籃球教學設計

時間：2023-01-22 18:39:50 教學設計我要投稿

籃球教學設計15篇

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的籃球教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

籃球教學設計15篇

籃球教學設計1

　　一、設計理念

　　本課采用籃球游戲貫穿整個教學過程。以此來代替枯燥的基本動作練習，滿足了不同學生運動需求，保護了學生對籃球的興趣。從設計到評價各個環節，始終把學生的發展放在中心地位，激發每個學生的興趣，提高學生學習的能力，增強集體意識。在教學中設計了不同層次的練習，使每個學生都能受益，體驗成功的樂趣。教學中還設計了多處空間讓學生通過想象學練，充分發揮學生學習的積極性和學習的潛能，從而提高課堂的效果。

　　二、教材分析

　　籃球是小學生非常喜愛的體育運動項目之一，而原地運球更是籃球運動中的基礎技術。籃球運動的趣味性，不僅能讓學生在和諧平等友愛的運動環境中感受到體育活動能減緩學習壓力消除不良情緒，帶來情感的`愉悅，還能發展學生的協調能力，提高靈敏性，培養學生良好的體育道德的集體主義精神。本課教學內容《籃球—原地運球》練習針對水平二學生的身心特點，旨在讓學生通過游戲嘗試籃球的玩法，來達到激發學生興趣的目的，提高學生對籃球的興趣，從而真正掌握籃球的基本技術。

　　三、學生分析

　　四年級學生體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質比較好，模仿動作的能力較強，好奇肯學，組織紀律性和集體榮譽感很

　　強，有較強的思維能力，創造能力。

　　四、教學目標

　　1、通過籃球——熟悉球性及原地運球的學習，初步熟悉球性，掌握手指分開、掌心空出的運球手法。

　　2、體驗、鞏固原地運球的正確技術動作，感受籃球活動的樂趣。

　　3、激發學生對籃球的愛好，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態度。

　　五、教學重難點

　　重點：原地運球的動作要領。

　　難點：控球能力。

　　六、教學方法和手段

　　在教學過程中使用小組合作的方式進行學習，結合講解，示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法激發學生學習興趣，充分挖掘每個學生的潛在能力，發揮學生的主體作用，以促進學生努力達到學習目標；學生學習主要采用嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中

　　七、教學流程

　　課堂常規→自編籃球操→熟悉球性→原地運球→花樣接力→放松與評價

籃球教學設計2

　　一、設計思路：

　　我班幼兒在中班時已學會了拍球，本學期又學會了運球和兩人傳球及投籃等基本動作，并初步嘗試了讓幼兒分組進行籃球對抗賽，在比賽中發現幼兒兩人以上配合傳球上有欠缺，因此，我在設計這一活動中把這一點作為重點和難點來指導，并通過四散練習，灌籃比賽等促進幼兒肌體的發展，培養幼兒團結合作的能力。

　　二、活動目標：

　　1．讓幼兒通過籃球基本動作（運球、傳球等）及籃球比賽促進幼兒肌體的發展。

　　2．培養幼兒團結協作的能力。

　　三、重點與難點：

　　學習兩人以上配合傳球。

　　四、材料與環境創設：

　　1．幼兒人手一只籃球。

　　2．紅、綠、黃、藍四隊標記。

　　3．音樂若干段。

　　4．記分牌。

　　五、活動流程：

　　（一）調動身心

　　1．跑步熱身：鼓勵幼兒不怕寒冷，聽鼓聲變速跑。

　　2．熱身操：聽音樂精神飽滿地做。

　　3．保育：略脫衣服。

　　（二）基本部分

　　1．四散練習，復習動作。（幼兒練習，老師觀察指導）

　　2．探索練習，重點指導。

　　（1）請個別（3~4個）幼兒示范兩人以上配合傳球。

　　（2）幼兒自由結伴練習兩人以上配合傳球。（老師個別指導，鼓勵幼兒合作傳球）

　　3．拍球，運球比賽，加大運動量。（集體比賽，增加幼兒的`運動量）

　　4．灌籃比賽，綜合練習。

　　（1）玩法：

　　分兩隊進行比賽，每對各5~6人，老師當裁判，比賽開始，老師站在場地中央，將籃球往上拋，接到球的“運動員”用運球及傳球的方法至對方籃球架前進行投籃，投進得分，以得分多的隊為勝。

　　（2）規則：持球者應運球或傳球，不能持球跑。

　　（3）幼兒分組進行比賽。

　　鼓勵幼兒多用兩人以上配合傳球的方法，并提醒幼兒遵守比賽規則。

　　5．保育：

　　（1）根據天氣情況及運動量大小減脫衣服。

　　（2）擦汗。

　　（三）結束部分（放松身體）

　　1．進行頒獎儀式（勝者得金牌），放松身體。

　　2．聽音樂走回教室擦汗，休息。

　　點評：以運動中的一個重點和難點突出指導，專門設計游戲來訓練，以達到提高運動技能的目的。

籃球教學設計3

　　一、課堂常規：

　　體委：立正…向右看齊…向前看

　　體委：報告老師，XXX班應到XX人，實到XX人，報告完畢。

　　師：好，回到隊伍中。

　　師：全體都有，從右往左1。2報數

　　學生：1、2、1、2（報數）

　　師：由二列橫隊成四列橫隊——走

　　學生：1。2。3（變成四列橫隊）

　　師：由四列橫隊成二列橫隊——走

　　學生：1。2（變成二列橫隊）

　　師：由二列橫隊成四路縱隊——走

　　學生：1。2。3。4（變成四路縱隊）

　　師：由四路縱隊成二列橫隊——走

　　學生：1。2。3。4（變成二列橫隊）

　　二、宣布本堂課內容：

　　師：我校自從1968年建立籃球隊以來已經有47年的歷史，籃球是我校傳統特色項目，在前不久剛結束的《第六屆我們是冠軍》籃球賽中大家也看了大哥哥大姐姐們為捍衛自己的班級，在球場上奮勇拼搏的狀態，我希望幾年以后的你們，也要為自己的班級爭奪增光添彩。

