二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計（精選9篇）
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編收集整理的二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計，希望能夠幫助到大家。
二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計 篇1
教學目標：
1、經歷提出問題，解決問題這一過程，使學生獲得數學學習成功的體驗。
2、通過情境創設，激發學生學習數學的興趣，進一步學習用乘法口訣求商，體會除法與乘法之間的內在聯系。
3、通過活動讓學生體驗除法運算與生活實際的密切聯系，發張學生的應用意識。
重難點：
重點：用乘法口訣求商。
難點：培養學生的應用意識。
教學準備：
教師：多媒體課件、投影、作業紙兩份。
學生：鉛筆、橡皮、尺子。
教學活動過程：
一、創設情境，激發興趣
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）今天老師要給同學們講一個有關“長頸鹿與小鳥”的故事，你們想聽嗎？（想）
順勢板書：長頸鹿與小鳥
師：在大森林中住著許多的小動物，它們都能和睦友好的相處。冬天到了，小鳥們沒有可以御寒過冬的房子，于是長頸鹿先生就準備為小鳥們搭建房子，瞧，長頸鹿正在為小鳥準備房子呢!(師出示主情境圖)
二、自主合作，解決問題
1、師：同學們認真觀察，你能在圖中找出哪些數學信息？
預設1：一共有42只小鳥。
預設2：6只小鳥住一間房子。
預設3：造一間房子需要7塊小木板。
（1）、師：同學們說的真好，你能根據這些信息提出哪些數學問題呢？
學生說，師引導，只要合理就予以肯定。
師：同學們都很愛思考，老師這里也有一個問題，你們愿意和老師一起來解決嗎？課件出示問題1：長頸鹿要準備幾間房子？
�。�2）、師：請大家幫長頸鹿想一想辦法，應該為小鳥準備幾間房子呢？誰能說一說他的想法？
學生說，探討交流算式。
師：現在請同學們拿出作業紙1，想一想，把你的算式和想法在紙上寫一寫，畫一畫。
學生獨立思考、完成，師巡視、指導，適時給予幫助。
（3）、作業展示，集體交流
師選擇有代表性的幾份作業，在投影上展示，和同學們學習、交流其中的算理。
總結方法：
�、佟媹D圈一圈；
�、�、列表法；
�、�、連減的方法；
�、堋⒂贸朔ǹ谠E求商。
師生總結：請同學們對比這幾種方法，你認為運用哪種方法計算42÷6=7最簡單呢？
生：用乘法口訣求商。（師板書）
2、師：同學們真棒，都能夠自己找出計算最簡便、最快捷的方法了。表現這么棒，我們一起來夸夸自己吧。（師生一起做）
師：好，希望同學們接下來的表現一直這么棒，請看下一題，課件出示問題2：長頸鹿用63塊小木板造了幾間房子？
師：要解決這個問題，我們都要知道哪些數學信息？
生思考。
預設：造一間房子需要幾塊木板。
師：說對了，造一間房子需要幾塊呢？
預設：7塊。
師：你們真棒。（師豎起大拇指予以肯定，同時課件出示主情景圖中的相關信息）
師：現在請同學們獨立思考，這個問題該怎么解決？
生舉手發言，師點名個別回答，如有不合適的，讓其他同學補充，最后讓全班同學對正確答案給予肯定，同時課件閃爍出算式：
63÷7=9（間）
師：這個9在算式中叫什么呢？
預設：商。
師：你們剛才求這個商的時候用的是什么方法？
預設：乘法口訣。
師：用的哪句乘法口訣？
預設：七九六十三。
師總結：這就是我們今天學的重點內容，用乘法口訣求商。
3、師：老師這里還為同學們準備了一個問題，你們敢挑戰它嗎？（敢）
