《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-02-01 12:21:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件、古典音樂(lè)。

　　2、收集牛郎織女的故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而古詩(shī)更是文化寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠。這一年來(lái)，老師與你們共同誦讀了許多經(jīng)典的古詩(shī)名句。那在你的“古詩(shī)積累本”中，積累了哪些和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)呢？找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生誦讀《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日億山東兄弟》）

　　2、那同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，有什么好的方法嗎？把你的好方法介紹給大家吧！你可以先說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生回答：古人云，讀書百遍，其義自現(xiàn)。我會(huì)多讀幾遍來(lái)理解詩(shī)的意思；我會(huì)看注釋，查字典來(lái)理解；我會(huì)把詩(shī)背下來(lái)，或者記在古詩(shī)積累本中；我會(huì)上網(wǎng)查資料或者看課外書；我會(huì)想去了解詩(shī)人和朝代；我會(huì)向同學(xué)、老師、爸爸媽媽請(qǐng)教。）

　　3、過(guò)渡：原來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)有這么多的好方法啊！可以多讀、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋，還可以想別人請(qǐng)教。那就帶著這些好方法，再來(lái)學(xué)習(xí)一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)吧！

　　二、初讀自悟，整體感知。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們讀出課題。（學(xué)生讀題）看看這個(gè)“乞”字，你想提醒同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)注意什么呢？（板書：乞—?dú)狻Ｆ蜃种虚g少一橫，乞字是“”，氣字是“”）同學(xué)們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候，可一定要注意哦！再讀讀課題。（學(xué)生讀題）

　　2、這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰所寫的。這是一位精通書法棋藝的詩(shī)人，而且非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫詩(shī)。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩(shī)。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由讀一讀，請(qǐng)記住，讀書有三到，（生：謂心到、眼到、口到）所以在讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（學(xué)生練讀）大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他讀準(zhǔn)了字音了嗎？誰(shuí)能把字音全部讀準(zhǔn)？（指名讀）

　　3、正音：大家發(fā)現(xiàn)了詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎？（宵—霄，用點(diǎn)標(biāo)出來(lái)）那你怎么來(lái)記住這兩個(gè)字呢？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢？快想字典請(qǐng)教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空）字典真是我們學(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴啊！來(lái)，我們?cè)冽R讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)（字音）（學(xué)生齊讀古詩(shī)）

　　4、古人云：獨(dú)而無(wú)學(xué)友。（生：則孤陋而寡聞）這句名言是什么意思呢？（生：一個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)，而沒(méi)有一起學(xué)習(xí)的`朋友，就會(huì)見(jiàn)聞少，知識(shí)淺薄）對(duì)，那就找到你身邊的同學(xué)，用上你們的好方法，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容，想一想，議一議，沒(méi)弄明白的地方，做上記號(hào)，等全班交流的時(shí)候提出來(lái)解決！五分鐘夠嗎？開(kāi)始吧！（學(xué)生討論）

　　5、時(shí)間到！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)）通過(guò)你們的合作學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)的大概意思，也正應(yīng)驗(yàn)了孔子的話：三人行（生：必有我?guī)熝桑谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，我們就要學(xué)會(huì)與他人交流，向他人請(qǐng)教！

　　6、那你還有什么不懂的嗎？（1、“碧霄”是什么樣的呢？2、詩(shī)句中的“乞巧”是什么意思？3、不理解“穿盡紅絲幾萬(wàn)條”）問(wèn)的好！古人云：敏而好學(xué)，（生：不恥下問(wèn)）我們?cè)谧x書學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問(wèn)！

　　三、品讀鑒賞，積累內(nèi)化。

　　1、要理解《乞巧》這首古詩(shī)的意思，得先了解我國(guó)四大民間傳說(shuō)神話故事之一的牛郎織女的故事，你們知道嗎？（知道）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指一個(gè)學(xué)生說(shuō)）牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）

　　2、（指詩(shī)第一行）在七月七日這天晚上，人們看著“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的樣子嗎？（學(xué)生說(shuō)）