　　這節課我們要學習的內容是《籃球行進間單手高運球》，在學習前，我們先做一下準備活動，慢跑兩圈，全體都有，向右——轉，跑步——走。

　　學生聽從老師指令跑步熱身……

　　三、基本部分：（籃球行進間運球動作教學與練習）

　　以研究性教學為基礎，挑選個別學生做出行進間運球的動作，學生積極參加，老師和學生共同指出展示學生的不足之處，加以改正說明，最后老師詳細做分解動作教學，使學生更加明確動作的要領和重難點。

　　師：有哪位同學給大家做一下行進間單手高運球？

　　學生A進行行進間單手高運球

　　師：剛才A同學在運球過程當中大家有沒有看出他的不足之處，有哪位同學告訴大家？

　　學生B指出A的不足處

　　師：非常好，看來B同學觀察特別細心。還有哪位同學給大家來做一下行進間單手高運球？

　　學生C進行行進間單手高運球

　　師：在C同學運球過程當中大家看到哪里不對？哪位同學告訴大家？D同學，你來大聲告訴大家…

　　師：D同學非常棒，大家一定要向這兩位同學一樣要認真觀察。

　　教師詳細講解《行進間單手高運球》的動作要領及重難點，并且示范分解動作和完整動作，學生認真觀看教師講解與示范，聽清重難點的注意動作。教師下達口令要求，讓學生以分組接力的形式進行練習，在練習過程當中教師指導和糾正動作，學生相互檢查動作。

　　四、游戲：行進間S形單手高運球《傳球接龍》

　　教師下達口令集合學生，以組織游戲的形式來讓學生更好的掌握行進間單手高運球，與此同時也加強學生的團隊合作能力。

　　游戲規則：每組學生變成四路縱隊，上身彎腰，下身雙腿分開成馬步，第一名同學雙手持球置于地面，聽到哨聲開始后雙手用力從胯下依次撥球，最后一位學生雙手持到球后成S形單手高運

　　球依次前行至第一位后繼續以同樣的方式傳至最后一位。

　　五、結束部分：

　　教師集合整隊，口令指揮，結合呼吸進行上和下肢的韌帶拉伸，最后針對本課做一小結，與學生再見。

　　品評：

　　一、在教學內容的安排上。本節課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學，所以在課的開始我通過對籃球校史、籃球基本知識了解，采用由易到難，從簡到繁的教學方法，調動學生學習籃球的的積極性，以分組和游戲為載體，充分激發學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的`知識和技能，同時培養學生合作精神，以小組為單位來進行研究性學習，在游戲中培養了學生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結構清晰，重難點突出。但是，在本次課的練習部分，對調動學生的激情和隊伍的調動還不夠，男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，興趣很濃，全都參與練習。并且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。

　　二、在教學過程的組織上。根據三年級學生的模仿能力弱的年齡特點，在講解與示范的時候，用正確和錯誤的動作進行行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術動作與要領，在進行練習時，教師采用激勵的方法，表現教學設計，教學反思，工作計好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。

　　僅僅上好一堂課是不夠的。讓學生學會自己練習籃球的方法。更多的運用新的教學手段激發學生主動求知的欲望，激發學生主動練習的興趣，促進學生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂，籃球的魅力。

籃球教學設計4

　　一、設計思路

　　實施教改以來，以學生為中心，以“健康第一”為指導思想，以掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能，培養運動興趣和愛好；以多種多樣的教學方法來培養學生主動性學習、創造性學習，養成良好的運動習慣。

　　二、教材和學生分析

　　高一學生已有一定的籃球基礎，喜愛的體育項目。男生處于思維的成熟期，但城鄉學生差異較大，對籃球技術、技能掌握的程度也不同，在教學中安排一些復習內容，照顧到不同層次學生的需要，盡可能給學生創造成功的機會，體驗成功的喜悅，煥發學生學習的'熱情。

　　學習重難點：

　　1．突破時機的選擇

　　2．蹬跨步大有力

　　3．假動作逼真

　　4．啟動迅速

　　三、教學目標

　　1、運動參與：培養學生學習籃球的興趣，以及積極參與體育鍛煉的意識和行為。

　　2、運動技術：學生能夠在練習中體會掌握原地交叉球的動作要領，能夠在綜合練習和教學比賽中熟練運用行進間運球技術。

　　3、身體健康：發展學生協調性、靈敏性等素質。

　　4、心理健康：發展學生自信心，提高情感的自控能力。

　　5、社會適應：增進交往、促進團結，培養集體注意精神。

　　四、教學設想

　　本課緊緊圍繞健康、運動兩條主線，以運動參與和運動技能為載體，把身體健康、心理健康、社會適應滲透到各項練習中。遵循“學生為主體，教師為主導，練習為主線”的原則，創設民主、平等、開放的教學環境，讓每個學生都體驗到學習的樂趣和成功的滿足，培養學生自主、合作、探究性學習的能力。

　　教法：啟發引導法、討論法、分層教學法、小組合作、競賽、

　　學法：自主學習、探究學習、合作學習、觀看學習

籃球教學設計5

　　[教學目標]

　　1．了解持球突破的方法，初步掌握持球交叉步突破的動作技術要領；

　　2．通過持球突破練習，發展學生的協調、靈敏、速度等身體素質；

　　3．利用教學比賽，培養學生團結合作、頑強拼搏的集體主義精神，從而提高籃球技術水平。

　　[教學過程]

