感恩教育教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-12-04 17:42:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的感恩教育教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

感恩教育教學(xué)設(shè)計(jì)

感恩教育教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【作品分析】

　　這是一首溫馨、柔和的音樂(lè)作品，歌曲旋律比較工整，音域跨度適合小班年齡段的幼兒。小雨和小草的選材貼近幼兒生活，容易喚起幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)。但是原歌曲中小雨和小草是每句交替出現(xiàn)的，容易造成幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，并且造成游戲中角色交換的困難。因此設(shè)計(jì)者在保留原曲旋律的基礎(chǔ)上，對(duì)歌詞進(jìn)行了改編，前兩句唱小雨，后兩句唱小草，并且根據(jù)3-4歲幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)重新填詞。改編后的歌曲，適合小班幼兒與爸爸媽媽邊唱邊游戲。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步熟悉歌曲《小雨和小草》的旋律和歌詞。

　　2、借助教師的語(yǔ)言提示，能邊做動(dòng)作邊唱出最后一句“朋友朋友你真好”。

　　3、在親子游戲過(guò)程中，體會(huì)撓癢癢和擁抱的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、帶著寶寶們熱身《小手爬》。

　　2、觀看視頻，幫助幼兒熟悉歌曲。

　　3、邊聽(tīng)歌曲邊加入小雨的動(dòng)作。

　　4、邊聽(tīng)歌曲邊加入小草的動(dòng)作。

　　5、增加抱抱的動(dòng)作。

　　6、學(xué)唱最后一句“朋友朋友你真好”。

　　7、幼兒嘗試隨音樂(lè)變換動(dòng)作，并能唱出歌曲的最后一句。

　　8、嘗試替換最后的動(dòng)作。

　　9、開(kāi)心游戲。

感恩教育教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教材分析】

　　《猛聽(tīng)得金鼓響》選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》。這個(gè)唱段是穆桂英在聽(tīng)得金鼓響起時(shí)所唱，表現(xiàn)了她性格中超強(qiáng)的自信心，同時(shí)也表現(xiàn)了這位女將保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任感。這一唱段采用西皮流水板式，有板無(wú)眼。

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在對(duì)傳統(tǒng)京劇《猛聽(tīng)得金鼓響》的欣賞與演唱過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并調(diào)動(dòng)其參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

　　2、教案過(guò)程和方法：在聆聽(tīng)、演唱中感受唱段《猛聽(tīng)得金鼓響》所表達(dá)的情感，并結(jié)合對(duì)京劇基礎(chǔ)知識(shí)的了解，能唱準(zhǔn)旋律、唱出京劇的意味。

　　3、知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)京劇產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程以及京劇藝術(shù)的重要地位。了解傳統(tǒng)風(fēng)格特點(diǎn)。能自信、有感情地演唱京劇唱段。

　　【教案重點(diǎn)】

　　了解京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)唱傳統(tǒng)京劇《猛聽(tīng)得金鼓響》。

　　【教案難點(diǎn)】

　　學(xué)生在學(xué)唱《猛聽(tīng)得金鼓響》過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)京劇韻味的把握。

　　【教案方法】

　　為了突出學(xué)生在教案活動(dòng)中的主體地位，我綜合運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，并利用多媒體輔助教案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中看、想、聽(tīng)、唱、動(dòng)，充分參與到教案活動(dòng)中。

　　在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，我采用了“欣賞、討論、表現(xiàn)”等方法。

　　【教案過(guò)程】

　　一、播放視頻

　　感受京劇（約5分鐘）

　　師：同學(xué)們，又到了音樂(lè)課的時(shí)間了，今天這節(jié)音樂(lè)課呀，我們不學(xué)唱歌，不欣賞樂(lè)曲，我們要……我先不告訴你……

　　師：以前上課學(xué)習(xí)的時(shí)候，都是聽(tīng)教案范唱，今天呢，老師要親自為大家演唱，如果大家能說(shuō)出我唱的是什么，那我就再唱一首，我們來(lái)比一比，看看是我會(huì)唱的多，還是你們知道的多。不知道同學(xué)們有沒(méi)有信心和老師一較高下呀？

　　（生：敢）好，那我們開(kāi)始啦……

　　（一）播放現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》伴奏，教師演唱

　　生：現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》

　　師：答對(duì)了，那我再唱一個(gè)，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)是什么。

　　（二）播放京劇《包龍圖打坐開(kāi)封府》伴奏

　　生：這是《包龍圖打坐開(kāi)封府》的唱段。

　　師：又答對(duì)了，同學(xué)們還真厲害啊，那我就再來(lái)一首，聽(tīng)好了。

　　（三）播放京劇《猛聽(tīng)得金鼓響》伴奏，教師繼續(xù)演唱。

　　生：這個(gè)沒(méi)聽(tīng)過(guò)……不知道……

　　師：不知道了吧，我還以為得再唱幾首呢。剛才老師唱的這首是京劇《穆桂英掛帥》中的唱段《猛聽(tīng)得金鼓響》。這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課，我們不唱歌，不欣賞樂(lè)曲，我們一起來(lái)唱京劇！

　　二、知識(shí)拓展

　　了解京劇（約10分鐘）

　　（一）了解京劇起源、行當(dāng)，基本功

　　師：讓我們先來(lái)觀看一段視頻，感受一下京劇文化，看完以后說(shuō)說(shuō)你的感受（課件播放欣賞視頻，讓學(xué)生感受戲曲文化）

　　生：認(rèn)真觀看視頻，小聲討論并自由回答觀后感受。

　　師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)京劇的了解，或者說(shuō)一說(shuō)你想了解京劇的哪些知識(shí)？

