美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編整理的美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，希望對(duì)大家有所幫助。
美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。
3、通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、二部輪唱。
2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。
教具：電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)《美麗的黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂(lè)。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有目的.的去聽音樂(lè)。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)：這是什么？再看，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫上山，問(wèn)：你覺得太陽(yáng)要下山了呢？還是剛剛升起來(lái)呢？讓學(xué)生說(shuō)，最后定不下來(lái)。
2、那么，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽(yáng)慢慢下山了，美麗的黃昏來(lái)到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂(lè)。學(xué)生回答問(wèn)題。由問(wèn)題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。
三、教授新課
1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》。教師：第二天又來(lái)了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。
（1）三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
�。�2）教師總結(jié)。教師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式？教師：通過(guò)二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來(lái)的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。讓學(xué)生積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。
四、拓展教學(xué)
1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。
2、玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。
3、指名用碰鈴X— —節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。
4、出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂(lè)合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏X X X。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。
五、小結(jié)
添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？
美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓我們?cè)谟腥さ囊魳?lè)活動(dòng)中和美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；
2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨(dú)立視唱識(shí)譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能；
3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
優(yōu)美、有力度層次的演唱
教學(xué)難點(diǎn)：
輪唱
教學(xué)過(guò)程：
一、彈唱問(wèn)好，導(dǎo)入新課：
1、聽音樂(lè)導(dǎo)入；
1）、聽聽音樂(lè)中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏？（黑板出示多聲部節(jié)奏）
2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。
3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽喽＿肃脏远！?/p>
2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來(lái)聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。
2、自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂(lè)譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級(jí)進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的.學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成視唱曲譜。）
3、跟同桌相互視唱，互相幫助。
4、請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱，檢驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程的跳進(jìn)）
5、全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6、用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。
7、在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。
三、輪唱訓(xùn)練。
1、再聽音樂(lè)，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。
2、三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。
3、學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4、生生輪唱清唱。（觀察樂(lè)譜兩個(gè)樂(lè)句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？）
5、隨伴奏音樂(lè)輪唱。
6、隨音樂(lè)有感情的輪唱，加入打擊樂(lè)器、人聲伴奏。
四、音樂(lè)創(chuàng)造：
你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢？
�。ㄋ俣取⒐�(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對(duì)歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。）
五、結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無(wú)限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂(lè)創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。