　　一．開始部分：（2分鐘）

　　1．體育委員整隊，師生問好。

　　2．教師宣布課的內容、任務、要求及注意事項。

　　3．安排見習生。

　　二．準備部分：（10分鐘）

　　1．籃球操（每人一個籃球、結合音樂）：球繞頭運動、球繞腰運動、球繞膝關節運動、球繞跨下運動、以上運動的結合。

　　2．投籃比賽（將全班學生分成人數均等的8個隊，每人一球，分別站到8個籃下）：

　　（1）．誰撿誰投籃；

　　（2）．必須在3秒區外投籃；

　　（3）．“結束”哨聲一響，各隊必須停止投籃進球多的隊為勝。

　　三．基本部分：（25分鐘）

　　1．籃球：持球突破（交叉步）

　　（1）導入：

　　老師：同學們！請問一下你們喜歡那一些CBA明星？

　　學生：王治侄、朱方雨、杜鋒、王仕鵬……

　　老師：好！你們說的每一個都是非常出色的球員，我也很喜歡廣東宏遠隊的杜鋒，特別是他的“交叉步突破”非常的了得。

　　學生：什么叫“交叉步突破”啊？

　　老師：“交叉步突破”是籃球運動里面，非常常見的一種持球進攻步法。大家想學嗎？

　　學生：想……那是怎么樣的步法啊？

　　老師：好，請我們班籃球隊的同學出來打一下比賽，我們看看他們有沒有人能做出“交叉步突破”好不好？

　　學生：好……啊……

　　（老師請出6個籃球水平較高的同學進行3對3的'比賽）

　　老師：大家請看XX同學使用了“交叉步突破”了，XX同學又使用了。

　　……學生：哇……

　　老師：大家在看比賽的過程中也可以原地模仿一下。

　　學生：（原地模仿、討論）

　　老師：時間到，比賽結束。全體都有聽口令，以我為中心集合。

　　學生：（集合完畢）

　　老師：下面我師范、講解一下“交叉步突破”。

　　學生：好……（掌聲）

　　（2）教法：

　　①教師示范持球（交叉步）突破并講解動作要領

　　②學生自由散開原地模仿練習

　　③集合共同探究，結合假動作、“三步”投籃

　　④學生分成8組到籃下練習

　　⑤教師巡回指導，鼓勵基礎好的同學從弱手邊突破

　　⑥抽查學生，了解學生掌握技術情況

　　2．籃球教學比賽：

　　已掌握持球突破技術的同學可進行半場籃球教學比賽，自由組隊。其他同學可繼續練習籃球技術。

　　（各組由小隊長組織，學生參加比賽積極，比賽過程中多運用所學技術）

　　三．結束部分：

　　1．請同學們展示練習的成果。學生用掌聲進行評價，老師點評。學生在歡笑中得到放松

　　2．小結本課

　　3．收拾器材，宣布下課

籃球教學設計6

　　活動背景：

　　隨著時間的推移,2008年北京奧運會的臨近，迎奧運的活動在我園火熱開展，孩子們對奧運的知識知道的越來越多，好奇心也越來越強，對奧運場上的英雄們也越來越崇拜，有天早鍛煉時，我帶著孩子們來到操場上拿著籃球練習如何投籃，看誰投的又準又好，孩子們一個個投的可認真拉，紛紛按照我將的投籃姿勢在往籃球架上投著，這時，突然有個小男孩跑到我面前，高興的說：老師，我投中了，投中了，長大了，我要做籃球隊員，我要學姚明。頓時“姚明”兩個字，讓我眼前一亮，是呀，奧運會的各個項目冠軍孩子們知道了不少，唯獨在籃球項目上沒有給孩子介紹過誰，這群孩子這么喜歡籃球運動，何不趁此讓他們認識了解姚明呢？于是，我便設計了《姚明與籃球》的社會活動，讓他們認識中國的籃球明星姚明，知道他與籃球的故事，通過活動激發幼兒熱愛體育運動，熱愛籃球，從而引發一種熱愛祖國長大為國爭光的偉大情懷。

　　活動目標：

　　1、了解籃球隊員姚明的故事

　　2、引導幼兒熱愛籃球運動，激發熱愛祖國，為國爭光的情懷。

　　3、培養幼兒不怕困難，做事有信心，有恒心，成功一定屬于自己。

　　活動重點：

　　1、了解籃球運動員姚明的成常經歷，以及在賽事中的表現。

　　2、知道沒有事情是可以一帆風順的，只有通過不斷努力，有恒心，有信心去做才能成功。

　　活動難點：

　　通過姚明的故事，從而懂得不怕困難，堅持不懈才能成功的'道理。

　　活動準備：

　　1、知道打籃球的基本知識

　　2、姚明打籃球時一段精彩錄象，以及圖片

　　3、學會拍打和投籃的基本動作

　　4、收集關于姚明的個人資料

　　活動過程：

　　1、看錄象（姚明打籃球時的精彩錄象）請幼兒說出錄象的人正在干什么？誰投籃投的準？你知道他是誰嗎？

　　（孩子們目不轉睛的看著錄象，當看到姚明將球扣入籃筐里的精彩動作時，紛紛大喊：“哪，姚明，姚明，你真棒......教室里頓時一片歡呼，鼓掌孩子們完全融入到比賽中去了，當錄象完畢，提問時，他們個個積極踴躍舉手，參加討論姚明的故事）

　　2、認識姚明，讓幼兒了解一些關于姚明的資料，如，身高，體重，出生地，球衣號碼，場上位置，打籃球時的特點等等

　　（當我講關于姚明的個人資料時，孩子們昂著頭認真的聽著，求知欲很強的他們連姚明的個人小細節也不愿放過，甚至有個孩子用好奇的眼神問：老師，你知道姚明叔叔今年幾歲了嗎？）

　　3、使幼兒初步了解NBA是世界頂級的籃球協會，并請幼兒想一想，姚明為什么可以進入NBA，成為登上NBA的中國球員。

　　（由于NBA這個詞在孩子的腦海中出現的太少，有的孩子甚至沒有聽過，因此，我在給孩子講姚明進入NBA時，做了一個前期的鋪墊，把籃球運動比成一座寶塔，NBA就是塔頂，使孩子對NBA的理解更簡單明了。

　　4、了解姚明的訓練：比賽，并出示圖片。

　　使幼兒知道姚明在訓練當中遇到的困難，和比賽當中遇到的挫折和失敗而并未灰心，放棄，而是勇往直前，不放棄，最終取得不錯的成績，為國爭光。

　　5、總結

　　不管做什么事，只要有信心，不怕困難，不怕失敗，做到永不言棄，總有一天成功會屬于自己。

　　6、延伸活動：組織幼兒到室外進行投籃，拍球等活動。

　　活動反思：

　　通過《姚明與籃球》的社會活動，孩子們不僅認識了姚明，了解了他與籃球的故事，而且還知道中國的籃球運動，需要不斷的提高和前赴后繼才能贏得世人的喝彩。同時知道不管做什么事，僅憑一時的興趣，想達到永遠的成功是不行的，只有通過不斷的學習，堅持不懈的努力，遇到挫折不放棄，有信心，有恒心，成功才會一點點向自己靠近。

籃球教學設計7

　　一、設計意圖

　　大班幼兒已經能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，傳球這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，到達全身的協調運動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了幼兒的體質，又強化幼兒的'競爭意識和動作的協作本事。

