小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-08 16:27:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)科學(xué)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教材分析】

　　本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)教材三年級(jí)上第二單元《研究土壤》的第2課。本單元教學(xué)內(nèi)容分四個(gè)部分：一、觀察土壤的外觀，發(fā)現(xiàn)其外形的顆粒狀特征以及顏色、顆粒等狀況，形成對(duì)土壤特征的初步認(rèn)識(shí)。二、通過(guò)閱讀材料，知道可以按照土壤中沙粒、粉粒和黏粒含量的而不同，將土壤分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三類(lèi)。三、通過(guò)動(dòng)手操作、比較三種類(lèi)型的土壤，描述它們各自的特征。運(yùn)用的方法有：看、捻、握和搓。四、通過(guò)閱讀材料，了解不同的土壤適宜生長(zhǎng)不同的植物，并能舉例說(shuō)出某種類(lèi)型的土壤適宜生長(zhǎng)什么樣的植物。

　　【學(xué)情分析】

　　三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)上一課《土壤的成分》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本奠定了土壤的概念，知道植物要生長(zhǎng)在土壤里面。本節(jié)課，在上一課實(shí)地考察土壤，對(duì)土壤有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，本課引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入觀察土壤。將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的基本類(lèi)型，并展開(kāi)一系列的對(duì)比性研究，進(jìn)而了解不同的土壤具有不同的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

　　1、了解沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土所含顆粒大小不同。

　　2、知道沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土是土壤的三種類(lèi)型。

　　3、知道不同種類(lèi)的土壤透水性能不同。

　　科學(xué)探究目標(biāo)

　　1、能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。

　　2、能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的差異。

　　3、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較不同土壤的滲水性。

　　科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　1、形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官的作用。

　　2、樂(lè)于為完成探究活動(dòng)，分享想法，貢獻(xiàn)自己的力量。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

　　了解人類(lèi)的生活和生產(chǎn)可能造成對(duì)環(huán)境的破壞，具有參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　知道沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土是土壤的三種類(lèi)型。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：了解不同土壤的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：舉例說(shuō)出不同類(lèi)型的土壤生長(zhǎng)著不同的植物。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：課件等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：每組沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土各若干，每組白紙3張、放大鏡1個(gè)、漏杯3個(gè)、燒杯3個(gè)、攪拌棒1根、紙巾若干、水若干等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們今天很開(kāi)心，小象也很開(kāi)心，因?yàn)橹苣┐笙蟀职窒霂∠笕ブ参飯@玩。出門(mén)旅游需要做攻略，去植物園也需要知道植物分別適合什么樣的土壤。所以同學(xué)們，你們知道這些植物適合生長(zhǎng)在什么樣的土壤里嗎？

　　2、生：仙人掌適合干旱的土壤，西瓜適合比較濕潤(rùn)的土壤，荷花適合很濕潤(rùn)的土壤。

　　3、師：同學(xué)們可真聰明，通過(guò)剛剛我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些植物生長(zhǎng)在不同的土壤里，土壤有很多種類(lèi)型，那我們就一起來(lái)研究土壤的類(lèi)型吧。（板書(shū)課題）

　　二、用多種感官了解土壤的不同

　　1、師：既然土壤有這么多的類(lèi)型，那同學(xué)們，你們有什么方法可以研究這些土壤呢？

　　2、學(xué)生回答觀察方法。（用放大鏡、用手捻、加水搓一搓）

　　3、老師歸納學(xué)生的觀察方法。師：你們幫小象想出了這么多觀察土壤的方法，那老師也幫你們找了一些辦法。用放大鏡觀察，用手捻，和水握一握，加水搓一搓。

　　4、老師演示實(shí)驗(yàn)，講解注意事項(xiàng)。

　　5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)記錄單。

　　6、師：同學(xué)們，你們觀察完這些土壤了，那你們有什么樣的發(fā)現(xiàn)呢？

　　7、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　8、師：你們都做的很棒，老師其實(shí)也事先做了實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)了記錄單。（貼土壤的特點(diǎn)）同學(xué)們，那老師有個(gè)問(wèn)題，為什么1號(hào)容易搓成團(tuán)而3號(hào)不容易搓成團(tuán)呢？生回答。

