合唱教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-12-23 09:20:04 智聰教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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合唱教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的合唱教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

合唱教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）

　　合唱教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　第一次活動(dòng)教案

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、介紹合唱藝術(shù)的意義：合唱藝術(shù)不但可以培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)人的思想情操，意志品質(zhì)，對(duì)人的身心健康也大有益處。

　　2、介紹合唱隊(duì)的要求,本學(xué)期、本學(xué)年的目標(biāo)。

　　3、隊(duì)員組成情況介紹（自愿、指定相結(jié)合）。

　　4、介紹正確的歌唱姿勢(shì)和呼吸。

　　5、單聲部練聲曲訓(xùn)練，學(xué)習(xí)《歡樂頌》旋律。選拔隊(duì)員。

　　二、教學(xué)目的和要求

　　1、使學(xué)生明白參加合唱隊(duì)的目的、了解合唱隊(duì)的功能、對(duì)自己健康成長(zhǎng)的意義。

　　2、要求學(xué)生培養(yǎng)其正確歌唱的姿勢(shì)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行歌唱。

　　4、要求學(xué)生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。

　　三、教學(xué)步驟與方法

　　（一）、合唱訓(xùn)練

　　1、姿勢(shì)訓(xùn)練：

　　上身保持直立，胸部保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊(duì)員的姿勢(shì)要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢(shì)，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。實(shí)際上統(tǒng)一合唱姿勢(shì)不僅使合唱隊(duì)具有整齊美觀的外表，更重要的是這關(guān)系到整個(gè)合唱隊(duì)的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊(duì)員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊(duì)員的發(fā)聲”樂器”處于相對(duì)統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標(biāo)，而統(tǒng)一的姿勢(shì)就是做到這一點(diǎn)的有力保障，另外，良好的姿勢(shì)還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

　　2、呼吸訓(xùn)練：

　　口鼻同時(shí)吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動(dòng)力，也是共鳴、音準(zhǔn)，咬字吐字等的基礎(chǔ)。在合唱中，沒有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對(duì)全體隊(duì)員沒有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們?cè)谟?xùn)練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個(gè)人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊(duì)整體達(dá)到呼吸的統(tǒng)一。

　　3、發(fā)聲訓(xùn)練：模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學(xué)生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統(tǒng)一。

　　（二）作品訓(xùn)練《歡樂頌》

　　1、難點(diǎn)訓(xùn)練：第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

　　2、輕聲唱譜，注意樂句間準(zhǔn)確呼吸。

　　3、分別用“啦、咯、嚕”進(jìn)行哼鳴練習(xí)，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。

　　（三）請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)演唱，根據(jù)其演唱的情況選拔隊(duì)員，并確定其聲部。

　　第二次活動(dòng)教案

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、讓學(xué)生了解什么是合唱隊(duì)？

　　2、了解聲部的劃分。避免學(xué)生覺得低聲部是唱得不好或聲音條件不好的學(xué)生加入的。

　　3、按照上一課的理論要求進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　4、粗排二聲部合唱《紅蜻蜓》

　　二、教學(xué)目的和要求

　　1、讓學(xué)生了解合唱團(tuán)的相關(guān)情況，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、知道各個(gè)聲部在合唱隊(duì)中的重要作用，確立聲部平等的地位。

　　3、用科學(xué)的發(fā)聲方法指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲。

　　4、分聲部粗排《紅蜻蜓》

　　三、教學(xué)步驟和方法

　　（一）、介紹什么是合唱團(tuán)

　　１、什么是合唱團(tuán)？不是任何一個(gè)集體歌唱的組織都可視為合唱團(tuán)，偶然或驟發(fā)性的集體歌唱只能叫做群眾歌詠活動(dòng)，二者的區(qū)別不僅體現(xiàn)在演唱水平的差異上，更重要的是歌唱目的不同。前者的歌唱行為表現(xiàn)為藝術(shù)追求，后者的歌唱行為則是以集體歌唱為特定表達(dá)手段的社會(huì)活動(dòng)。合唱團(tuán)是那樣一個(gè)集體，它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手段、以表達(dá)作品中所蘊(yùn)藏的那些思想、感情和思想內(nèi)容。合唱團(tuán)是按聲部來(lái)建構(gòu)合唱組織系統(tǒng)，聲部則是依據(jù)嗓音個(gè)性特征即音域的寬廣來(lái)劃分的。

　　2、聲部的劃分高聲部低聲部

　　（二）、粗排《紅蜻蜓》

　　1、分聲部教唱樂譜。

　　2、學(xué)唱歌詞。

　　第三次活動(dòng)教案

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、介紹合唱隊(duì)的特征

　　2、呼吸訓(xùn)練

　　3、發(fā)聲練習(xí)

　　4、細(xì)排《紅蜻蜓》

　　二、教學(xué)目的和要求

　　1、通過對(duì)合唱隊(duì)特征的了解，讓學(xué)生知道每一個(gè)人在合唱隊(duì)中都擔(dān)當(dāng)著重要的作用，要有個(gè)人服從整體的意識(shí)。

　　2、通過呼吸訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)地使用氣息歌唱。

　　3、通過發(fā)聲練習(xí)，用“u”或“l(fā)u”來(lái)練唱，以此訓(xùn)練學(xué)生的頭聲。

　　4、兩聲部合唱，先唱樂譜，后填詞。做到聲音高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強(qiáng)而不炸。

　　三、教學(xué)步驟和方法

　　（一）、介紹合唱隊(duì)的`特征

　　合唱隊(duì)里有所需的聲部，有足夠數(shù)量的人以及在組織上有特定的體裁，這些還不能使這個(gè)集體成為名副其實(shí)的合唱團(tuán)。合唱團(tuán)應(yīng)擁有一個(gè)藝術(shù)演唱集體所具有的特征。這些特征一般稱之為合唱音響成分。

　　首先，全體合唱人員要善于同時(shí)唱，也就是說(shuō)，所有人要象一個(gè)人那樣開始和結(jié)束一首歌曲的演唱。唱時(shí)，在同一時(shí)間發(fā)出一個(gè)詞的音，在指定的地方吸氣，完成由快到慢和由慢到快的過渡。合唱音響的這一成分稱之為節(jié)奏齊。同樣必要的是，每一個(gè)聲部和整個(gè)合唱團(tuán)的合唱人員在作品內(nèi)容要求的地方能夠以同樣大聲或同樣小聲來(lái)演唱。這種個(gè)別人在眾人中不突出的本領(lǐng)可保證整個(gè)合唱團(tuán)音響力度的平衡。合唱音響的這一成分稱之為力度齊。合唱團(tuán)的全體成員應(yīng)準(zhǔn)確地演唱自己的聲部，正確地演唱自己的旋律，音調(diào)純正，不跑調(diào)。每一個(gè)人都善于純正地演唱，就可保證整個(gè)合唱團(tuán)音調(diào)的純正。這個(gè)合唱音響成分稱之為音準(zhǔn)。在合唱曲中，文學(xué)的詞具有很大的意義。合唱團(tuán)人員如果詞讀得不清晰，會(huì)妨礙聽眾對(duì)歌詞內(nèi)容的理解。詞與曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人員應(yīng)特別注意所唱作品的詞，發(fā)音準(zhǔn)確和清楚。合唱音響的這一成分稱之為吐字。對(duì)作品進(jìn)行卓越而富有表現(xiàn)力的演唱，事先要擬訂個(gè)別地方的不同力度、不同音響色調(diào)，亦即色調(diào)變化。合唱的上述特征——齊（節(jié)奏齊和力度齊），音準(zhǔn)，吐字，色調(diào)變化——只有在其總和中才能造就一個(gè)名副其實(shí)的合唱團(tuán)。

　　（二）、呼吸訓(xùn)練：

　　首先應(yīng)該讓學(xué)生在歌唱之前上身保持直立姿勢(shì)，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢地平穩(wěn)地吸氣，緩緩地用口呼氣。在訓(xùn)練過程中可形象地去啟發(fā)學(xué)生在吸氣時(shí)如在聞花香或在用麥管吸水；吐氣時(shí)讓學(xué)生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動(dòng)而不息滅，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有控制地吸氣和呼氣來(lái)鍛煉橫膈膜的自控氣息能力。