　　二、活動目標

　　1、鍛煉幼兒的快速反映本事，鍛煉幼兒手的敏捷度。

　　2、增強了幼兒的合作意識，培養了幼兒的團體主義感。

　　三、活動準備

　　籃球若干

　　四、活動過程

　　教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，做簡單的熱身動作。

　　1、導入游戲教師今日和大家一齊來做個傳球游戲，好不好？(幼兒回答，好)看教師怎樣傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。

　　教師首先說明游戲的規則和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當教師發出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(能夠從頭上傳，腿下傳或者側身傳)，以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。

　　第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立，教師發出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自我快速的站到隊尾，以此類推，按照必須的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。

　　注意事項在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。

　　2、游戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發一籃球。

　　3、開始游戲幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。

　　兩個游戲輪流嘗試進行。

　　4、活動結束，對表現好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結活動反思傳球給幼兒帶來了歡樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養成了守規則好習慣，更進一步感受了團體的合作意識的重要性。

籃球教學設計8

　　一、指導思想

　　本課程以“健康第一”為指導思想，實施素質教育為宗旨，以學生為主體，充分利用情景教學、游戲、個性教育等多種教學方法的同時，始終堅持以學生為本，注重激發學生的運動興趣，發揮學生的主體作用，培養學生的自主學練能力，讓學生學會學習、學會創造、學會合作，在體育與健康課堂上體驗健康、自由和快樂的體育。

　　二、教材分析

　　籃球是一項人民群眾都非常喜歡的體育運動，在珠三角地區開展得很普遍，學生興趣高，有好多有扎實的基本功。將籃球教學融入情景游戲及合作創新之中。寓教于樂，不僅提高了學生身體素質，鞏固了專項基本知識，而且進一步增強了學生間團結協作的精神，促進學生知、情、意、行的整體發展，達到學生心理、生理獲得滿足的教學效果。

　　三、學情分析

　　高二級學生成長發育很快，具備一定的自制力，在心理上逐漸表現出成熟狀態，對美的追求和個人表現比較強烈，隨著身體的增高、體力的增強、知識的增多、認識能力的提高，大部分學生能夠發揮團體的合作精神。因此，在教學中，逐步引導學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識的機會，從而提高教學效果。

　　四、教學目標

　　1、認知目標：了解籃球技術及籃球規則和學練法以及在體育運動中的作用；鞏固提高籃球基本知識和技能。

　　2、技能目標：通過本次課的學習，使80%的學生能掌握籃球基本動作要領。90%以上的學生掌握正確的籃球技術學習訓練方法。提高動作配合、團隊精神及技術應用能力，發展創造性思維和自我評價能力。

　　3、情感目標：激發學生學習的積極性和創造性，培養自尊、自信、積極進取和團結合作的優良品質。

　　五、教材選擇

　　本課按照新課程標準《高中階段》水平五的學習領域目標要求，以高中籃球教學為課例進行教學。教學上采用教學比賽及游戲等方法，使內容豐富，增強實效性和趣味性；使學習內容適應和服從學生的需要，引導學生在寬松愉快的氛圍中積極主動地學習。在相互學習，相互交流中達到取長補短的學習目的，從而讓學生在原有的水平上獲得不同程度的提高，并通過相互的學習和交流，提高學生積極進取和交往合作精神，體現心理健康和社會適應的'學習目標。

　　六、教學組織形式

　　1、教師：積極運用語言和身體動作示范、提示、點拔、激勵學生，充分調動學生的積極性和主動性為學生創造一個輕松、愉快的學習環境。

　　2、學生：自覺積極學習，體驗籃球的技術，培養團隊精神和競爭意識，提高自我水平。

　　3、組織：教師采用集中與分散相集合，以分組練習的授課形式，營造學生在競爭學習的教學氣氛。

　　七、學法指導

　　本課釆用“嘗試→比較→討論→創造→練習→評價→鞏固”的教學流程，讓學生充分領會主動性學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

　　八、教學流程

　　教學常規熱身運動→學生自編6—8節雙手胸前傳接球游戲比賽教：規則、要求、巡視籃球反彈傳球、學：聽、練、論、創、演教：傳授知識、線路指引、講評練習四角傳球學：分組練習、反饋評價整理放松、小結、作業下課收回器材。

　　九、預計效果

　　平均心率125—135次╱分鐘左右；課的練習密度約為：30—35%。練習強度中。

　　十、課堂情感氛圍

　　1、激發興趣。

　　2、積極思維。

　　3、協作互助。

　　4、安全、守紀、奮進、活潑。

　　新塘中學水平五發展籃球技術小單元教學計劃單元教學目標：

　　1、提高籃球的技能和技術，正確運用籃球技術進行鍛煉。

　　2、懂得基本的籃球規則和裁判規則。

　　3、能全面掌握籃球技術，合理運用，大膽創新，懂得團結友愛的集體精神，加深同學間的情感交流。

　　課次課程目標教學內容重點、難點教學策略1~2熟悉基本的籃球技術球性練習籃球場游戲如何提高控制球能力課的開始，觀看多媒體有關球性，玩球視頻課件，跟老師模仿、合作、比賽。

　　3提高運球的難度行進間急停急起問題：

　　1、運球急停、急起的手腕變化如何。

　　2、運球的關鍵在哪里行進間徒手二步急停急起練習慢速中練習急停急起。

　　友伴組合，探索實踐、消極防守。

　　4~5掌握運球和傳接球技術。

　　復習行進間運球急停急起。

　　學習單手肩上傳接球。

　　傳接球技術的掌握及運用。

　　行進間運球急停急起由慢過渡到合理速度6~7提高傳接球技術。

　　原地傳反彈球，四角傳球。

　　掌握傳反彈球的動作要領及傳接位置。在較快速度跑動的同時傳接球的穩定性。

　　由原地傳反彈球過渡到行進間傳反彈球。

　　8~9通過教學比賽懂得籃球規則及合理運用。

　　基礎傳切配合二人傳切教學比賽運用。

　　1、配合中合理的傳球應做到哪些隱蔽、及時、到位）

　　2、配合中合理的切入就做到哪些（假動作、起運突然）二人一組攻防練習四人一組加防守消極四人一組二對二的教學比賽。

籃球教學設計9

　　一、指導思想

　　根據《體育課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，為小學六年級的學生準備的籃球運球教學。以學生發展為中心，以培養學生對籃球的興趣為目標。教學中給學生以自主學習為空間，充分發揮個性特長，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態度。使每個學生充分享受籃球運動的樂趣，為學生形成終身鍛煉的意識打下基礎。

