二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計（通用9篇）

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計 篇1

　　一、教學內容：

　　北師大版小學數學二年級上冊90---91頁內容。

　　二、教學目標

　　1、經歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數學學習成功的體驗。

　　2、會用乘法口訣求商，培養應用數學的意識。

　　3、進一步體會乘法和除法的關系。

　　三、教學重點：

　　能熟練的運用乘法口訣求商，并能解決實際問題。

　　四、教學難點：

　　培養學生應用數學的意識，提高解決問題的能力。

　　五、教學準備：

　　多媒體課件、作業紙

　　六、教學過程：

　　（一）、創設情境、激趣導入

　　親愛的小朋友們你們好，知道今天是幾月幾號嗎？12月25日，圣誕節。人們會舉行各種聯歡會來慶祝，森林里的小動物們也準備舉行一場盛大的歌舞晚會，請來了很多的嘉賓，這可急壞了森林里開旅館的長頸鹿大叔，你們看，長頸鹿大叔正在為參加唱歌的小鳥們準備房間呢，你們想去看看是怎么回事嗎？

　　(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)

　　（二）、奇思妙想，解決問題

　　1、師：請同學們認真看圖，你發現了什么信息？

　　生：我看到了又42只小鳥

　　每間房子可以住6只小鳥

　　2、師：那要為小鳥準備多少間房子呢？

　　3、有的學生可能會很快答出：需要7間房子

　　師：算的這么快，你是怎么算出來的，把你的方法與大家分享一下。

　　生：我是用乘法口訣算出來的，六七四十二，所以我知道需要7間房子。

　　我是用除法算出來的，42÷6=7我想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間。你是怎么想到用除法來算的？（板書：42÷6=7（間）想：六七四十二）

　　4師：同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，計算時，我們要想六幾四十二？六七四十二，所以42除以6等于7。也就是應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。你們會了嗎？

　　5、其它方法（根據實際課堂合理安排取舍，先準備好所需課件。）：

　　（1）、畫圖法

　　（2）、列表法

　　（3）、連減法

　　師：請同學們比較一下，在實際應用的過程中，哪一種方法比較簡單。（除法）根據題目的要求，靈活的選擇簡便的方法來解決問題。

　　6、同學們用乘法口訣來求商，幫助長頸鹿大叔解決了一個問題，可是新的問題又來了，你們愿意幫助它嗎？（愿意）

　　7、課件：造一間房子需要7塊木板，63塊木板可以造幾間房子？

　　8、生63÷7想七九六十三63÷7=9可以造9間房子你是怎么想到用除法來算的？

　　（板書：63÷7=9（間）想：七九六十三）

　　9、師：42只小鳥需要幾間房子？造了幾間房子？還剩幾間房子？還可以住多少只小鳥呢？怎么列示呢？

　　（板書：9－7=2（間）2×6=12（只））

　　（三）、鞏固練習，拓展提高

　　1、小朋友們真棒！大家共同幫助長頸鹿大叔解決了分房子的問題，現在有幾只小蝸牛找不到家了，大家也來幫幫它吧！

　　課件展示，學生回答，教師點評。

　　2、P91頁“試一試”分組游戲

　　動物學校的小松鼠們要上體育課，大象老師開始進行分組了：今天我們要分組做游戲，每組只數要相同。從分兩個組開始，大家試一試吧？說一說，你是怎么想的？你是怎么想到用除法來算的？（學生作業紙）

　　可以分成幾組每組只數3、P91業“試一試”最大能填幾？

　　4×（）＜25（）×3＜20我是這樣想的：

　　4、解決問題P91頁“練一練”第2題

　　課件展示，同學們獨立完成，匯報點評。

　　5、機動練習：元旦要到了，我們班的同學準備給辛勤教育我們的老師們送節日賀卡，想一想，如果每人做一張賀卡，一共多少張？平均送給語文、數學、音樂、體育、美術、思品老師，每人幾張？

　　（四）總結回顧，加深理解

　　親愛的同學們，新課學完了，說一說這節課你有什么收獲？

　　（五）家庭作業布置

　　P91頁“練一練”第1題、第3題

　　（六）板書設計

　　二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、經歷提出問題，解決問題這一過程，使學生獲得數學學習成功的體驗。