21、《美麗的黃昏》小學(xué)音樂(lè)教學(xué)反思
我們都知道：合唱教學(xué)是一個(gè)比較大的教學(xué)主題。每當(dāng)說(shuō)起合唱，人們心理常常浮現(xiàn)的是輝煌的音樂(lè)廳，宏大的演奏樂(lè)團(tuán)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。要想將合唱教學(xué)帶入課堂，面對(duì)參差不齊的學(xué)生，似乎很難辦到。
新人音版本教材中出現(xiàn)的歌曲雖然簡(jiǎn)短簡(jiǎn)單，但是卻都是以合唱形式出現(xiàn)的。這就要求我們音樂(lè)老師去努力嘗試，積極探索如何在課堂教學(xué)中進(jìn)行合唱教學(xué)？因此本學(xué)期我們音樂(lè)組的庾曼麗老師在新課程改革實(shí)驗(yàn)教材人音版本第五冊(cè)，執(zhí)教了一堂合唱教學(xué)課《美麗的黃昏》。
《美麗的黃昏》雖然歌詞簡(jiǎn)單，但是旋律優(yōu)美，背景溫馨。對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，便于掌握。但是由于以前沒有接觸過(guò)完整的合唱，因此要想完美的展現(xiàn)歌曲意境是很難的。庾曼麗老師從開學(xué)初，就從最簡(jiǎn)單的句型訓(xùn)練開始，進(jìn)行聽、練、句型的發(fā)音訓(xùn)練。面對(duì)接受能力不同的學(xué)生，對(duì)學(xué)生程度設(shè)置不同的目標(biāo)，以合唱的形式訓(xùn)練學(xué)生與他人合作的精神。接著讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己聲部定音，會(huì)聆聽其他聲部的聲音。有了這樣一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，然后慢慢過(guò)度到全曲。
庾曼麗老師上課時(shí)注意以人為本，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，采用游戲的形式，鼓勵(lì)學(xué)生在一切領(lǐng)域中進(jìn)行創(chuàng)造，讓學(xué)生在親自參與的體驗(yàn)中掌握音樂(lè)帶給他們的愉悅感，寓教于樂(lè)。從學(xué)生的基本心理需要出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生都得到愛護(hù)，關(guān)心和尊重。同時(shí)注重課后反思，尋找教育教學(xué)中的“遺憾”，不斷的總結(jié)得失，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在這一過(guò)程中，重新審視自己、發(fā)現(xiàn)自己、升華自己，從而走向教學(xué)民主，提升教育理念，完善人格塑造的過(guò)程。也讓我們這些參與者有了更進(jìn)一步的提高！
但是庾曼麗老師的課中也同樣存在著這樣那樣的問(wèn)題，值得我們深思，例如：老師的范唱聲音過(guò)小過(guò)少；合唱教學(xué)的主體是要讓學(xué)生體會(huì)兩聲部的差別，并能準(zhǔn)確地體現(xiàn)自己聲部的旋律，此課堂中應(yīng)該多加練習(xí)等等。這些問(wèn)題是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中要注意的！
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教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)唱三部輪唱歌曲《美麗的黃昏》，鞏固已初步掌握的合唱技能，要求用優(yōu)美、和諧的聲音較好地表達(dá)歌曲的意境。
2、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的音樂(lè)表現(xiàn)手段去表演歌曲。
3、通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽辨樂(lè)器音色的能力，了解器樂(lè)曲塑造音樂(lè)形象的特點(diǎn)，感受樂(lè)曲的形象。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn)：唱好三部輪唱。
教材分析：
《美麗的黃昏》是一首簡(jiǎn)易而富有效果的三部輪唱曲，3/4拍，全曲只有三個(gè)樂(lè)句，一、二樂(lè)句構(gòu)成美妙的'三度和聲，第三樂(lè)句連續(xù)的“do”音進(jìn)行實(shí)際是主音的持續(xù)，在輪唱過(guò)程中實(shí)際形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描寫平靜的教堂鐘聲，使全曲顯得寧?kù)o而美妙。
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)訓(xùn)練
1、節(jié)奏練習(xí)：xxx|xxx|xxxx|x0|
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2、視唱練習(xí)
（1）、出示旋律：p2
（2）、練習(xí)一聲部視唱。
�。�3）、練習(xí)三部輪唱。
二、感受歌曲
1、觀賞畫面“黃昏情景”，同學(xué)們，這幅畫中你看出了什么？能說(shuō)一說(shuō)嗎？如我們用歌聲表達(dá)的話那就更美了，請(qǐng)聽------。
2、聽范唱《美麗的黃昏》，體會(huì)歌曲的速度、情緒。
3、學(xué)唱歌曲。
�。�1）、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
�。�2）、根據(jù)歌曲的情緒，給三個(gè)樂(lè)句加上漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)，再唱一唱。
�。�3）、用不同速度演唱這首歌曲，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的情緒和意境有什么不同。
�。�4）、第一遍齊唱，第二遍分三組輪唱。甲組先開始，唱至第二行時(shí)，乙組從頭開始；乙組唱第二行時(shí)，丙組從頭開始。
4、完整演唱歌曲。
三、綜合練習(xí)
1、歌曲《美麗的黃昏》輪唱時(shí)，可用動(dòng)作或隊(duì)形變換來(lái)配合。
2、動(dòng)作：為三個(gè)樂(lè)句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。
3、隊(duì)形：按輪唱聲部進(jìn)入的順序，用不同的隊(duì)形，邊走邊唱。
四、欣賞《朝景》
1、初步聽賞全曲。
2、試哼唱書上旋律，它在樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？
3、選擇樂(lè)曲與小伙伴合作表演。
五、小結(jié)
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一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》，感受歌曲抒情、優(yōu)美的情緒，樹立豁達(dá)的生活態(tài)度。
【過(guò)程與方法】通過(guò)對(duì)作品的整體聆聽，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒;通過(guò)小組合作，感受輪唱這種演唱形式在作品中的運(yùn)用，逐步提升對(duì)音樂(lè)的分析能力。
【知識(shí)與技能】
了解換氣、自由延長(zhǎng)記號(hào)的運(yùn)用;并能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用抒情、優(yōu)美的情緒演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
了解換氣、自由延長(zhǎng)記號(hào)的運(yùn)用。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師提出問(wèn)題：你們見過(guò)黃昏的景象嗎?給你們一種怎樣的感覺呢?