　　二、教學目標

　　讓學生喜歡籃球運動，初步理解、掌握運球的基本知識和技能，并能進行簡單的組合運用，體驗籃球的運球動作,感受籃球活動的樂趣。發展靈敏、協調等素質。發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，提高自信，形成積極主動的.學習與生活態度，培養創新意識。

　　認知目標：了解球性對籃球運動的重要性，基本掌握原地運和行進間運球的動作要領。

　　技能目標：學生在反復的運球中形成能力，反應能力、靈敏性得到進一步提高。

　　情感目標：學生在主動參與的過程中，學會合作、學會評價，體驗籃球帶來的樂趣。

　　三、教學內容：

　　籃球運球及并穿插球感練習。

　　四、教學重點：

　　掌握籃球運球中運球的要點、動作方法和臨場運用。學生的團體合作精神和頑強拼搏的精神。

　　五、教學難點：

　　手對球的控制能力。即運球時控制好球的反彈高度、速度和角度。

　　六、本課特點

　　1、培養學生的創新意識。在各種運球活動中，鼓勵學生創出多種多樣的練習方法，同時達到體驗籃球的運球動作,感受籃球活動樂趣的目標。

　　2、練習手段的改造與創新。將原地運球改為古詩背誦原地運球.將傳統的“運球繞障礙”改為“運球進攻”和“運球防守”練習，增加練習的興趣和難度，提高運球能力，發展靈敏和協調性，培養學生的競爭、合作、集體精神和克服困難的良好心理品質，增強自信心。

　　3、學習方式的轉變。在各種活動中，充分體現“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”，發展學生的學習能力。

　　七、教材分析

　　籃球練習不僅能發展學生的協調能力，提高靈敏性，而且能培養學生的集體主義精神。結合六年級學生喜歡籃球運動，愛玩的心理特點，根據學生已有的原地運球的基礎相應的完成多種運球動作

　　八、教學過程

　　1、集合整隊（課堂常規）；隊伍調動。

　　2、導入課題，以問答的形式進行：

　　師：同學們，我們今天學習的是籃球運動中的原地運球和行進間運球，大家說好不好？

　　生：好。

　　師：太好了，大家有沒有決心在這節課學會原地運球和行進間運球

　　生：有

　　師：好，我們開始。

　　準備活動練習。

　　（1）老師帶領學生跑步，做準備活動。

　　（2）做籃球操。

　　九、教學方法

　　1教師完整示范,使學生建立完整的動作概念。

　　2教師分步進行示范,并詳細講解,重點強調全身動作協調。

　　3學生做有球的原地運球練習。注意全身協調放松,重心降低。

　　4學生多人一球運球。

　　5強調運球時盡量抬頭,擴大視野。

　　6教師集體、個別指導,及時糾正錯誤動作。

　　7教師適時安排錯誤動作示范,使學生對正確動作加深理解。

　　8游戲《喜羊羊與灰太狼》

　　9放松活動《讓我們蕩起雙槳》。

　　10.教師安排學生自我總結,體會動作要領,總結規律。

　　九、學情分析

　　小學六年級正處于生長發育的關鍵期，他們的年齡特征是：好表現、有基本的自我約束，模仿能力強，好勝心強。學生對籃球運動的興趣依然很高，即便是分組練習，每個學生在練習時都會全力以赴認真練習，對同伴的動作做出正確地評價。

　　十、教具準備：

　　籃球場地籃球39個音響一個體操墊38個

　　十一、運動負荷預計

　　練習密度：51—65%

　　平均心率：130—140次/分

　　強度指數：1.5—1.7

籃球教學設計10

　　[教學內容]

　　1、籃球:行進間急停急起運球,急停跳投,教學比賽

　　2、素質練習:俯臥撐,加速跑,單腳跳

　　[教學目標與任務]

　　1、通過學習籃球行進間急停急起運球,投籃以及教學比賽,進一步提高學生籃球基本技戰術水平以及學生裁判工作能力。

　　2、通過素質組合練習,發展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質,培養學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。

　　[教學程序]

　　一、開始部分(3分鐘)

　　1、體育委員整隊,報告出勤情況。

　　2、師生問好。

　　3、教師宣布本次課內容:籃球、素質。

　　4、安排見習生。

　　要求:集合隊伍快靜齊,見習生旁聽,協助教師工作。

　　二、準備部分(6分鐘)

　　學生熟悉球性練習

　　組織教法:

　　1、教師講解練習的方法,即學生運用已經學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動

　　作,每人一球在指定的區域內進行熟悉球性練習。

　　2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。

　　要求:學生不能投籃。

　　三、基本部分(32分鐘)

　　1、行進間急停急起運球練習(8分鐘)

　　動作要領:運球速度快變慢,跨步急停緩前沖,急起運球慢變快,重心前移后腿蹬。

　　教學重點:手、腳、身體重心協調一致。

　　教學方法:

　　(1)教師先進行示范并講解動作要領。

　　(2)學生分兩邊看示范聽講課。

　　(3)學生成四列橫隊列于籃球場中線。

　　(4)學生分組練習。

　　練習方法:學生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作,根據自身能力調節快慢。

　　(5)教師認真觀察學生動作并及時糾正錯誤。

　　(6)請個別學生示范,教師進行講評。

　　2、急停跳投練習(8分鐘)

　　動作要領:急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起,眼睛瞄準籃,抬肘伸臂,翻撥指球出手。

　　注意事項:前臂與手腕要控制好處手力量。

　　教學關鍵:向上舉球和起跳動作協調一致。

　　組織教法:

　　(1)教師講解、示范動作,學生認真觀察,注意聽講解。

　　(2)學生分組列于中線(圖2)。

　　(3)學生分組進行急停跳投練習。

　　要求:球不管有否投進,都只做一次投籃動作。

　　(4)投完籃的同學運球返回中線接到隊伍的后面。

　　(5)教師全場觀察學生練習情況,及時個別糾正錯誤。

　　3、教學比賽(10分鐘)