　　2、通過情境創設，激發學生學習數學的興趣，進一步學習用乘法口訣求商，體會除法與乘法之間的內在聯系。

　　3、通過活動讓學生體驗除法運算與生活實際的密切聯系，發張學生的應用意識。

　　重難點：

　　重點：用乘法口訣求商。

　　難點：培養學生的應用意識。

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件、投影、作業紙兩份。

　　學生：鉛筆、橡皮、尺子。

　　教學活動過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）今天老師要給同學們講一個有關“長頸鹿與小鳥”的故事，你們想聽嗎？（想）

　　順勢板書：長頸鹿與小鳥

　　師：在大森林中住著許多的小動物，它們都能和睦友好的相處。冬天到了，小鳥們沒有可以御寒過冬的房子，于是長頸鹿先生就準備為小鳥們搭建房子，瞧，長頸鹿正在為小鳥準備房子呢!(師出示主情境圖)

　　二、自主合作，解決問題

　　1、師：同學們認真觀察，你能在圖中找出哪些數學信息？

　　預設1：一共有42只小鳥。

　　預設2：6只小鳥住一間房子。

　　預設3：造一間房子需要7塊小木板。

　　（1）、師：同學們說的真好，你能根據這些信息提出哪些數學問題呢？

　　學生說，師引導，只要合理就予以肯定。

　　師：同學們都很愛思考，老師這里也有一個問題，你們愿意和老師一起來解決嗎？課件出示問題1：長頸鹿要準備幾間房子？

　　（2）、師：請大家幫長頸鹿想一想辦法，應該為小鳥準備幾間房子呢？誰能說一說他的想法？

　　學生說，探討交流算式。

　　師：現在請同學們拿出作業紙1，想一想，把你的算式和想法在紙上寫一寫，畫一畫。

　　學生獨立思考、完成，師巡視、指導，適時給予幫助。

　　（3）、作業展示，集體交流

　　師選擇有代表性的幾份作業，在投影上展示，和同學們學習、交流其中的算理。

　　總結方法：

　　①、畫圖圈一圈；

　　②、列表法；

　　③、連減的方法；

　　④、用乘法口訣求商。

　　師生總結：請同學們對比這幾種方法，你認為運用哪種方法計算42÷6=7最簡單呢？

　　生：用乘法口訣求商。（師板書）

　　2、師：同學們真棒，都能夠自己找出計算最簡便、最快捷的方法了。表現這么棒，我們一起來夸夸自己吧。（師生一起做）

　　師：好，希望同學們接下來的表現一直這么棒，請看下一題，課件出示問題2：長頸鹿用63塊小木板造了幾間房子？

　　師：要解決這個問題，我們都要知道哪些數學信息？

　　生思考。

　　預設：造一間房子需要幾塊木板。

　　師：說對了，造一間房子需要幾塊呢？

　　預設：7塊。

　　師：你們真棒。（師豎起大拇指予以肯定，同時課件出示主情景圖中的相關信息）

　　師：現在請同學們獨立思考，這個問題該怎么解決？

　　生舉手發言，師點名個別回答，如有不合適的，讓其他同學補充，最后讓全班同學對正確答案給予肯定，同時課件閃爍出算式：

　　63÷7=9（間）

　　師：這個9在算式中叫什么呢？

　　預設：商。

　　師：你們剛才求這個商的時候用的是什么方法？

　　預設：乘法口訣。

　　師：用的哪句乘法口訣？

　　預設：七九六十三。

　　師總結：這就是我們今天學的重點內容，用乘法口訣求商。

　　3、師：老師這里還為同學們準備了一個問題，你們敢挑戰它嗎？（敢）

　　課件出示問題3：還有幾間空房子，還能住幾只小鳥？

　　師：一起讀題。（生齊讀）

　　師：同學們認真思考，這次我們要知道哪些信息才能解決這個問題呢？

　　生思考，集體交流。

　　預設1：要知道造了幾間。

　　師追問：造了幾間？

　　生齊：9間。（師板書）

　　師：請解題，還有幾間空房子？

　　預設2:9-7=2(間)

　　師：還能住幾只小鳥？

　　預設3：2×6=12（只）

　　師：你為什么要乘6呢，這里的6代表什么意思呢？

　　預設4:6代表每間房子可以住6只。

　　師：你們同意他的說法嗎？

　　預設5：同意。

　　師：掌聲送給他。

　　三、練習鞏固及運用

　　1、出示教材第91頁，練一練第1題。

　　本題以文字形式呈現，引導學生讀懂題意，要把多少氣球平均分成幾組，再通過畫圖的方式表示自己計算的過程和結果。

　　2、出示教材第91頁，練一練第2題。

　　讓學生獨立思考，說出自己對圖意的理解，集體交流。

　　四、總結

　　師：通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　板書設計：

　　長頸鹿與小鳥

　　用乘法口訣求商

　　二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計 篇3

　　教學內容:

　　北師大版二年級數學上冊第八單元第一課時《長頸鹿和小鳥》

　　教學目標:

　　1、學習用乘法口訣求商，熟練并運用6—9的乘法口訣求商，體會除法與乘法的內在聯系。

　　2、通過動手、動腦，重點提高學生的運算能力，培養學生的應用意識，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。

　　3、通過情境的設計激發學生學數學的內心需要，調動學生的積極性。

　　教學重點:

　　進一步體會乘、除法之間的關系，能比較熟練地應用6-9的乘法口訣求商。

　　教學難點:

　　除法知識在生活中的靈活運用以及估算的實際運用。

　　教學過程:

　　一、創設情境、激情導入。

　　師:冬天的時候我們都愿意躲在屋子里，小鳥們決定要到南方去旅游，它們起大早拿好東西，來到了車站，可是有的小鳥卻找不到自己的車了。細心的同學們快來幫他們看一看，這些小鳥該上幾號車？

　　7×（）=56 （）×9=45 7×（）=28

　　（）×6=42 9×（）=63 3×（）=21

　　（）×4=36 （）×5=35

　　集體訂正，說一說用了哪句口訣。

　　師:（出教材圖）小鳥們順利地到達了旅游地，她們要住在溫暖舒適的長頸鹿賓館。看到來了這么多的小客人，長頸鹿應該高興才對啊！可是他卻發愁了，怎樣安排 她們呢？聰明的同學們，你們能幫助他解決這個難題嗎？

　　二、自主探究、建立模型。

　　1、（指教材圖）請同學們仔細觀察，你能發現 什么數學信息？師根據學生的回答板書：一棟房子住6只小鳥，有42只小鳥。

　　2、你們打算怎樣解決這個問題？請你獨立思考，拿出自己的練習本寫一寫。

　　把你的想法和小組的同學說說。

　　小組選代表匯報：（重點讓學生談談列算式的理由和計算方法）

　　學生可能說出：一共有42只小鳥，每棟房子在住6只，也就是求42里面有幾個6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7間房。

　　師：（小結）同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。這節課我們著重學習用除法來解決這樣的問題。

　　3、引申問題：長頸鹿賓館又來了一些小鳥，共48只，長頸鹿需要準備幾間房子？

　　學生獨立思考，后在小組中匯報個人的想法。

　　在全班中進行交流，說說自己的意見。

　　三、應用提高。

　　小動物回家。（練習３）

　　第二天，小動物們參觀了森林奇觀，玩的可累了，他們要回賓館休息，大家看一看，這些小動物該進幾號房呢？我相信，聰明的小朋友一定會找到的。

　　師：想一想，這些小動物分別住在幾號房？和同桌先說說你是怎么算的。

　　（學生同桌討論。）

　　每個小組的同學輪著拿桌上的卡片給小動物找家，放的時候要說說理由，你是怎么算的.。

　　四、聯系實際，解決問題。

　　（課件出示題目：我們學校要舉行廣播體操表演，三年級1班有36名同學，請你幫助設計一下，他們可以怎么排隊？）

　　師：先想想，怎樣給這36名同學排一個整整齊齊的隊呢？可以和旁邊的小伙伴商量一下。

　　師：方法有很多，小組同學用學具動手把你們想好、算好的隊形擺出來，看看哪個小組想的方法多，擺的隊形最漂亮。

　　（老師投影學生的設計，讓學生先說一說，再全班點評。）

　　（學生用圍棋子在板子上設計出了各種不同樣式的隊形……）

　　展示匯報

　　師：想一想，生活中有需要用除法解決的問題嗎？

　　五、全課總結

　　師：同學們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數學日記上。

　　六、課堂檢測。（10分）

　　1、45÷5= 64÷8= 21÷3= 7×8=

　　2、7×（）= 56 （）×9=27

　　（）×9=81 （）×6=54

　　3、根據口訣寫兩個除法算式：六八四十八

　　4、有一箱礦泉水，比20瓶多，比30 瓶少。平均分給6個小朋友正好分完。這瓶礦泉水有多少瓶？

　　5、一根繩子長 16米，每兩米剪一根跳繩，可剪（ ）根，最少剪（）刀？

　　二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計 篇4

　　一、教學內容：

　　北師大版小學數學二年級上冊90-91頁內容。

　　二、教材分析

　　本節課為第一課時，再現第七單元“小熊開店”探索與交流除法各種運算方法的過程，在學生已經學會用2~5的乘法口訣求商的基礎上，進一步學習用6~9乘法口訣求商的算法，幫助學生深刻理解除法運算的本質。

