《游天然動物園》教學(xué)設(shè)計(jì)小小動物園的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的《游天然動物園》教學(xué)設(shè)計(jì)小小動物園的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《游天然動物園》教學(xué)設(shè)計(jì)小小動物園的教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會本課生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。
2、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
3、有感情地朗誦課文。能復(fù)述課文。
4、通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
[教具準(zhǔn)備]
投影片、掛圖。
[教學(xué)時間]
2課時
第一課時
一、談話揭題
1、同學(xué)們一定去過動物園，動物園里關(guān)著各種各樣的動物供游人們觀賞。（板書課題：12游天然動物園）
2、看了課題，你知道了什么？（這是一篇游記）
還想知道什么？（什么叫天然動物園？它跟一般的動物園有何不同？在天然動物園里，有哪些動物？）
二、自由輕聲讀課文
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通句子。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
3、想一想上面的問題。
三、檢查自讀情況
1、指名分自然段朗讀課文，正音。
2、找出含有下列詞語的句子讀一讀
亭亭玉立：形容身材細(xì)長。挑逗：逗引。
有恃無恐：因有所倚仗而不害怕。絡(luò)繹不絕：前后相接，連續(xù)不斷。
3、指名回答上面兩個問題。
四、再讀課文，理清脈絡(luò)
說說這個詞語的意思。
1、默讀課文，想一想：課文是按什么順序?qū)懙模靠煞謳锥危?/p>
2、指名說。
按時間順序可分四段：
第一段（第1、2自然段）：寫“我們”乘車來到了國立米庫米天然動物園。
第二段（第3、4自然段）：寫上午在米庫米天然動物園的見聞。
第三段（第5、6自然段）：寫中午和下午在米庫米天然動物園的見聞。
第四段（第7自然段）：寫這次野游活動的愉快感受。
3、分段朗讀課文。
五、課堂練習(xí)
1、指名板演下列生字，師生評價。
尼薩啃邀欠頗繹
2、鋼筆描紅，臨寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、（小黑板出示）將下列詞語補(bǔ)充完整。
（）（）玉立（）眉（）眼（）然大物
有恃無（）（）不在乎興高（）烈
（）（）不絕走（）無路（）不易得
2、指名答：課文可分幾段，每段寫什么？
二、精讀指導(dǎo)
1、（出示投影）“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”
指名讀。
米庫米天然動物園之行有哪些樂趣呢？
下面，我們重點(diǎn)來讀讀課文第二、三兩段。
2、自由朗讀課文第二、三段，在你認(rèn)為充滿樂趣的地方回讀幾遍，并想一想：哪幾種動物寫得比較詳細(xì)，哪幾種動物只是一筆帶過？
3、指名讀，把你認(rèn)為充滿樂趣的地方讀給同學(xué)們聽。
4、指名回答：寫得比較詳細(xì)的動物是哪幾種？一筆帶過的動物是哪幾種？
5、默讀描寫長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語句，想一想：作者是怎樣描寫這幾種動物的，寫出了它們怎樣的特點(diǎn)？
6、（出示掛圖）組織討論。
7、指導(dǎo)朗讀。
（1）自己練讀你最感興趣的一個自然段。
（2）指名讀，師生評價。
8、自由練讀，注意結(jié)合老師、同學(xué)的評價指導(dǎo)。
9、小結(jié)：作者抓住長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動物為我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹，給我們留下了深刻的印象。游覽天然動物園，有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動物園，有著與參觀一般動物園迥然不同的樂趣。
三、復(fù)述課文
1、根據(jù)板書的提綱及有關(guān)詞語，練習(xí)復(fù)述課文。
2、同桌相互復(fù)述，評議。
3、指名復(fù)述，師生評議。
四、總結(jié)課文
1、課文寫了什么？表現(xiàn)了什么？
2、學(xué)了本課你有哪些收獲？
五、作業(yè)
《游天然動物園》教學(xué)設(shè)計(jì)小小動物園的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
