小船彎彎，非常可愛。
指導學生朗讀，讀出自己的體會。
自由讀。指名讀。集體讀。
2.課件出示：
我在小小的船里坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你又會看到了什么？
點評：充分調(diào)動了學生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。
學生展開想象自由回答。
師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
學生自由練讀。
3.有感情地朗讀全文。
指名讀。比賽讀。評讀。
課中操：
隨著歌曲“小小的船”學生自由表演唱。
四、學習生字
1.學習生字。
出示課件：生字在課文中變成紅色。
師：你記住了哪些生字？能說說是怎么記住的嗎？
隨著學生的介紹，教師出示相應的生字課件，鞏固識字。
2.鞏固生字。
出示課件：生字
師：這些生字從課文里跑出來了，你還認識它們嗎？自己讀一讀。
出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個完整的航天器。
師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠的宇宙中去呢。
五、課后延伸
師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
學生自由發(fā)言。
教師適時出示課件：
1.有關的詩詞。
2.阿波羅15飛船的宇航員和月球車的圖片和有關月球的知識。
師：有興趣的同學在課下可以上網(wǎng)，到“月亮網(wǎng)站”再收集一些資料。
小結：夜晚的天空多美麗呀！其實，天空的奧秘還有很多。只有我們學習更多的知識才能去探索。同學們，一起努力吧！
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教學目標：
1、認識9個生字，會寫4個生字。
2、初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、感受晴朗星空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情，激起學生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
教學重點：
1、認識9個生字，會寫4個生字。
2、學會正確流利地朗讀課文。
教學難點：
初步培養(yǎng)學生的想象能力，激發(fā)熱愛大自然的感情，激起學生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導學
出示藍天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美啊！是不是缺了點兒什么？（通過說話，弄清星星與月亮的關系）
2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它！（彈唱歌曲《小小的船》）
3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。（出示課題）
二、初讀課文，整體感知，在讀、想、說中感受美
配樂朗讀課文
1、師講述：藍天上有星星，有月亮。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了？是不是飛上藍天了？看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。
當學生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學生就會進入美妙的境界。
2、范讀。（課件演示）
3、自由讀課文，借助拼音自讀生字。
4、請同學帶讀生字。
5、“開火車”認字。
6、各小組合作鞏固學習生字。
（1）同桌相互認讀。
（2）同桌交流各自學習生字的方法。
7、做識字游戲“小蝌蚪找媽媽”
（1）先自己認識字。
（2）教師扮演媽媽，學生扮演小蝌蚪，同桌合作找媽媽。
三、品詞析句，在比較中體會美
1、齊讀兩遍課文。
2、學習一二行。
（1）讓學生把第一行讀好，要求聲音響亮，讀音正確。（課件演示）
（2）品悟句子并指導有感情朗讀。（“小小的船”聲音要輕，“彎彎的”要重讀。）
（3）第一二組同學齊讀第一行。
（4）出示第二行詩，問月兒哪兒特別像小船，指導朗讀詩句。
（5）第三四組同學齊讀。
（6）大家試一試：先讀一讀一二句，再試著背一背，加上動作就更好。
（7）分男女同學自由練習。
3、想象。
過渡語：老師聽了你們的朗讀，好像把老師也帶上了月亮船上，飛呀飛呀，你也飛上了藍天，你會有什么感覺？（放音樂，學生自由發(fā)揮）
4、說話練習。
說說我坐在月亮上看見了什么？
5、學習三四句。
⑴引出三四行詩句。
過渡語：老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎？這里為什么要加個"只"，
問：（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說明了什么？（四人小組討論）
⑵指導學生讀出自己的獨特感受。
⑶指名學生讀。
⑷讓想讀的學生都站起來讀。
6、背誦課文。
⑴游戲：“你問我答”。—自由練習。
⑵指名上臺背誦課文。
四、想象作畫，趣中求新
1、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎？先說說你想畫什么。（小組交流）
2、創(chuàng)作想象畫。
五、寫字練習。
1、出示生字，觀察字形。
2、師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導書寫，你認為自己哪個字寫得很好，就請你對這個字笑一笑或對同桌夸一夸。
3、學生練習書寫。
六、表演唱《小小的船》