　　三、學情分析

　　學生已有用乘法口訣求商的基礎，能夠體會乘法與除法間的聯系。所以本節課的內容對于學生來說不難，但是學生的語言表達能力還需要加強，所以本節課重在學生語言表達的訓練。同時加強學生解決問題的能力與提出問題的能力。

　　四、教學目標

　　1.經歷提出問題、分析問題、解決問題這一過程，獲得數學學習成功的體驗。

　　2.會用乘法口訣求商，培養應用數學的意識。

　　3.進一步體會乘法和除法的關系。

　　五、教學重點：

　　能熟練的運用乘法口訣求商

　　六、教學難點：

　　培養學生應用數學解決問題的意識，提高解決問題的能力。

　　七、教學準備：

　　多媒體課件，導學單

　　八、教學過程：

　　（一）、創設情境、激趣導入

　　小朋友們你們知道嗎？每年到了冬天，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動物紛紛忙著為小鳥們準備房子，今天我們就要來解決小動物給小鳥準備房子的相關問題。（板書：解決問題）

　　瞧，這是長頸鹿為小鳥們設計的房子。

　　(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)

　　（設計思考：通過小學生很感興趣的動畫情境引入新課可以激發學生的學習欲望。）

　　（二）新授

　　1、小鳥飛來了，請你找找圖中的數學信息：

　　一共有42只小鳥，6只小鳥住一間房子。（板書）

　　根據圖中的信息，你能提出什么數學問題呢？

　　長頸鹿要準備幾間房子？（貼）（學生齊讀完整問題）

　　再獨立完成學習題單

　　學習題單

　　問題一：長頸鹿要準備幾間房子？

　　1.這個問題是平均分嗎?是（），不是（）[打√]

　　2.列出算式：

　　3.怎樣計算呢？請將你的方法在方框里寫一寫、畫一畫。（看誰的方法多）

　　二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計 篇5

　　一、教材分析

　　1教學內容：九年義務教育小學數學第三冊第八單元《除法》中的（長頸鹿和小鳥）

　　2課標要求：用除法運算解決生活中的簡單除法問題,發展學生的應用意識.

　　3教學目標：

　　(1)知識能力：結合具體情景,體會四則運算的意義，發展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。

　　(2)情感目標：培養學生觀察、分析、比較、動手、判斷等能力，使學生體會數學就在身邊，鍛煉學生想象能力和判斷推理能力。

　　(3)德育：加強思想教育，樹立幫助他人的意識，加強保護自然、愛護小鳥的教育，初步學會評價自我。

　　4內容分析：教材通過長頸鹿給小鳥準備房子的問題，進一步學習用乘法口算求商,并使學生感覺到數學與日常生活的密切聯系。教學時，首先要引導學生看懂題意，然后開展估算活動，培養學生的估算意識，鼓勵學生嘗試根據題意來提出問題，并列出相應的算式。

　　5教學重點：用乘法口算求商, 發展學生的應用意識.發展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。

　　6教學難點：發展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。

　　二、教學方式的安排

　　創設情境進行教學，能提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲，從生活出發，從學生身邊的事物出發，體現生活數學化。根據學生已有的知識經驗，探究新知，通過觀察比較去探索比較的方法，通過學生自己嘗試體驗，教師的啟發引導，學生的參與活動，促進學生的發展，使學生體驗比較大小方法多樣性，體會數的規律。