　　出示課件：夜空?qǐng)D。看到這樣的夜空，你能描述一下嗎？（學(xué)生說(shuō)）

　　在點(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星）

　　還記得老師曾經(jīng)教你們積累的杜甫的《牛郎織女》嗎？請(qǐng)你們背一背！（學(xué)生齊背）

　　根據(jù)這首詩(shī)，讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧！（課件天文圖）

　　找到了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找，辨別方位）

　　原來(lái)古詩(shī)還能幫我們解決問(wèn)題呢！再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！（學(xué)生齊讀）

　　它們?cè)阢y河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來(lái)相聚啊！在星空下，詩(shī)人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。”你能讀好這兩行詩(shī)嗎？（指名讀、男女賽讀）

　　3、是啊，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢？讀讀三、四行。（學(xué)生讀）（學(xué)生自由說(shuō)）

　　可以看看課后資料袋里是怎么說(shuō)的？（學(xué)生再次回答）

　　原來(lái)她們是在向織女乞巧啊！同學(xué)們，你們對(duì)織女了解多少啊？（學(xué)生自由回答）

　　織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無(wú)比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞?dòng)止庥至粒獾南耵贼蚤W光的河水，亮的比天上的云霞還亮。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫云錦。織女在云錦上織的圖案更是美不勝收啊！她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥(niǎo)，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見(jiàn)了，都想去捉呢！人們都對(duì)織女織的云錦嘖嘖稱奇啊！少女們個(gè)個(gè)都羨慕，羨慕的不得了，它們羨慕什么呢？（織女的巧手）

　　你們羨慕嗎？（羨慕）你們羨慕什么啊？（織女的巧手）所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。

　　4、乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。同學(xué)們，你們最喜歡的是什么節(jié)日啊？（六一兒童節(jié)）

　　想想你們?cè)谶^(guò)六一兒童節(jié)時(shí)，周圍是怎么樣的節(jié)日景象呢？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢？再讀讀三、四行。（學(xué)生再次讀）

　　閉上眼睛想想，再和同桌說(shuō)說(shuō)，爭(zhēng)取說(shuō)得更好！（交流指名回答）

　　5、反饋。

　　a、你怎么知道人很多？讀出詩(shī)句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在……（指學(xué)生說(shuō)，在田野，在山坡，在河邊，在花園……）課件在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么啊？（他們想象織女一樣心靈手巧）

　　b、她們穿了多少條呢？（幾萬(wàn)條）真的有幾萬(wàn)條嗎？（沒(méi)有）那是多少條？（很多很多）什么多？（紅絲多）在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？（穿盡）

　　c、數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好啊！詩(shī)人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。你能像老師這樣讀嗎？（指名讀，齊讀）

　　四、體驗(yàn)升華，熟讀成誦。

　　1、詩(shī)人林杰寫下《乞巧》這首古詩(shī)，來(lái)表達(dá)那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同學(xué)們，詩(shī)中的疑問(wèn)，你們都解決了嗎？那你們能讀好這首詩(shī)嗎？（指名讀、齊讀、合作讀）

　　2、看見(jiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩(shī)中。我想，他一定是背出來(lái)了？你們能背嗎？一起背吧！（學(xué)生齊背）

　　3、古人云：不積跬步，無(wú)以至千里（生：不積小流，無(wú)以成江海）光背還是不夠的，我們還要積累下來(lái)，和往常一樣，打開(kāi)“古詩(shī)積累本”把它記下來(lái)吧！（學(xué)生記古詩(shī)）

　　五、拓展延伸，日積月累。

　　今天我們學(xué)習(xí)的是一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日—乞巧節(jié)有關(guān)的古詩(shī)，其實(shí)古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩(shī)篇。老師這里還收集了一些和七夕有關(guān)的古詩(shī)，讀讀看，你對(duì)哪首感興趣？讀給大家聽(tīng)！（指名讀）有興趣的同學(xué)在課后把它記在你的古詩(shī)積累本中吧！