　　組織教法:學生分成人數相等的小組進行半場教學比賽,由學生擔任裁判,裁判可輪流

　　擔任。教學比賽結束后,教師進行講評。

　　4、素質練習(6分鐘)

　　組合練習:(1)俯臥撐8次;(2)加速跑;(3)“火車前進”

　　練習方法:由隊伍排頭同學開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線,與此同時,下一位同學便可開始做俯臥撐練習,與此類推,依次進行。待全組同學都跑到端線后用游戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝,最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。

　　四、結束部分(4分鐘)

　　1、放松練習

　　組織教法:學生成體操隊形散開,聽教師口令進行放松練習。

　　2、師小結本次課情況。

　　3、教師宣布下一次課內容、地點。

　　4、安排值日生還器材。

　　5、師生再見。

　　[課堂教學設計說明]

　　1、開始部分嚴格遵守體育課的課堂教學常規,按照常規要求進行。

　　2、在準備部分安排籃球熟悉球性練習,其重要目的是通過運用已經學過的動作達到鞏固和進一步提高籃球的基本技術;通過教師啟示動作學生可以自由發揮(復習已學過的運、傳接球技術或模仿球星的動作),讓學生更進一步學習籃球技術,提高學生的模仿能力,為以后的教學奠定基礎。這次課的準備部分通過讓學生自由練習,教師參與,融合師生關系,讓學生有一個自主學習的'空間,充分調動學生練習的積極性,為以后教改做一般的嘗試。

　　3、在基本部分的籃球教學中,首先是運用體育課的基本教學方法進行籃球基本技術(行進間急停急起、急停跳投)的教學,讓學生觀察教師的言傳身教,通過觀察、模仿、達到學習的目的:其次,在籃球教學比賽中,讓學生自己組織比賽,學生自己輪流擔任裁判工作,有利于培養學生組織能力,進一步運用所學過的籃球基本知識于實踐中,通過實踐又可以檢驗所學過的基本知識,達到一個新的水平,最后聽教師的講評,學生自己衡量自己的籃球水平。

籃球教學設計11

　　一、設計思路

　　本課以《體育與健康課程標準》為依據，全面貫徹“健康第一”的指導思想，堅持以學生為主，為學生提供一個自主的學習機會和平臺，使其將知識學習、實踐經驗、習慣養成、能力培養統籌起來，最終促使其綜合能力形成，激發學生積極思考和大膽想象，充分發揮學生的積極性、主動性、創造性，給學生以自學自練的時間和表演的平臺，培養學生在學習中去嘗試、去感受、去創造，體會不同的樂趣。

　　二、教材選擇

　　根據高中男生的生理、心理特點及其發展要求，從興趣出發，發展學生的上、下肢力量、協調能力，培養團結協作精神，展現同學的青春活力，并培養學生自主能力、創新能力。通過學習籃球技術中的行進間上籃技術，提高學生的學習興趣和綜合素質。

　　三、教學過程

　　1、身體預熱部分：以籃球活動為主體，并通過游戲對抗練習等方式，激發學生學習興趣。

　　2、學習技能部分：學習籃球的行進間運球接單手肩上投籃技術，重點解決該技術中的持球時機、步法等，并通過學生的自主學習、探究學習等方式增強學生學習欲望。

　　3、恢復心律部分及評價：采用結合籃球的一些練習，在愉快、和諧的氣氛中使學生進行充分的放松。

　　四、教學特點

　　1、激發學生興趣：通過籃球專項活動和有對抗性質的持球游戲活動，再加以教師語言的調控，使學生產生學習的欲望。

　　2、學生自主：在學習技能部分，分為六個小組，啟發他們積極思考、大膽嘗試，為學生提供了自主的.平臺。

　　3、分層次教學進行提高：設立提高組，使學生中接受能力比較強的能夠在掌握教師所傳授的部分的基礎上得到提高。

　　五、課前預計

　　全課練習密度預計：45±2% 平均心率：135±5次/分

　　60%以上學生能夠初步掌握籃球的行進間運球接單手肩上投籃技術動作 30%的學生能夠進行提高難度練習并運用到教學比賽當中。

籃球教學設計12

　　一、活動目標

　　1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒打籃球的敏捷度。

　　2、增強了幼兒的合作意識，培養了幼兒的集體主義感。

　　3、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

　　4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣、

　　二、設計意圖：

　　大班幼兒已經能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，傳球這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達到全身的協調運動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了幼兒的體質，又強化幼兒的競爭意識和動作的協作能力。

　　三、活動準備：

　　籃球若干

　　四、活動過程：

　　教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，做簡單的`熱身動作。

　　1、導入游戲老師今天和大家一起來做個傳球游戲，好不好？（幼兒回答，好）看老師怎么傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。

　　教師首先說明游戲的規則和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，（可以從頭上傳，腿下傳或者側身傳），以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。

　　第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立，教師發出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，按照一定的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。

　　注意事項在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。

　　2、游戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發一籃球。

　　3、開始游戲幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。兩個游戲輪流嘗試進行……

　　4、活動結束，對表現好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結活動反思傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養成了守規則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。

籃球教學設計13

　　一、指導思想

　　本課內容以“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心。根據新的《課程標準》精神，在教學中，要充分體現學生的主體性，發揮教師的主導作用。挖掘教材的內涵，培養學生“主動參與、樂于探究”的良好學習習慣和團結向上、勇于拼搏集體主義精神，在學習中逐步形成敢于迎接挑戰的積極態度和堅強的意志品質。為其終身體育打下基礎。

　　二、教材分析

　　交叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃是水平五中的教學內容之一，是籃球運動中運用較為廣泛的一項技術，主要應用于進攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩定性強。在實際的教學比賽中有很多學生對持球突破技術缺乏正確的應用，因此為了培養學生對籃球的興趣，提高學生在籃球比賽進攻能力，把交叉步持球突破與行進間單手低手投籃技術結合起來，應用到比賽中，大大增強了學生的籃球技術的實用性。在素質練習中采用X跑訓練來提高學生團結協作積極主動參與，把練習推向高潮！