課件出示問題3：還有幾間空房子，還能住幾只小鳥？
師：一起讀題。（生齊讀）
師：同學們認真思考，這次我們要知道哪些信息才能解決這個問題呢？
生思考，集體交流。
預設1：要知道造了幾間。
師追問：造了幾間？
生齊：9間。（師板書）
師：請解題，還有幾間空房子？
預設2:9-7=2(間)
師：還能住幾只小鳥？
預設3：2×6=12（只）
師：你為什么要乘6呢，這里的6代表什么意思呢？
預設4:6代表每間房子可以住6只。
師：你們同意他的說法嗎？
預設5：同意。
師：掌聲送給他。
三、練習鞏固及運用
1、出示教材第91頁，練一練第1題。
本題以文字形式呈現，引導學生讀懂題意，要把多少氣球平均分成幾組，再通過畫圖的方式表示自己計算的過程和結果。
2、出示教材第91頁，練一練第2題。
讓學生獨立思考，說出自己對圖意的理解，集體交流。
四、總結
師：通過這節課的學習，你有什么收獲？
板書設計：
長頸鹿與小鳥
用乘法口訣求商
二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計 篇2
〖教學目標〗
1. 經歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數學學習成功的體驗。
2.會用乘法口訣求商，培養應用數學的意識。
3.進一步體會乘法和除法的關系。
〖教材分析〗
本節課是在學生已經初步有了對除法含義的體會，學會了用2～9的乘法口訣和用2～5的乘法口訣口算表內除法的基礎上進行教學的。教材通過長頸鹿給小鳥準備房子的情境，讓學生進一步學習用乘法口訣求商。在教學時，教師可充分創設這一問題情境，讓學生通過獨立思考、合作交流的學習方式經歷解決問題的過程，學會用乘法口訣解決除法計算問題。通過練一練第1，2題的鞏固練習，使學生熟練這一計算方法，再用學到的數學知識去解決問題，使學生獲得學習數學的成功體驗。最后展開的數學故事有利于激發學生的興趣，學會應用。
〖學校及學生狀況分析〗
我校是柳州市的重點小學，學校的教學、學習環境和條件都比較好，每間教室都設有電視，可以從學校的網絡控制室調教學課件，通過電視進行多媒體輔助教學，這也為開展多媒體課件輔助教學提供了很好的條件。學生在學習這節課之前能比較熟練地用乘法口訣計算乘法，還能用2～5的乘法口訣口算表內除法，并養成了一定的獨立思考及與同伴合作交流的習慣。
〖課堂實錄〗
(一)活動一：長頸鹿分房
1. 創設情境。
師：同學們，現在是什么季節？
生：冬天啦！
師：對，冬天到了，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動物紛紛忙著為小鳥們準備房子，瞧，這是長頸鹿大叔為小鳥們設計的房子。
(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)
2.42只小鳥，需要幾間房？
師：小朋友看，每間房子可以住幾只小鳥？
生：我觀察得到，每間房子可以住6只小鳥。
師：很好。
你們看，小鳥們飛回來了。(多媒體課件出示小鳥飛回來的畫面。)
(課件放長頸鹿大叔的錄音：來了42只小鳥，我要為它們準備幾間房子呢？)
大家能幫長頸鹿算一算嗎？需要幾間房？
有的學生很快答出：需要7間房。
師：這么快，你們是怎么算出7間的？把你的方法先和小伙伴說一說。
師：（學生交流后） 說說你怎么算出需要7間房的。
生1：我是用口訣算出來的，六七四十二，所以我知道需要7間房。
生2：我列除法算式來算，42只小鳥，每6只住一間房，就是42÷6=7，我是想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間房。
