《開(kāi)發(fā)微信自媒體》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的《開(kāi)發(fā)微信自媒體》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
一、學(xué)情分析
在自媒體時(shí)代，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)公眾號(hào)并不陌生，在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班級(jí)至少有75%左右的同學(xué)自己的微信號(hào)，使用頻率一周一次的占到50%，一天一次的占到20%，而擁有微信號(hào)的同學(xué)95%以上都關(guān)注過(guò)公眾號(hào)，并對(duì)公眾號(hào)表現(xiàn)出了自己的興趣。由此可見(jiàn)，微信以及微信公眾號(hào)已經(jīng)走進(jìn)大多數(shù)孩子的視野。在這種情況下，跟孩子們介紹一下公眾號(hào)期刊的創(chuàng)建，會(huì)揭開(kāi)它的神秘面紗，讓學(xué)生嘗試著探究讀者背后編者的故事。
而對(duì)于知識(shí)技能來(lái)說(shuō)，公眾號(hào)的申請(qǐng)比較難，這個(gè)可以由教師提前完成，學(xué)生主要是創(chuàng)作，而公眾號(hào)里創(chuàng)作期刊與QQ空間、博客里面的操作有很多類(lèi)似的'地方，只要設(shè)置好任務(wù)，讓學(xué)生在探究任務(wù)的過(guò)程中，進(jìn)行知識(shí)的遷移，就可以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、教材分析
本單元主要是讓學(xué)生探究如何利用空間、博客、微博、PDF及公從號(hào)創(chuàng)作、發(fā)布作品，而結(jié)合前一個(gè)單元的書(shū)籍編寫(xiě)、文章創(chuàng)作的項(xiàng)目，讓學(xué)生體驗(yàn)如何規(guī)范地創(chuàng)作有價(jià)值的文章，并通過(guò)自媒體技術(shù)探究在因特網(wǎng)上進(jìn)行創(chuàng)作、發(fā)布作品、合法地傳播有價(jià)值的信息，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)。前兩節(jié)課主要是通過(guò)QQ空間以及博客進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)自媒體的便利，而在此基礎(chǔ)上繼續(xù)開(kāi)展第3個(gè)微項(xiàng)目就顯得順理成章。但是，相對(duì)QQ以及博客，公眾號(hào)創(chuàng)建期刊的操作還是相對(duì)多了不少困難，所以，針對(duì)學(xué)情以及教材安排，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要是解決技術(shù)層面的操作，讓學(xué)生熟練掌握在公眾號(hào)里插入圖片、文字、視頻、音頻、投票等操作，為后續(xù)繼續(xù)豐富充實(shí)公眾號(hào)打下基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)使用公眾號(hào)創(chuàng)作圖文消息。
2．探究利用視頻、投票等多媒體手段豐富期刊內(nèi)容的技能。
3．體驗(yàn)使用微信公眾號(hào)進(jìn)行信息推送。
教學(xué)重點(diǎn)：期刊創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：期刊推送。
四、前期準(zhǔn)備
1．通過(guò)“問(wèn)卷星”設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，了解初一學(xué)生對(duì)微信、微信公眾號(hào)的了解以及使用情況。
2．致家長(zhǎng)一封信，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校，開(kāi)展本節(jié)課學(xué)習(xí)的意見(jiàn)。
3．在機(jī)房裝置路由器，建立無(wú)線網(wǎng)信號(hào)，以供學(xué)生登錄微信。
五、課前準(zhǔn)備
1．啟動(dòng)360瀏覽器，以小組為單位登錄各組的公眾號(hào)，因?yàn)槊课煌瑢W(xué)登錄都需要用手機(jī)掃碼驗(yàn)證，所以，課前登錄節(jié)省時(shí)間。
2．同學(xué)們用手機(jī)，登錄各自微信。
3．關(guān)注老師的公眾號(hào)：Lytimes，學(xué)生體驗(yàn)通過(guò)關(guān)鍵字、菜單查看學(xué)習(xí)指導(dǎo)和微視頻課程。
4．瀏覽“素材包”中的內(nèi)容
六、教學(xué)策略
本節(jié)課采用項(xiàng)目式教學(xué)，通過(guò)層層相扣的任務(wù)，讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，發(fā)揮小組合作意識(shí)，共同探究學(xué)習(xí)任務(wù)，并達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在每一個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)都采用了學(xué)生演示、學(xué)生分享收獲的方式解決重難點(diǎn)，并且設(shè)置了思考題以及分層任務(wù)，讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠在答疑解惑環(huán)節(jié)為其他同學(xué)指點(diǎn)迷津。
七、教學(xué)過(guò)程
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師：（1）你們?nèi)粘Ｉ钪卸缄P(guān)注過(guò)哪些公眾號(hào)？
�。�2）公眾號(hào)里的內(nèi)容都是以什么樣的形式呈現(xiàn)的？
公眾號(hào)推送的各種期刊，多以文字、圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體形式來(lái)呈現(xiàn)的，還有很多時(shí)候會(huì)發(fā)起投票，和讀者互動(dòng)。