　　三、學情分析

　　本課教學對象為高中學生。高中學生身心發展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。同時，學生還普遍存在的一個通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著老師上，喜歡自已玩。鑒于此，在課中，一方面針對性要非常強，針對學生普遍存在的問題，針對普遍重視不夠的細節，做到有的放矢，只有這樣才能引起學生的興趣，得到學生的認可，提高課堂教學的有效性；另一方面也要加強組織紀律性的教育，一個班的學生在水平層次上差異不小。在教學當中我們要把動體和動腦很好的結合起來，給學生提供創造性和自主性學習的平臺，促使學生努力達到教學目標。

　　四、教學目標

　　1、認知目標：初步學習交叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃的動作技術

　　以及素質練習的一些基本知識。

　　2、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能基本掌握和完成叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃的動作，使60%以上的學生能熟練掌握這一動作，達到命中率高，穩定性強，動作協調優美；同時使80%以上的學生能掌握X跑訓練積極參與，提高學生的團結協作。

　　3、情感目標：激發學生的學習積極性和創造性，培養學生奮發向上的意志品質。

　　五、教學重難點

　　重點：1、選擇突破時機2、運球與上籃的銜接

　　難點：1、蹬跨有力，上步快，搶占有利位置2、手腕撥球的動作

　　六、學法指導

　　高中生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發展，本次課通過將理論知識與運動技能的有機結合，運用“誘思探究”教學理論：在教學實踐中，以“體驗為紅線”和以“思維為主攻”的教學策略，來保證實現學生的主體地位和發揮教師的引導作用，學生在學習時，行為表現為“探索—研究—應用”，心理上表現為“觀察—思維—遷移”。采用導學、導思、導練等教學方法，調動學生思維參與體育學習，讓學生通過探索（觀察）--研究（思維）--應用（遷移）的學習思維活動過程，達到了解動作技術的實質和規律，讓學生的知識學習、身體鍛煉寓于教學、練習之中，在講解與運用交叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃時，選擇學生一對一的“單挑”和學生與老師一對一的“單挑”，在極富挑戰的'情況下，調動學生學習的主動性與積極性，提高課堂教學效果。

　　七、教學過程

　　1、開始部分，考慮運動本身的特點，讓學生盡可能多接觸球。熱身活動把側滑步和急停跳起有機的結合起來，時刻在運動中去體驗籃球美，應用各種形式的運球練習，來提高控制球的能力。專項準備活動，在配合動感音樂下，創編形式新穎的籃球操，來增強學生球性球感，提高練習的積極性。

　　2、基本部分，以“思維為主攻”的教學策略，首先通過設疑（在一對一的對抗

　　中，進攻隊員一般采用什么技術擺脫防守進攻得分？）看教學圖。組織學生圍繞提出設疑進行嘗試練習，講解、示范交叉步持球突破接行進間單手低手投籃技術動作。分組練習，教師巡回指導，請學生展示、教師評價糾錯。繼續練習及拓展提高練習，體能練習。放松身心，（在節奏鮮明倫巴舞曲伴奏下，師生共同練習倫巴舞步，達到身心放松的目的）自評、小結。

　　八、預計課的效果

　　學生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為35%—40%，練習強度中等偏上，素質練習時強度達到最高峰。

　　九、場地器材

　　籃球場1—2塊，籃球若干

籃球教學設計14

　　一、設計思路

　　在中學體育教學中，籃球基本技術和基本技能是體育教學的主要內容，深受學生的喜愛，在實踐操作中，主要依據水平四籃球教學的課程標準，遵循七年級學生身心發展的規律，以學生為主體，讓教師成為學生的學伴和指導者，充分發揮教師的主導作用和創新思維能力，采取合理有效的教學方法，高效率的達到體育教學目標。

　　二、學情分析

　　七年級學生活潑好動，榮譽感和團隊集體感比較強，從小學剛升到中學籃球基本技術基本技能不規范，，運球能力差，但學生對籃球運動的喜愛是教學的基礎和根本。學生對單一的練習缺少興趣，不能有效地完成教學任務。為了有效的進行課堂教學，完成教學任務，教師在教學中必須根據心理特點（好奇心強、喜歡新花樣、注意力不能長時間專注于一種活動），采用多變的教法和多樣的練習形式，以激發學生的興趣。

　　三、教材、教法、學法運用

　　在教材的選擇上本次課選擇籃球運球技術，從最基本的籃球技術運球練起，初步學會運球的動作要領，為以后技能的合理運用打好基礎。

　　在教學方法上主要采用了語言法（講解、口令、指導、提示、口頭評價）、示范講解法、比賽法、預防改正錯誤動作法、表揚鼓勵法等。縱觀整堂課來看，緊緊圍繞游戲法自始至終貫穿這節課，以目標引領內容，以內容為核心，以游戲為載體，有效的完成課堂教學。

　　學法上考慮到是第一次課，讓學生粗學樂學，降低對技術的要求。

　　四、具體教學設計方案

　　教材內容：水平四七年級籃球《運球》技術

　　教學目標：

　　1、激發學習興趣，讓學生和同伴一起積極主動參與練習中。

　　2、學會原地運球的正確方法（協調用力），初步學習行進間慢跑中運球技術，發展學生快速、力量、協調、靈敏等身體素質。

　　3、通過設置游戲讓學生感受到籃球帶給學生的快樂和成功感，培養和同伴協同合作的集體主義精神。

　　教學重點：身體協調用力的運球方法。

　　教學難點：養成用手感控制而不是用眼睛。

　　教學過程：

　　1、開始部分（2分鐘）：

　　（1）集合整隊，檢查報告人數

　　（2）師生問好

　　（3）宣布課的內容

　　（4）安排見習生

　　組織：四列橫隊學生背對陽光站立要求：快靜齊

　　（注：繼承了一般課堂常規教學的要求，屬常態化教學。）

　　開始部分（10分鐘）：

　　（1）一路縱隊繞籃球場慢跑三圈。

　　（2）原地徒手操6節。4*8拍

　　組織：還原四列橫隊成體操隊形站立，教師喊口令鏡面領做徒手操。

　　要求：保持隊形整齊，口號響亮，精神飽滿，徒手操動作有力。

　　（注：情景導入：我校的學生主要以藏族學生為主，來自農牧區，對于籃球的知識和信息是有限的，在導入時，詢問學生以前玩過籃球嗎？喜歡嗎？怎么樣才能打好籃球？就要從最基本的技術練習，今天我們就來學習運球技術。）