1、是啊，夜空多美啊！深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。現(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。（音樂）
2、播放《小星星》的音樂時，先自由演讀、再個別演讀、最后進行全班演讀
七、總結。
大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
附板書：
6、小小的船
小小的船
彎彎的月兒
小小的船
兩頭尖
閃閃的星星藍藍的天
評析：
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。修訂版“大綱”指出：小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。作為一名從事小學低年級教學多年的語文教師，我以為：在低年級，語文課堂上最主要的是培養(yǎng)學生對語文的興趣，扎實語言文字的訓練。巫老師在這方面做的很好：
一、貼一貼、唱一唱，激發(fā)興趣
興趣是孩子最好的老師。巫老師循著這一條，創(chuàng)設了如下情境：（課前準備）出示藍天圖，讓學生邊唱“一閃一閃亮晶晶”，邊貼星星。
（上課）
１、星星在藍天一閃一閃，多美啊！還缺了什么？（通過說話，弄清星星與月亮的關系）
２、平時，你看到的月亮是什么樣的呢？（引導積累：一輪圓月彎彎的月亮）
３、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？（展開說話）
這么美的月空，老師要用一首歌來贊美它！（彈唱《小小的船》）
４、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文，等學完了課文，我們也來唱一唱，好嗎？（出示課題）
要想快速有效地學習任何東西，必須看它、聽它和感受它！通過有目的地引導學生動手貼一貼，說一說，充分調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學習的熱情；通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學習的欲望。
二、讀一讀、說一說，趣中求實
我們在教學中要扎實培養(yǎng)學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文！低年級的課文短小精悍，學生在朗讀同時也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，讓這個“趣”字貫穿下去，扎實說話與朗讀訓練呢？巫老師作了如下設計：
（配上音樂，師描述：生閉上眼睛，想象）讓我們一起飛向藍天，坐到月亮上。看，藍藍的天上有許許多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。（貼上小女孩）
１、首先映入我們眼簾的是什么？（閃閃的星星藍藍的天）
２、引導讀一讀第二句。
３、小姑娘只看見閃閃的星星、藍藍的天，你坐在月亮上還看到了什么？
說話訓練：我坐在月亮上，看見__________。
４、你們看到的真多，我們再來讀讀第二句。（指導反復朗讀）
在這樣富有童趣的情境中讀讀練練；誦讀感司語言美，學生讀得美美的，并很快悟出其中之意；說話時想像意境美，學生從不同的角度展開說話：東方明珠、長城、流星、外星人等一一閃現(xiàn)在他們眼前。扎實培養(yǎng)了學生的語感！
三、想一想、畫一畫，趣中求新
讀與背并非語文教學的終止，學生要學會遷移、運用。學生在說一說、讀一讀時融入了情境，如何將學生此時的激情再次升華呢？“寫”對一年級的學生來說太難了，而在這堂課上，巫老師有了一個很好的遷移結尾：
１、組織學生表演唱《小小的船》。
２、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎？先說說你想畫什么。（同桌交流）
３、指導畫一畫。
學生把自己看到的、讀到的、說到的畫下來，又一次展開了想象的翅膀，把許多有創(chuàng)意的東西畫下來：飛船、太空小轎車、織女星等，把語言美融入了畫面美中，每一幅畫就是一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新！我想，學生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。
我們在教學中要能夠激發(fā)學生學習的興趣，在讀中悟情、悟理，扎實的訓練以“趣”字貫穿，學生的創(chuàng)新火花將在學習過程中時時閃爍！
教學反思：
本課《小小的船》是人教版一年級第一冊第七課的內(nèi)容，作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。在這堂課中，我大膽的教學設計，使學生在“美”的教學中輕松的學習：
1、有目的地引導學生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充分調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學習的熱情：通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學習的欲望。通過我繪聲繪色的講述，就把學生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學，培養(yǎng)了他們認真聽的習慣，并能一邊聽一邊想，使學生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。
2、針對小朋友好勝的心理特點設計了“你問我答”這個小游戲，游戲教學能有效地調(diào)動學生的無意注意轉為有意注意，激發(fā)學生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學習主動性和積極性，使課堂教學更加生動有趣，輕松愉快。這里給學生表現(xiàn)自我的機會，讓學生充分自我展示，自我評價，自我完善。