通過課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多途徑搜集資料的好習(xí)慣。
理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟語言文字，感受天然動物園的樂趣。
教具準(zhǔn)備：
錄像、課前搜集資料
教學(xué)理念：
（1）學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動起了學(xué)生的興趣，就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。
（2）學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂，今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富，引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料，是課堂教學(xué)的一個任務(wù)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？（喜歡）
今天我們就跟隨作者去米庫米天然動物園，去看看那兒的動物與我們平常見到的動物有什么不同的地方，好不好？（好！）
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
1、請同學(xué)們輕聲讀第二部分，找出自己喜歡的動物，自由發(fā)表看法，方法自選。
2、學(xué)生按要求讀課文。
3、交流自學(xué)情況。
（1）學(xué)生1：我最喜歡長頸鹿，因?yàn)樗屑?xì)長的脖子，長的亭亭玉立，一動不動宛如風(fēng)景畫。
學(xué)生2：我也喜歡長頸鹿，因?yàn)槲伊私庖恍┯嘘P(guān)它的其他知識。（讀資料）
師：你的資料是怎樣搜集的呢？
學(xué)生2：從圖書館找來的。（師：真不錯）
朗讀：喜歡長頸鹿的同學(xué)一起讀一讀這段文字。
（2）學(xué)生1：我最喜歡基馬猴，你看它蹦來蹦去，擠眉弄眼，奔前跑后，多么活潑可愛，調(diào)皮好動啊！
學(xué)生2：我也喜歡基馬猴，我愿意為大家讀讀描寫基馬猴的文字。
學(xué)生3：我屬猴，所以對猴感興趣，就上網(wǎng)查基馬猴的資料，卻查不到它的資料，不過我知道了它有許多兄弟，如：金絲猴------
學(xué)生4：我覺得猴與長頸鹿放在一起寫很有趣味，一靜一動，富有情趣。
師：聽了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟發(fā)？
學(xué)生自由發(fā)表意見。
（3）學(xué)生1：我喜歡河馬，我在電視上看到過河馬，它是很可怕，是龐然大物。
學(xué)生2：我給大家學(xué)一學(xué)河馬的叫聲。（模仿）（其余學(xué)生聽了哄堂大笑）
學(xué)生3：我能讀好這一段。（朗讀）
學(xué)生齊讀
（4）學(xué)生1：我喜歡大象，它力大無窮，看它慢騰騰踱步，扇動著大耳朵，長鼻子能齊根打斷小樹。
學(xué)生2：如果我家有大象，夏天它的長鼻子能幫我洗澡，大耳朵幫我扇風(fēng)。（大家大笑）
學(xué)生3：大象是一種聰明的動物，當(dāng)它們即將死去的時候,它們會悄悄地躲到一個隱蔽的地方。這是我從書上看到的。我還想讀一讀這段文字。
學(xué)生齊讀。
（5）獅群：（母）打哈欠伸懶腰
（雄）漂亮威武
（幼）打滾玩鬧興高采烈
4、體會詳略
師：課文中除了講這些動物，還講了哪些動物和趣聞？
學(xué)生討論
師：這么多的動物，作者一一詳細(xì)寫的呢？作者為什么這樣安排？
學(xué)生討論
師：當(dāng)作者游覽完天然動物園，發(fā)出了怎樣的感嘆？（樂趣無窮）
師：作者為什么會覺得這兒樂趣無窮？
學(xué)生討論（動物的可愛、動物的自由------）
師：為動物的可愛、自由而高興，覺得樂趣無窮，表達(dá)了作者怎樣的`思想感情？
學(xué)生討論
師小結(jié)：作者抓住長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動物的特點(diǎn),向我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹
,給我們留下了深刻的印象，這里有美的享受,有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動物園，有著與參觀一般動物園迥然不同的樂趣。
5、指導(dǎo)朗讀。
(1)自己練讀你最感興趣的一個自然段
(2)指名讀,師生評價。
(3)自由練讀,注意結(jié)合老師、同學(xué)的評價指導(dǎo)。
三、復(fù)述課文