　　練習(xí)方法：吸氣——控制——吐氣（每次各10秒）

　　（三）、發(fā)聲練習(xí)：

　　1、2/4 5 4︱3 2︱1——‖ u

　　“u”短音

　　“u”長(zhǎng)音

　　“O”短音

　　“O”長(zhǎng)音

　　4、和聲練習(xí)

　　第一聲部ⅰ

　　第二聲部5

　　第三聲部3

　　第四聲部1

　　做哼鳴練習(xí)：m(a)位置高，穿過眼睛唱出來(lái)，多做幾個(gè)，先看手勢(shì)，逐個(gè)聲部加入，然后試著四個(gè)聲部同時(shí)發(fā)聲，位置要高，聲音要輕。（四）、排練歌曲《紅蜻蜓》 1、分聲部唱旋律。

　　2、用“u”模唱，尋找“頭聲”的感覺。 3、兩個(gè)聲部合起來(lái)。

　　4、填詞。

　　5、合唱。

　　6、感情處理，注意看指揮的手勢(shì)，起聲和收聲要整齊。

　　合唱教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　完整而充分地聆聽樂曲，感受西方交響音樂的美，拓寬國(guó)際音樂文化視野，理解多元音樂文化。

　　【過程與方法】

　　通過聽賞作品、講授法以及小組合作探究法，學(xué)生能夠進(jìn)一步提高音樂鑒賞能力，感受作品背后的人文內(nèi)涵。

　　【知識(shí)與技能】

　　能夠充分聆聽并記憶音樂主題，掌握樂曲的情緒變化。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　聆聽并記憶音樂主題，結(jié)合作曲家生平理解樂曲表達(dá)的精神內(nèi)涵。

　　【難點(diǎn)】

　　學(xué)唱音樂主題，掌握樂曲背后的音樂史知識(shí)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　1.教師為同學(xué)們展示電視劇的片段，并提問同學(xué)們：“剛剛我們?cè)谄沃新牭降牟迩惺裁疵帜?”

　　學(xué)生自由回答。(《歡樂頌》)

　　2.教師介紹《歡樂頌》出自貝多芬的《第九(合唱)交響曲》，這部交響曲被認(rèn)為是貝多芬音樂創(chuàng)作的高峰和總結(jié)，順勢(shì)導(dǎo)入本課。

　　(二)初步感知

　　1.教師初次播放樂曲《歡樂頌》音頻，并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)作品的理解。

　　(師：《歡樂頌》是舉世聞名的經(jīng)典樂曲，哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)《歡樂頌》的認(rèn)識(shí)嗎?西方的圣誕節(jié)和唱詩(shī)班都經(jīng)常演唱;作者是貝多芬。(學(xué)生根據(jù)已有的常識(shí)各抒己見即可。)

　　2.教師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)貝多芬的成就及代表作品，隨后師生共同總結(jié)。(貝多芬是古典主義時(shí)期著名的鋼琴家、作曲家，被人們稱為“樂圣”。一生最重再現(xiàn)要的`貢獻(xiàn)在于他創(chuàng)作了32首鋼琴奏鳴曲、9部交響樂、一部聲樂套曲和一部歌劇，代表作品有《第三(英雄)交響曲》《月光奏鳴曲》以及歌劇《費(fèi)德里奧》等等。)

　　3.再次聆聽歌曲，并請(qǐng)同學(xué)們思考樂曲選擇什么音樂體裁來(lái)陳述樂思。(交響樂)

　　4.教師介紹交響曲的相關(guān)知識(shí)。(交響曲是按照奏鳴曲的曲式原則創(chuàng)作而成的一種管弦樂套曲，結(jié)構(gòu)宏大、內(nèi)容深刻而富于戲劇性、寫法復(fù)雜并且音色對(duì)比鮮明。)

　　(三)探究學(xué)習(xí)

　　1.教師播放歌曲，并提問同學(xué)們歌曲的情緒和速度分別是怎樣的?(堅(jiān)定、莊嚴(yán)地;中速)

　　2.老師再次播放《歡樂頌》的管弦樂演出視頻，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表現(xiàn)形式的不同特點(diǎn)劃分部分。(師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考一下，這首樂曲一共可以分為幾個(gè)部分呢?兩個(gè)部分，序奏和人聲。)

　　3.引導(dǎo)同學(xué)們梳理《歡樂頌》的音樂要素。

　　(1)播放核心音樂“歡樂”主題，并提問樂曲的旋律有什么特點(diǎn)?(級(jí)進(jìn)、平穩(wěn)的上行和下行，無(wú)跳進(jìn))。

　　(2)這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容?(傳達(dá)歡樂主題)

　　(3)教師提問，引導(dǎo)同學(xué)們邊聆聽音頻，邊觀察樂譜，探尋音樂作品的情緒變化。(師：作者是如何傳達(dá)歡樂主題的呢?通過情緒變化逐步推進(jìn)。)

　　①學(xué)生自主探尋音樂情緒變化的過程。(過程：由抒情到堅(jiān)定的情緒變化)

　　②師生共同總結(jié)音樂情緒的多種推進(jìn)方法。(力度：由弱漸強(qiáng);配器：弦樂—管樂—打擊樂—轉(zhuǎn)折—加入人聲;演奏/演唱形式：獨(dú)奏/領(lǐng)唱—合奏/合唱)

　　4.教師進(jìn)一步追問，作者通過《第九(合唱)交響曲》表達(dá)了怎樣的情感?請(qǐng)同學(xué)們以小組討論為單位展開思考。(師：《歡樂頌》雖然只是貝多芬《第九(合唱)交響曲》的第四樂章，但是這個(gè)“歡樂主題”曾經(jīng)在前三個(gè)樂章中出現(xiàn)、又被中斷過，最后在第四樂章加入人聲將作品推向高潮》。這樣的做法表達(dá)了作者什么樣的思想主旨呢?沖破困境，得到全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團(tuán)結(jié)和友愛。)

　　5.教師與同學(xué)們分享貝多芬的生平故事，將貝多芬戲劇性的人生與《第九(合唱)交響曲》相結(jié)合，輔助學(xué)生理解作品的人文內(nèi)涵。(這首交響曲從憂郁的小調(diào)開始，最終由明亮的大調(diào)結(jié)束全曲，這正象征了貝多芬不畏懼苦難的束縛，沖破命運(yùn)的牢籠，最終走向光明的人生軌跡。)

　　(四)拓展延伸

　　請(qǐng)同學(xué)們觀賞貝多芬的《月光奏鳴曲》，談一談自己的感受，拓寬音樂視野。

　　(1)學(xué)生分組討論，各抒己見。

　　(2)教師引領(lǐng)同學(xué)們理解貝多芬的卓越歷史成就。(貝多芬不但在交響曲上有著突出的成就，與此同時(shí)，他的《32首鋼琴奏鳴曲》是西方音樂的經(jīng)典之作，被譽(yù)為西方音樂史上的“新約圣經(jīng)”。)

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.師生以問答的形式共同總結(jié)本課主旨。(生活中要勇于面對(duì)困難，克服瓶頸，生活終將迎來(lái)光明。)

　　2.課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一下莫扎特的《第40號(hào)交響曲》，并思考兩位古典大師在音樂創(chuàng)作中形成迥異的音樂風(fēng)格的社會(huì)原因是什么?用文字的形式帶來(lái)，200字左右，下節(jié)課與同學(xué)們共同交流討論。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　合唱教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)理念：

　　一、在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，能以學(xué)生為主題，教師為主導(dǎo)，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。

　　二、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

　　三、在課堂上充分體現(xiàn)明主和諧的氛圍，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，使他們成為一個(gè)真正的音樂小主人。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過學(xué)唱歌曲《青蛙合唱》，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，并能用親切自然的聲音演唱歌曲。