　　生：小組討論，自由回答。想了解京劇的起源、京劇的行當(dāng)、臉譜等。

　　教師小結(jié)：中國(guó)京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”，有200年的歷史，是中國(guó)戲曲劇種。京劇是一門綜合性的表演藝術(shù)。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）為一體，通過(guò)表演手段敘演故事，刻畫人物，表達(dá)"喜、怒、哀、樂(lè)、驚、恐、悲"思想感情。又分為：生、旦、凈、丑四大

　　行當(dāng)。人物有忠，美丑、善惡之分。各個(gè)形象鮮明、栩栩如生。在京劇中，藝術(shù)家為了表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，就用豐富細(xì)膩的手法，夸張的顏色在人物的面部按照一定的譜式繪成了美妙多變的圖案，這就是臉譜。

　　（二）京劇臉譜欣賞

　　師：不同顏色的臉譜代表不同的的含義。讓我們邊欣賞臉譜圖片，邊來(lái)了解吧。(課件播放各種顏色的臉譜圖片供學(xué)生欣賞，

　　教師簡(jiǎn)單介紹臉譜顏色的意義)

　　師：從色彩上說(shuō)，京劇臉譜有紅、紫、黑、白、藍(lán)、綠、黃、金、銀等色。

　　紅色：描繪人物的赤膽忠心，義勇無(wú)敵，如關(guān)羽。

　　黑色：體現(xiàn)人物富有忠耿正直、剛烈、勇猛、粗率、魯莽的性格，如包拯、張飛。

　　白色：暗喻人物生性詐、手段狠毒的可憎面目；如曹操。

　　藍(lán)色：喻意剛強(qiáng)勇猛、桀驁不馴；如竇爾敦。

　　綠色：勾畫出人物的俠骨義腸、猛烈、暴躁；如青面虎張青、程咬金等。

　　黃色：意示殘暴、驃悍、陰險(xiǎn)；如宇文成、典韋等。

　　金、銀二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虛幻之感。

　　三、體驗(yàn)嘗試

　　學(xué)唱京劇（約25分鐘）

　　師：我們已經(jīng)了解了一些京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)唱選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》的唱段《猛聽(tīng)得金鼓響》

　　（一）了解《穆桂英掛帥》背景故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　師：同學(xué)們，你們誰(shuí)知道《穆桂英掛帥》講了一個(gè)什么樣的故事呀？

　　生：自由回答……

　　師：哦，同學(xué)們說(shuō)對(duì)了一半，看來(lái)大家都看過(guò)苗圃和羅晉演的《穆桂英掛帥》了，我們學(xué)的這次“掛帥”和你們看的可不一樣，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看看這次“掛帥”的故事（課件出示《穆桂英掛帥》故事簡(jiǎn)介）

　　（二）播放視頻，欣賞《穆桂英掛帥》唱段。

　　師：同學(xué)們，我們來(lái)欣賞名家演唱的《穆桂英掛帥》唱段，此唱段唱腔屬于西皮中的流水板試，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是跟1/4拍很像請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中，隨音樂(lè)練習(xí)節(jié)拍。

　　（三）講解京劇發(fā)聲特點(diǎn)：音色圓潤(rùn)明亮、發(fā)音位置靠前。練習(xí)發(fā)聲。

　　師：唱戲和唱歌的發(fā)音是不一樣的，同學(xué)們跟我一起來(lái)“吊嗓子”。

　　（四）課件出示曲譜，教師彈琴，逐句教唱《猛聽(tīng)得金鼓響》。

　　（五）學(xué)生小聲跟琴演唱，思考這一唱段表現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的情境？

　　生：自由回答……

　　師小結(jié)：這一唱段豪氣沖天，表現(xiàn)了穆桂英這位年過(guò)半百的女將保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任感。

　　（六）隨教案伴奏，手打節(jié)拍，完整演唱《猛聽(tīng)得金鼓響》

　　師：唱最后一句時(shí)，要注意氣息的控制，在適當(dāng)?shù)牡胤綋Q氣

　　（七）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單京劇身段步法，再次感受京劇藝術(shù)。

　　師：了解了京劇，學(xué)唱了京劇，接下來(lái)，老師再教同學(xué)們幾個(gè)簡(jiǎn)單的京劇身段步法，同學(xué)們能更近一步的了解京劇的魅力。

　　云手與山膀這是“手”法中的一個(gè)程式動(dòng)作我們來(lái)練習(xí)一下。

　　老師示范，同學(xué)們學(xué)做。（強(qiáng)調(diào)精氣神和亮相）

　　生：練習(xí)并在演唱中運(yùn)用上“手”法……

　　三、課堂小結(jié)：（約2分鐘）

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們大家對(duì)于京劇有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，我們不僅欣賞了名家的演唱，還學(xué)唱了一個(gè)傳唱度非常高的唱段《猛聽(tīng)得金鼓響》。今天這節(jié)課只是一個(gè)開(kāi)始，由衷地希望同學(xué)們能夠喜歡京劇，共同把中國(guó)古老而絢麗的文化傳承下去。期待同學(xué)們下節(jié)課出色的表現(xiàn)，下課。

感恩教育教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象主動(dòng)探究的愿望，并從中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　2、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生反作用力，探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)做氣球船，提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小河，吹好的氣球一個(gè)，氣球若干，剪刀，透明膠和吸管，毛巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小實(shí)驗(yàn)“氣球船”。

　　——小朋友們看一看今天老師給你們帶來(lái)了什么？（氣球）

　　——這些氣球有什么不一樣嗎？

　　——今天老師想用這些氣球小實(shí)驗(yàn)，看看他們?cè)谒飼?huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。