3、在播放《小星星》的音樂時，先自由演讀、再個別演讀、最后進行全班演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學生通過理解課文的'文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達出來。
4、音樂渲染氣氛，使學生進入太空，幻想著邀游藍天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新！我想，學生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。
在教學完這節(jié)課后，我明白了一個道理：“教學需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學的效果就大不一樣”。如果我們的“老師”與“學生”的分工是，“老師把知識告訴學生”，“學生則把老師講的知識聽好記住”，那這樣的教學恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石——美。缺乏美感的教學，便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。那必然是枯燥無味的。要使教學手段給學生以美的感受，就得讓學生能看得到、聽得見、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學效果很“美”。就是因為我用“美”貫穿全課，先是激發(fā)學生的興趣，感受美；再整體感知，再現(xiàn)美；最后品詞析句，體會美。我認為教學不能忽視了“美”的功能、“美”的力度。
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知識目標：
認識9個生字，學習偏旁“門”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標：
看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。
情感目標：
感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
教學重點：
學習生字，有感情地流利朗讀課文。
教學難點：
感受晴朗夜空的美麗，有感情地流利朗讀課文。
教具準備：
課件、音樂。
謎語導入：
1、師說謎語：有時掛在樹梢，有時落在山腰，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。謎底是什么？（月亮）
2、你們見過的月亮是什么樣的？
3、有位叫葉圣陶的老爺爺也喜歡月亮，他把小朋友看月亮的情景寫成了一首小兒歌，今天我們就來學習這首小兒歌。
二、初讀課文，自主識字。
1、自主讀文，一讀課文，讀準字音；二讀課文，讀通句子
三讀課文；圈出生字，畫出詞語；
2、課件出示生字，檢查生字讀音。
3、說說在字音方面要提醒大家注意什么。（指導讀準三拼音節(jié)和后鼻韻母音節(jié)xing）
4、說說如何記住這些生字寶寶。同桌先交流，再全班交流。
5、鞏固識字：打亂順序讀，開火車讀。
6、檢查課文初讀情況：指名讀課文，評價。
7、搶答練習：什么樣的月兒？什么樣的船？什么樣的天？什么樣的星星？
8、課件出示短語，齊讀，指導讀好輕聲“的”。
彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍藍的天
短語訓練：生活中還有哪些這樣的短語？
綠綠的（）（）的（）
三、課間游戲。
四、創(chuàng)設情景，朗讀感悟。
1、自讀課文一、二句，思考課文中寫了什么樣的月亮？（彎彎的月亮）
2、你見過彎彎的月亮嗎？用你的手比劃一下彎彎的樣子。彎彎的月亮像什么？（像小船）
3、師小結：這種把一個事物比作另外一種事物的修辭方法叫比喻。比喻句可以使我們的語言更生動更形象。你覺得彎彎的月兒還像什么？句式訓練：
彎彎的月兒像——————。
圓圓的月亮像——————。
白白的云朵像——————。
4、課件出示句子，指導讀句。
彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
（1）彎彎的月兒多可愛呀，誰來讀讀這兩個句子。
（2）指導學生有感情地讀句子。
（3）感情朗讀。
5、月亮這么美，想不想坐到月亮上去？閉上眼睛，讓我們飛到藍天上，坐到月亮上，看，藍天中有許多亮晶晶的星星在向我們眨眼睛，飛吧，飛吧，讓我們飛向藍天，坐到月亮上。
6、坐在月亮上首先看到了什么？指名說。（星星和藍天）
7、理解“只看見”的意思：這星星和藍天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和藍天，再沒有別的`東西了，請大家一起讀讀這句話。
8是呀，你們看，多美的夜空啊！（課件出示群星閃爍的夜空）
（1）那星星一閃一閃的，多像——————。
（2）藍藍的天空就像——————————。
（3）指導讀文（指名讀、分組讀、齊讀）
9、配樂朗讀。
（1）配樂自由朗讀。
（2）配樂比賽朗讀。
（3）配樂齊讀。
10、指導背誦課文。
11、學唱歌曲《小小的船》。
五、拓展思維，培養(yǎng)想象力。
1、欣賞古詩《古朗月行》。
2、小姑娘坐在月亮上，只看見了閃閃的星星藍藍的天，假如你有一雙翅膀，來到美麗的月亮上，你會看到什么？
3、欣賞圖片，感受宇宙的神奇、浩瀚，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
五、作業(yè)：
想象夜晚的星空，畫一幅畫。
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目的要求：
1、認識9個生字，會寫2個字。認識1個偏旁。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受藍天、明星、新月的美感，啟發(fā)學生想象，體會飛上藍天坐上月