　　二、從音樂中感受青蛙的可愛形象，通過扮演不同角色的青蛙來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生熱愛大自然，并懂得青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

　　三、通過多種音樂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)滲透音樂知識(shí)，初步建立音的高低這一概念。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)（師生問好）

　　二、導(dǎo)入

　　在夏日清涼的夜里，有一群可愛的小動(dòng)物正在開音樂會(huì)呢！小朋友想聽聽是誰(shuí)嗎？

　　【教學(xué)設(shè)想】幾片荷葉、幾朵荷花把教室進(jìn)行簡(jiǎn)單的布置，變成一個(gè)美麗的池塘，讓同學(xué)們身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后導(dǎo)入歌曲。

　　三、新歌教學(xué)

　　1、初聽歌曲（出示多媒體動(dòng)畫課件，視聽結(jié)合）

　　師：小朋友們現(xiàn)在知道是誰(shuí)在唱歌了嗎？

　　生：青蛙

　　師：對(duì)，這里有小青蛙和老青蛙在唱呢！同學(xué)們能分辨出它們的叫聲嗎？

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小青蛙和老青蛙的叫聲（激發(fā)情趣）

　　3、用青蛙的叫聲“呱”模唱旋律。

　　4、填唱歌詞（學(xué)生唱“呱”的部分，教師唱其余部分，師生共同完成）

　　5、跟錄音完整地跟唱全曲。

　　6、討論歌曲中較難掌握的地方，然后單獨(dú)提出來(lái)練習(xí)。

　　四、分角色演唱（鞏固歌曲）

　　1、教師扮演老青蛙，學(xué)生扮演小青蛙。

　　2、讓學(xué)生還能用什么形式來(lái)分角色演唱。

　　【教學(xué)設(shè)想】通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性活動(dòng)，達(dá)到師生互動(dòng)=生生互動(dòng)的教學(xué)效果。

　　五、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中滲透音樂知識(shí)，初步建立銀的`高低概念。

　　1、比一比：誰(shuí)高誰(shuí)低，并舉出例子。

　　2、想一想：哪句越唱越高？哪句越唱越低？

　　3、說(shuō)一說(shuō)：教師出示大提琴和小提琴的圖片，并給同學(xué)們聽聽各自的音色，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這兩種樂器，哪種適合演奏小青蛙，哪種適合演奏老青蛙？

　　4、師生同樂，共同表演。

　　【教學(xué)設(shè)想】讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂實(shí)踐的活動(dòng)中來(lái)，通過親身的感受與體驗(yàn)，從而滲透了音的高低這一音樂知識(shí)。

　　1）創(chuàng)編歌詞（拓展歌曲，提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。）

　　2）課堂小結(jié)（出示小詩(shī)，滲透思想教育，讓孩子們懂得青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円獝圩o(hù)它，同時(shí)也要熱愛大自然。

　　小青蛙，呱呱呱，

　　捉害蟲，保莊稼，

　　個(gè)子雖小功勞大，

　　我們大家都愛它！

　　合唱教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、介紹合唱隊(duì)的音量

　　2、介紹好的音色

　　3、如何發(fā)好聲

　　二、教學(xué)目的和要求

　　1、通過對(duì)合唱隊(duì)音量的了解，讓學(xué)生知道掌握輕聲唱法的重要性。

　　2、通過理論和實(shí)踐欣賞，了解泛音的作用。

　　3、了解發(fā)聲時(shí)起聲、半聲、輕聲和抑制聲的原理及運(yùn)用。

　　三、教學(xué)步驟和方法

　　1、介紹適合合唱作品的音量。

　　很多作品都要通過小而弱的音量來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容，造成力度的對(duì)比音量的歌手必須善于控制自己的歌聲，以免破壞整個(gè)聲響效果。弱聲時(shí)要求更集中、更有力、更有緊張度。因此，隊(duì)員應(yīng)該掌握半聲、輕聲、抑制聲的唱法；學(xué)會(huì)隨時(shí)調(diào)整力度，做到強(qiáng)而不噪，弱而不虛，使演唱符合整個(gè)色調(diào)的變化要求。

　　1、音色

　　通過對(duì)共鳴的泛音的調(diào)節(jié)，使音色有靈敏而多樣的變化能力，或濃或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有極大的適應(yīng)性，能根據(jù)音樂內(nèi)容而作出變化，這些變化又統(tǒng)一在色調(diào)處理之中。

　　2、發(fā)聲

　　歌唱的聲音有音質(zhì)、音高和音量的要求，還有色調(diào)處理的起伏變化，要調(diào)動(dòng)所有與發(fā)聲有關(guān)的器官參加工作，而且正確靈活地配合動(dòng)作，才能實(shí)現(xiàn)演唱的發(fā)聲。

　　(1).起聲——有“激起”和“舒起”兩種，唱歌時(shí)主要用“激起”，這種發(fā)聲需要聲帶靠攏，意識(shí)中想好了音色，音高和音量的要求、把韻母和共鳴器官的位置都準(zhǔn)備好，用符合情緒要求的恰如其分的氣流突然沖擊聲帶，使聲帶振動(dòng)而發(fā)出聲音。起聲要求音頭準(zhǔn)確、整齊而有彈性，干凈清脆，不能帶有“舒起”所特有的沙啞聲，防止臃腫無(wú)力的起聲。半聲、輕聲和抑制聲都屬于弱的`音響，但是方法和效果是不同的。半聲指演唱時(shí)較少使用本嗓，通過飽滿而有彈性的氣息支持，均勻節(jié)制而富于流動(dòng)感地控制聲音。這種音色的穿透力很強(qiáng)，凝聚并有良好的共鳴，使較遠(yuǎn)距離的觀眾也能清晰地聽到柔美的傾訴，常常刻劃詩(shī)意、神秘、夢(mèng)幻的意境；輕聲指使用正常唱法減少音量的技巧，屬于色調(diào)處理中的力度對(duì)比，優(yōu)美而含蓄；抑制聲更側(cè)重于表情意義，用有力的氣息支持著短個(gè)唱詞的始終，與半聲唱法相比較，顯得多用本嗓而不過于強(qiáng)調(diào)共鳴，往往表現(xiàn)悲傷、憤怒、痛苦這類情感。成熟的合唱隊(duì)能默契地運(yùn)用這些技巧，并且與咬字吐字等其他技術(shù)結(jié)合起來(lái)，完美地表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

　　(2)．共鳴——歌唱的時(shí)候，人體的喉腔、咽腔、鼻控、口腔、胸腔、頭腔(包括前額和兩顴)都起著共鳴作用，由聲帶產(chǎn)生的基音p通過這些共鳴可以增大音量，改變音色，使演唱不太費(fèi)力而達(dá)到很好的效果。其中喉腔、咽腔和口腔都是可以靈活調(diào)節(jié)約。頭和身體的姿勢(shì)也影響著共鳴。通過訓(xùn)練，合唱隊(duì)員可以隨著不同的音量、音色要求，隨時(shí)把共鳴調(diào)整到最佳狀態(tài)，這是一門相當(dāng)復(fù)雜的藝術(shù)，很多聲樂藝術(shù)家畢生探索聲樂的奧秘。

　　我們不可能要求每個(gè)合唱隊(duì)員都是歌唱家，但是一些基本知識(shí)還是應(yīng)該掌握的。指揮在排練合唱時(shí)應(yīng)該結(jié)合一些基本技術(shù)要素來(lái)使其統(tǒng)一，以取得良好的合唱共鳴。

　　合唱教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句，感受樂曲《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第六、七、八段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：搜集《黃河大合唱》的詞、曲，作者光未然、冼星海的相關(guān)資料，以及《黃河大合唱》的CD。

　　學(xué)生：搜集了解《黃河大合唱》和當(dāng)時(shí)時(shí)代背景的相關(guān)資料。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1板書課題：15.黃河大合唱。