　　2、討論幼兒觀察的現(xiàn)象，教師總結(jié)。

　　——小朋友剛剛看到了什么？

　　——小朋友說(shuō)的真棒，這些氣球在水里，像小船一樣能行駛，真好玩！老師給這些能行駛的氣球起個(gè)好聽(tīng)的名字叫氣球船好嗎？

　　3、幼兒嘗試做氣球船，教師給與引導(dǎo)和支持。

　　——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個(gè)氣球船在水里玩一玩呢？通過(guò)剛剛小朋友們的觀察誰(shuí)能告訴氣球船是怎樣做的？

　　——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。

　　——老師今天為你們準(zhǔn)備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上桌做一個(gè)漂亮的氣球船放到小河里試一試。

　　——教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒觀察速度不同。

　　——?jiǎng)偛爬蠋熥龅臍馇虼瑫r(shí)小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛，現(xiàn)在小朋友仔細(xì)觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。（氣球船的速度為什么不一樣呢？）

　　——小朋友說(shuō)的真好，吸管粗的跑得快，細(xì)的跑得慢。

　　——老師想考考你們，你們說(shuō)為什么氣球插上吸管排氣時(shí)就能在水中行駛呢？

　　——老師帶來(lái)了一段錄像，我們看看能不能找到答案。

　　4、放錄像，師幼共同尋找“氣球船”的原理。

　　——?jiǎng)偛盼覀兛戳虽浵窳耍l(shuí)告訴我你看到火箭是怎樣升空的？

　　——是靠向后排出氣體才向前運(yùn)動(dòng)的。

　　——小朋友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢？

　　——老師告訴你們，這兩種現(xiàn)象是一個(gè)道理叫“動(dòng)量守恒”。

　　5、小結(jié)：師幼共同嘗試做氣球火箭。

　　——嫦娥一號(hào)運(yùn)載火箭起飛了，他的起飛和小朋友做得氣球船是一個(gè)原理，那小朋友現(xiàn)在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢？我們?cè)囈辉嚭貌缓茫?/p>

　　——請(qǐng)小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣，捏住先不發(fā)射這次我們來(lái)個(gè)飛行比賽大家一起發(fā)射。

　　——幼兒吹氣球

　　——預(yù)備齊——發(fā)射。

感恩教育教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、課程名稱

　　感恩主題班會(huì)課

　　二、授課題目

　　珍愛(ài)生活，感恩父母

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該對(duì)生活懷有一顆感激之心，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　2、情感目標(biāo)：使學(xué)生充分體驗(yàn)到愛(ài)的存在和感恩的必要性。

　　3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)感恩，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人、社會(huì)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生懂得怎樣對(duì)待我們的生活，珍愛(ài)我們現(xiàn)在擁有的生活；并感激我們的父母對(duì)我們的無(wú)條件付出。

　　五、課時(shí)

　　一節(jié)課

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　一、走進(jìn)經(jīng)典，理解“感恩”

　　1、欣賞歌曲：《感恩的心》

　　主持人：剛才我們共同欣賞了《感恩的心》，有哪位同學(xué)可以告訴大家“感恩”是什么意思？

　　（學(xué)生發(fā)言，主持人明確：感恩就是對(duì)別人所給的幫助表示感激。）

　　2、說(shuō)一說(shuō)與感恩有關(guān)的古詩(shī)文。

　　主持人：自古以來(lái)中國(guó)人民就有感恩的優(yōu)良傳統(tǒng)。“恩”的表現(xiàn)形式是豐富多彩的，有自然的惠賜之恩、父母的撫養(yǎng)之恩、祖國(guó)的哺育之恩、社會(huì)的關(guān)懷之恩、朋友的幫助之恩、老師的教導(dǎo)之恩等。那么請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)與感恩有關(guān)的古詩(shī)文。（學(xué)生發(fā)言，主持人明確：

　　誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉。

　　誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。

　　銜環(huán)結(jié)草，以德報(bào)恩。

　　恩欲報(bào)，怨欲忘；報(bào)怨短，報(bào)恩長(zhǎng)。）

　　二、真情領(lǐng)悟，分享感恩：

　　1、講故事：

　　下面請(qǐng)看這樣一個(gè)故事，汶川地震中的感人母親。

　　當(dāng)搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓的，透過(guò)那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮。在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。在被子里面有一部手機(jī)，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。

　　主持人：大家從小就喜歡看故事書，下面我們一起來(lái)聽(tīng)?zhēng)讋t小故事，看看動(dòng)物怎樣感恩，朋友之間怎樣感恩，萍水相逢的人如何感恩。

　　①羔羊跪乳：小羊說(shuō)：“媽媽，您對(duì)我這樣疼愛(ài)，我怎樣才能報(bào)答您的養(yǎng)育之恩呢？”

　　羊媽媽說(shuō)：“我什么也不要你報(bào)答，只要你有這片孝心，媽媽就心滿意足了。小羊聽(tīng)后，情不自禁地流下眼淚。。。。。小羊?yàn)榱藞?bào)達(dá)母羊的養(yǎng)育之恩，每次吃奶都是跪著的。它知道，是媽媽用奶水喂大它的，跪著吃奶是感激媽媽的哺乳之恩。這便是“羔羊跪乳”。

　　②烏鴉反哺的故事：經(jīng)過(guò)媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大，它長(zhǎng)得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