學(xué)生自由回答。(很美麗，溫暖)
教師總結(jié)：陽(yáng)光灑在大地之上，和房屋樹木交相輝映，非常的美麗溫暖。今天就來(lái)體會(huì)一下歌曲中黃昏是怎樣的景色。從而引出新課《美麗的黃昏》。
(二)初步感知
1.初聽作品
教師多媒體播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并思考：歌曲的節(jié)拍是怎樣的?
學(xué)生舉手回答。(3拍子)
教師總結(jié)：節(jié)拍是3/4拍子。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并用跺腳拍手的方式來(lái)感受節(jié)拍的特點(diǎn)。
2.復(fù)聽作品
教師多媒體播放歌曲并設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒和速度是怎樣的?
指定學(xué)生回答。(快的，優(yōu)美地)
教師總結(jié)：速度是稍快的，情緒是優(yōu)美地抒情地。
3.再聽歌曲
教師使用多媒體播放歌曲，并提問(wèn)：歌曲的演唱形式是什么?
學(xué)生自由回答。(合唱)
教師總結(jié)：歌曲是一首三聲部合唱作品，聲部中有著輪唱的'演唱形式。
(三)學(xué)唱歌曲
1.教師用鋼琴帶領(lǐng)同學(xué)們做發(fā)聲練習(xí)，以|13 53 1|的旋律進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在演唱的時(shí)候強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意保護(hù)嗓子，并針對(duì)學(xué)生發(fā)聲中出現(xiàn)的問(wèn)題給予解決，如氣息、發(fā)音等。
2.教師彈琴對(duì)歌曲進(jìn)行范唱，并引導(dǎo)學(xué)生小聲跟唱，并用手來(lái)進(jìn)行劃歌曲的旋律線，初步體會(huì)歌曲旋律的特點(diǎn)。
3.教師彈琴引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高聲部旋律進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)旋律中換氣記號(hào)和自由延長(zhǎng)記號(hào)。換氣記號(hào)是一個(gè)小對(duì)號(hào)，記在譜表的上方，在看到符號(hào)的時(shí)候需要我們進(jìn)行換氣，保證后邊演唱的地方有足夠的氣息。延長(zhǎng)記號(hào)記在音符上方表示根據(jù)音樂(lè)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)难莩绻谛」?jié)線上需要進(jìn)行片刻的停頓，完整地演唱高聲部。
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行朗讀，在朗讀的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞描繪了怎樣的內(nèi)容?表達(dá)了怎樣的思想感情?