　　基本部分（23分鐘）：

　　（1）原地運球技術練習

　　學法：

　　原地徒手模仿練習，體會動作要領。

　　原地持球中速低運球練習和原地快速低運球練習

　　5—6人一組，自主互相交流練習

　　以小組為單位進行原地單手低運球比賽（每人運球20次以先做完的隊為勝）。

　　慢跑往返運球15m*2每人2次。（以兩個邊線為距離）

　　教法：

　　示范動作稍慢，講解手隨籃球上下起伏按拍。

　　教師帶領學生一起喊口令徒手練習。

　　教師語言反復強調，觀察巡回指導練習。

　　糾正共同易犯錯誤。

　　組織：六列橫隊，間隔2———3米，以縱隊為一組（男女各4組）。練習時各小組圍成小圓圈。

　　要求：認真觀察練習，相互學習交流。90%學生學會原地運球技術。

　　（2）運球+擲地滾球接力（以兩個邊線距離15m）

　　方法：發令后，各組第一個隊員開始快速運球至對面邊線，轉身用投擲地滾球的方法將球擲給本隊第二個隊員，第二個隊員照此法繼續，直到所有隊員做完，當最后一個隊員做完后，照此方法由最初第一個隊員繼續進行，返回到原來的位置。

　　（注：此游戲主要讓學生體會快速跑動當中運球技術，擲地滾球主要是鍛煉學生上肢力量，彌補了游戲內容的單一性，提高了練習的興趣，可謂一舉兩得。）

　　（3）運球+投籃接力

　　方法：發令后，各組從第一個隊員開始，運球到籃下將球投進（不限投籃姿勢，要求必須將球投進去方可返回），然后運球返回本隊交給本隊第二個隊員，第二個隊員照此法繼續直到本隊所有隊員做完，以先做完的.隊為勝，后兩名小“罰”十個下蹲。（男、女各四組）。

　　（注：此游戲在實施過程中，一方面練習了運球技術，另一方面在投籃的時候，十個籃球在籃圈上飛舞，有的有可能進了卻被其它籃球碰飛了，有的不進卻被碰進了，運氣不好的一直在那投直到投進，球場上學生的加油聲、歡笑聲此起彼伏，猶如歡樂的海洋，課堂氣氛達到了高潮，教師加入比賽中使課堂錦上添花。）

　　結束部分（5分鐘）：

　　放松：調整呼吸，教師向上拋籃球學生吸氣，籃球下落時呼氣。肢體的按摩。

　　集中講評：多表揚鼓勵學生。

　　收回籃球，師生再見。

　　5、總的要求：讓全體學生感受運動到樂趣。

　　6、運動負荷：平均心率125次/分鐘左右

　　7、場地器材：10個籃球籃球場地一塊

　　五、課堂常規要求

　　（一）課前對場地進行必要的檢查清潔，保證場地的安全。

　　（二）要求學生不吐痰、不坐籃球、老師講話的時候不運球不發出響聲，養成良好的習慣。

　　六、課后自我反思

　　這節課也是我籃球教學當中比較成功的一節課，多年來在每次的籃球運球教學中屢次使用，效果都不錯，其亮點就是運用趣味游戲調動學生練習的興趣和參與的積極性，讓學生“學中玩，玩中學，樂中育”，教法得當，學法合理有趣，完成了課的目標，達到了預期的效果。不足之處，以前課堂時間為45分鐘，在課堂設計準備部分安排了熟悉球性的練習，后時間改為40分鐘，考慮到時間因素取消了此項練習，有待合理安排，使教學有層次、有連貫性，在人員的分配上總有個別組沒有照顧到個體差異，造成比賽時組與組之間有差距。在常規教學的基礎上嘗試了一些教法，還有待于不斷的改進和探究。

籃球教學設計15

　　一、教學內容：

　　1、籃球：運球

　　二、學情分析：

　　學生年齡都在13歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。

　　將教學內容融合在比賽中，使學生在樂于參與、易于參與的比賽中，無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。

　　三、教學目標：

　　1、認知目標：全班建立運球技術表象，了解奧運會有關知識。

　　2、技能目標：初步掌握原地運球技術，使50~60%的學生能在不看球的條件下運球，發展靈敏與協調能力。

　　3、情感目標：滲透愛國主義教育，學會合作，勇于創新，發揚奧運精神。

　　四、重點、難點：

　　重點：運球：臂、腕、指用力；障礙跑：合理運用鉆、跨、繞

　　難點：運球：手、眼、身體三配合；障礙跑：技巧與速度

　　五、教法學法：

　　北京舉辦2012年奧運會為情景主線，采用姚明、劉翔等名人啟發式教學，一材多用，以比賽帶動基本技術學習，提高活動能力，便于教學靈活，學生學習積極性高，學得活。貫徹和運用循序漸進和直觀性原則，解決教學重點和難點。學生通過自我體驗、觀察來理解動作，培養了創造思維能力，經過專項訓練后，又通過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。

　　六、教學過程：

　　1、導入：

　　2012年奧運會正在火熱進行中，籃球比賽將是奧運賽場驚心動魄的一幕，那么，對籃球運球技術和跑中的障礙跑你知道多少呢？我們今天就來探究一下：同學們都看過籃球運動員在場上比賽運球過人的精彩嗎？（生七嘴巴舌）大家說他們的動作漂不漂亮？（生：漂亮、瀟灑）想不想學？（生異口同聲）（教學意圖：順理成章地引申到教學核心——籃球運球）好！這節課老師帶領你們學習籃球運球。以上導語的`設計，絲絲入扣，從引發學生的學習興趣入手，激發學生的運動欲望，引導學生進入情境。使學生發自內心的我想練，我要練，為全課創設下愉悅的前提。我們今天就來探究一下：

　　2、課堂常規

　　整隊查人數

　　師生問好

　　宣布課的內容

　　準備活動

　　3、運球

　　A學生分組自練（隨意熟悉球性）

　　B以小組為單位總結運球經驗交流

　　C教師及時糾正錯誤，并講解正確的動作要領再分組練習

　　D提高技能，拓展練習，（大膽嘗試各種運球方法：跨下運球、身后運球等） E優秀生展示（每小組推選一人展示或自告奮勇）

　　F教師及時糾正錯誤，組織教學比賽（運球往返跑）

　　4、結束部分