　　三、學法設計：

　　學法只要采用以下方法，情境教學、觀察、比較、獨立探討、小組合作、實踐體驗、動手感知、嘗試練習等。

　　四、準備材料

　　1教具準備：多媒體課件,實物投影儀、投影片、掛圖、學具袋等。

　　2學局準備：學具袋等。

　　五、教學過程

　　(一)創設情境，引入課題，體現課堂教學生活化，數學問題情境化

　　1教師課件出示長頸鹿給小鳥準備房子情景圖，創設生活情景，使學生認真觀察。

　　2學生看圖講故事，提出數學問題，導入課題。

　　(二)獨立思考，嘗試創新

　　1學生說出樹上有幾只鳥？

　　2嘗試解決的方法，列出不同的算式。

　　(三)小組合作，交流傾聽

　　(四)全班交流，歸納總結

　　長頸鹿給小鳥準備房子?列出算式，并講出算式的意義

　　42÷6=7(間) 42÷7=6(間)

　　42÷6=7(只) 42÷6=7(只)........

　　通過全班交流，學生想出很多解決的方法，體現了方法的多樣性。

　　(五)學生選擇適合自己的方法。

　　(六)靈活應用

　　1完成82頁練習。

　　2幫小動物回家.(連線題)

　　3游戲--貓捉老鼠

　　（七）課堂小結，自我評價，談感受。

　　（八）知識延伸，體驗實踐

　　觀察生活，發現實際問題，并解答，交流。

　　六、板書設計：

　　長頸鹿和小鳥

　　42÷6=7(間) 42÷7=6(間)

　　42÷6=7(只) 42÷6=7(只)

　　二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計 篇6

　　〖教學目標〗

　　1、進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯系，提高學習興趣。

　　2、能運用除法運算解決生活中一些簡單的除法問題，發展應用意識。

　　3、體會乘、除法之間的關系，能比較熟練地運用乘法口訣求商。

　　〖教材分析〗

　　這節課是在學生已經初步有了對除法含義的體會，學會了用2～５的乘法口訣口算表內除法的基礎上進行教學的。本節課的目的在于進一步豐富學生對除法運算的認識，學會用6～9的乘法口訣解決實際問題。著名數學家華羅庚曾說過：“就數學本身來說，是壯麗多彩、千姿百態、引人入勝的……”這就要求教師將數學教學過程巧妙地轉化為數學活動的過程。對于這節練習課，單純地進行練習與反饋，不符合兒童的心理特點，很難使學生獲得數學的體驗。因而，把這節課以一個個數學活動的形式呈現出來，有利于學生感受數學與現實生活的聯系，感受數學的趣味和作用，增進對數學的理解，增強學習和應用數學的信心。

　　〖學校及學生狀況分析〗

　　我校位于烏魯木齊中心附近，配有較先進的電化教育設備，便于為學生提供圖、文、聲、色、像等豐富的教育教學資源。學生年齡在8歲左右，大多來自本市的各個家庭，思維較活躍，喜愛各類小動物，樂于參與各類活動和游戲，學生的學習狀態與效果與該課堂趣味程度有緊密的聯系。