師：(小結)同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。
3. 54只小鳥，需要幾間房？學會用乘法口訣求商。
師：長頸鹿大叔造的房子這么漂亮，小鳥還叫來了它們的同伴呢！
(課件出示畫面)
如果來了54只小鳥，長頸鹿需要準備幾間房子？
師：這下鹿大叔可著急了，它想：來了這么多的客人，要為它們準備幾間房子呢？大家能解決鹿大叔的難題嗎？
師：你怎樣解決？怎么算的？想好后，先在小組里和伙伴說一說。
反饋：學生經過小組交流后，匯報列出算式54÷6來解決，基本都能說出是用口訣“六九五十四”來算的。
4.自由想像，進一步體會用乘法口訣求商。
二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計 篇3
一、教學內容：
北師大版小學數學二年級上冊90-91頁內容。
二、教材分析
本節課為第一課時，再現第七單元“小熊開店”探索與交流除法各種運算方法的過程，在學生已經學會用2~5的乘法口訣求商的基礎上，進一步學習用6~9乘法口訣求商的算法，幫助學生深刻理解除法運算的本質。
三、學情分析
學生已有用乘法口訣求商的基礎，能夠體會乘法與除法間的聯系。所以本節課的內容對于學生來說不難，但是學生的語言表達能力還需要加強，所以本節課重在學生語言表達的訓練。同時加強學生解決問題的能力與提出問題的能力。
四、教學目標
1.經歷提出問題、分析問題、解決問題這一過程，獲得數學學習成功的體驗。
2.會用乘法口訣求商，培養應用數學的意識。
3.進一步體會乘法和除法的關系。
五、教學重點：
能熟練的運用乘法口訣求商
六、教學難點：
培養學生應用數學解決問題的意識，提高解決問題的能力。
七、教學準備：
多媒體課件，導學單
八、教學過程：
（一）、創設情境、激趣導入
小朋友們你們知道嗎？每年到了冬天，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動物紛紛忙著為小鳥們準備房子，今天我們就要來解決小動物給小鳥準備房子的相關問題。（板書：解決問題）
瞧，這是長頸鹿為小鳥們設計的房子。
(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)
�。ㄔO計思考：通過小學生很感興趣的動畫情境引入新課可以激發學生的學習欲望。）
�。ǘ┬率�
1、小鳥飛來了，請你找找圖中的數學信息：
一共有42只小鳥，6只小鳥住一間房子。（板書）
根據圖中的信息，你能提出什么數學問題呢？
長頸鹿要準備幾間房子？（貼）（學生齊讀完整問題）
再獨立完成學習題單
學習題單
問題一：長頸鹿要準備幾間房子？
1.這個問題是平均分嗎?是（），不是（）[打√]
2.列出算式：
3.怎樣計算呢？請將你的方法在方框里寫一寫、畫一畫。（看誰的方法多）
二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計 篇4
教學內容:北師大版二年級數學上冊第八單元第一課時《長頸鹿和小鳥》
教學目標:
1、學習用乘法口訣求商，熟練并運用6—9的乘法口訣求商，體會除法與乘法的內在聯系。
2、通過動手、動腦，重點提高學生的運算能力，培養學生的應用意識，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。
3、通過情境的設計激發學生學數學的內心需要，調動學生的積極性。
教學重點:進一步體會乘、除法之間的關系，能比較熟練地應用6-9的乘法口訣求商。
教學難點:除法知識在生活中的靈活運用以及估算的實際運用。
教學過程:
一、創設情境、激情導入。