　　2師生交流課前搜集的《黃河大合唱》的詞、曲以及有關(guān)作者光未然、冼星海的資料。

　　《黃河大合唱》是我國(guó)合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國(guó)大型音樂作品的典范之作。作品用感情飽滿的筆墨，表現(xiàn)了中華民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國(guó)。作品以中華民族的發(fā)源地——黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國(guó)的必勝信念。

　　3下面我們先來(lái)欣賞一段《黃河大合唱》的CD，聽了以后說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　這篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著地準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗，心潮澎湃，無(wú)比振奮，于是，把自己當(dāng)時(shí)的所見所聞和感受寫了下來(lái)。

　　二、整體感知

　　1借助拼音，掃除生字詞障礙。

　　2請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看課文寫了哪些內(nèi)容。

　　3再讀課文，看看哪些寫的是演出的情景，哪些寫的是抗日部隊(duì)奔赴前線的場(chǎng)面。

　　三、欣賞演出

　　1讀課文第4段，說(shuō)說(shuō)這是一支什么樣的合唱隊(duì)。

　　2讀課文第5段，為什么說(shuō)這個(gè)樂隊(duì)很奇特？你從中想到了什么？

　　3細(xì)讀課文6~8段，分別找出寫演出和作者的聯(lián)想與想象的句子，反復(fù)品讀，說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)特感受。

　　4指導(dǎo)讀好6、7、8段，注意朗讀力度的把握，氣勢(shì)的渲染，從而體會(huì)《黃河大合唱》的`磅礴氣勢(shì)，感受課文語(yǔ)言文字的魅力，達(dá)到熟讀成誦。學(xué)習(xí)第7段，要引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫，“舉”、“捏”，凝聚了千鈞之力，蓄勢(shì)待發(fā)；一“劈”，便如洪水“沖出閘門”，氣勢(shì)磅礴，勢(shì)不可擋。

　　四、學(xué)習(xí)“抗日部隊(duì)奔赴前線”部分

　　學(xué)生自由讀第10、11段，說(shuō)說(shuō)這是一支怎樣的隊(duì)伍，你是從哪里體會(huì)到的。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住以下句子來(lái)體會(huì)：

　　“大道上傳來(lái)了沙沙的聲響，仔細(xì)聽去，才覺出是腳步聲。”“幾百個(gè)人，腳步輕得就像蠶咬桑葉。”那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛和戰(zhàn)士們堅(jiān)定的信念。“小伙子們背著滿袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛著一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個(gè)個(gè)那么輕便、利落、敏捷。”“一雙雙眼睛那么機(jī)警而深沉：閃射著投入激戰(zhàn)前的焦灼和快樂，迫不及待的復(fù)仇意志，可以忍受巨大考驗(yàn)的剛毅火花。”戰(zhàn)士們已經(jīng)做好了戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，沉著剛毅，蓄勢(shì)待發(fā)，隨時(shí)都可以投入戰(zhàn)斗，經(jīng)得起任何巨大的考驗(yàn)，斗志昂揚(yáng)，英勇無(wú)畏。“明天，在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上，就會(huì)有無(wú)數(shù)的人們，在小號(hào)的號(hào)音中，‘揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛’，跟在部隊(duì)后面，唱著雄壯的歌曲，迎接戰(zhàn)斗！”這是作者展開的想象，戰(zhàn)斗的號(hào)角已經(jīng)吹響，中華兒女英勇無(wú)畏，不可戰(zhàn)勝。作者描繪了一幅在田間、地頭戰(zhàn)斗的熱烈場(chǎng)面，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國(guó)的必勝信念。

　　五、回歸整體，情感升華

　　1再聽《黃河大合唱》CD片段，結(jié)合課文談體會(huì)。

　　2再次聲情并茂地朗讀全文，實(shí)現(xiàn)情感的升華。

　　六、學(xué)習(xí)生字

　　1強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“槌”、“閘”、“蠶”的讀音。

　　2生字?jǐn)U詞，加以運(yùn)用。

　　3記清字形，工整地書寫。特別是“炯”字右邊與“同”字的區(qū)別。

　　七、選做題

　　1摘抄文中鮮活生動(dòng)的詞句，積累語(yǔ)言。

　　2朗讀《黃河大合唱》八個(gè)樂章的朗誦詞或歌詞，開展一次朗誦比賽。

　　合唱教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律，分辨樂曲的節(jié)拍、音高和不同力度的變化。

　　2、用指圖、動(dòng)作、樂器伴奏的方法表達(dá)對(duì)樂曲的感受。

　　3、體驗(yàn)和表現(xiàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老青蛙和小青蛙唱歌的圖片各一張。

　　2、人手一件樂器。

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

　　2、感受與表現(xiàn)樂曲《青蛙合唱》的節(jié)拍。

　　(1)今天，池塘邊真熱鬧，原來(lái)是老青蛙和小青蛙在表演合唱節(jié)目，聽!他們的歌是幾拍子的?

　　(2)聽音樂并說(shuō)出音樂是三拍子的。

　　(3)教師與幼兒在樂曲聲中，輕輕劃拍。

　　(4)幼兒隨音樂拍樂曲的.節(jié)拍。

　　3、感受與分辨樂曲的音高。

　　(1)誰(shuí)能聽出是誰(shuí)先唱歌，誰(shuí)后唱歌?最后又是誰(shuí)在唱歌?

　　(2)聽音樂，教師與幼兒邊聽邊看圖片。

　　(3)提問：小青蛙唱歌的聲音怎么樣?老青蛙唱歌的聲音怎么樣?

　　(4)重復(fù)欣賞。聽出音樂中是誰(shuí)在唱歌，我們就用手指向誰(shuí)，音樂的最后怎么指。

　　(5)繼續(xù)聽音樂，用高舉雙手和放下雙手表現(xiàn)樂曲的高、底。

　　4、為樂曲伴奏，表現(xiàn)強(qiáng)、弱變化。

　　(1)兩只青蛙唱歌，誰(shuí)的歌聲大?誰(shuí)的歌聲小?

　　(2)大家的樂器都會(huì)學(xué)青蛙唱歌，我們來(lái)為他們伴奏。啟發(fā)幼兒討論怎樣為青蛙伴奏。

　　(3)在教師指揮動(dòng)作的暗示下，用輕輕敲和較用力敲為青蛙伴奏，最后用力敲。

　　(4)全體幼兒分成兩部分，一部分為小青蛙伴奏，另一部分為老青蛙伴奏，最后全體敲。

　　5、復(fù)習(xí)音樂游戲"要下雨啦"。

　　重點(diǎn)：用指圖、動(dòng)作、樂器伴奏的方法表達(dá)對(duì)樂曲的感受。

　　難點(diǎn)：熟悉樂曲旋律，分辨樂曲的節(jié)拍、音高和不同力度的變化。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣，從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

　　合唱教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　學(xué)唱歌曲《青蛙合唱》，感受歌曲中音的高低變化，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　【過程與方法】

　　學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、模仿、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并建立音樂感知能力。

　　【知識(shí)與技能】

　　能夠認(rèn)識(shí)音的高低;模仿小青蛙和老青蛙的聲音，感受大自然中的音響。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　能夠完整地演唱歌曲。

　　【難點(diǎn)】

　　模仿小青蛙和老青蛙的聲音，感受大自然中的音響，并了解音的高低。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)情境導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)情境，模仿青蛙的叫聲，提問學(xué)生：這是哪一種動(dòng)物的叫聲?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：剛剛老師所表現(xiàn)的是青蛙的叫聲，同學(xué)們有沒有仔細(xì)聆聽過青蛙的.叫聲呢?今天我們要學(xué)的就是青蛙們的合唱。

　　引入課題，《青蛙合唱》。

　　(二)感受體驗(yàn)

　　1.初聽歌曲

　　并設(shè)問：歌曲的情緒和速度是怎樣的?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：歌曲旋律比較歡快，速度為中速。