　　〖課堂實錄〗

　　（一）激發興趣，引入新課

　　師：森林學校又要招收新學員了，聽到這個好消息，小動物們都趕著去報名呢！

　　（二）組織活動，在活動中解決問題

　　活動一：長頸鹿分房子。

　　師：（電腦出示第82頁主題圖）仔細觀察，你看到了什么？

　　（學生聚精會神地盯著屏幕，并小聲說著自己所看到的。）

　　生1：我看到空中飛來了42只小鳥，草地上還有一座漂亮的小房子。

　　生2：那座小房子上有六個“洞”。

　　師：你知道是什么意思嗎？

　　生2：就是告訴我們一間房子能住6只小鳥。

　　師：你觀察得真仔細！你看到了什么？同桌互相說一說（圖意）。

　　師：（點擊，圖中出現長頸鹿）瞧！長頸鹿老師來迎接小鳥了！

　　（板書課題，貼“長頸鹿”和“小鳥”的圖片。）

　　師：你認為長頸鹿老師在想什么？

　　（學生小聲地商量著，爭先恐后地舉起了手。）

　　生：它一定在想，42只小鳥，到底需要幾間房子？

　　師：你想得真好！（點擊，圖中出現問題）你們愿意幫助長頸鹿嗎？

　　（學生個個興趣十足，齊聲說道：愿意！）

　　師：把你的想法和同桌說一說。

　　（同桌間互相交流自己的解決方法。）

　　生：它要準備7間房子。算式是：42÷6＝7（間）。（師板書）

　　師：大家同意嗎？（生齊聲說：同意！）你們怎么算得這么快！怎么想的？快把你的想法和同桌說一說。

　　（同桌興致勃勃地交流起來。）

　　生1：我想：六乘幾等于四十二，六乘七等于四十二，所以42÷6＝7。

　　生2：我想到了乘法口訣“六七四十二”，所以42÷6＝7。（師板書口訣）

　　師：（點擊，出現“想一想”）如果飛來48只小鳥，需要幾間房子？

　　生：48÷6＝8（間）。（板書）

　　師：你算得真快！用了哪句口訣？

　　生：用了乘法口訣“六八四十八”。

　　師：你能提出這樣的問題嗎？

　　（先小組內交流后發表。）

　　二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計 篇7

　　教學內容：

　　教科書第82—83頁《長頸鹿和小鳥》。

　　教學目標：

　　1、學習用乘法口訣求商，熟練并運用6—9的乘法口訣求商，體會除法與乘法的內在聯系。

　　2、通過動手、動腦，重點提高學生的運算能力，培養學生的應用意識，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。

　　3、通過情境的設計激發學生學數學的內心需要，調動學生的積極性。

　　教學重點：

　　學習用乘法口訣求商，熟練并運用6—9的乘法口訣求商。

　　教學難點：

　　運用不同的方法進行計算，算法多樣化。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入：

　　同學們現在是什么季節？到了冬季，你們有什么感覺？天氣冷的時候我們都愿意躲在屋子里，小鳥們決定要到南方去旅游，它們起了大早拿好自己的東西，來到了車站，可是有的小鳥卻找不到自己的車了。細心的同學們快來幫他們看一看，這些小鳥該上幾號車。

　　7×（）=56 （）×9=45 7×（）=28 （）×6=42

　　9×（）=63 3×（）=21 （）×4=36 （）×5=35

　　集體訂正，說一說用了哪句口訣。

　　小鳥們順利地到達了目的地，她們要住在溫暖舒適的長頸鹿賓館，看到來了這么多的小客人，長頸鹿應該很高興才對，可是他卻發愁了，同學們想一想他是為了什么而發愁呢？（分配房子）聰明的同學們，你們能幫助他解決這個難題嗎？

　　二、建立模型、探究新知。

　　1、認真觀察畫面，你能從中得到哪些有利于解決這個難題的信息？

　　一棟房子住6只小鳥。（問題求的是幾棟就需要知道一棟房子住幾只小鳥。）

　　2、你們打算怎樣解決這個問題？拿出你的練習本寫一寫。說一說為什么這么列式？說一說你是怎么想的。

　　3、引申問題：長頸鹿賓館又來了一些小鳥，大家看圖，你還能提出哪些問題？你會怎么解決？

　　（1）有30只鸚鵡，每棟房子住六只，需要幾棟房子？

　　（2）有48只鴿子，每棟房子住六只，需要幾棟房子？

　　（3）有56只黃鸝，每棟房子住六只，需要幾棟房子？

　　集體訂正，說一說用了哪句口訣。

　　小結：用乘法口訣求商是一種非常好的方法，希望大家好好運用這種方法。

　　三、解釋運用，拓展創新：

　　1、小鳥開門，破密碼。（練習2）。

　　小鳥們很高興的來到了長頸鹿為它們安排的房間，可是到了才發現門是鎖著的，要密碼才能開門。這可急壞了它們怎么辦呢？你們能知道密碼？說一說應該怎樣幫他們找到密碼？獨立完成，同桌交流用了哪句口訣。集體訂正。誰幫助所有的小動物都開了門呢？

　　2、小動物回家。（練習３）

　　第二天，小動物們參觀了森林奇觀，玩的可累了，他們要回賓館休息，大家看一看，這些小動物該進哪棟樓呢？我相信，聰明的小朋友一定會找到的。學生獨立完成，追問：為什么有的同學很快就完成了呢？你是怎么想的？小結：除以幾就想幾的口訣，這樣就能很快的完成。

　　4、貓捉老鼠。（練習４）

　　晚飯前，小動物們在賓館前的草地上做游戲，看他們有的扮演成貓，有的扮演成小老鼠，在玩貓捉鼠的游戲。同學們，你們想和他們一起玩嗎？那好，你們現在扮演成小貓去捉鼠，小貓們，老師給你們提個醒，一定要快快的跑才能捉到老鼠啊。（學生獨立完成）說一說，每只小貓都捉到了幾只老鼠。用了哪句口訣。