　　③兩個(gè)好朋友的故事：曾經(jīng)有兩個(gè)人在沙漠中行走，他們是很要好的朋友，在途中不知道什么原因，他們吵了一架，其中一個(gè)人打了另個(gè)人一巴掌，那個(gè)人很傷心很傷心，于是他就在沙里寫道：“今天我朋友打了我一巴掌。”寫完后，他們繼續(xù)行走。他們來(lái)到一塊沼澤地里，那個(gè)人不小心睬到沼澤里面，另一個(gè)人不惜一切，拼了命地去救他，最后那個(gè)人得救了。他很高興很高興，于是拿了一塊石頭在上面寫道：“今天我朋友救了我一命！”朋友一頭霧水，奇怪得問(wèn)：“為什么我打了你一巴掌，你把它寫在沙里。而我救了你一命，你卻把它刻在石頭上呢？”那個(gè)人笑了笑，回答道：“當(dāng)別人對(duì)我有誤會(huì)，或者有什么對(duì)我不好的事，就應(yīng)該把它記在最容易遺忘，最容易消失不見(jiàn)的地方，由風(fēng)負(fù)責(zé)把它抹掉。而當(dāng)朋友有恩與我，或者對(duì)我很好的話，就應(yīng)該把它記在最不容易消失的地方，盡管風(fēng)吹雨打也忘不了。”④手術(shù)費(fèi)=一杯牛奶：一個(gè)生活貧困的男孩為了積攢學(xué)費(fèi)，挨家挨戶地推銷商品。傍晚時(shí)，他感到疲憊萬(wàn)分，饑餓難挨，而他推銷的卻很不順利，以至他有些絕望。這時(shí)，他敲開(kāi)一扇門，希望主人能給他一杯水。開(kāi)門的是一位美麗的年輕女子，她卻給了他一杯濃濃的熱牛奶，令男孩感激萬(wàn)分。許多年后，男孩成了一位著名的外科大夫。一位患病的婦女，因?yàn)椴∏閲?yán)重，當(dāng)?shù)氐拇蠓蚨际譄o(wú)策，便被轉(zhuǎn)到了那位著名的外科大夫所在的醫(yī)院。外科大夫?yàn)閶D女做完手術(shù)后，驚喜地發(fā)現(xiàn)那位婦女正是多年前，在他饑寒交迫時(shí)，熱情地給過(guò)他幫助的年輕女子，當(dāng)年正是那杯熱奶使他又鼓足了信心。結(jié)果，當(dāng)那位婦女正在為昂貴的手術(shù)費(fèi)發(fā)愁時(shí)，卻在她的手術(shù)費(fèi)單上看到一行字：手術(shù)費(fèi)=一杯牛奶。

　　2、游戲環(huán)節(jié)《舍棄》

　　我們來(lái)做一個(gè)游戲，拿出一張紙，在紙上寫上“事業(yè)、父母、兒女、朋友、妻子/丈夫、自己”，現(xiàn)在你們思考，將這6個(gè)選項(xiàng)在心里排序，依次劃去你認(rèn)為可以先舍棄的，直到最后只留下其中的一項(xiàng)。

　　教師（適時(shí)引導(dǎo)）：請(qǐng)同學(xué)們注意，在劃的時(shí)候，雖然你的右手只是輕輕一劃，很簡(jiǎn)單，但是你一定要想到，一旦你劃去了，這樣的東西就真的在你生活中消失了。如果你劃去的是事業(yè)，那么你這一生就會(huì)失去生活來(lái)源，一生窮困；如果你劃去的是朋友，那么你一生剩下的日子里，你的身邊就再也沒(méi)有朋友的呵護(hù)和關(guān)心，再也聽(tīng)不到他們的笑聲？？

　　教師：在課堂上做簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，最后將父母保留下來(lái)的有幾位同學(xué)，根據(jù)結(jié)果，可以說(shuō)父母在學(xué)生心目中的地位。

　　但是這個(gè)游戲的過(guò)程中，我給大家十分鐘的時(shí)間，很多同學(xué)沒(méi)能完成，都在苦苦思索，進(jìn)行著心理斗爭(zhēng)：“到底先舍棄誰(shuí)？”但是，大家想想，如果換成父母的話，在選擇時(shí)，他們思索的時(shí)間又會(huì)有多少呢？

　　三、升華感情，傳遞感恩：

　　班主任寄語(yǔ)：學(xué)會(huì)“感恩”

　　在日常生活中，學(xué)生中頂撞家長(zhǎng)、怨恨家長(zhǎng)甚至逃避家庭的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮；一些學(xué)生對(duì)老師的幫助、教育很不耐煩，情緒對(duì)立的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；在我們周圍也有一些人，怨天尤人，頹廢消極，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生充滿抱怨，總覺(jué)得人生不如意，命運(yùn)太不公平。為此，我覺(jué)得有必要對(duì)我們的同學(xué)進(jìn)行“學(xué)會(huì)感恩”的教育。

　　毋庸諱言，當(dāng)今社會(huì)，確有許多被物欲所左右的人變得心浮氣燥，他們?nèi)斡删竦募覉@荒廢，不再自信，不再寬容，不再奉獻(xiàn)，不再有愛(ài)，他們甚至不會(huì)感恩，不會(huì)感動(dòng)。無(wú)論何時(shí)、無(wú)論何地，在可預(yù)見(jiàn)的將來(lái)，這些丑陋的東西也許都不可能被徹底消滅。而同樣是面對(duì)這些丑陋的現(xiàn)象，不同的人，卻擁有完全不同的人生態(tài)度。當(dāng)一個(gè)人總認(rèn)為世道對(duì)他不公時(shí)，總是自視過(guò)高時(shí)，他的心態(tài)不可能平和。只有自信、堅(jiān)毅、博愛(ài)、寬容、豁達(dá)的人，才會(huì)享受到生活的幸福。古今中外像貝多芬、甘地、周恩來(lái)、海倫·凱勒、瑪麗·居里、泰戈?duì)枴⒙吕⒔乖５摰鹊龋麄兌紝?duì)生命進(jìn)行了最好的詮釋，那就是：人不能沒(méi)有一種對(duì)某種不可摧毀的東西的持久信念而生活。