　　2.復(fù)聽歌曲

　　并設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容?你聽到了什么有特色的部分?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：這首歌曲描繪的是自然界中青蛙們的合唱，在歌曲當(dāng)中有小青蛙和老青蛙的叫聲，自然界的聲音豐富多彩，接下來(lái)我們用自己的聲音來(lái)描繪一下大自然的聲音吧。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，同時(shí)身體跟隨旋律律動(dòng)，感受音樂結(jié)構(gòu);

　　2.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂譜，并提示學(xué)生注意旋律的走向;

　　3.學(xué)生自主討論后，教師講解旋律中的音分別從低到高，再?gòu)母叩降瓦M(jìn)行;

　　4.教師在鋼琴上彈奏1和5的音，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)音比較高，哪個(gè)音比較低;

　　5.教師鋼琴?gòu)椬嘈桑?qǐng)學(xué)生跟琴完整演唱曲譜;

　　6.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌詞中小青蛙和老青蛙的聲音來(lái)朗讀歌詞;

　　7.教師引導(dǎo)學(xué)生詞曲結(jié)合完整演唱歌曲;

　　8.分兩組分別演唱小青蛙、老青蛙以及合唱部分，并進(jìn)行分組評(píng)價(jià)。

　　(四)鞏固提高

　　教師將學(xué)生分小組選用自己喜歡的動(dòng)物重新給歌曲填詞，提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合;

　　創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的小組。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《青蛙合唱》，體會(huì)到音的高低不同，模仿自然界中的聲音。希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)能夠更加熱愛大自然，愿意傾聽大自然中不同的聲音。

　　請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他關(guān)于小動(dòng)物的歌曲，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。

　　合唱教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步體驗(yàn)合唱帶來(lái)的樂趣，進(jìn)一步感受歌曲柔美的性質(zhì)。

　　2、能看指揮與同伴、教師合作演唱。

　　3、初步學(xué)習(xí)加襯詞的合唱形式并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、合唱視頻一份

　　2、合唱圖譜，風(fēng)箏一只

　　3、活動(dòng)前已學(xué)會(huì)歌曲《風(fēng)箏的歌唱》

　　活動(dòng)過程：

　　（一）回憶、演唱歌曲

　　出示風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲并嘗試演唱。

　　邊演唱歌曲邊表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲旋律的優(yōu)美。

　　（二）學(xué)習(xí)輪唱的合唱形式

　　欣賞合唱范唱，初步感知輪唱的特點(diǎn)。

　　出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并自主參與第一段輪唱的`學(xué)習(xí)。

　　出示圖卡，以幼兒自主擺放出圖譜的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二段輪唱的學(xué)習(xí)。

　　（三）通過指揮提示，運(yùn)用師幼、幼幼、主客等合作形式進(jìn)一步練習(xí)輪唱的學(xué)習(xí)。

　　師幼、幼幼互動(dòng)參與

　　教師演唱幼兒參與評(píng)價(jià)（四）自主合唱和表演。

　　合唱教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受到并用嗓音與動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的高低與強(qiáng)弱變化。

　　2、喜歡欣賞音樂，初步養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備一大一小的兩只青蛙教具。

　　2、教育掛圖《青蛙合唱》

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話引入，吸引幼兒興趣。

　　師：長(zhǎng)滿荷葉的池塘里來(lái)客人了，你們猜是誰(shuí)呢?

　　2、出示一大一小兩只青蛙，模仿青蛙的聲音向幼兒?jiǎn)柡?/p>

　　師：呱呱呱。小朋友們好，我是小青蛙(老青蛙)

　　3、通過教師示范，引導(dǎo)幼兒感受并嘗試用嗓音表現(xiàn)老青蛙低、粗、啞、響的聲音與小青蛙高、細(xì)、亮、輕的聲音。

　　師：小青蛙和老青蛙的聲音是怎么樣的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　4、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，提出要求

　　①第一遍欣賞

　　師：青蛙要歌給我們聽。老師要考考你們的小耳朵，注意聽什么時(shí)候是小青蛙唱歌，什么時(shí)候是老青蛙唱歌。

　　②第二遍欣賞

　　教師啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)

　　師：小朋友都聽的好認(rèn)真，把小青蛙和老青蛙都認(rèn)出來(lái)了。那你們能不能在聽到小青蛙的時(shí)候，雙手舉過頭頂做青蛙;聽到老青蛙是，雙手放在膝蓋附近做青蛙。我們來(lái)試試吧!

　　③全曲聽完后，教師把最后一句再談一遍引導(dǎo)幼兒討論

　　師：這時(shí)候是誰(shuí)在唱歌?

　　教師小結(jié)：原來(lái)是小青蛙和老青蛙一起在唱歌，這種唱歌的方法我們叫“合唱”。

　　5、出示教育掛圖，幫助幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。

　　師手持青蛙教具(左右各持一種)跟著音樂在涂上按節(jié)奏演示：荷葉的大小代表音樂力度的強(qiáng)與弱，一張代表一小節(jié)。力度強(qiáng)的小結(jié)大青蛙跳到大荷葉上;力度弱的小結(jié)小青蛙跳到小荷葉上;最后兩小結(jié)大小青蛙一起跳。(教師手持教具跳時(shí)，根據(jù)音樂的強(qiáng)弱加重或減輕跳的'力度和弧度，讓幼兒從教師的動(dòng)作中也感受到音樂的強(qiáng)弱。)

　　6、組織幼兒游戲

　　師：今天的青蛙合唱好聽嗎?(好聽)那我們來(lái)跟著音樂來(lái)玩《青蛙跳荷葉》的游戲。

　　請(qǐng)幼兒分成兩組一組是老青蛙、一組是小青蛙跟著音樂有節(jié)奏地跳。

　　游戲前引導(dǎo)幼兒自己思考并嘗試解決以下問題：“老青蛙應(yīng)該跳的重還是輕?小青蛙呢?”

　　第二遍游戲時(shí)幼兒可增加學(xué)青蛙叫，并體會(huì)最后一句合唱部分和諧的感覺。

　　7結(jié)束

　　師：游戲好玩嗎?(好玩)這么好玩的游戲我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鹜姘伞?/p>

　　教學(xué)反思：

　　合唱教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新《課標(biāo)》提出：音樂教學(xué)要與相關(guān)學(xué)科及姊妹藝術(shù)的結(jié)合；在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力。根據(jù)這一要求，設(shè)計(jì)本課。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、介紹黃河及《黃河大合唱》。

　　2、練習(xí)輪唱《黃河大合唱》。

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)生初步了解黃河及《黃河大合唱》。

　　2、學(xué)生懂得輪唱這種演唱形式并能合作演唱《黃河大合唱》。

　　3、學(xué)生懂得從學(xué)習(xí)的內(nèi)容想開去，關(guān)注音樂與相關(guān)藝術(shù)。

　　4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、PPT展示資料

　　2、學(xué)生搜集資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一教時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)導(dǎo)入：PPT展示中國(guó)地圖，學(xué)生找出黃河。教師介紹黃河：母親河，是中華民族的發(fā)源地。

　　二、學(xué)生交流收集到的關(guān)于黃河的資料。（音樂與相關(guān)文化：古詩(shī)）

　　三、介紹《黃河大合唱》創(chuàng)作背景：1938年11月武漢淪陷后，著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中目睹了黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚(yáng)的船工號(hào)子。在次年1月抵達(dá)延安后，寫出了《黃河》詞作，并在這年的除夕聯(lián)歡會(huì)上朗誦了這部詩(shī)篇。冼星海聽后非常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作《黃河大合唱》。在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，冼星海抱病連續(xù)寫作六天，完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》。之后，在延安陜北公學(xué)大禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國(guó)。《黃河大合唱》為我國(guó)現(xiàn)代大型聲樂創(chuàng)作提供了光輝的典范。在六十年代后期，還被改編為鋼琴協(xié)奏曲

　　作品介紹：

　　作品共有八個(gè)樂章，每章開首均有配樂朗誦。

　　第一樂章：《黃河船夫曲》（混聲合唱）

　　本樂章運(yùn)用領(lǐng)唱及合唱相呼應(yīng)的演唱形式，描繪了船夫們與風(fēng)浪搏斗的動(dòng)人場(chǎng)面以及登上河岸時(shí)的樂觀情緒。