學(xué)生自由回答。(熱愛大自然)
教師進(jìn)行總結(jié)：歌詞中描繪了夕陽(yáng)下各種美麗的景色，表達(dá)了作者熱愛大自然，熱愛生活的積極態(tài)度。
5.教師組織學(xué)生前后四個(gè)人為一組，給予十分鐘的時(shí)間，練習(xí)歌曲的演唱，教師給予針對(duì)性地指導(dǎo)，唱歌時(shí)自然吸氣，換氣記號(hào)處要共同換氣，保持節(jié)奏的一致。練習(xí)時(shí)間結(jié)束后，邀請(qǐng)學(xué)生與教師分聲部共同演唱歌曲，并給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
6.最后班級(jí)分成三個(gè)聲部，教師彈奏歌曲伴奏，學(xué)生完整有感情地演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師播放歌曲，在歌曲背景下引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己腦中黃昏的景象，把黃昏畫在自己的畫本上，給予大家5分鐘的時(shí)間。5分鐘后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行展示，并進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)：“我在這位同學(xué)的作品中看到了黃昏中的田野，還有黃昏之中小溪閃爍著陽(yáng)光，非常有自己獨(dú)特的見解，大家給這位同學(xué)掌聲鼓勵(lì)�！蓖ㄟ^(guò)這樣的活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們樹立積極向上地生活態(tài)度。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了歌曲《美麗的黃昏》，了解了演唱形式和歌曲中換氣記號(hào)與延長(zhǎng)音的用法，也感受到了歌曲當(dāng)中黃昏的美景，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨朴诎l(fā)現(xiàn)身邊和大自然的美，感受大自然給我們帶來(lái)的美好。
2.作業(yè)：課后搜集其他關(guān)于黃昏的歌曲，下節(jié)課交流。
美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力
學(xué)會(huì)本課的生字新詞，有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程和方法
通過(guò)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思，抓住黃昏的特點(diǎn)體會(huì)“想象”在文章中的作用
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，感受大自然的美麗和神奇，體會(huì)聯(lián)想和想象的異同，養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受文中“想象和聯(lián)想”的作用，區(qū)分二者之間的差距。作者如何準(zhǔn)確地運(yùn)用想象和聯(lián)想來(lái)描寫黃昏的美景。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
相關(guān)資料：
茅盾(1896-1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)人�！饵S昏》原載《太白》半月刊第1卷第5期，于1934年11月20日出版。
在散文《黃昏》中，作者用象征性的寫法，借客觀自然景物來(lái)抒寫主觀思想情感，寄寓深刻的含意。所謂象征性的寫法，是指借某一事物來(lái)象征另一事物，或借某一具體事物來(lái)象征某一抽象的.概念或某種思想情緒。在象征者與被象征者之間，必然存在著某些共同的特征。
散文近似詩(shī)歌，往往是景情并茂，寫景中蘊(yùn)含著深厚而復(fù)雜的情感。茅盾對(duì)大海的觀察極其精細(xì)，描繪十分傳神，并使用了許多擬人手法和形聲詞。
茅盾先生那篇膾灸人口的散文《黃昏》，詞句是金色的，文采是斐揚(yáng)的，但感情卻是沉重的。如果不知道1927年大革命失敗后那風(fēng)雨如磐的社會(huì)環(huán)境，不知道白色恐怖的殘忍，就無(wú)法體驗(yàn)出散文中的個(gè)中滋味，就不會(huì)明白為什么“一切一切，夕陽(yáng)都噴上了一口血焰”。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、介紹作者，導(dǎo)入新課
1、這篇文章的作者是?你還讀過(guò)他的哪些作品?
2、教師相機(jī)介紹作者的生平資料。
二、初讀課文，解題
1、“黃昏”還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表示?
2、在這篇文章中，作者描寫的是哪里的黃昏?
三、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名分段讀課文，要求讀正確，流利。
2、默讀課文，畫出不懂的詞語(yǔ)、句子。
3、師生交流不理解的問(wèn)題。
4、學(xué)習(xí)生字。
重點(diǎn)區(qū)分：躁和燥，溶和熔。
四、作業(yè)：
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、讀詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1、出示書后詞語(yǔ)。
2、齊讀課題。
二、精讀課文，體會(huì)情感。
1、仔細(xì)讀課文，一邊讀一邊思考，作者寫了黃昏時(shí)哪些景物?
(1)哪幾個(gè)自然段著重描寫了海浪?重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四自然段。試著背誦課文的第一自然段
(2)哪幾個(gè)自然段描寫了風(fēng)? (3)還寫了什么?(夕陽(yáng)和海鷗)
2、畫出文章中作者想象的部分。
3、默讀畫出的部分，你能從中體會(huì)出作者怎樣的情感?