師:冬天的時候我們都愿意躲在屋子里，小鳥們決定要到南方去旅游，它們起大早拿好東西，來到了車站，可是有的小鳥卻找不到自己的車了。細心的同學們快來幫他們看一看，這些小鳥該上幾號車？
7×（）=56 （）×9=45 7×（）=28
（）×6=42 9×（）=63 3×（）=21
（）×4=36 （）×5=35
集體訂正，說一說用了哪句口訣。
師:（出教材圖）小鳥們順利地到達了旅游地，她們要住在溫暖舒適的長頸鹿賓館�？吹絹砹诉@么多的小客人，長頸鹿應該高興才對��！可是他卻發愁了，怎樣安排 她們呢？聰明的同學們，你們能幫助他解決這個難題嗎？
二、自主探究、建立模型。
1、（指教材圖）請同學們仔細觀察，你能發現 什么數學信息？師根據學生的回答板書：一棟房子住6只小鳥，有42只小鳥。
2、你們打算怎樣解決這個問題？請你獨立思考，拿出自己的練習本寫一寫。
把你的想法和小組的同學說說。
小組選代表匯報：（重點讓學生談談列算式的理由和計算方法）
學生可能說出：一共有42只小鳥，每棟房子在住6只，也就是求42里面有幾個6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7間房。
師：（小結）同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。這節課我們著重學習用除法來解決這樣的問題。
3、引申問題：長頸鹿賓館又來了一些小鳥，共48只，長頸鹿需要準備幾間房子？
學生獨立思考，后在小組中匯報個人的想法。
在全班中進行交流，說說自己的意見。
三、應用提高。
小動物回家。（練習３）
第二天，小動物們參觀了森林奇觀，玩的可累了，他們要回賓館休息，大家看一看，這些小動物該進幾號房呢？我相信，聰明的小朋友一定會找到的。
師：想一想，這些小動物分別住在幾號房？和同桌先說說你是怎么算的。
�。▽W生同桌討論。）
每個小組的同學輪著拿桌上的卡片給小動物找家，放的時候要說說理由，你是怎么算的。
四、聯系實際，解決問題。
�。ㄕn件出示題目：我們學校要舉行廣播體操表演，三年級1班有36名同學，請你幫助設計一下，他們可以怎么排隊？）
師：先想想，怎樣給這36名同學排一個整整齊齊的隊呢？可以和旁邊的小伙伴商量一下。
師：方法有很多，小組同學用學具動手把你們想好、算好的隊形擺出來，看看哪個小組想的方法多，擺的隊形最漂亮。
�。ɡ蠋熗队皩W生的設計，讓學生先說一說，再全班點評。）
�。▽W生用圍棋子在板子上設計出了各種不同樣式的隊形……）
展示匯報
師：想一想，生活中有需要用除法解決的問題嗎？
五、全課總結
師：同學們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數學日記上。
六、課堂檢測。（10分）
1、45÷5= 64÷8= 21÷3= 7×8=
2、7×（）= 56 （）×9=27
�。ǎ�9=81 （）×6=54
3、根據口訣寫兩個除法算式：六八四十八
�。� ）（ ）
4、有一箱礦泉水，比20瓶多，比30 瓶少。平均分給6個小朋友正好分完。這瓶礦泉水有多少瓶？
5、一根繩子長 16米，每兩米剪一根跳繩，可剪（ ）根，最少剪（）刀？
二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計 篇5
一、教學內容：
北師大版小學數學二年級上冊90---91頁內容。
二、教學目標
1、經歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數學學習成功的體驗。
2、會用乘法口訣求商，培養應用數學的意識。
3、進一步體會乘法和除法的關系。
三、教學重點
：能熟練的運用乘法口訣求商，并能解決實際問題。
四、教學難點：