　　第二樂章：《黃河頌》（男聲獨(dú)唱）

　　這個(gè)樂章運(yùn)用了壯闊、熱情、深切的音樂語(yǔ)言，歌唱黃河的雄姿，贊美五千年的文化，頌揚(yáng)中華民族的偉大精神。

　　第三樂章：《黃河之水天上來(lái)》（配樂詩(shī)朗誦）

　　這首配樂詩(shī)朗誦由三弦伴奏。痛訴民族的災(zāi)難，歌頌時(shí)代的英雄。音樂會(huì)上往往略去此段。

　　第四樂章：《黃水謠》（女聲二部合唱）

　　此樂章運(yùn)用抒情而深切的旋律訴說(shuō)日本侵略者給中華民族帶來(lái)的深重災(zāi)難。

　　第五樂章：《河邊對(duì)口唱》（男聲二重唱及混聲合唱）

　　這個(gè)樂章借用了鑼鼓伴奏的一些手法，形象地?cái)⑹隽肆魍鋈罕姷谋瘧K遭遇，顯示了“大回老家去”的'斗爭(zhēng)決心。

　　第六樂章：《黃河怨》（女高音獨(dú)唱）

　　這首女高音獨(dú)唱歌曲以悲慘纏綿的音調(diào)，唱出了被壓迫、被侮辱的淪陷區(qū)婦女的痛苦哀怨。

　　第七樂章：《保衛(wèi)黃河》（輪唱）

　　此曲運(yùn)用卡農(nóng)的手法，表現(xiàn)了中國(guó)人民奮起斗爭(zhēng)的英雄形象，襯詞“龍格龍格龍格龍”的加入則別具風(fēng)格。

　　第八樂章：《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）

　　以號(hào)角性、戰(zhàn)斗性的音調(diào)，象征東方巨人為最后勝利發(fā)出吶喊，具有強(qiáng)烈的感召力。

　　五、1、介紹輪唱：[輪唱]由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果，稱之為“輪唱”。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。我國(guó)現(xiàn)代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。

　　2、結(jié)合《保衛(wèi)黃河》說(shuō)明輪唱的表現(xiàn)特點(diǎn)。[此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果]（聽范唱、學(xué)生談感受，教師小結(jié)。）

　　六、教師指導(dǎo)練習(xí)輪唱《保衛(wèi)黃河》

　　1、先跟范唱練習(xí)齊唱。

　　2、練習(xí)輪唱。（注意速度要一致，要看指揮）

　　3、教師指導(dǎo)輪唱的技巧。（輪唱時(shí)，每一句的開始的第一個(gè)字要重唱，后面的詞要唱得輕一點(diǎn)；速度一定要一致；合唱不是比賽，而是合作，在自己唱時(shí)要學(xué)會(huì)聽其它聲部的聲音。）

　　七、學(xué)生輪唱《保衛(wèi)黃河》。

　　八、課堂小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了黃河，了解了《黃河大合唱》及其創(chuàng)作背景和歷史現(xiàn)實(shí)意義，而且知道了什么是輪唱，還學(xué)會(huì)了《保衛(wèi)黃河》這首輪唱歌曲。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)從所學(xué)知識(shí)想開去，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)！

　　合唱教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠：

　　1、熟悉合唱的基本知識(shí)，了解合唱團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成和常用演唱形式。

　　2、掌握基本的合唱技能，如音高準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)唱、合唱呼吸等。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。

　　4、通過多元化的教學(xué)手段和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　本節(jié)課的合唱曲目為《歌唱祖國(guó)》，采取分聲部演唱的形式，分為高音、中音和低音三個(gè)聲部，并涉及合唱技巧和表現(xiàn)力練習(xí)。

　　2、教學(xué)步驟

　　第一節(jié)：課前準(zhǔn)備（5分鐘）

　　在開始上課之前，教師要向?qū)W生介紹課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂素養(yǎng)評(píng)估，了解學(xué)生的音樂水平和興趣愛好，為后續(xù)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　第二節(jié)：合唱基礎(chǔ)知識(shí)介紹（10分鐘）

　　教師通過課件和實(shí)例介紹合唱的基本知識(shí)，包括合唱的概念、合唱團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成、合唱的形式和風(fēng)格等，并配以合唱曲目的'演示。

　　第三節(jié)：合唱技巧練習(xí)（30分鐘）

　　教師通過實(shí)踐性的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱技巧練習(xí)，包括聲部分樂練習(xí)、唱法訓(xùn)練、音高準(zhǔn)確練習(xí)、合唱換氣練習(xí)等。

　　第四節(jié)：合唱曲目演唱（30分鐘）

　　在進(jìn)行了合唱技巧練習(xí)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生按照分聲部演唱的形式，進(jìn)行《歌唱祖國(guó)》的演唱。在演唱過程中，教師會(huì)對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生在合唱過程中的問題進(jìn)行及時(shí)糾正和反饋。

　　第五節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘）

　　在課堂結(jié)束時(shí)，教師會(huì)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行總結(jié)，并提出后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃和建議，為下一節(jié)課的教學(xué)提供基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)評(píng)估與反思

　　1、教學(xué)評(píng)估

　　在課程結(jié)束之后，可以通過以下方式評(píng)估學(xué)生成果：

　　1、學(xué)生的表演技巧和音樂素養(yǎng)是否提高了。

　　2、學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確掌握合唱技巧和唱法。

　　3、學(xué)生是否認(rèn)識(shí)到合唱團(tuán)隊(duì)的重要性和團(tuán)隊(duì)合作的意義。

　　2、教學(xué)反思

　　教師需要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程和內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中存在的問題和不足，以便于后續(xù)教學(xué)改進(jìn)和提高。同時(shí)，還要考慮如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力，使之更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　合唱教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)生能夠正確唱出指定歌曲的主旋律。

　　2. 學(xué)生能夠跟隨指揮進(jìn)行合唱，保持統(tǒng)一的節(jié)奏和音準(zhǔn)。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 指揮棒和音樂播放器。

　　2. 音樂教材或音樂文件，包括可以用于合唱的歌曲。

　　3. 合唱分聲部的指導(dǎo)材料。

　　教學(xué)步驟：

　　第一步：熟悉歌曲（10分鐘）

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生一起聽歌曲，讓他們先感受整體的旋律和節(jié)奏。

　　2. 用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)化語(yǔ)言描述歌曲的內(nèi)容和情感。

　　3. 教師唱一段歌曲的主旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟隨一起唱。

　　4. 學(xué)生嘗試分段跟唱主旋律。

　　第二步：學(xué)習(xí)聲部（15分鐘）

　　1. 分聲部播放歌曲，讓學(xué)生聽一遍了解各個(gè)聲部的內(nèi)容。

　　2. 教師分組指導(dǎo)學(xué)生分別唱出各支聲部的一小段。

　　3. 逐漸增加難度，讓學(xué)生嘗試跟唱整段聲部。

　　第三步：合唱排練（20分鐘）

　　1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生全體合唱，加強(qiáng)節(jié)奏感和音準(zhǔn)。

　　2. 學(xué)生分組排練各個(gè)聲部，注意細(xì)節(jié)和聲部之間的協(xié)調(diào)。

　　3. 教師進(jìn)行整體指導(dǎo)和調(diào)整，幫助學(xué)生理解合唱的整體效果。

　　第四步：合唱表演（15分鐘）

　　1. 學(xué)生全體合唱表演一遍。

　　2. 鼓勵(lì)學(xué)生加入動(dòng)作和表情，增強(qiáng)音樂的.表現(xiàn)力。

　　3. 老師和同學(xué)之間互相鼓勵(lì)和欣賞。

　　第五步：總結(jié)回顧（5分鐘）

　　1. 教師與學(xué)生一起回顧整個(gè)合唱過程，分享學(xué)生的感受和體會(huì)。

　　2. 提醒學(xué)生在日常生活中繼續(xù)唱歌，培養(yǎng)興趣和樂感。

　　教學(xué)擴(kuò)展：

　　1. 導(dǎo)入更多不同風(fēng)格的合唱曲目，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的音樂風(fēng)格和情感表達(dá)。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解合唱的基本技巧和常用術(shù)語(yǔ)。