4、學(xué)生交流有關(guān)的句子。
5、組織討論：
(1)風(fēng)在吹號(hào)。沖鋒號(hào)!小波浪跳躍著，每一個(gè)都像大眼睛，閃著金光。
(2)憤怒地掙扎著的夕陽(yáng)似乎在說(shuō)：
(3)風(fēng)把永生不滅的宣言帶到了全世界：
三、再讀課文，感受作者眼中不一樣的黃昏。
四、試著背誦課文的二、三、四自然段。
五、作業(yè)：背誦課文的二、三、四自然段。
美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)欣賞和演唱《美麗的黃昏》，感受大自然的美麗和寧?kù)o，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛和對(duì)美好生活的向往。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聆聽、模唱、合唱等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《美麗的黃昏》，并能準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏、旋律和和聲。
知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和掌握輪唱的演唱形式，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和合作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《美麗的黃昏》，掌握輪唱的演唱形式。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏、旋律和和聲，以及在輪唱中保持良好的音準(zhǔn)和節(jié)奏。
三、教學(xué)方法
講授法、示范法、練習(xí)法、欣賞法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
�。�1）播放一段黃昏的視頻或圖片，讓學(xué)生感受黃昏的美麗和寧?kù)o。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：“你們覺得黃昏美嗎？為什么？” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出黃昏的特點(diǎn)，如夕陽(yáng)、晚霞、寧?kù)o等。
�。�3）引出課題《美麗的黃昏》。
聆聽歌曲
�。�1）播放歌曲《美麗的'黃昏》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：“歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲的旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩。
�。�3）再次播放歌曲，讓學(xué)生邊聽邊跟著音樂(lè)輕輕哼唱。
學(xué)唱歌曲
�。�1）教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的情感和演唱方法。
�。�2）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌曲，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。
（3）學(xué)生完整地演唱歌曲，教師進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)輪唱
�。�1）介紹輪唱的演唱形式，讓學(xué)生了解輪唱的特點(diǎn)和要求。
（2）教師將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行輪唱練習(xí)。先讓一組學(xué)生演唱第一句，然后另一組學(xué)生在第一組學(xué)生演唱第二句時(shí)開始演唱第一句，依次類推。
�。�3）教師進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生注意保持良好的音準(zhǔn)和節(jié)奏。
拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生欣賞其他關(guān)于黃昏的音樂(lè)作品，如《夕陽(yáng)簫鼓》《漁舟唱晚》等，感受不同音樂(lè)作品中黃昏的美麗。
（2）讓學(xué)生用繪畫、詩(shī)歌等形式表現(xiàn)黃昏的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
課堂小結(jié)
（1）總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生回顧歌曲《美麗的黃昏》的演唱方法和輪唱的演唱形式。
�。�2）表?yè)P(yáng)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)音樂(lè)。
�。�3）布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后練習(xí)演唱歌曲《美麗的黃昏》，并嘗試用其他演唱形式進(jìn)行表演。
美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《美麗的黃昏》，并能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出三拍子的韻律感。
通過(guò)欣賞不同版本的《美麗的黃昏》，學(xué)生能夠感受音樂(lè)的多樣性，提高音樂(lè)鑒賞能力。
引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，用優(yōu)美的聲音演唱《美麗的黃昏》。
教學(xué)難點(diǎn)：理解和表現(xiàn)歌曲中的音樂(lè)意境，以及在合唱中保持和諧統(tǒng)一。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、示范法、練習(xí)法、討論法。
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�1）播放一段黃昏的視頻，讓學(xué)生感受黃昏的美麗景色。
�。�2）教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？感受到了什么？” 引導(dǎo)學(xué)生描述黃昏的特點(diǎn)。
�。�3）教師引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于黃昏的歌曲 ——《美麗的黃昏》。”
聆聽歌曲，感受旋律
�。�1）播放歌曲《美麗的黃昏》，讓學(xué)生靜靜地聆聽，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
�。�2）教師提問(wèn)：“這首歌曲的'旋律給你什么樣的感覺？節(jié)奏是怎樣的？” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩。
（3）再次播放歌曲，讓學(xué)生邊聽邊用身體動(dòng)作感受三拍子的韻律。
學(xué)唱歌曲，掌握節(jié)奏
（1）教師范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
�。�2）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)教唱歌曲中的難點(diǎn)部分，如節(jié)奏、音準(zhǔn)等。
�。�3）學(xué)生完整地演唱歌曲，教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
理解歌詞，表現(xiàn)意境
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的含義，讓學(xué)生感受黃昏的美麗和寧?kù)o。