1.誰愿意做小導(dǎo)游，介紹天然動物園的動物。可以任選自己喜歡的動物。
2.指名介紹。
3.師生評價。
四、總結(jié)
1.師：同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)可真棒，特別是部分同學(xué)能在課外搜集許多的資料，這值得我們大家學(xué)習(xí)。老師想給大家一個獎勵，你們猜一猜是什么？（學(xué)生紛紛猜測）
老師請大家看錄像，好不好？
2.看動物錄像
五、作業(yè)
介紹錄像中的動物，注意有詳有略，并抓住它們的特點(diǎn)。
附板書：來到動物園（略）
長頸鹿：優(yōu)雅嫻靜
基馬猴：調(diào)皮好動
游天然動物園河馬：龐大笨重
（樂趣無窮）游覽見聞（詳）大象：力大無窮
獅子：滿不在乎
漂亮威武
興高采烈
結(jié)束野游（略）
《游天然動物園》教學(xué)設(shè)計(jì)小小動物園的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材簡析：
這是一篇游記。寫了游覽坦桑尼亞國立米庫米天然動物園的各種有趣見聞，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
本文按照時間順序記敘了這次野游活動的過程，用了“晨光熹微”、“約四個小時”、“中午”、“下午兩點(diǎn)多鐘”、以及“出發(fā)”、“開始參觀”、“返回”、“結(jié)束”這些詞語具體點(diǎn)明了這次野游活動的行程。課文有詳有略，重點(diǎn)突出。重點(diǎn)寫了米庫米天然動物園的見聞，略寫了出發(fā)到米庫米天然動物園的過程以及返回結(jié)束的有關(guān)情況。寫在米庫米天然動物園的見聞，又詳寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子這些野生動物，而對犀牛、鬣狗、黃牛以及導(dǎo)游阿里所介紹的某些動物的趣聞只是一筆帶過。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)得個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。
3、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
4、通過課文語言文字，感受游天然動物園的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
瑞博課件或動物的圖片
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、你去過動物園嗎，動物園里的動物給你留下了什么印象？看了題目你想了解些什么？
2、議一議，班上交流一下
二、自學(xué)課文
1、出示要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子；
（2）借用工具書理解不懂的詞；
（3）找出有關(guān)表示時間的詞，給課文分段。
2、自讀課文，完成第一個要求，同桌互讀
3、檢測自學(xué)
（1）指名讀課文，正音
出示詞語：亭亭玉立、挑逗、有恃無恐、絡(luò)繹不絕
（2）聯(lián)系上下文理解詞語，交流
有恃無恐：恃，依賴，倚仗；恐，害怕，畏懼。因有所倚仗而不害怕。
絡(luò)繹不絕：前后連續(xù)，連續(xù)不斷。
興許：也許；或許。興這里讀第一聲。
龐然大物：龐，大的意思。形容體積大而笨重的東西。
葵扇：用蒲扇葉制成的扇子，俗稱芭蕉扇。
4、小組討論，理清思路。
（1）老師指導(dǎo)分段方法（按一定的順序分）
（2）找出表示時間的詞，說說游覽的大體過程
“晨光熹微”“約四個小時”“中午”“下午兩點(diǎn)多鐘”以及幾個動詞“出發(fā)”“開始參觀”“返回”“結(jié)束”
（3）按時間順序分為四段，交流各自的意見
第一段（1、2）寫“我們”乘車到了國立米庫米天然動物園。
第二段（3、4）寫上午在米庫米天然動物園的見聞。
第三段（5、6）寫中午和下午在米庫米天然動物園的見聞。
第四段（7）寫這次野游活動的愉快感受。
三、自由讀順課文
找自己喜歡的段落讀，交流感興趣的東西
四、作業(yè)
1、抄寫生字，完成習(xí)字冊
2、網(wǎng)上查找動物的資料。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，能流利的復(fù)述課文；
2、通過課文語言文字，感受游天然動物園的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
3、理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天，我們就隨著作者一起去米庫米天然動物園，去看一看那里的動物與我們平時看到的動物有什么不一樣。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