　　總結(jié)：

　　短短的四十分鐘，我們收獲很大，不但復(fù)習(xí)了以往積累的古詩(shī)，還學(xué)習(xí)了一首新詩(shī)，同時(shí)還誦讀了很多很七夕有關(guān)的古詩(shī)，真了不起！大家陶醉在詩(shī)海中。充分地感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，其實(shí)不光在課內(nèi)，在課外我們還應(yīng)自發(fā)地去了解、去學(xué)習(xí)、去積累，去發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)古詩(shī)，你們能做到嗎？（能）

　　下課

《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)寫“乞”等四個(gè)生字。

　　2、能字正腔圓地誦讀《乞巧》，感受古詩(shī)的韻律，并會(huì)背誦。

　　3、通過(guò)多種形式的誦讀滲透古詩(shī)學(xué)法，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象，品味追求幸福的情感。

　　4、初步了解乞巧節(jié)的民俗民風(fēng)，感受古代人民對(duì)美好生活的追求。

　　5、將古詩(shī)置于廣闊的文化背景之下，品味傳統(tǒng)文化的豐富、燦爛，在蕩漾激情的字里行間中感受漢語(yǔ)言的魅力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入想象的情境和畫面，有滋有味地朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受古代人民對(duì)美好生活的追求。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　一、拉開(kāi)節(jié)日的話匣

　　1、談話：同學(xué)們，我們中國(guó)是個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日大國(guó)，有很多傳統(tǒng)習(xí)俗，比如，農(nóng)歷的正月十五，人們吃元宵，賞花燈，那是什么節(jié)？（元宵節(jié)），五月初五人們吃粽子，賽龍舟，那是？

　　你還知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？有什么習(xí)俗？

　　七月初七的夜晚，人們遙望星空，穿紅絲線，你知道這是什么節(jié)嗎？這是七夕節(jié)，也叫乞巧節(jié)，是古人非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。

　　2、唐代詩(shī)人林杰，寫的古詩(shī)《乞巧》講的就是這個(gè)節(jié)日（課件出示）。板書《乞巧》詩(shī)題，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫課題。寫這個(gè)“乞”字你要提醒大家什么？

　　3、讀題質(zhì)疑：把課題讀一讀。師提示學(xué)生注意“乞”字的字音變調(diào)。生齊讀。師簡(jiǎn)介詩(shī)人。

　　讀了課題，你有什么疑問(wèn)？

　　（板書疑問(wèn)：什么叫“乞巧”？古人怎樣過(guò)乞巧節(jié)？七夕節(jié)為什么又叫乞巧節(jié)？）

　　乞巧節(jié)是古代人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日，你們想知道古人是怎樣過(guò)乞巧節(jié)的嗎？讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)吧。

　　二、多種形式讀古詩(shī)，整體感知

　　一讀：讀準(zhǔn)確——自由讀古詩(shī)、指名讀。讀后學(xué)生評(píng)議是否字正腔圓。

　　二讀：讀得有節(jié)奏。讓學(xué)生讀出自己喜歡的合理停頓。師生合作讀出節(jié)奏。

　　三讀：讀出味道。（整體感知）

　　三、品讀涵詠，漸入古詩(shī)意境

　　〈一〉月下同吟——“七夕今宵看碧霄”

　　1、理解宵——霄

　　（通過(guò)“望文——聯(lián)系詩(shī)句，生義——體會(huì)意思。”感受這兩個(gè)字的意思。）

　　師：同學(xué)們，在這首詩(shī)中有兩個(gè)字特別容易混淆，誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小老師提醒大家？你怎么記住它們？

　　“今宵”是什么意思呢？一首歌難忘今宵，就是難忘今（晚)？那么今宵就是指今天(晚上），“碧霄”是指？浩瀚無(wú)際的天空。你是怎么知道的？看注釋也是一種學(xué)習(xí)的好方法。（黑板條出示：借助注釋，學(xué)古詩(shī)）

　　課件出示：宵——霄

　　把這兩個(gè)字放回詩(shī)句中再細(xì)細(xì)品味。

　　齊讀：七夕今宵看碧霄

　　2、引讀

　　〈二〉走進(jìn)神話意境——“牽牛織女渡河橋”

　　1、你們看，這就是夜晚的天空（出示星空?qǐng)D）群星閃爍，猶如顆顆寶石。在這點(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星）課件放大兩顆星

