二年級語文第3課《丑小鴨》教學設計

時間：2022-06-21 11:20:07 教學設計我要投稿

二年級語文第3課《丑小鴨》教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的二年級語文第3課《丑小鴨》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級語文第3課《丑小鴨》教學設計

　　教學目標

　　1、認知目標：積累本文中的生字詞語。

　　2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。

　　3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

　　教學重點：

　　通過丑小鴨的經(jīng)歷，認識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入：童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？－－－－板書課題

　　二、了解作者－－－學生介紹自己所了解的情況，老師作適當?shù)难a充（安徒生的生平可詳細一些）。

　　三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）

　　注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

　　聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

　　釋義：排擠來勢洶洶彌漫

　　四、你喜歡這篇童話嗎？請談談你的理由。

　　丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答。（見彩圖）

　　五、學生跳躍閱讀全文后，進行研究性學習。

　　1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）

　　以丑小鴨的流浪足跡為線索

　　2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？請分別找出來－－（明結(jié)構(gòu)）

　　沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農(nóng)家－－－花園里

　　3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答。－－（知內(nèi)容）

　　沼澤地：（同情、歧視）

　　老太婆家：（被嘲笑）

　　灌木林里：（向往美與幸福）

　　老農(nóng)家：（被追打）

　　花園里：（被贊美）

　　4、找出童話中的若干人物（動物）形象，結(jié)合具體語句談談自己的.看法。－（辨形象）

　　啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫助別人的人。（讓學生自由發(fā)表看法）

　　（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）－－結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色彩。

　　5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析－－（悟主題）

　　關(guān)鍵句子：

　　A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

　　B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多

　　C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

　　D、他到非常難為情，．．．．．因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的

　　研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

　　（此題的設置，是讓學生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）

　　剖析：

　　1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。

　　2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。

　　六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學生的精彩發(fā)言）

　　1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。

　　2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

　　3、它對自己的認識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)

　　現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。

　　七、拓展引申：

　　1、在我們的現(xiàn)實生活中，也有許多丑小鴨,他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章－－－－＜把握生命的每一分鐘＞、＜命運無軌道＞

　　2請學生談談自己聽了兩篇文章的感受。

　　八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

　　A命運無軌道B丑小鴨的夢

　　板書設計：

　　丑小鴨－－－－－－－－－－－－白天鵝

　　要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、

　　勇敢地追求美與幸福

　　丑小鴨告訴我們：

　　1、成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

　　2、命運無軌道，三分天注定，七分靠自己。

　　3、在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成“白天鵝“

　　教后記：

　　1、教學按照理線索－－明結(jié)構(gòu)－－知內(nèi)容－－辨形象－－悟主題的思路進行，各環(huán)節(jié)銜接緊湊，思路清晰，學生在“辨形象“一環(huán)中，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對主題的認識。兩則課外選文朗讀，使學生對丑小鴨的現(xiàn)實意義有了更深刻的認識，他們眼神告訴了我他們內(nèi)心深處的感動。

　　2、分角色朗讀對學生理解人物形象起到很好的促進作用。3不足：在處理“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時教學時間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。

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