三年級《秋天雨》教學設計

時間：2022-06-21 11:24:53 教學設計我要投稿

三年級《秋天雨》教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的三年級《秋天雨》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級《秋天雨》教學設計

　　教學目標：

　　知識：

　　1、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　　2、讀懂課文內容，在讀中感悟秋天的美好，理解課文描寫的景物特點。

　　3、查閱資料，生活積累，結合課外知識訓練口語表達。

　　情感：

　　讀懂課文內容，感悟秋天的美好，激發學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

　　能力：

　　1、培養學生理解語言文字的能力，從而初步培養學生了解文章主要內容，感悟文章思想感情的能力。

　　2、訓練學生查閱資料，生活積累，培養搜集、整理、提取信息的能力。

　　學習：

　　培養學生養成觀察、積累的語文學習習慣。

　　教學重點：

　　引導學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

　　教學難點：

　　課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，給學生造成理解上的困難。

　　教學流程：

　　一、欣賞秋色，育情導學。秋天的雨

　　師：孩子們，你們喜歡秋天嗎？（喜歡)今天，老師就帶領大家一起走進秋天，去感受秋天帶給我們的快樂！

　　板書課題

　　師昨天我們學習了課文中的生字，詞語。現在老師就來考考大家，看大家記住沒有。如果孩子們讀得好，就能得到打開秋天大門的鑰匙。

　　出示生字，詞語，學生讀

　　師孩子們，你們聲音真洪亮，看，老師已經獲得了這把鑰匙。讓我們用它打開秋天的大門吧。請翻到語文書第四十二頁，一起讀第一自然段。

　　（全班讀第一自然段）

　　師是呀，秋天的雨帶著清涼和溫柔，輕輕地就打開了秋天的大門。

　　（板書打開大門）

　　師這一段起了總起的作用，打開大門看見了什么呢？請大家默讀2-4自然段，邊讀邊思考，課文從哪幾個方面寫了秋天的雨。

　　生課文從顏色、氣味、動物、植物過冬的情景來寫秋天的雨。

　　師根據學生回答板書“顏色、氣味、情景”（？)

　　師課文2-4自然段分別從顏色、氣味、動植物過冬的情景這三個方面寫了秋天的雨，這就叫分述。（板書“分述”）

　　提問那些自然段寫了秋天的'雨的顏色？

　　那些自然段寫了秋天的雨的氣味？

　　那些自然段寫了秋天的動植物過冬的情景？

　　師現在就讓我們走進第二自然段去看看秋天的雨

　　師請大家默讀第二自然段，思考以下幾個問題

　　1、第2自然段都有哪些顏色的詞語？畫上下劃線

　　2、第二自然段一共有幾句話？標上序號

　　3、你最喜歡哪一句，說說為什么喜歡？

　　（學生默讀老師巡視)

　　師現在小班長帶領組員一起分享大家思考的結果

　　（小班內交流討論)

　　師每個班都討論得很認真，現在就請我們一起來分享討論得結果

　　師第2自然段中都有哪些顏色的詞語？

　　生黃色紅色金黃色橙紅色紫紅色淡黃色雪白的

　　師這么多顏色匯在一起，我們可以用一個詞來形容它

　　生五彩繽紛五光十色五顏六色五彩斑斕

　　師如果覺得他回答得正確，請給他掌聲！

　　師謝謝你的分享，現在誰來說說第2自然段共有幾句話，你最喜歡哪一句，說說原因？

　　預設1、生我最喜歡第二句，請大家聽我讀，請大家一起讀

　　我喜歡這一句是因為作者把黃黃的葉子比作一把扇子。

　　我覺得這一句用得特別好。

　　師你能美美地讀一下嗎？（生讀）

　　預設1讀得好

　　師：孩子們，我們一起來美美地讀一次吧！（全班讀）

　　預設2讀得不好

　　師孩子，你覺得自己讀得美嗎？（不美）沒關系，我們請其他同學幫幫你好嗎？（請其他人幫）你再來讀讀好嗎？

　　全班一起來讀

　　預設2生我最喜歡第三句，請大家聽我讀，請大家一起讀。

　　我最喜歡這一句是因為作者把楓葉比喻成郵票

　　師你來美美地讀讀吧！

　　預設1老師從你的朗讀中感受到了秋天的美好

　　讓我們一起來讀一讀，讀出秋天的美吧！

　　預設2你覺得自己讀得怎么樣？（不行）

　　誰來幫幫他？（生讀）你再讀讀！全班同學一起讀

　　師這么美的句子，這么美的秋天，我們在美美地讀一讀。

　　男生讀第二句，女生讀第三句

　　師孩子們，秋雨姑娘又來了，她想把紫色給XXX像XXX呀XXX呀XXX。

　　她想把金色給XXX，像XXX，XXXXXX呀XXX呀。

　　她想把綠色給XXX，像XXX，XXX呀，XXX呀。

　　師秋雨姑娘就是一個魔法師！孩子們，后面兩句有誰喜歡嗎？

　　生我喜歡第四句，我來讀一讀，全班一起來讀一讀，我覺得你擠我碰這個詞用得特別好，讓我看到了很多水果。

　　師那孩子們，我們什么時候還可以用你擠我碰（引導孩子用你擠我碰造句）

　　師我們再來讀讀最后一句，有誰喜歡這一句。

　　生我喜歡，我覺得這個省略號用得特別好，讓我知道了菊花有很多顏色！（回答不出來時，老師引導）

　　師孩子們，讓我們再次用朗讀來感受五彩繽紛的秋天吧！齊讀第二自然段（放音樂）

　　師除了秋天的顏色迷人，秋天的氣味，聲音也很迷人。

　　師請孩子們自由朗讀第三四自然段，去感受秋天的迷人吧！

　　（生讀）

　　師誰來說說秋天的氣味都有哪些？

　　生梨香香的，菠蘿甜甜的，蘋果橘子有香甜的氣味。

　　師這些氣味，孩子們喜歡嗎？（喜歡）你從哪里看出來的？

　　生小朋友的腳，常被那香味勾住了腳。

　　師秋天的雨不僅藏著非常好聞的氣味，還吹起了金色的小喇叭。在小喇叭的聲音中，動植物都準備過冬了！現在孩子們和老師配合讀第四自然段，我們看看動植物都在干嘛呢？

　　（師生配合讀第四自然段）

　　師秋天的雨，給我們帶來了五彩繽紛的顏色，讓我們聞到了好聞的氣味，給動植物們吹起了小喇叭！我們不得不說：（朗讀第五自然段）

　　師孩子們，你喜歡秋天的雨嗎？（喜歡，板書）

　　那誰來贊美一下秋天的雨？

　　生贊美！

　　師讓我們帶著喜愛與贊美再來讀讀課題吧！

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