　　如今，有些地方已經(jīng)把“學(xué)會(huì)感恩”寫進(jìn)了《中學(xué)生守則》，成了中學(xué)生必須要遵守的行為規(guī)范。我們應(yīng)該感激的東西確實(shí)很多：我們應(yīng)該感激生我養(yǎng)我的父母，沒(méi)有他們，我們不可能來(lái)到人世更不可能長(zhǎng)大成人；我們應(yīng)該感激我們的國(guó)家，為我們提供了如此安定的生存空間；我們應(yīng)該感激社會(huì)，為我們提供了衣食無(wú)憂的生活環(huán)境；我們應(yīng)該感激學(xué)校，讓我們愉快而充實(shí)地學(xué)習(xí)；我們應(yīng)該感激家人；為我們營(yíng)造了溫馨的家庭港灣；我們應(yīng)該感激朋友，為我們送來(lái)了真誠(chéng)的友誼；我們應(yīng)該感激老師，教給我們知識(shí)，提高了我們的修養(yǎng)，甚至我們還要感激苦難逆境，是它們教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)。

　　感恩的心態(tài)是一種健康的心態(tài)，會(huì)使人的身心更好地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自然。感恩的舉動(dòng)所能帶來(lái)的連鎖反應(yīng)，會(huì)感染改變我們周圍的每一個(gè)人。古人說(shuō)得好：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。感恩，不一定非得是那種驚天地、泣鬼神的大事，感恩是一種生活態(tài)度，是一個(gè)內(nèi)心獨(dú)白，是一片肺腑之言，是一份銘心之謝，是一種善于發(fā)現(xiàn)生活中的感動(dòng)并能享受這一感動(dòng)的思想境界。學(xué)會(huì)“感恩”，就會(huì)懂得尊重他人，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值；懂得感恩，就少了歧視，就會(huì)以平等的眼光看待每一個(gè)生命，重新看待我們身邊的每個(gè)人，尊重每一份平凡普通的勞動(dòng)，也更加尊重自己。

　　愿我們大家人人都學(xué)會(huì)感恩。

感恩教育教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)、老師、社會(huì)關(guān)愛(ài)的道理，體會(huì)得到他人關(guān)愛(ài)的快樂(lè)和幸福，擁有感恩惜福的健康心態(tài)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)、生活的機(jī)會(huì)，孝敬父母，勤奮學(xué)習(xí)，服務(wù)社會(huì)。

　　3、使學(xué)生不僅有感恩的想法，更要落實(shí)到自己的行動(dòng)中。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生形成感恩的意識(shí)；

　　難點(diǎn)：如何投入真摯飽滿的熱情，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心的波瀾，如何使學(xué)生不僅有感恩的想法，更有感恩的行動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、花生

　　2、花生成長(zhǎng)的課件

　　３、感動(dòng)中國(guó)孟佩杰的視頻

　　4、歌曲《感恩的心》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、品嘗花生，懂得珍惜

　　活動(dòng)一：

　　１．同學(xué)們，你們愛(ài)吃花生嗎？那么今天的課我們先從吃花生開(kāi)始好不好？請(qǐng)小組長(zhǎng)把花生分發(fā)下去。（師在舒緩音樂(lè)的烘托下，師：請(qǐng)大家全身放松，輕輕地剝開(kāi)花生，把花生放到右手手心里，眼睛看著它們，然后把它放到耳邊，靜靜地聆聽(tīng)，放到鼻間聞一下，再放在唇間，最后放到嘴里細(xì)細(xì)地咀嚼，讓它在嘴里回味。想著：這顆花生是怎樣長(zhǎng)大的呢？

　　２．看花生知生成（播放課件）

　　師：是農(nóng)民在春天播下了種子，精心管理，種子也拼命吸收陽(yáng)光雨露和土壤中的各種營(yíng)養(yǎng)，終于種子發(fā)芽了，它把自己的根深深地扎進(jìn)土里，努力生長(zhǎng)。可是不久嫩葉上就長(zhǎng)出了蟲子，農(nóng)民又要忙著除草、捉蟲……就這樣日復(fù)一日，在１５０天后，花生終于成熟了。

　　３．同學(xué)們，品嘗了花生的味道，了解了花生的成長(zhǎng)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　　二、師小結(jié)揭題：

　　不僅僅是花生，我們所吃的.糧食，都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來(lái)的。讓我們一起對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)聲：“謝謝農(nóng)民伯伯！”

　　過(guò)渡：同學(xué)們，下面我們來(lái)談一個(gè)輕松的話題。你們今年幾歲了？估計(jì)一下，以天為單位，大概有多少天？

　　1．學(xué)生交流：

　　生１：父母

　　生２：爺奶姥爺們

　　生３：教師們（還有食堂、宿舍的教師）

　　生４：同學(xué)們

　　生５：接送我們上學(xué)的校車司機(jī)們

　　生６：生病時(shí)為我們治病的醫(yī)生護(hù)士們

　　師小結(jié)引題：同學(xué)們，你們的成長(zhǎng)離不開(kāi)爸爸媽媽的養(yǎng)育，離不開(kāi)老師的教育，離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，離不開(kāi)許許多多的人，可是我們有很多人已經(jīng)習(xí)慣了接受別人的關(guān)愛(ài)和幫助，對(duì)身邊人的付出總是習(xí)以為常，熟視無(wú)睹，那下面的情景，大家可有熟悉的感覺(jué)？