培養學生應用數學的意識，提高解決問題的能力。
五、教學準備：
多媒體課件、作業紙
六、教學過程：
�。ㄒ唬�、創設情境、激趣導入
親愛的小朋友們你們好，知道今天是幾月幾號嗎？12月25日，圣誕節。人們會舉行各種聯歡會來慶祝，森林里的小動物們也準備舉行一場盛大的歌舞晚會，請來了很多的嘉賓，這可急壞了森林里開旅館的長頸鹿大叔，你們看，長頸鹿大叔正在為參加唱歌的小鳥們準備房間呢，你們想去看看是怎么回事嗎？
(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)
�。ǘ⑵嫠济钕�，解決問題
1、師：請同學們認真看圖，你發現了什么信息？
生：我看到了又42只小鳥
每間房子可以住6只小鳥
2、師：那要為小鳥準備多少間房子呢？
3、有的學生可能會很快答出：需要7間房子
師：算的這么快，你是怎么算出來的，把你的方法與大家分享一下。
生：我是用乘法口訣算出來的，六七四十二，所以我知道需要7間房子。
我是用除法算出來的，42÷6=7我想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間。你是怎么想到用除法來算的？（板書：42÷6=7（間）想：六七四十二）
4師：同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，計算時，我們要想六幾四十二？六七四十二，所以42除以6等于7。也就是應用了乘法口訣來計算除法的`商，這個方法非常好。你們會了嗎？
5、其它方法（根據實際課堂合理安排取舍，先準備好所需課件。）：
（1）、畫圖法
（2）、列表法
（3）、連減法
師：請同學們比較一下，在實際應用的過程中，哪一種方法比較簡單。（除法）根據題目的要求，靈活的選擇簡便的方法來解決問題。
6、同學們用乘法口訣來求商，幫助長頸鹿大叔解決了一個問題，可是新的問題又來了，你們愿意幫助它嗎？（愿意）
7、課件：造一間房子需要7塊木板，63塊木板可以造幾間房子？
8、生63÷7想七九六十三63÷7=9可以造9間房子你是怎么想到用除法來算的？
�。ò鍟�63÷7=9（間）想：七九六十三）
9、師：42只小鳥需要幾間房子？造了幾間房子？還剩幾間房子？還可以住多少只小鳥呢？怎么列示呢？
�。ò鍟�9－7=2（間）2×6=12（只））
�。ㄈ㈧柟叹毩�，拓展提高
1、小朋友們真棒！大家共同幫助長頸鹿大叔解決了分房子的問題，現在有幾只小蝸牛找不到家了，大家也來幫幫它吧！
課件展示，學生回答，教師點評。
2、P91頁“試一試”分組游戲
動物學校的小松鼠們要上體育課，大象老師開始進行分組了：今天我們要分組做游戲，每組只數要相同。從分兩個組開始，大家試一試吧？說一說，你是怎么想的？你是怎么想到用除法來算的？（學生作業紙）
可以分成幾組每組只數3、P91業“試一試”最大能填幾？
4×（）＜25（）×3＜20我是這樣想的：
4、解決問題P91頁“練一練”第2題
課件展示，同學們獨立完成，匯報點評。
5、機動練習：元旦要到了，我們班的同學準備給辛勤教育我們的老師們送節日賀卡，想一想，如果每人做一張賀卡，一共多少張？平均送給語文、數學、音樂、體育、美術、思品老師，每人幾張？
�。ㄋ模┛偨Y回顧，加深理解
親愛的同學們，新課學完了，說一說這節課你有什么收獲？
�。ㄎ澹┘彝プ鳂I布置
P91頁“練一練”第1題、第3題
�。┌鍟O計
二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計 篇6
一、教材分析
1教學內容：九年義務教育小學數學第三冊第八單元《除法》中的（長頸鹿和小鳥）
2課標要求：用除法運算解決生活中的簡單除法問題,發展學生的應用意識.