1、輕聲朗讀課文第二部分，找出自己喜歡的動物，自由發(fā)表看法，方法自選。
2、學(xué)生按要求讀課文。
3、交流自學(xué)情況：
△“長頸鹿”
（1）指名交流讀長頸鹿的句子。
（2）說說喜歡的理由
“因?yàn)樗屑?xì)長的脖子”“亭亭玉立”“一動不動，恍若一幅巨大而米人的風(fēng)景畫”
看學(xué)生搜集的圖片，圖文結(jié)合體會茶館寧靜路在樹林里所構(gòu)成的靜態(tài)美。。
（3）指導(dǎo)讀好句子，喜歡長頸鹿的同學(xué)一起讀。
△“基馬猴”
（1）交流讀句子
（2）交流喜歡的理由
“蹦來蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語，感受到基馬猴調(diào)皮好動的特點(diǎn)。
（3）學(xué)生模仿基馬猴的動作，理解它的特點(diǎn)。
（4）指導(dǎo)讀好句子。
指名朗讀“長頸鹿”與“基馬猴”的句子，體會一靜一動，東經(jīng)配合，妙趣橫生的情境。
△“河馬”
“龐然大物”——“從水中鉆出來”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長丈余，最大的足有三噸重”
（1）學(xué)生交流句子
（2）學(xué)生模仿河馬的吼叫。
（3）朗讀想象河馬因是龐然大物而有恃無恐的樣子。
△“大象”
交流體會大象的力大無比
（1）指導(dǎo)讀好“橫過道路”“脾氣……可怕”“慢騰騰地踱步”“扇動著那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齊根打斷”
（2）比賽朗讀、齊讀。
△“獅群”
母：打哈欠伸懶腰
公：漂亮威武
幼：打滾玩鬧興高采烈
想象這幅和諧溫馨的畫面，好好體會朗讀。
4、體會詳略
（1）課文除了寫這些動物外，還介紹了哪些動物和趣聞？
（2）學(xué)生交流
（3）體會詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
三、學(xué)習(xí)第四段
朗讀第四段，體會作者快樂無窮的感受。
四、復(fù)述課文
1、選擇自己喜歡的動物朗讀
2、當(dāng)小導(dǎo)游，介紹米庫米動物園的見聞，可以是自己喜歡的動物，也可以是全部。可以是文章的內(nèi)容，也可以根據(jù)課外搜集的架子了進(jìn)行補(bǔ)充。
3、自己練習(xí)，上講臺介紹，學(xué)生評價。
五、作業(yè)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、選擇一種自己感興趣的動物，可以側(cè)重實(shí)地觀察，也可以側(cè)重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動物的體貌特征、生活習(xí)性寫具體。
2、以四人小組為單位，編輯一期動物小報(bào)，主題自定，可以是：動物趣聞、動物與人、珍稀動物等。布置本班墻報(bào)
板書：
長頸鹿幽雅嫻靜
基馬猴調(diào)皮好動
河馬龐大笨重
游天然動物園
（樂趣無窮）大象力大無窮
獅子（母）雍懶
（雄）威武
（幼）活潑
教學(xué)后記：
以前在蘇州聽過一個語文帶頭人的上過這一課，那位老師采用多媒體輔助教材進(jìn)行教學(xué)。去年又到沙二小也聽了這堂課，所不同的是，這位老師用的是傳統(tǒng)的教法，教學(xué)工具也只是傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板。在課后交流時，大家也圍繞了要不要多媒體課件的話題展開了激烈的討論。其實(shí)，多媒體教學(xué)我個人認(rèn)為，它存在了，肯定有其存在的理由。但它的存在并不代表在任何時候，任何課文它都實(shí)用。因此，針對某一篇課文來討論還有點(diǎn)價值，但如果說，討論語文課要不要用多媒體課件，那就有點(diǎn)多于了。
象這篇課文，從文字上，學(xué)生應(yīng)該能感受到“樂趣無窮”。也能通過朗讀體會到不同的動物有不同的特點(diǎn)。比如從“蹦來蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語，感受到基馬猴調(diào)皮好動的特點(diǎn)。從“龐然大物”——“從水中鉆出來”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長丈余，最大的足有三噸重”體會河馬那龐然大物而有恃無恐的樣子。因此，可以讓學(xué)生從文字中感受作者的喜愛之情。但，由于學(xué)生對一些動物都是陌生的，單靠文字與圖片，學(xué)生無法在腦海里形成一些具體而又正確的形象。因此，適當(dāng)放映動物的錄象，對學(xué)生來說是及時而又必要的。它能幫助學(xué)生更好地感受動物的特點(diǎn)及體會作者的情感。
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