　　9、師小結(jié)：1號(hào)容易成團(tuán)的原因是因?yàn)橐惶?hào)顆粒小，孔隙小，加了水之后就容易黏在一起，而3號(hào)顆粒大，孔隙大，比較疏松，所以不容易成團(tuán)。

　　10、師總結(jié)：同學(xué)們，我們剛剛摸到的有大顆粒和小顆粒的土壤，它們都是有名字的，那我們來(lái)一起了解一下吧。土壤中有些大顆粒的摸起來(lái)比較粗糙的是沙粒，中等顆粒的是粉粒，而一些比較細(xì)小顆粒、摸起來(lái)比較細(xì)膩、還會(huì)沾在手上的叫做黏粒。大象爸爸為我們準(zhǔn)備的這三種土壤也是按照他們含量的不同來(lái)進(jìn)行區(qū)分的，沙粒含量特別多的是沙質(zhì)土；黏粒含量特別多的是黏質(zhì)土；沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。

　　三、比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的滲水性

　　1、師：我們和小象一起了解了土壤的`類(lèi)型，但小象還是沒(méi)有辦法知道怎么去種植這些植物，于是小象想到了一個(gè)辦法，它把這些植物分別種植在這些土壤里，并往土壤中澆水，發(fā)生了奇怪的現(xiàn)象，為什么有的土壤中的水流的很快，而有的土壤中的水流的很慢。同學(xué)們你們知道為什么嗎？流的快的是什么土？流的慢的又是什么土呢？

　　2、學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê皖A(yù)測(cè)。

　　3、師：為了更好地驗(yàn)證自己的想法。小象準(zhǔn)備了沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、等量的水和過(guò)濾器。同學(xué)們待會(huì)兒要和小象一樣來(lái)進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　4、分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況，并將結(jié)果與剛才的預(yù)測(cè)相對(duì)照。（沙質(zhì)土下面的水最多，壤土次之，黏質(zhì)土下面的水最少。這說(shuō)明沙質(zhì)土的滲水性好，黏質(zhì)土保水性好。）

　　師：那為什么會(huì)流的比較快，而黏質(zhì)土流的比較慢呢？

　　生：沙質(zhì)土，顆粒大，孔隙大；黏質(zhì)土，顆粒小，孔隙小。

　　6、師：我們發(fā)現(xiàn)所有的土壤都有自己不同的特點(diǎn)，那我們一起把土壤的特點(diǎn)讀一讀吧。

　　7、總結(jié)：這是我們研究土壤的特點(diǎn)。小象也把自己觀察到的土壤做成了一個(gè)小視頻，那我們一起來(lái)看一下他做的這個(gè)視頻吧。（播放視頻）

　　四、土壤的特點(diǎn)

　　1、師：小象終于可以和爸爸去到夢(mèng)寐以求的植物園啦，去到植物園，爸爸問(wèn)小象：仙人掌耐高溫、干旱，不喜潮濕。那它適合什么樣的土壤呢？生：沙質(zhì)土。

　　2、師：荷花是水生植物，停水一日，荷葉邊焦。生：黏質(zhì)土。

　　3、花生需要土壤松緊適宜，有利于結(jié)果發(fā)育。生：沙質(zhì)土。

　　4、蘋(píng)果樹(shù)需要排水系統(tǒng)良好，土質(zhì)優(yōu)良，陽(yáng)光充沛。生：壤土。

　　5、水稻喜高溫、潮濕，對(duì)土壤的保肥和供肥能力要求較高。生：壤土。

　　6、教師小結(jié)：不同的土壤具有不同的特點(diǎn)，能滿足不同植物的生長(zhǎng)需求。今天我們終于幫助小象找到了適合這些植物的土壤了。謝謝同學(xué)們。