�。�2）教師提問(wèn)：“你能從歌詞中感受到什么？你會(huì)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種意境呢？” 引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
�。�3）學(xué)生分組進(jìn)行演唱，互相傾聽和評(píng)價(jià)，提高演唱水平。
欣賞拓展，感受多樣
�。�1）播放不同版本的《美麗的黃昏》，如合唱版、器樂(lè)版等，讓學(xué)生感受音樂(lè)的多樣性。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同版本的音樂(lè)特點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。
課堂小結(jié)，情感升華
�。�1）教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《美麗的黃昏》的音樂(lè)特點(diǎn)和演唱要求。
�。�2）教師提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你有什么收獲？” 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和體會(huì)。
�。�3）教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多欣賞美好的音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力。
美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲《美麗的黃昏》，掌握歌曲中的節(jié)奏、旋律和和聲，了解輪唱的演唱形式。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聆聽、模仿、演唱、創(chuàng)作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞和演唱《美麗的黃昏》的過(guò)程中，感受大自然的美麗和寧?kù)o，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的追求。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《美麗的黃昏》，掌握輪唱的演唱技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：在演唱過(guò)程中準(zhǔn)確地把握節(jié)奏、旋律和和聲，以及在輪唱中保持良好的音準(zhǔn)和協(xié)調(diào)。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、合作教學(xué)法、探究教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
（1）播放一段黃昏的視頻或圖片，讓學(xué)生感受黃昏的美麗景色。
（2）教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？想到了什么？” 引導(dǎo)學(xué)生描述黃昏的特點(diǎn)和感受。
�。�3）教師引出課題：“今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于黃昏的歌曲 ——《美麗的黃昏》。”
聆聽歌曲
�。�1）播放歌曲《美麗的黃昏》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
�。�2）教師提問(wèn)：“這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？節(jié)奏是怎樣的.？” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩。
�。�3）再次播放歌曲，讓學(xué)生邊聽邊打拍子，感受歌曲的三拍子節(jié)奏。
學(xué)唱歌曲
�。�1）教師范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌曲，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。
�。�3）學(xué)生完整地演唱歌曲，教師進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)輪唱
�。�1）教師介紹輪唱的演唱形式，讓學(xué)生了解輪唱的特點(diǎn)和要求。
（2）教師將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行輪唱練習(xí)。先讓一組學(xué)生演唱第一句，然后另一組學(xué)生在第一組學(xué)生演唱第二句時(shí)開始演唱第一句，依次類推。
（3）教師進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生注意保持良好的音準(zhǔn)和節(jié)奏。
創(chuàng)作與表演
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，進(jìn)行歌詞創(chuàng)作或舞蹈創(chuàng)編。
�。�2）學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作和表演，展示自己的作品。
（3）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
課堂小結(jié)
�。�1）教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《美麗的黃昏》的音樂(lè)特點(diǎn)和演唱要求。
�。�2）教師提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你有什么收獲？” 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和體會(huì)。
�。�3）教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多欣賞美好的音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力。
美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)欣賞和演唱《美麗的黃昏》，感受大自然的美麗和寧?kù)o，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛和對(duì)美好生活的向往。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)聆聽、模唱、演唱等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并能準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏和旋律。
知識(shí)與技能目標(biāo)
�。�1）認(rèn)識(shí)輪唱的演唱形式，掌握輪唱的基本方法。
�。�2）能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用自然、優(yōu)美的聲音演唱《美麗的黃昏》，掌握輪唱的'演唱方法。
教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確地把握輪唱的節(jié)奏和旋律，做到聲音和諧、統(tǒng)一。
三、教學(xué)方法
講授法、示范法、練習(xí)法、欣賞法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