　　5、餐廳里的故事。玩了一天，賓館里的客人都來到餐廳里準備吃晚飯，這個時候在餐廳的一角卻發生了這樣的一件事情：學生看圖講故事。注意故事的主題是什么？引導學生觀察：平均每人吃幾個？

　　二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計 篇8

　　教學內容：

　　教科書第80—81頁練一練1—5題。

　　教學目標：

　　1、通過練習，體驗乘法、除法運算與生活實際的密切聯系。

　　2、復習鞏固乘法口訣。能熟練的運用口訣解決實際問題。

　　3、通過展示和交流，使學生體驗到成功的喜悅。

　　教學重點：

　　復習鞏固1—9的乘法口訣。

　　教學難點：

　　能熟練的運用口訣解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、比一比

　　小朋友們，老師知道你們都是非常聰明的孩子，今天我們來比一比，看看誰最棒！

　　7×（ ）＝56 （ ）×（ ）＝56 （ ）×（ ）＝12

　　（ ）×6＝42 （ ）×（ ）＝49 （ ）×（ ）＝18

　　6×（ ）＝48 （ ）×（ ）＝64 （ ）×（ ）＝24

　　二、算一算

　　1、同學們，每年過春節的時候，你們家有買花插的習慣嗎？老師這里有五種花，你知道它們的名字嗎？

　　2、出示各種花的價格。

　　3、指導學生計算練一練第2題。

　　（1）買5枝玫瑰需要多少元？

　　5×5＝25（元）

　　（2）笑笑買了一種花，正好用完１２元，說說她買了哪種花？買了幾枝？劍 蘭：12÷2＝6（枝）

　　菊 花：12÷3＝4（枝）

　　百 合：12÷6＝2（枝）

　　康乃馨：12÷4＝3（枝）

　　（3）淘氣有20元，請你幫他配一束花。

　　三、數學游戲。

　　1、宣布游戲規則。新 課標第 一網

　　（1）每人準備1-9的數字卡片。

　　（2）兩人同時出示卡片，誰先將兩數的乘積正確答出，就為勝方，兩張卡片歸負方。

　　（3）先出完卡片的為勝方。

　　2、學生游戲，教師指導。

　　四、說一說。

　　1、出示地圖。

　　2、說一說：哪個城市在沈陽的南邊、蘭州的東邊、西安的北邊？

　　3、介紹自己的位置。我在（ ）的南邊，（ ）北邊。

　　五、觀察物體。

　　1、笑笑和淘氣分別看到的是哪個圖形？

　　2、機靈狗看到的圖形中兩點的位置在哪兒？在下面圖中畫出來。

　　六、通過本節課的學習，你還有什么不懂的地方？

　　二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計 篇9

　　教學目標：

　　1. 學會正確迅速地運用6～9的乘法口訣求商，初步知道乘除法之間的關系。

　　2. 提高學生的計算能力以及歸納、遷移、類推的能力。

　　3. 能結合具體的情境發現并提出數學問題及解決問題，獲得解決問題的經驗。

　　教學過程：

　　一、創設問題情境

　　在美麗的動物樂園，長頸鹿正在跟小動物們開會。

　　長頸鹿說：春天到了，大地開始復蘇，南方的小鳥又回來了，我要為他們準備幾間房子。

　　小猴子說：我們也參加蓋房子的勞動。長頸鹿伯伯，飛回來多少只小鳥？幾只小鳥住一間房呀？

　　二、討論計算方法（獨立嘗試）

　　觀察畫面上飛來了多少只小鳥？如果每間房子住6只小鳥，需要準備幾間房子？

　　三、體驗乘、除法的關系

　　1. 動物樂園飛來了一些小鳥，如果每間房子住6只小鳥，有7間房子可以住多少只小鳥？

　　怎樣列式計算？用哪句乘法口訣？

　　生：67=42（只） 六七四十二

　　2. 動物樂園飛來42只小鳥，每6只鳥住一間房子，需要準備幾間房子？

　　動物樂園飛來42只小鳥，平均住在7間房子里，每間房子住多少只小鳥？

　　觀察以上三題，說說它們之間的關系是什么？正確迅速地進行除法口算的關鍵是什么？

　　四、變式練習

　　如果來了48只小鳥，長頸鹿需要準備幾棟房子？

　　五、鞏固練習

　　完成書上練一練的題目。

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