三年級語文《蠶姑娘》教學設計一等獎
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要準備好教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的三年級語文《蠶姑娘》教學設計一等獎，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學生觀察、研究昆蟲的興趣。
教學重點、難點：
重點：有感情地朗讀課文。
難點：了解蠶的生長變化過程。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、看圖介紹，導入新課。
1、（多媒體課件出示蠶的圖片）這是什么？
板書：蠶（強調平舌音）
2、誰見過蠶？能指著圖來介紹一下嗎？
3、從字形看，蠶是“天下一條蟲”，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢？
4、（出示文中蠶姑娘）你們喜歡這些可愛又有用的蠶寶寶嗎？今天我們就來學習。
�。@示課題，讀題）蠶姑娘。
二、媒體輔助，讀懂課文
1、第一自然段，
�。�1）指名讀，想一想，讀了這一段你知道了什么？
�。�2）播放多媒體課件，指導學生認識“蠶卵”，直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。
�。�3）讀后小結：這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來的。
2、第二~五自然段。
�。�1）課件出示各階段照片，生動形象地演示蠶生長的過程及形態(tài)變化。
（2）討論蠶的形態(tài)變化及生長過程。
�。�3）自由讀課文二、三自然段，思考這兩個自然段中哪些語句是相同的.，哪些是不同的？
（4）比較四、五自然段的異同，并仔細觀察蠶姑娘“發(fā)胖—發(fā)亮”的變化。
�。�5）誰能不看書，把四、五自然段蠶姑娘的變化說一說？
�。�6）連讀二~五自然段，把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。
3、第六~七自然段
�。�1）指名讀六~七自然段，播放錄象。
（2）把看到變化用自己的話說一說。
（3）各自邊讀邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結繭的過程。
三、表演體驗，讀好課文
1、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了怎么樣的印象？
2、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎？
四、總結課文，拓展延伸。
1、朗讀有關寫蠶的詩句。
2、上網(wǎng)搜索，了解更多的有關蠶的知識。
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