　　四、案例啟發(fā)，知道感恩

　　活動(dòng)二：情景劇表演（學(xué)生表演）（師板書：案例啟發(fā)，知道感恩）

　　２．啟發(fā)明理：預(yù)設(shè)：同學(xué)們笑了，為什么呢？

　　生交流：

　　生１：這樣的情景是否曾發(fā)生在你的身上呢？又留給我們?cè)鯓拥乃伎寄兀?/p>

　　生１：李若寧做得不對(duì)，她不應(yīng)該隨便對(duì)媽媽發(fā)脾氣，難道她沒(méi)看到媽媽生病了嗎？她太沒(méi)有禮貌了，一點(diǎn)也不尊重媽媽。

　　生２：媽媽生病了，李若寧應(yīng)該學(xué)著去照顧媽媽，而不應(yīng)該因?yàn)閶寢寷](méi)給她做飯就沖媽媽發(fā)火，這樣，媽媽得多傷心呀！

　　生３：李若寧沒(méi)想到媽媽也會(huì)難過(guò)嗎？媽媽天天給她做飯，今天只是因?yàn)樘y受了，如果我是李若寧，我就應(yīng)該理解媽媽，應(yīng)該問(wèn)問(wèn)媽媽吃沒(méi)吃飯，然后給媽媽買點(diǎn)飯。因?yàn)閶寢寪?ài)我，我也得愛(ài)媽媽。

　　生４：這里的媽媽太傷心了，沒(méi)給孩子做飯，她心里肯定特別難過(guò)，她多內(nèi)疚呀？孩子沒(méi)吃飯就上學(xué)了，她得多惦記呀？唉，做媽媽真難。

　　（預(yù)設(shè)：師評(píng)價(jià)一下學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們發(fā)言很積極）

　　過(guò)渡：我們看到，一個(gè)小小的情景劇引起了我們這么多的思考，我想，曾經(jīng)有過(guò)這樣經(jīng)歷的同學(xué)一定知道自己錯(cuò)了，也知道以后該怎么做了。但，下面的這個(gè)真實(shí)的故事，會(huì)更加觸動(dòng)我們的心。

　　五、榜樣示范，學(xué)會(huì)感恩

　　（師播放視頻）（師板書：榜樣示范，學(xué)會(huì)感恩）

　　師小結(jié)：小小的生命，撐起幾經(jīng)風(fēng)雨的家，她的存在，是養(yǎng)母生存的勇氣。同學(xué)們，看到這個(gè)故事，我想，你的內(nèi)心一定不再平靜，我們?cè)撊绾伟褜?duì)身邊人的感激之情落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中呢？

　　六、活動(dòng)延伸，情感升華

　　師：親愛(ài)的同學(xué)們，我們今天的課就要結(jié)束了，但我們感恩的行動(dòng)卻剛剛開(kāi)始，它將伴隨我們一生。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，讓我們共同譜寫一曲感恩的樂(lè)章！師播放《感恩的心》，生慢慢離開(kāi)教室。

感恩教育教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解世界上的船是多種多樣的，知道船的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、能用語(yǔ)言、繪畫大膽描述自己的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種各樣的船。

　　2、紙、水彩筆。

　　3、幼兒用書人手一冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)參觀展覽，引導(dǎo)幼兒自由交流，討論船的種類。

　　1、教師：最近幾天，小朋友帶來(lái)了各種各樣的圖片和模型。今天我們舉行一次船展，看看有哪些船？說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種船/

　　2、幼兒自由觀察，相互交流。

　　二、了解各種交通工具的特點(diǎn)，用途。

　　1、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，欣賞各種各樣的船，說(shuō)說(shuō)：畫面上有哪些船？他們是什么樣子的？有什么用？

　　2、鼓勵(lì)幼兒把自己認(rèn)識(shí)的、喜歡的船畫下來(lái)。

　　提問(wèn)：你喜歡什么船，它是什么樣子的？它有什么特點(diǎn)？

　　3、讓幼兒向同伴介紹自己的創(chuàng)作的輪船，表達(dá)自己的感受。

　　三、觀看錄像，拓展幼兒的視野。

　　四、在區(qū)域中設(shè)置各種船的圖片，供幼兒欣賞，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　五、為幼兒泥團(tuán)，廢舊材料等，讓幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好建造船的模型。

感恩教育教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍一切。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)感恩教育，使學(xué)生們懂得“人要有一顆善良的心，善待周圍的人，在別人需要幫助的時(shí)候，給予他們無(wú)私的幫助，只有付出才能有回報(bào)”。

　　3、使學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)感恩。

　　重難點(diǎn)與關(guān)鍵：

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍的一切。

　　教具：

　　教學(xué)光盤“萬(wàn)人看了，萬(wàn)人哭”的錄象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)定標(biāo)

　　出示課題：“感恩教育”。

　　同學(xué)們：今天，我們這節(jié)課主要的目的是學(xué)習(xí)“感恩教育”，是讓全體同學(xué)懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩。

　　1、那么什么是感恩教育呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（讓學(xué)生自己發(fā)言）

　　2、你平常是怎樣對(duì)待別人的？

　　3、別人是怎樣對(duì)待你的？

　　為了同學(xué)們的成長(zhǎng)，為了同學(xué)們的未來(lái)，今天讓同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩：“感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍的一切”。下面請(qǐng)同學(xué)們一起觀看“萬(wàn)人看了，萬(wàn)人哭”的錄象片。

