《練習7》教學設計

時間：2022-11-15 11:00:20 教學設計我要投稿

關于《練習7》教學設計

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的關于《練習7》教學設計，歡迎大家分享。

關于《練習7》教學設計

關于《練習7》教學設計1

　　教學要求

　　1、培養學生用詞得體的習慣，知道在什么場合說什么話。

　　2、通過誦讀幫助學生積累詞句。

　　3、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、練習口語交際，敢于發表意見，說話有條理，語氣、語調適當。

　　5、學寫毛筆字。

　　教學重、難點

　　語文與生活、口語交際

　　教學準備

　　小黑板

　　教學時間：二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、語文與生活

　　1、教學第一部分。

　　（1）學生讀句子，看看瑩瑩寫給姑媽的信用詞得體嗎？問題出在哪、

　　（2）通過一讀二思三議四改的步驟，指導學生知道如何用詞得體。

　　（3）小結。

　　2、教學第二部分。

　　（1）在日常生活中，我們要用詞得體，體現文明與禮貌。讀下面的詞，你知道它們用在什么場合嗎？小芳日記。

　　（2）學生讀詞。

　　（3）交流。

　　（4）出示《常用客套話》，讓學生誦讀。

　　3、教學第三部分。

　　（1）從上面的詞語中選擇合適的填入括號里。

　　（2）集體交流，評議。

　　（3）總結。

　　二、誦讀與積累

　　1、出示與春夏秋冬有關的“準韻文”。

　　2、學生練習流利朗讀12個詞語。

　　要求：讀準字音，嘗試理解詞語。

　　3、聯系生活實際，說說你所理解詞語的意思。

　　4、練習。

　　（1）練習誦讀，學生自練，再分組練習。

　　（2）同桌練習背誦。

　　（3）教師巡回個別抽讀、抽背。

　　三、寫好鋼筆字。

　　1、指導。

　　（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。

　　（2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《大江保衛戰》。

　　（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字放在一行的位置。

　　（4）讓學生說出哪此字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫間架要勻稱。

　　（5）教師重點指導“軍旗、軍徽”等詞的間架結構和整體布局。

　　2、練習。

　　（1）學生練習描紅。

　　（2）教師根據描紅情況及時小結。

　　3、練習。

　　（1）練習誦讀，學生自練，再分組練習。

　　（2）同桌練習背誦。

　　（3）教師巡回個別抽讀、抽背。

　　第二課時

　　教學內容：口語交際：七嘴八舌話環保。

　　教學過程：

　　1、審題。

　　（1）學生讀題，并說說本次口語交際的要求。

　　（2）教師略加講解：為環境保護提建議是用來保護我們的生活環境，維護公共的'利益，提建議時應全面考慮。

　　（3）同學之間互相幫助著提出各自的建議。

　　（4）學生在小組中說出自己的建議。（想一想為什么提這樣的建議）

　　2、練習。

關于《練習7》教學設計2

　　一、教學第一題

　　1、審題。

　　（１）指名讀題目。

　　（２）明確練習要求。

　　2、指導。

　　（１）指名認讀“脹”、“賊”、“舅”3個字。

　　（２）學生自己觀察每個字的筆順，指名說說關鍵偏旁“長、戎、臼”并練習。

　　（３）練習按筆順書寫。

　　（４）反饋寫字情況，表揚寫得正確的同學，幫助寫得錯誤的同學。

　　3、練習。

　　（１）學生練習描紅。

　　（２）根據描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。

　　4、反饋。

　　（１）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　（２）指出不足，進行糾正強化練習。

　　二、教學第二題

　　1、審題

　　（１）指名讀題目要求。

　　（２）讓學生說說著一題應這樣練習。

　　2、指導。

　　（１）指導分別讀一讀這三組形近字，注意讀正確。

　　（２）分組引導邊讀邊比較音、形、義的異同。

　　3、練習

　　（１）學生分組練習口頭組詞，根據組詞，進一步引導區別三組字的異同，特別是“形、型”的區別。

　　（２）選擇最合適的詞語寫在書上的括號里。

　　（３）指名學生朗讀自己所組的詞語。

　　三、教學第三題

　　１、審題。

　　（１）指名讀題

　　（２）教師談話幫學生弄清本題的學習要求。

　　２、指導。

　　（１）引導學生回憶兩句話所在的課文，背一背有關的句段。

　　（２）學生根據課文內容填寫，同座位再交流填寫的情況。

　　（３）指導有感情地朗讀這兩句，邊讀邊想象句子描繪的圖景，領悟所填詞的意思。

　　（４）讓學生談一談讀句子時腦海中所浮現的畫面。

　　（５）再練習有感情地朗讀。

　　四、課堂作業

　　１、用三組形近字分別組詞。

　　２、抄寫填好的句子。

　　第二課時

　　一、教學第四題

　　１、審題

　　（１）指名讀題

　　（２）讓學生說一說題目的要求

　　２、指導

　　３、練習

　　學生自己練習口述地（2）（3）（3）句的答案。

　　４、反饋

　　指名說說，每句話補充的內容，表揚說的正確、說的與眾不同、說的有創意的同學。

　　二、教學第五題

　　１、審題

　　（１）指名讀題。

　　（２）說說要求。

　　２、指導

　　（１）讀一讀例句，想一想例句有什么毛病？

　　（２）說一說詞序混亂的毛病，應怎么樣改？

　　３、練習

　　（１）讓學生用讀、想、調的方法練習修改第（1）（2）（3）句。

　　（２）教師進行針對性輔導。

　　４、反饋

　　（１）逐題匯報修改的情況，并將修改后的句子與原句做一個對比，體會改后的句子的正確，反復朗讀修改后的句子。

　　（２）同座位互相修改。

　　（３）將正確的句子在本子上抄寫一遍。

　　三、教學第六題

　　１、審題

　　（１）指名讀題。

　　（２）教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。

　　２、指導

　　（１）學生自由鍍條成語。不認識的字可以查字典或問老師。

　　（２）教師范讀。

　　（３）學習自由讀。

　　（４）理解8條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些難理解的成語，教師給于講解。

　　３、練習

　　（１）學生自由練讀。

　　（２）同座位練習背誦。

　　４、反饋

　　（１）集體齊背。

　　（２）指名背。

【《練習7》教學設計】相關文章：