3教學目標：
(1)知識能力：結合具體情景,體會四則運算的意義，發展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。
(2)情感目標：培養學生觀察、分析、比較、動手、判斷等能力，使學生體會數學就在身邊，鍛煉學生想象能力和判斷推理能力。
(3)德育：加強思想教育，樹立幫助他人的意識，加強保護自然、愛護小鳥的教育，初步學會評價自我。
4內容分析：教材通過長頸鹿給小鳥準備房子的問題，進一步學習用乘法口算求商,并使學生感覺到數學與日常生活的密切聯系。教學時，首先要引導學生看懂題意，然后開展估算活動，培養學生的估算意識，鼓勵學生嘗試根據題意來提出問題，并列出相應的算式。
5教學重點：用乘法口算求商, 發展學生的應用意識.發展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。
6教學難點：發展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。
二、教學方式的安排
創設情境進行教學，能提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲，從生活出發，從學生身邊的事物出發，體現生活數學化。根據學生已有的知識經驗，探究新知，通過觀察比較去探索比較的方法，通過學生自己嘗試體驗，教師的啟發引導，學生的參與活動，促進學生的發展，使學生體驗比較大小方法多樣性，體會數的規律。
三、學法設計：
學法只要采用以下方法，情境教學、觀察、比較、獨立探討、小組合作、實踐體驗、動手感知、嘗試練習等。
四、準備材料
1教具準備：多媒體課件,實物投影儀、投影片、掛圖、學具袋等。
2學局準備：學具袋等。
五、教學過程
(一)創設情境，引入課題，體現課堂教學生活化，數學問題情境化
1教師課件出示長頸鹿給小鳥準備房子情景圖，創設生活情景，使學生認真觀察。
2學生看圖講故事，提出數學問題，導入課題。
(二)獨立思考，嘗試創新
1學生說出樹上有幾只鳥？
2嘗試解決的方法，列出不同的算式。
(三)小組合作，交流傾聽
(四)全班交流，歸納總結
長頸鹿給小鳥準備房子?列出算式，并講出算式的意義
42÷6=7(間) 42÷7=6(間)
42÷6=7(只) 42÷6=7(只)........
通過全班交流，學生想出很多解決的方法，體現了方法的多樣性。
(五)學生選擇適合自己的方法。
(六)靈活應用
1完成82頁練習。
2幫小動物回家.(連線題)
3游戲--貓捉老鼠
�。ㄆ撸┱n堂小結，自我評價，談感受。
（八）知識延伸，體驗實踐
觀察生活，發現實際問題，并解答，交流。
六、板書設計：
長頸鹿和小鳥
42÷6=7(間) 42÷7=6(間)
42÷6=7(只) 42÷6=7(只)
二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計 篇7
〖教學目標〗
1、進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯系，提高學習興趣。
2、能運用除法運算解決生活中一些簡單的除法問題，發展應用意識。
3、體會乘、除法之間的關系，能比較熟練地運用乘法口訣求商。
〖教材分析〗
這節課是在學生已經初步有了對除法含義的體會，學會了用2～５的乘法口訣口算表內除法的基礎上進行教學的。本節課的目的在于進一步豐富學生對除法運算的認識，學會用6～9的乘法口訣解決實際問題。著名數學家華羅庚曾說過：“就數學本身來說，是壯麗多彩、千姿百態、引人入勝的……”這就要求教師將數學教學過程巧妙地轉化為數學活動的過程。對于這節練習課，單純地進行練習與反饋，不符合兒童的心理特點，很難使學生獲得數學的體驗。因而，把這節課以一個個數學活動的形式呈現出來，有利于學生感受數學與現實生活的聯系，感受數學的趣味和作用，增進對數學的理解，增強學習和應用數學的信心。