　　二、自學(xué)互動(dòng)

　　1、讓學(xué)生們認(rèn)真觀看“萬(wàn)人看了，萬(wàn)人哭”的教學(xué)錄象。

　　要求：細(xì)看、看懂內(nèi)容，看懂錄象情節(jié)。

　　2、結(jié)合實(shí)際情況，小組合作，交流錄象情節(jié)，疏通錄象的文意。

　　3、學(xué)會(huì)感恩：學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行溝通對(duì)話、交流錄象內(nèi)容。

　　4、讓學(xué)生談一談自己看“萬(wàn)人看了，萬(wàn)人哭”的教學(xué)錄象后的感受。

　　5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感激父母的什么？感激老師的什么？感激朋友的什么？感激周圍一切的什么？（感激父母給了我們的生命；感激老師給了我們的知識(shí)；感激朋友給了我克服困難的力量；感激我周圍的一切給了我和諧健康的成長(zhǎng)空間。）

　　三、適時(shí)點(diǎn)撥

　　1、說(shuō)出感恩父母的語(yǔ)句（讓學(xué)生自己說(shuō)）

　　a、學(xué)會(huì)感激——————感恩我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命。

　　b、學(xué)會(huì)感激——————感恩我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我健康、強(qiáng)壯的身體。

　　2、說(shuō)出感恩老師的語(yǔ)句（讓學(xué)生自己說(shuō)）

　　a、學(xué)會(huì)感激——————感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)窮的知識(shí)。

　　b、學(xué)會(huì)感激——————感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我前進(jìn)的動(dòng)力。

　　c、學(xué)會(huì)感激——————感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我飛翔的翅膀。

　　d、學(xué)會(huì)感激——————感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我指明人生的方向。

　　e、學(xué)會(huì)感激——————感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我放眼世界的慧眼。

　　四、測(cè)評(píng)訓(xùn)練

　　1、生命需要（謝謝），生命離不開(kāi)（謝謝），（謝謝）是人生天平上的一塊砝碼。

　　2、修養(yǎng)始于（善良），有了（善良）的心，才能完善人生，（善良）者快樂(lè)、幸福、富有。

　　3、人要有一顆（善良）的心，（善待）周圍的人。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

感恩教育教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教育主題班會(huì)：感恩教師

　　教育目標(biāo)

　　1、了解教師節(jié)。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解教師的辛苦，對(duì)學(xué)生們的愛(ài)與期望。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的尊重，并了解怎樣尊敬師長(zhǎng)。

　　教育過(guò) 程

　　一、主持人導(dǎo)入：

　　男：秋天是金色的世界，也是收獲的季節(jié)。

　　女：走進(jìn)秋天，金色的陽(yáng)光照臨大地，果實(shí)金黃，讓人開(kāi)心，讓人愉悅。

　　男：秋天的大地上，美景無(wú)處不在，楓葉斑斕，蝴蝶翩飛，菊花妖嬈，蔚藍(lán)的天空飄著朵朵云彩，絢麗多彩，讓人遐想無(wú)數(shù)。

　　女：走進(jìn)秋天，坐在豐收的喜悅里，我們歡聚一堂。

　　男：今日，就讓我們直抒內(nèi)心深處對(duì)老師的感激之情，感恩之意。

　　女：起立！讓我們深深地向我們敬愛(ài)的老師深鞠一躬，真摯地問(wèn)候一聲——

　　合：老師您好！

　　男：二（1 ）班《感恩老師》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

　　二、教師節(jié)由來(lái)及演變：

　　女：首先請(qǐng)同學(xué)們觀看我們搜集的有關(guān)教師節(jié)制定的一些信息。（出示教師節(jié)發(fā)展過(guò)程）教師節(jié)的演變

　　男：淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)，這是您一生的寫照。為了我們，您付出了許多許多，您的愛(ài)是真誠(chéng)的、無(wú)私的。

　　誰(shuí)認(rèn)識(shí)這張圖片上的老師，這就是我們學(xué)校的賈秀英老師，被評(píng)為今年XX區(qū)“最美女教師”，賈老師用她的實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了師德高尚。用自己的教育歷程的積淀演繹出了教師的責(zé)任，詮釋了中華美德。

　　三、尊師故事大搜索：

　　女：同學(xué)們你還知道哪些有關(guān)尊師的故事呢

　　請(qǐng)大家看幻燈片，我給大家讀一個(gè)故事。

　　程門立雪：程顥（hào）、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問(wèn)的人。進(jìn)士楊時(shí)，為了豐富自已的學(xué)問(wèn)，毅然放棄了高官厚祿，跑到河南拜程顥為師，虛心求教。后來(lái)程顥死，他自己也有40多歲，但仍然立志求學(xué)，刻苦鉆研，又跑到洛陽(yáng)去拜程顥的弟弟程頤為師。于是，他便和他的朋友游酢（zuo）一塊兒到程家去拜見(jiàn)程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時(shí)候，外面開(kāi)始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)楊時(shí)、游酢站在面前，吃了一驚，說(shuō)道：“啊，啊！他們兩位還在這兒沒(méi)走” 這時(shí)候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩的神情。

　　男：尊重教師也是一個(gè)人的良好品德、修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。那些學(xué)者、偉人始終都把尊師視為重要品質(zhì)。同學(xué)們平時(shí)也很尊敬老師。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)同學(xué)們是怎樣尊師的

　　比如說(shuō)：（我們應(yīng)該怎樣尊重老師的勞動(dòng)呢

　　在老師精心準(zhǔn)備課堂上，我們應(yīng)該怎么學(xué)