　　［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀卡片，知道不同的土壤具有不同的特點(diǎn)，能滿足不同植物的生長(zhǎng)需求。］

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　土壤的類(lèi)型

　　黏質(zhì)土

　　壤土

　　沙質(zhì)土

　　顆粒小

　　顆粒中

　　顆粒大

　　孔隙小

　　孔隙中

　　孔隙大

　　易成團(tuán)

　　不易成團(tuán)

　　保水性好

　　良好

　　滲水性好

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，利用感官來(lái)初步感知空氣的性質(zhì)。

　　2、能夠利用所提供的實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的周?chē)⒏鞣N物體中都存在著空氣，空氣占據(jù)一定的空間。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、愿意合作、科學(xué)交流的實(shí)驗(yàn)常規(guī)和科學(xué)素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能夠利用所提供的實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的周?chē)⒏鞣N物體中都存在著空氣，空氣占據(jù)一定的空間。

　　教學(xué)方法：

　　實(shí)驗(yàn)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　水槽、礦泉水瓶、方便袋、粉筆、海綿、玻璃杯、紙、氣球、硬紙板、乒乓球、肥皂水、紙筒等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、談話：同學(xué)們，老師有一個(gè)小謎語(yǔ)，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜？“奇妙奇妙真奇妙，看不見(jiàn)來(lái)摸不著，動(dòng)物植物都需要”

　　2、你們知道空氣在哪里嗎？（板書(shū)課題：空氣在哪里）就讓我們先來(lái)一起找一找吧！

　　二、尋找空氣

　　1、談話：今天老師給大家?guī)?lái)了方便袋、硬紙板、書(shū)、飲料瓶、粉筆……誰(shuí)能利用身邊的東西幫老師找到空氣呢？

　　2、學(xué)生借助各種媒介尋找空氣

　　3、巡視。幫助學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

　　4、交流反饋，總結(jié)尋找空氣的諸多方法，感知空氣的真實(shí)存在。

　　5、教師針對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考空氣到底在哪里。

　　同學(xué)們真聰明，利用各種方法找到了空氣，那誰(shuí)能說(shuō)一下空氣到底在哪里呢？（板書(shū)：到處有）

　　三、認(rèn)識(shí)空氣

　　1、觀察認(rèn)識(shí)空氣的特點(diǎn)

　　談話：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)我們身邊處處有空氣，那么同學(xué)們就來(lái)觀察一下我們眼前的空氣，有什么樣的特點(diǎn)？（跟水的特點(diǎn)比較）板書(shū)：沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的、氣體。

　　2、認(rèn)識(shí)什么是氣體、感受空氣會(huì)流動(dòng)，流動(dòng)的方向的向著四面八方的

　　（1）跟固體、液體比較

　　談話：我們知道，像木塊、橡皮這樣不會(huì)流動(dòng)的物體，我們叫它固體，像水、牛奶這樣會(huì)流動(dòng)的物體，我們叫它液體，那氣體會(huì)流動(dòng)嗎？

　　（2）香水實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)氣體可以向四面八方流動(dòng)

　　老師灑一下香水，問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們聞到了什么？剛才我們聞到我們周?chē)目諝馐菦](méi)有氣味的，現(xiàn)在怎么有的香水的氣味？我只灑在這兒，那兒的同學(xué)怎么聞到了？（板書(shū)：會(huì)流動(dòng)）其他同學(xué)聞到了嗎？你覺(jué)得空氣流動(dòng)的方向是怎樣的？（板書(shū)：四面八方）

　　（3）教師小結(jié)，像空氣這樣能在空中向四面八方流動(dòng)的物體叫做氣體，而空氣就是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的氣體，它會(huì)流動(dòng)、而且流動(dòng)的方向是向著四面八方的。