〖學校及學生狀況分析〗
我校位于烏魯木齊中心附近，配有較先進的電化教育設備，便于為學生提供圖、文、聲、色、像等豐富的教育教學資源。學生年齡在8歲左右，大多來自本市的各個家庭，思維較活躍，喜愛各類小動物，樂于參與各類活動和游戲，學生的學習狀態與效果與該課堂趣味程度有緊密的聯系。
〖課堂實錄〗
（一）激發興趣，引入新課
師：森林學校又要招收新學員了，聽到這個好消息，小動物們都趕著去報名呢！
�。ǘ┙M織活動，在活動中解決問題
活動一：長頸鹿分房子。
師：（電腦出示第82頁主題圖）仔細觀察，你看到了什么？
�。▽W生聚精會神地盯著屏幕，并小聲說著自己所看到的。）
生1：我看到空中飛來了42只小鳥，草地上還有一座漂亮的小房子。
生2：那座小房子上有六個“洞”。
師：你知道是什么意思嗎？
生2：就是告訴我們一間房子能住6只小鳥。
師：你觀察得真仔細！你看到了什么？同桌互相說一說（圖意）。
師：（點擊，圖中出現長頸鹿）瞧！長頸鹿老師來迎接小鳥了！
�。ò鍟n題，貼“長頸鹿”和“小鳥”的圖片。）
師：你認為長頸鹿老師在想什么？
�。▽W生小聲地商量著，爭先恐后地舉起了手。）
生：它一定在想，42只小鳥，到底需要幾間房子？
師：你想得真好！（點擊，圖中出現問題）你們愿意幫助長頸鹿嗎？
�。▽W生個個興趣十足，齊聲說道：愿意！）
師：把你的想法和同桌說一說。
�。ㄍ篱g互相交流自己的解決方法。）
生：它要準備7間房子。算式是：42÷6＝7（間）。（師板書）
師：大家同意嗎？（生齊聲說：同意�。┠銈冊趺此愕眠@么快！怎么想的？快把你的想法和同桌說一說。
�。ㄍ琅d致勃勃地交流起來。）
生1：我想：六乘幾等于四十二，六乘七等于四十二，所以42÷6＝7。
生2：我想到了乘法口訣“六七四十二”，所以42÷6＝7。（師板書口訣）
師：（點擊，出現“想一想”）如果飛來48只小鳥，需要幾間房子？
生：48÷6＝8（間）。（板書）
師：你算得真快！用了哪句口訣？
生：用了乘法口訣“六八四十八”。
師：你能提出這樣的問題嗎？
�。ㄏ刃〗M內交流后發表。）
二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計 篇8
教學內容：
教科書第80—81頁練一練1—5題。
教學目標：
1、通過練習，體驗乘法、除法運算與生活實際的密切聯系。
2、復習鞏固乘法口訣。能熟練的運用口訣解決實際問題。
3、通過展示和交流，使學生體驗到成功的喜悅。
教學重點：
復習鞏固1—9的乘法口訣。
教學難點：
能熟練的運用口訣解決實際問題。
教學過程：
一、比一比
小朋友們，老師知道你們都是非常聰明的孩子，今天我們來比一比，看看誰最棒！
7×（ ）＝56 （ ）×（ ）＝56 （ ）×（ ）＝12
（ ）×6＝42 （ ）×（ ）＝49 （ ）×（ ）＝18
6×（ ）＝48 （ ）×（ ）＝64 （ ）×（ ）＝24
二、算一算
1、同學們，每年過春節的時候，你們家有買花插的習慣嗎？老師這里有五種花，你知道它們的名字嗎？
2、出示各種花的價格。
3、指導學生計算練一練第2題。
�。�1）買5枝玫瑰需要多少元？
5×5＝25（元）
（2）笑笑買了一種花，正好用完１２元，說說她買了哪種花？買了幾枝？劍 蘭：12÷2＝6（枝）
菊 花：12÷3＝4（枝）
百 合：12÷6＝2（枝）
康乃馨：12÷4＝3（枝）
�。�3）淘氣有20元，請你幫他配一束花。
三、數學游戲。
1、宣布游戲規則。新 課標第 一網
�。�1）每人準備1-9的數字卡片。
�。�2）兩人同時出示卡片，誰先將兩數的乘積正確答出，就為勝方，兩張卡片歸負方。
�。�3）先出完卡片的為勝方。
2、學生游戲，教師指導。
四、說一說。
1、出示地圖。