　　3. 組織學(xué)生參加校內(nèi)外的合唱比賽或表演，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和自信心。

　　注意事項(xiàng)：

　　1. 考慮到二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和語(yǔ)言能力，選擇簡(jiǎn)單但有趣的歌曲。

　　2. 保持教學(xué)過程的愉快和輕松，不給學(xué)生過多的壓力。

　　3. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和熱愛。

　　合唱教學(xué)設(shè)計(jì) 13

　　教學(xué)目的：

　　1、能夠參與無(wú)伴奏合唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，

　　掌握自己本聲部的旋律，較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)過的歌唱技能演唱歌曲，感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲的音樂風(fēng)格及民族特點(diǎn)；

　　2、欣賞混聲合唱《遠(yuǎn)方的客人留下來(lái)》及《八駿贊》，感受、體驗(yàn)混聲合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力及其不同的民族風(fēng)格，拓寬文化視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)無(wú)伴奏合唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、解決合唱中的和諧與均衡問題；

　　2、較為準(zhǔn)確地感受、體驗(yàn)歌曲的地域風(fēng)格及民族風(fēng)格。教學(xué)工具：投影歌譜校音

　　教學(xué)方法：

　　多媒體課件展示、講授、互動(dòng)

　　學(xué) 時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　1、學(xué)唱歌曲《半個(gè)月亮爬上來(lái)》

　　（1）聆聽歌曲《半個(gè)月亮爬上來(lái)》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲藝術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)力留下較為完整的印象。

　　（2）學(xué)生分聲部用“哼鳴”的方法演唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》的旋律。

　　（3）用元音“U”代替歌詞進(jìn)行演唱。

　　（4）排練合唱：學(xué)生演唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》的歌詞，并盡力表現(xiàn)出應(yīng)有的情感，掌握相關(guān)的歌唱技能

　　教師要自始至終注意歌曲的情感表現(xiàn)問題，要注意演唱時(shí)的音準(zhǔn)和聲音位置問題，根據(jù)以前所學(xué)的聲樂知識(shí)和技能，盡量把呼吸、發(fā)聲、共鳴、吐字等技能配合到位、協(xié)同運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)聲的方法。在學(xué)習(xí)演唱中，學(xué)生可以交流演唱體會(huì)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。

　　引導(dǎo)同學(xué)們想一些輔助練習(xí)的方法，來(lái)感受體驗(yàn)正確的聲音位置。用“分拍”及“合拍”兩種指揮方法指揮學(xué)生唱歌，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)其不同的音樂藝術(shù)效果；學(xué)生相互糾正，教師個(gè)別輔導(dǎo)等。

　　2、歌曲處理

　　（1）欣賞無(wú)伴奏混聲合唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》

　　（2）師生共同對(duì)欣賞曲及自己的合唱進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，找出自己進(jìn)一步提高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（3）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合唱的美感要表現(xiàn)在音樂的音響上。

　　即：合唱音響是否和諧，是否均衡，是否具有適當(dāng)?shù)囊魳非楦械取Ｒ_(dá)到這種目標(biāo)，必須從音色音準(zhǔn)上去尋求和諧美，從各個(gè)聲部之間恰當(dāng)?shù)囊袅可蠈で舐暡恐g的均衡美，必須在力度上有變化、有層次感。

　　（4）學(xué)生再次演唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》，要力爭(zhēng)表現(xiàn)得安詳、寧?kù)o、和諧、有變化、有層次感。

　　（5）教師小結(jié)：《半個(gè)月亮爬上來(lái)》為無(wú)伴奏合唱。歌曲采用了青海民歌為素材。這首歌雖然帶有情歌的.色彩，但更多的是表現(xiàn)人們熱愛生活、熱愛大自然的美好情操。改編后的合唱，主要是用主調(diào)音樂的手法去表現(xiàn)的，但其中的第三句采用了復(fù)調(diào)音樂的手法，從而使整個(gè)合唱的藝術(shù)形象既統(tǒng)一又有變化。正如同學(xué)所說(shuō)的，歌曲的情緒是安詳、寧?kù)o、和諧的。因此，這部合唱成為我國(guó)目前無(wú)伴奏合唱中的保留曲目之一。

　　（6）完整地、有表情地、有表現(xiàn)力地演唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》。

　　3、鑒賞歌曲

　　（1）《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》

　　A簡(jiǎn)單介紹合唱作品《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》。而后播放混聲合唱《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》的錄音。

　　B聆聽錄音并哼唱《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》的兩個(gè)基本旋律素材。

　　C完整聽賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》。

　　提問：（a）歌曲的典型節(jié)奏是什么？

　　（b）歌曲的旋律進(jìn)行方向有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么樣的情緒？具有怎樣的地域風(fēng)格和民族風(fēng)格？

　　（2）《八駿贊》

　　A簡(jiǎn)介蒙古族民歌演唱形式---贊詞，播放內(nèi)蒙古大草原牛羊成群、駿馬奔馳的錄像。

　　B請(qǐng)學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上，比較并描述各段音樂的旋律、節(jié)奏及情緒特點(diǎn)。

　　C請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描述歌曲《八駿贊》的地域風(fēng)格及民族風(fēng)格。

　　4、拓展學(xué)習(xí)

　　（1）瀏覽性聆聽以下幾首歌曲，感受和體驗(yàn)其音樂風(fēng)格，簡(jiǎn)單討論產(chǎn)生不同音樂風(fēng)格的原因有哪些？（《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》、《曲蔓地》）

　　（2）簡(jiǎn)單討論（略）

　　5、小結(jié)

　　通過學(xué)唱無(wú)伴奏混聲合唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》和聆聽不同民族的

　　民歌或改編合唱曲，使我們感受、體驗(yàn)到了不同地域、不同民族的音樂風(fēng)格，也使我們拓寬音樂文化視野，認(rèn)識(shí)到我國(guó)民族民間音樂的豐富燦爛，懂得了地域環(huán)境、民族生活習(xí)俗、當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鞒屑拔幕涣鳌⑷藗兊膶徝懒?xí)慣等，都會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐囊魳凤L(fēng)格產(chǎn)生巨大的影響。在這節(jié)課中，同學(xué)們用不同的方式發(fā)掘了不同地域、不同民族的民歌內(nèi)在的審美內(nèi)涵，感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解了不同民族、不同文化的藝術(shù)風(fēng)格，這不僅是一種較高層次的藝術(shù)體驗(yàn)，也是對(duì)民族民間音樂文化價(jià)值的一種較為深刻的體驗(yàn)。

　　合唱教學(xué)設(shè)計(jì) 14

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生感受和理解《黃河大合唱》的藝術(shù)內(nèi)涵，掌握聲樂波唱的類型。增強(qiáng)愛國(guó)主義情愫，提高審美能力和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生研討、交流《黃河大合唱》的藝術(shù)內(nèi)涵。從而培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞、感受能力，語(yǔ)言組織、表達(dá)能力，以及思維能力。

　　評(píng)析：傳統(tǒng)的教學(xué)重點(diǎn)，往往是以欣賞的幾個(gè)曲目中的某一曲作為重點(diǎn)，這樣不利于學(xué)生較全面地感受《黃河大合唱》的藝術(shù)內(nèi)涵，有一定的局限性，更不利于學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展。本教學(xué)重點(diǎn)是研討《黃河大合唱》的藝術(shù)內(nèi)涵，旨在通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力、思維能力、音樂感受能力和語(yǔ)音組織、表達(dá)能力，提高了音樂欣賞課的功效，注重人的發(fā)展。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用音樂語(yǔ)音和體態(tài)語(yǔ)音描述聽賞到的《黃河大合唱》的音樂形態(tài)。

　　教學(xué)過程：

　　一、發(fā)疑。

　　提問1：同學(xué)們，大家請(qǐng)看，今天的座位擺放形狀象哪個(gè)漢字?(“幾”字)

　　(有的同學(xué)說(shuō)象“八”；有的同學(xué)說(shuō)象“人”；有的同學(xué)說(shuō)象“幾”：有的同學(xué)直

　　接說(shuō)出了象黃河的流程形狀，每個(gè)學(xué)生都在思考。)

　　評(píng)析：創(chuàng)設(shè)情境，將音樂教室的學(xué)生桌椅擺設(shè)成黃河的流程圖----“幾”字形，引起學(xué)生自發(fā)的“發(fā)疑”，使學(xué)生即時(shí)進(jìn)入角色并聯(lián)想到黃河，別具一格。

　　提問2：你所了解的黃河是什么樣的?