�。�1）播放一段黃昏的視頻或圖片，讓學(xué)生感受黃昏的美麗景色。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：“你們覺得黃昏美嗎？美在哪里？” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出黃昏的色彩、氛圍等特點(diǎn)。
�。�3）引出課題《美麗的黃昏》。
聆聽歌曲
�。�1）播放歌曲《美麗的黃昏》，讓學(xué)生靜靜地聆聽，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：“歌曲的情緒是怎樣的？速度是快還是慢？” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲的情緒是優(yōu)美、寧?kù)o的，速度是緩慢的。
學(xué)唱歌曲
�。�1）教師范唱歌曲，讓學(xué)生再次感受歌曲的旋律和節(jié)奏，并注意觀察教師的演唱表情和動(dòng)作。
�。�2）帶領(lǐng)學(xué)生用 “l(fā)u” 音模唱歌曲的旋律，注意聲音要自然、柔和。
�。�3）逐句教唱歌曲的歌詞，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。
�。�4）讓學(xué)生完整地演唱歌曲，注意聲音的表現(xiàn)力和情感的投入。
學(xué)習(xí)輪唱
（1）介紹輪唱的演唱形式，讓學(xué)生了解輪唱的特點(diǎn)和方法。
�。�2）將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行輪唱練習(xí)。教師可以先指揮一組學(xué)生演唱，另一組學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加入，逐漸掌握輪唱的節(jié)奏和旋律。
�。�3）讓兩組學(xué)生交換角色，再次進(jìn)行輪唱練習(xí)，注意聲音的和諧、統(tǒng)一。
樂(lè)器伴奏
�。�1）介紹一些適合為歌曲伴奏的打擊樂(lè)器，如木魚、沙錘、三角鐵等。
（2）讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器，為歌曲進(jìn)行伴奏。教師可以先示范一下如何用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，然后讓學(xué)生自由練習(xí)。
�。�3）請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，其他學(xué)生演唱歌曲，共同完成一次音樂(lè)表演。
拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生欣賞一些其他關(guān)于黃昏的音樂(lè)作品，如《夕陽(yáng)簫鼓》《漁舟唱晚》等，感受不同音樂(lè)作品中黃昏的美麗景色。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、詩(shī)歌等形式表現(xiàn)黃昏的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
課堂小結(jié)
�。�1）總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)輪唱的演唱方法和用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的技巧。
（2）表?yè)P(yáng)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。
（3）布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后為家人演唱《美麗的黃昏》，并嘗試用其他樂(lè)器為歌曲伴奏。
美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《美麗的黃昏》，并能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出三拍子的韻律。
通過(guò)欣賞不同版本的《美麗的黃昏》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美能力。
引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《美麗的黃昏》，掌握三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱輪唱部分，做到聲音和諧、統(tǒng)一。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、視聽結(jié)合法、示范法、練習(xí)法。
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�1）播放一段黃昏的視頻，讓學(xué)生感受黃昏的美麗景色。
�。�2）教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？感受到了什么？” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出黃昏的特點(diǎn)，如夕陽(yáng)西下、晚霞滿天等。
�。�3）教師引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于黃昏的歌曲 ——《美麗的黃昏》�！�
聆聽歌曲，感受旋律
�。�1）播放歌曲《美麗的黃昏》，讓學(xué)生靜靜地聆聽，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
�。�2）教師提問(wèn)：“這首歌曲的情緒是怎樣的？它是幾拍子的？” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲的情緒是優(yōu)美、寧?kù)o的，是三拍子的。
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生用拍手、拍肩等方式感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
學(xué)唱歌曲，掌握技巧
�。�1）教師范唱歌曲，讓學(xué)生再次感受歌曲的'旋律和節(jié)奏，并注意觀察教師的演唱表情和動(dòng)作。
�。�2）教師逐句教唱歌曲的歌詞，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。
�。�3）讓學(xué)生完整地演唱歌曲，注意聲音的表現(xiàn)力和情感的投入。
�。�4）教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解輪唱的演唱形式。
（5）教師將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行輪唱練習(xí)。教師可以先指揮一組學(xué)生演唱，另一組學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加入，逐漸掌握輪唱的節(jié)奏和旋律。
欣賞拓展，提升審美
�。�1）播放不同版本的《美麗的黃昏》，如合唱版、器樂(lè)版等，讓學(xué)生欣賞并感受不同版本的音樂(lè)魅力。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同版本的《美麗的黃昏》在表現(xiàn)手法上的異同，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美能力。
課堂小結(jié)，情感升華
�。�1）教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。
（3）布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后為家人演唱《美麗的黃昏》，并嘗試用其他方式表現(xiàn)這首歌曲，如繪畫、舞蹈等。
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