2、說一說：哪個城市在沈陽的南邊、蘭州的東邊、西安的北邊？
3、介紹自己的位置。我在（ ）的南邊，（ ）北邊。
五、觀察物體。
1、笑笑和淘氣分別看到的是哪個圖形？
2、機靈狗看到的圖形中兩點的位置在哪兒？在下面圖中畫出來。
六、通過本節課的學習，你還有什么不懂的地方？
二年級《長頸鹿與小鳥》教學設計 篇9
教學內容：
教科書第82—83頁《長頸鹿和小鳥》。
教學目標：
1、學習用乘法口訣求商，熟練并運用6—9的乘法口訣求商，體會除法與乘法的內在聯系。
2、通過動手、動腦，重點提高學生的運算能力，培養學生的應用意識，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。
3、通過情境的設計激發學生學數學的內心需要，調動學生的積極性。
教學重點：
學習用乘法口訣求商，熟練并運用6—9的乘法口訣求商。
教學難點：
運用不同的方法進行計算，算法多樣化。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入：
同學們現在是什么季節？到了冬季，你們有什么感覺？天氣冷的時候我們都愿意躲在屋子里，小鳥們決定要到南方去旅游，它們起了大早拿好自己的東西，來到了車站，可是有的小鳥卻找不到自己的車了。細心的同學們快來幫他們看一看，這些小鳥該上幾號車。
7×（）=56 （）×9=45 7×（）=28 （）×6=42
9×（）=63 3×（）=21 （）×4=36 （）×5=35
集體訂正，說一說用了哪句口訣。
小鳥們順利地到達了目的地，她們要住在溫暖舒適的長頸鹿賓館，看到來了這么多的小客人，長頸鹿應該很高興才對，可是他卻發愁了，同學們想一想他是為了什么而發愁呢？（分配房子）聰明的同學們，你們能幫助他解決這個難題嗎？
二、建立模型、探究新知。
1、認真觀察畫面，你能從中得到哪些有利于解決這個難題的信息？
一棟房子住6只小鳥。（問題求的是幾棟就需要知道一棟房子住幾只小鳥。）
2、你們打算怎樣解決這個問題？拿出你的練習本寫一寫。說一說為什么這么列式？說一說你是怎么想的。
3、引申問題：長頸鹿賓館又來了一些小鳥，大家看圖，你還能提出哪些問題？你會怎么解決？
（1）有30只鸚鵡，每棟房子住六只，需要幾棟房子？
�。�2）有48只鴿子，每棟房子住六只，需要幾棟房子？
（3）有56只黃鸝，每棟房子住六只，需要幾棟房子？
集體訂正，說一說用了哪句口訣。
小結：用乘法口訣求商是一種非常好的方法，希望大家好好運用這種方法。
三、解釋運用，拓展創新：
1、小鳥開門，破密碼。（練習2）。
小鳥們很高興的來到了長頸鹿為它們安排的房間，可是到了才發現門是鎖著的，要密碼才能開門。這可急壞了它們怎么辦呢？你們能知道密碼？說一說應該怎樣幫他們找到密碼？獨立完成，同桌交流用了哪句口訣。集體訂正。誰幫助所有的小動物都開了門呢？
2、小動物回家。（練習３）
第二天，小動物們參觀了森林奇觀，玩的可累了，他們要回賓館休息，大家看一看，這些小動物該進哪棟樓呢？我相信，聰明的小朋友一定會找到的。學生獨立完成，追問：為什么有的同學很快就完成了呢？你是怎么想的？小結：除以幾就想幾的口訣，這樣就能很快的完成。
4、貓捉老鼠。（練習４）
晚飯前，小動物們在賓館前的草地上做游戲，看他們有的扮演成貓，有的扮演成小老鼠，在玩貓捉鼠的游戲。同學們，你們想和他們一起玩嗎？那好，你們現在扮演成小貓去捉鼠，小貓們，老師給你們提個醒，一定要快快的跑才能捉到老鼠啊。（學生獨立完成）說一說，每只小貓都捉到了幾只老鼠。用了哪句口訣。
5、餐廳里的故事。玩了一天，賓館里的客人都來到餐廳里準備吃晚飯，這個時候在餐廳的一角卻發生了這樣的一件事情：學生看圖講故事。注意故事的主題是什么？引導學生觀察：平均每人吃幾個？
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