　　四、空氣占據(jù)空間

　　談話：同學(xué)們覺(jué)得空氣占據(jù)空間嗎？

　　實(shí)驗(yàn)一：

　　1、出示裝紙的杯子：杯子里有什么？（紙、空氣）把杯子倒過(guò)來(lái)，現(xiàn)在杯子里有什么？（紙、空氣）如果我把杯子直直地插入水中，杯子中的紙可能會(huì)怎樣？如果濕了說(shuō)明了什么，如果不濕又說(shuō)明了什么？

　　2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（強(qiáng)調(diào)直直插入，直直提起，杯子不要傾斜）

　　3、學(xué)生匯報(bào)（紙沒(méi)濕是因?yàn)榭諝庹紦?jù)的空間）

　　4、如果把杯子傾斜，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　實(shí)驗(yàn)二：

　　1、把乒乓球放入水中，拿一空玻璃罩在上面，問(wèn)學(xué)生：如果老師，往下摁水杯，乒乓球會(huì)原地不動(dòng)，還是也被摁了下去？為什么？

　　2、老師演示實(shí)驗(yàn)

　　3、學(xué)生解釋現(xiàn)象

　　實(shí)驗(yàn)三：

　　1、談話：同學(xué)們喜歡吹泡泡嗎？誰(shuí)能不吹就制造出泡泡來(lái)呢？

　　2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)并說(shuō)出理由

　　四、談收獲

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　五、拓展

　　關(guān)于空氣的知識(shí)還有很多很多，比如我們四周到處有空氣，那月球上有空氣嗎？水里有空氣嗎？空氣有重量嗎？老師希望同學(xué)們能在課下通過(guò)看書(shū)，上網(wǎng)，查資料，找到問(wèn)題的答案，學(xué)習(xí)更多關(guān)于空氣的知識(shí)。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　課題分析：

　　這是學(xué)生接觸《科學(xué)》課的第一節(jié)課，在此之前我們的學(xué)生對(duì)科學(xué)觀察沒(méi)有概念。本節(jié)課是要讓學(xué)生記錄一次學(xué)習(xí)科學(xué)觀察的經(jīng)歷。教材先安排一棵相對(duì)靜止的大樹(shù)，當(dāng)學(xué)生觀察這張圖片，他們所能說(shuō)出的內(nèi)容是極其有限的。然后在一棵真正的大樹(shù)前他們所看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比書(shū)本上看圖片要多的多。運(yùn)用感知和科學(xué)方法對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察，讓學(xué)生經(jīng)歷一次科學(xué)觀察，體驗(yàn)真正的科學(xué)觀察活動(dòng)。

　　標(biāo)題主要活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)計(jì)劃我看到了什么什么是觀察觀察圖片，組織討論我想觀察什么明確觀察目的，為討論作準(zhǔn)備怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容大樹(shù)下進(jìn)行觀察

　　教學(xué)要求：

　　初步了解什么是觀察，我們要觀察什么？經(jīng)歷科學(xué)觀察活動(dòng)的過(guò)程；

　　想辦法進(jìn)行觀察，努力知道得更多；能和同伴合作，認(rèn)真進(jìn)行觀察；

　　能夠運(yùn)用感知和科學(xué)方法對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察，獲取一些關(guān)于樹(shù)的知識(shí)，并且對(duì)自己的科學(xué)觀察活動(dòng)進(jìn)行記錄。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生觀察用：記錄本、放大鏡等簡(jiǎn)單的觀察工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入。

　　從今天開(kāi)始我們要開(kāi)始上《科學(xué)》課了。

　　科學(xué)書(shū)看過(guò)了嗎？

　　上面都有些什么內(nèi)容，請(qǐng)大家翻到第一頁(yè)，書(shū)上的大樹(shù)看過(guò)了嗎？