　　我們應(yīng)該如何對(duì)待老師花大量時(shí)間精心批閱的作業(yè)）等方面。

　　尊師，并非需要做什么大事，你只要從小事做起，如下：（幻燈片）

　　作業(yè)工整，讓老師賞心悅目，這就是是尊師；

　　見(jiàn)面微笑著問(wèn)聲好，讓老師疲倦頓消，是尊師；

　　課堂安靜，積極回答，讓老師開(kāi)心上課，是尊師；

　　積極參加校內(nèi)外比賽，努力奮斗，爭(zhēng)取佳績(jī)，是尊師；

　　孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)幼小，愛(ài)做好事，這就是尊師；

　　保持教室整潔，一塵不染，讓老師走進(jìn)教室心滿意足，是尊師；

　　熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，抵抗不良書籍影像，這也是尊師。

　　……

　　女：不論是叱詫風(fēng)云的偉人，還是默默無(wú)聞的普通勞動(dòng)者，都離不開(kāi)老師的教導(dǎo)。老師對(duì)我們的關(guān)懷永遠(yuǎn)是我們心中最美的故事。老師的故事就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清；又像是海邊的貝殼，拾也拾不完。

　　男：同學(xué)們，你還知道哪些有關(guān)贊美老師的詩(shī)句（舉手發(fā)言）

　　女：老師對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)價(jià)的！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這詩(shī)句正是我們老師奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩(shī)詞和文章。

　　男：下面我再給大家講一個(gè)感恩的故事。（出示幻燈片）

　　四、感恩在我身邊：

　　女：感恩在心報(bào)恩在行

　　1、尊敬老師，要對(duì)老師有禮貌；

　　男：2、尊重老師要聽(tīng)從老師的教誨，與老師配合，把成績(jī)提高；

　　3、尊重老師最重要的是尊重老師的勞動(dòng)；

　　女：老師，我該拿什么報(bào)答您我原想捧起一簇浪花，您卻給了我整片大海；我原想收集一片楓葉，您卻給我了整座楓林；我原想拾起一片雪花，您卻給了我整個(gè)粉妝玉砌的世界；我原想摘起一朵鮮花，您卻給了我整座花園……老師，讓我們用最美的鮮花贊揚(yáng)您，讓我用最優(yōu)美的詩(shī)歌贊揚(yáng)您！

　　男：老師教給我們知識(shí)，教會(huì)我們做人，確實(shí)夠辛苦了！今天老師也向我們提出了三個(gè)要求。（出示幻燈片）

　　團(tuán)結(jié)：只有大家齊心協(xié)力才能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　穩(wěn)定：只有腳踏實(shí)地才能更上一層樓。

　　向上：要時(shí)時(shí)刻刻保持一顆進(jìn)取心。

　　女：

　　為了祖國(guó)，為了民族，為了我們，老師您還將默默地耕耘，您還將無(wú)私地奉獻(xiàn)

　　男：作為五小的學(xué)生，我們感到自豪，在這個(gè)大家庭里，我們師生攜手共創(chuàng)美好的明天。

　　女：通過(guò)今天的班會(huì)我明白了，老師每天要備課、上課、批改作業(yè)已經(jīng)很勞累，同學(xué)們作業(yè)再不認(rèn)真，老師就會(huì)更累。然而，老師勞累，卻無(wú)怨無(wú)悔。

　　男：老師清貧，卻安貧樂(lè)教。

　　女：我倡議大家（出示幻燈片）

　　1、見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好

　　2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，不擾亂紀(jì)律

　　3、盡自己最大的努力完成作業(yè)

　　4、認(rèn)真做好清潔，創(chuàng)造一個(gè)干凈美好的環(huán)境

　　5、虛心接受老師的意見(jiàn)，多與老師溝通

　　女：起立！最后讓我們一起對(duì)老師說(shuō)一聲：

　　全體學(xué)生：您辛苦了！

　　全體學(xué)生：謝謝您，老師！

　　五、班主任發(fā)言：

　　現(xiàn)在，我的心情非常激動(dòng)。看了你們的節(jié)目，聽(tīng)了你們的話語(yǔ)，我的心被震撼了。這是你們對(duì)老師心靈的傾訴！由衷地贊美！我代表所有的老師真誠(chéng)地感謝你們。雛鷹展翅，小樹成材。矯健的雄鷹們，起飛吧，勇敢地飛向?qū)儆谧约旱奶炜眨瑒?chuàng)造更美好的明天！

　　六、主持合：主題班會(huì)〈感恩老師〉到此結(jié)束。

　　課前指導(dǎo)主持人熟練主持詞，讓學(xué)生進(jìn)行展示比老師說(shuō)教的效果要好。

　　通過(guò)短片展示賈秀英老師的事跡，再次感受教師的一片愛(ài)心。

　　小組交流，組長(zhǎng)選派代表展示：尊重老師的故事。

　　讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言和討論，在小組競(jìng)爭(zhēng)中揭開(kāi)尊師重教的篇章。

　　讓學(xué)生明白尊重老師更重要的是在實(shí)際生活中。

　　學(xué)生自由展示。

　　三個(gè)條件一定要求學(xué)生做到，讓口頭尊重化為行動(dòng)。

　　學(xué)生讀倡議，堅(jiān)定信心。

　　課后反思

　　通過(guò)本次班會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到老師工作的艱辛，體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的付出。尊重教師，要體現(xiàn)在日常生活中，要從點(diǎn)滴小事做起。尊重老師，首先要尊重老師的勞動(dòng)，其次要對(duì)老師有禮貌。