　　(有的說(shuō)出了黃河的起源；有的說(shuō)出了黃河是地上河，含沙量很高等特點(diǎn)；有的說(shuō)：黃河的水使流經(jīng)地區(qū)干涸的土地展現(xiàn)了生機(jī)；有的說(shuō)：黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，是中華民族的搖籃和象征，是中華民族的母親河……)

　　評(píng)析：這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生思維從潛伏狀態(tài)逐步活躍起來(lái)，積極主動(dòng)地回憶相關(guān)知識(shí)，并組織語(yǔ)音表達(dá)出來(lái)。從而巧妙地自然導(dǎo)入“激疑”部分。

　　二、激疑。

　　師：大家都說(shuō)得很好，黃河是我們中華民族的象征和搖籃。在三十年代的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期……(引出下面的內(nèi)容)

　　(一)以講故事的形式簡(jiǎn)介詞、曲作家以及他們的作品，并板書課題：

　　[黃河大合唱詞光末然曲冼星梅]

　　1、師生共同交流，了解并熟悉(黃河大合唱)的詞，曲作者和八大樂章。

　　2、根據(jù)第一、第四、第八樂章的演唱形式，簡(jiǎn)介聲樂演唱類型。

　　(1)獨(dú)唱

　　(2)齊唱

　　(3)重唱

　　(4)合唱同聲合唱[男(女)二、三部]

　　混聲合唱[二、三、四部]

　　(二)導(dǎo)聽大型聲樂作品《黃河大合唱》

　　(在電視屏幕或銀幕上播放有黃河面面的VCD。導(dǎo)聽時(shí)，在板書好的課題基礎(chǔ)上，只依次板書第一、第四、第八樂章的名稱，即構(gòu)成“研討”部分的思路框架，具體內(nèi)容由學(xué)生在“研討”時(shí)說(shuō)出，給學(xué)生提供想象，表現(xiàn)的余地。)

　　1、導(dǎo)聽第一樂章《黃河船夫曲》

　　(1)板書第一樂章的名稱：[一、《黃河船夫曲》]

　　(2)要求和提示：(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽賞，并隨音樂的快慢、強(qiáng)弱小聲擊掌，感受音樂速度和力度的變化。(2)將自己感受的點(diǎn)點(diǎn)滴摘記錄下來(lái)，等三個(gè)樂章聽賞完后進(jìn)行研討。

　　(3)邊聽音樂，邊做必要的講解。

　　2、導(dǎo)聽第四樂章《黃水謠》

　　(1)板書第四樂章名稱:

　　[四、《黃水謠》]

　　(2)提示：請(qǐng)同學(xué)們注意《黃水謠》可分成幾段?

　　(聽完后有的同學(xué)說(shuō)出：三段體ABA。這種曲式在這以前接觸過。)

　　(3)邊聽邊做，必要的講解。

　　3、導(dǎo)聽第八樂章《怒吼吧，黃河》

　　(1)板書第八樂章名稱

　　[八、《怒吼吧，黃河》]

　　(2)提示：感受最深的是哪一句?

　　(引起同學(xué)注意連唱四次的《黃河大合唱》的`重要主題：“向著全世界勞動(dòng)的人民發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)”)

　　(3)邊聽邊做必要的講解。

　　三、研討。

　　1、師提示：請(qǐng)大家就近與其他同學(xué)交談：在聽賞完三個(gè)樂章后，請(qǐng)發(fā)揮你的想象，將你感受最深的音樂形象用文學(xué)語(yǔ)言或音樂語(yǔ)言或體態(tài)語(yǔ)言或兼而有之地表達(dá)成表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、學(xué)生討論和交流自己的感受，并研究自己該怎樣表達(dá)?(學(xué)生討論非常熱烈，有的已經(jīng)開始手舞足蹈，滿臉的輕松和喜悅。)

　　3、學(xué)生展示自己感受，各抒己見。教師以欣賞、鼓勵(lì)、認(rèn)可的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，營(yíng)造發(fā)展學(xué)生個(gè)性的時(shí)間、空間和氛圍，促進(jìn)思維碰撞和多向信息交流。并提醒學(xué)生間的相互認(rèn)可和鼓勵(lì)----掌聲。

　　(有好幾位同學(xué)舉手要求發(fā)言，表達(dá)自己的感受。通常是運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)文、音樂語(yǔ)言兼而有之地描述。如：有的說(shuō)《黃河船夫曲》開始速度很急，仿佛看到黃河的急流險(xiǎn)灘和船夫與驚濤駭浪搏斗的情景：最后一點(diǎn)音調(diào)越來(lái)越弱，表現(xiàn)船夫堅(jiān)意的背影，漸漸遠(yuǎn)去。有的說(shuō)，她最喜歡第四樂章《黃水謠》，音調(diào)聽起來(lái)很舒服，是一首三段體的歌曲。有的還離開座位，用劃船的動(dòng)作表現(xiàn)船夫與波濤拼搏的情形，此刻全班同學(xué)縱情地長(zhǎng)時(shí)間的鼓掌，師趨勢(shì)放出已準(zhǔn)備好的《黃河船夫曲》的磁帶，請(qǐng)這幾位同學(xué)再做一次剛才的劃船動(dòng)作，其他同學(xué)可在“幾”字形的座位上一起做，進(jìn)一步體驗(yàn)黃河的氣勢(shì)和船夫與急流險(xiǎn)灘抗?fàn)幍那榫埃约翱吹奖税逗髽酚^的笑聲，同時(shí)看到有幾位女生在座位上一起一伏地學(xué)做波浪，更驚喜的是，上來(lái)做劃船動(dòng)作的五位學(xué)生自然而然地排成了一個(gè)船形，聽課的老師都很欣賞。使本堂課的氣氛達(dá)到了高潮。)

　　評(píng)析：寬松的環(huán)境為學(xué)生提供了大膽展示自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生間的相互教育。既發(fā)展學(xué)生的求異思維，又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)和合作精神，使學(xué)生學(xué)得開心，記得深刻。

　　四、升華。

　　師：在民族危亡的關(guān)頭，《黃河大合唱》曾激勵(lì)全中國(guó)受難的人民去保衛(wèi)黃河，做為擁有科學(xué)文化知識(shí)的當(dāng)代人。又怎樣去保衛(wèi)今天的母親河?

　　(有的同學(xué)說(shuō)：應(yīng)治河，多植樹；有的同學(xué)說(shuō)保護(hù)水源，保護(hù)環(huán)境；有的說(shuō)：好好學(xué)習(xí)，為國(guó)爭(zhēng)光；……

　　師：請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)思考，希望有更好的方式方法。

　　評(píng)祈：本環(huán)節(jié)具有余意未盡的感覺，是《黃河大合唱》巨大藝術(shù)魅力在課后的延續(xù)，通過情感的體驗(yàn)，思維的拓展，審美的提升，從保衛(wèi)黃河到開發(fā)黃河的信息交流，強(qiáng)化了環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)以及愛國(guó)主義情愫，使教學(xué)目標(biāo)和效果有了新的升華。