　　2、簡(jiǎn)介牽牛星和織女星。

　　3、入情入境說(shuō)神話故事：聽(tīng)過(guò)牛郎織女的故事嗎？這是千古流傳、家喻戶曉的神話傳說(shuō)。

　　利用插圖，配樂(lè)慢慢講述牛郎織女的故事：

　　（淳樸的牛郎和善良的織女被這無(wú)情的天河阻隔在天地兩頭，然而卻阻隔不了他們追求人間真愛(ài)的決心，王母見(jiàn)此情此景，也被他們所感動(dòng)，最終便同意讓牛郎織女在每年農(nóng)歷的七月七日渡河橋。喜鵲們?cè)谄咴鲁跗哌@一天紛紛從天上飛來(lái)給牛郎和織女搭橋，好讓他們相會(huì)。）

　　齊讀：牽牛織女渡河橋。

　　4、你仿佛看到了怎樣的畫面？把感受帶進(jìn)詩(shī)句讀。（個(gè)別指導(dǎo)→齊讀）

　　5、詩(shī)詞剪輯

　　《牛郎織女》這個(gè)美麗的傳說(shuō)故事感動(dòng)了許多人，七夕也成了一個(gè)溫馨美麗而又凄婉惆悵的節(jié)日，引得無(wú)數(shù)文人墨客為之揮毫提詠，寄情抒懷，留下了許多詩(shī)篇。許多詩(shī)人以“牽牛織女”為題，寄托情思，寫出了浪漫、膾炙人口的經(jīng)典名句，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　課件逐句出示：歷代詩(shī)人吟詠“牽牛織女”的詩(shī)句。（引讀，讓學(xué)生讀出相應(yīng)詩(shī)句。）

　　☆(漢)迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

　　☆(唐)天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。

　　☆(宋)纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。

　　☆今日人間七月七，天上牛郎會(huì)織女。

　　問(wèn)：你最喜歡哪句？你從中體會(huì)到了什么？你想象到了什么畫面？（指名說(shuō)）

　　〈三〉吟詠千古乞巧——“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。”

　　那么，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又是怎樣過(guò)乞巧節(jié)的呢？

　　1、齊讀這兩行詩(shī)：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

　　試著讀讀三、四行，邊讀邊想象畫面。（學(xué)生讀）你們仿佛看到了怎樣的情景？

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)地上的人們?cè)谧鍪裁矗合蚩椗蚯?/p>

　　2、乞巧節(jié)的由來(lái)

　　（1）七夕節(jié)是牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子，為什么把這一天叫做乞巧節(jié)呢？

　　課后資料袋告訴了我們，請(qǐng)自由讀讀。（課件打出：資料袋的內(nèi)容）

　　課件出示：因?yàn)榭椗撵`手巧，人間的女子希望能在這一天向織女乞取智巧。

　　（2）繪聲繪色說(shuō)乞巧

　　是啊，織女是天上的仙女她聰明、善良、美麗無(wú)比，更重要的是她心靈手巧，她織的錦緞?dòng)止庥至粒獾南耵贼蚤W光的河水，亮的比天上的云霞還亮。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽(tīng)的'名字，叫云錦。瞧，織女在云錦上織的圖案更是美不勝收啊！（圖)怎么樣，快說(shuō)說(shuō)吧。從同學(xué)們的驚嘆聲老師體會(huì)到了你們對(duì)織女心靈手巧的羨慕。據(jù)說(shuō)織女織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥(niǎo)，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見(jiàn)了，都想去捉呢！所以人間的女子個(gè)個(gè)都羨慕，羨慕的不得了，它們羨慕什么呢？(織女的巧手）

　　所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞取智巧。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。

　　引讀詩(shī)句。

　　3、圖文結(jié)合想象詩(shī)句所描述的畫面。

　　課件出示：唐朝、宋朝乞巧畫面

　　交流：你從詩(shī)中仿佛看到了什么？是啊，每家的女子都在望著月亮，乞求心靈手巧。

　　（1）你怎么知道人很多？讀出詩(shī)句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在……（指學(xué)生說(shuō)，在田野，在山坡，在河邊，在花園……）課件在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么啊？（他們想象織女一樣心靈手巧）