亮的愉快之情，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
重點難點：
1、認識本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
教具準備：
生字卡片多媒體
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，感受美
1、師：“今天老師給你們帶來了一個謎語，你們想聽聽嗎？”
“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。”（月亮）
2、師：你們見過的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）
3、出示課文插圖：同學們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？
晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍藍的天上，該多么美啊！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。板書課題：小小的船
二、教師范讀。
師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？
師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一只可愛的月亮船，多有意思呀！同學們喜歡這首兒歌嗎？
要讀好課文首先要認識文中的生字寶寶。
三、自由讀課文，學習生字。
1、課件出示這節(jié)課需要認識的字，同桌讀課文，圈出的生字拼讀3遍。
2、認讀生字。
3根據(jù)字的形、義來記憶：
船：你都見過什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里認識。
彎：教學兒歌："一點一橫長，兩豎在中央，兩點在兩旁，弓字在下方。"（用動作來表示）
坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。
只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說句話）（強調(diào)多音字只zhī、zhǐ）
看：手的變形加上目，還可以用動作表示。
見：“視”去偏旁。
閃：外面是個什么字？（門）里面呢？（人），小人往門里一閃
星：
藍
4、單獨拿出生字讓同學認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學認讀。
5摘星星游戲
四、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。
1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。
那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學生自由練讀）
2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。
指導朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？
生：兩頭都是尖的。
生：小船也是彎彎的。
師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
（自由練讀——點讀——女生讀——齊讀）
指導朗讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的'東西，看見什么了？
生：藍藍的天。
生：閃閃的星星。
（2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍藍的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍藍的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀！想跟小星星說些什么呀？
生：小星星，你好！
生：小星星，你真可愛！
在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀
師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
五、鞏固識字，指導書寫。
師：學到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會了兒歌，還學了那么多生字，現(xiàn)在，我們再和生字寶寶打個招呼。
師：真好，我們一起讀一遍。現(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會經(jīng)常見到他們，到時候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個生字朋友，我們來寫一寫。看一看，他們是誰？
生：見、白
師我們先寫一個“見”觀察田字格中位置。教師范寫，那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個“見”字。坐端正，擺好寫字的姿勢，先描一個，再寫一個。
師：我們再來寫“白”字，看一看，怎樣把“白”字寫好呢？
師：（示范書寫）
師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對照一下，看看自己寫得怎么樣？
六、總結。
師：同學們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學習，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！
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