（3）公眾號(hào)對(duì)你們的生活學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了哪些影響？
師：微信公眾號(hào)的確給我們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多便利。為了更方便地指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)，老師也注冊(cè)了一個(gè)公眾號(hào)，里面的期刊主要是課堂需要的探究指導(dǎo)、微視頻教程，同學(xué)們的優(yōu)秀作品等。你們想不想也擁有一個(gè)公眾號(hào)，可以將自己感興趣的內(nèi)容制作成期刊，并群發(fā)出去，讓大家廣泛傳閱呢？
師：自然想是吧，那好，之前我們習(xí)慣了拿著手機(jī)當(dāng)讀者，今天我們來(lái)體驗(yàn)編輯期刊的感覺(jué)。一起進(jìn)入微項(xiàng)目3，開(kāi)發(fā)微信自媒體。
【出示教學(xué)目標(biāo)】
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話的形式，讓孩子進(jìn)一步了解公眾號(hào)里信息呈現(xiàn)的方式和方法，并引入“期刊”的概念。讓孩子通過(guò)回顧公眾號(hào)的作用，激發(fā)他們對(duì)公公眾創(chuàng)編的興趣。讓孩子明確，用手機(jī)是當(dāng)公眾號(hào)期刊的讀者，而今天我們要做的是當(dāng)期刊的編輯，進(jìn)行后臺(tái)制作，這樣的任務(wù)也會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，為后面任務(wù)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
（二）新授
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)建期刊——添加圖文
師：這學(xué)期每位同學(xué)都制作了精彩的“word文集”，這節(jié)課我們就以文集封面為主題進(jìn)行第一期期刊的創(chuàng)作。
由于注冊(cè)微信公眾號(hào)需要綁定銀行卡，過(guò)程也比較麻煩，老師提前為各組注冊(cè)了一個(gè)。
接下來(lái)，我們就以小組為單位，利用老師事先準(zhǔn)備好的公眾號(hào)來(lái)共同探究如何創(chuàng)建期刊。（想擁有自己公眾號(hào)的同學(xué)可以課后在老師的公眾號(hào)里輸入關(guān)鍵字“注冊(cè)”進(jìn)行注冊(cè)。）下面，我們就一起進(jìn)入環(huán)節(jié)一的探究，了解一下探究任務(wù)。
1．探究任務(wù)：創(chuàng)建第一個(gè)圖文消息“word封面設(shè)計(jì)大賽”。
所需文字和圖片內(nèi)容存放在“D:/素材包”內(nèi)。
探究指導(dǎo)：
（1）在老師公眾號(hào)里，觀看“創(chuàng)建期刊”—“添加圖文”微課程。
�。�2）參考課本91頁(yè)的“創(chuàng)建文章”。
探究思考：
可在老師公眾號(hào)里輸入關(guān)鍵字：“思考”進(jìn)行參考
�。�1）上傳的圖片有哪兩種應(yīng)用？
（2）一個(gè)期刊下面可以包含多少條消息？如何添加？
注意隨時(shí)保存操作，也可以通過(guò)“預(yù)覽”查看手機(jī)端顯示效果。
2．答疑解惑
師：打斷一下大家，很多同學(xué)已經(jīng)成功創(chuàng)建了圖文消息，有誰(shuí)愿意為大家展示一下？
學(xué)生通過(guò)“預(yù)覽”展示自己的期刊，并講解自己探究的過(guò)程以及操作方法。
師：講解得非常到位，不過(guò)，老師發(fā)現(xiàn)，你先后插入了兩張圖片，但是方法卻不一樣，為什么？
學(xué)生嘗試回答兩種不同插入圖片的方法產(chǎn)生的圖片的兩種不同應(yīng)用，解決思考題第一題。
師：這位同學(xué)非常善于思考與探究，那其他同學(xué)在探究過(guò)程中都遇到過(guò)哪些麻煩，又是怎么解決的呢？跟大家分享一下？
學(xué)生分享探究過(guò)程中遇到的困難以及解決的方法。
3．修改完善
師：既然困惑解決了，小組長(zhǎng)迅速組織本組同學(xué)相互指導(dǎo)一下，保證每人都完成第一個(gè)任務(wù)。完成的同學(xué)可以嘗試大屏幕上的分層任務(wù)。
分層任務(wù)：嘗試在文章中插入音樂(lè)。
探究指導(dǎo)：輸入關(guān)鍵字“音樂(lè)”。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)是開(kāi)展后面任務(wù)探究的基礎(chǔ)，要求每一位同學(xué)都能掌握，所以這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間安排相對(duì)較長(zhǎng)些，重點(diǎn)進(jìn)行操作技能方面的指導(dǎo)，在學(xué)生展示作品的環(huán)節(jié)，也讓學(xué)生主要針對(duì)操作進(jìn)行了具體的演示。然后通過(guò)學(xué)生相互之間分享遇到困難、通過(guò)探究解決困難的過(guò)程，達(dá)到小組每一位成員都能掌握添加圖文的方法。
環(huán)節(jié)二：豐富期刊——視頻與投票。
師：大家保存好你的操作。全組成員均完成第一個(gè)圖文消息創(chuàng)建的小組長(zhǎng)，請(qǐng)舉手。
看來(lái)大家都達(dá)到了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，成功地體驗(yàn)了在期刊中插入圖文字的技巧，有的同學(xué)插入了音樂(lè)，你們很棒。但是在第一環(huán)節(jié)我們還留了一個(gè)思考題沒(méi)有解決呢？不知道有沒(méi)有誰(shuí)有了答案呢？
�。�2）一個(gè)期刊下面可以包含多少條消息？如何添加？
學(xué)生根據(jù)自己探究的結(jié)果或者查看老師公眾號(hào)里的“探究思考指導(dǎo)”分享自己的理解。
師：正如這位同學(xué)所說(shuō)，一篇文章內(nèi)容太多，不方便閱讀，我們可以添加多篇文章，用目錄鏈接到一起，形成一份完整期刊。那你們會(huì)添加了嗎？那好，進(jìn)入環(huán)節(jié)二：豐富期刊—插入視頻與投票
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