　　（2）她們穿了多少條呢？（幾萬(wàn)條）真的是指數(shù)出了有幾萬(wàn)條嗎？（不是）那是多少條？（很多很多）什么多？（紅絲多）在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？（穿盡）

　　（3）數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好啊！詩(shī)人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。你能像老師這樣讀嗎？（指名讀，齊讀）

　　4、有感情地引讀詩(shī)句（個(gè)別指導(dǎo)→齊讀）

　　（1）在小院里，在家門口，在小河邊，在所有能看到月亮的地方，人山人海，真熱鬧啊！誰(shuí)來(lái)讀。

　　（2）男女老少，望著秋月，等著盼著，織女啊，快飛下凡來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀。

　　（3）望穿秋月，絲絲紅線，縱然穿盡，也無(wú)法表達(dá)我乞巧的誠(chéng)心。一起讀。

　　詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，反復(fù)誦讀想畫面我們可以看出這是古人多么喜歡的一個(gè)節(jié)日啊。

　　（引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的表達(dá)方式）

　　5、女孩子們向織女乞求什么？讓學(xué)生填填《乞巧歌》

　　大屏幕出示民間的一首《乞巧歌》。

　　《乞巧歌》

　　乞手巧，乞貌巧；乞心通，乞顏容；

　　乞我爹娘千百歲；乞我姊妹千萬(wàn)年。

　　6、體驗(yàn)升華，熟讀成誦。

　　（1）你發(fā)現(xiàn)他們僅僅是在乞巧嗎？還在乞求什么？再來(lái)讀讀《乞巧》這首古詩(shī)。

　　（2）我們吟誦古詩(shī)的聲音一定穿越了浩瀚的天空，飛入了牛郎織女的耳朵里，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了織女在贊嘆：人間的孩子真會(huì)學(xué)習(xí)呀！不過(guò)織女也在問(wèn)：“難道們不想向我乞求些什么嗎？”你們想嗎？

　　說(shuō)說(shuō)你想乞取什么？你們?cè)敢鉃槔蠋煛⑼瑢W(xué)和家人乞求什么呢？

　　（3）交流：如果這些愿望都能實(shí)現(xiàn)，我們會(huì)過(guò)上什么樣的生活？（美滿幸福的生活）

　　小結(jié)：對(duì)幸福的向往是歷朝歷代人們共有的情感，人類永恒的情感！七夕——乞巧節(jié)

　　讓我們一起發(fā)出內(nèi)心的乞求吧！

　　（指名讀、齊讀、配樂(lè)讀）

　　四、詠嘆經(jīng)典，品味傳統(tǒng)文化

　　1、師生合作讀：

　　師：……仰望清朗的夜空——生：七夕今宵看碧霄

　　師：……茫茫的銀河——生：牽牛織女渡河橋

　　師：……仰起了頭——生：家家乞巧望秋月

　　師：……織出了多少美好的心愿——生：穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

　　2、生配樂(lè)朗誦。

　　3、誦讀節(jié)日詩(shī)篇

　　（1）泱泱中華，悠悠千年，那歷史的長(zhǎng)河里沉淀了多少我們祖祖輩輩傳下的經(jīng)典啊！同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而古詩(shī)更是文化寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠。這三年來(lái)，老師與你們共同誦讀了許多經(jīng)典的古詩(shī)名句。

　　在你的《古詩(shī)接龍篇》中，你讀到了哪些和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)呢？找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)。

　　（學(xué)生誦讀《清明》、《寒食》、《九月九日憶山東兄弟》、《元日》等）

　　（2）大屏幕相機(jī)出示：

　　清明(唐)　杜牧

　　清明時(shí)節(jié)雨紛紛，

　　路上行人欲斷魂。

　　借問(wèn)酒家何處有？

　　牧童遙指杏花村。

　　九月九日憶山東兄弟(唐)王維

　　獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

　　每逢佳節(jié)倍思親。

　　遙知兄弟登高處，