《How Do You Go to School?》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編為大家整理的《How Do You Go to School?》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《How Do You Go to School?》教學(xué)設(shè)計1
教材分析
1．要求學(xué)會去學(xué)校的幾種常見方式 by bike by car by train by ship on foot本節(jié)內(nèi)容是新舊結(jié)合，起著承上啟下的作用，前后教材內(nèi)容緊密相連。
2．本節(jié)核心內(nèi)容的功能為了學(xué)會上學(xué)圖中的表達方式。價值是能夠上學(xué)時用英語詢問同學(xué)怎樣上學(xué)，并能回答同學(xué)們的反問。
學(xué)情分析
1．我認為學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)這節(jié)課有一定的難度。同時學(xué)生又對這節(jié)課有一定的興趣，孩子們都具有強烈好奇心。我課下詢問學(xué)生大都愿意學(xué)這節(jié)課，又都認為不容易。
2．學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)是僅知道一些簡單的單詞，及一些簡單的句子，要學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該先學(xué)生詞包括本節(jié)及學(xué)生不認識的，然后是句子和課文。
3．學(xué)生認知障礙點單詞，只有會單詞，才能學(xué)會句子，可是除了本單元的生詞，學(xué)生們還有其它的生詞。句子是下一個難點。
教學(xué)目標(biāo)
1單詞 by bike by train by ship by car.
2 How do you go to school? I go to school by bike.
She goes to school by car.
He goes to school on foot.
3上學(xué)不幸和騎自行車是一種健康和環(huán)保的方式。
教學(xué)重點和難點
重點
How do you go to school?
I go to school by bike. By car. By train. On foot.
難點：
She goes to school by train .by bike.
He goes to school on foot.
《How Do You Go to School?》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：
感知、識別時間單位，熟悉其英語表達方法。熟練掌握基本句型：How long does it take to go to school? It takes about 20 minutes.并能夠進行實際運用。
2．能力目標(biāo)：
通過小組合作，師生互動、游戲操練等形式，讓學(xué)生完聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練。使學(xué)生能夠靈活運用本課對話、培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新和自主探究學(xué)習(xí)的能力，并提高學(xué)生語言的實際運用能力。
3．情感目標(biāo)：
通過對時間表達法的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用時間，珍惜時間。
教學(xué)步驟：
一、課前熱身（Warm up）：
學(xué)生首先背誦“I can say, I can do.”八榮八恥童謠，然后通過課前簡短幾分鐘的談話，調(diào)動學(xué)生的積極性，并復(fù)習(xí)所學(xué)句型I go to school by car.
二、新課引入（Preparation）：
本節(jié)課是和時間以及交通工具有關(guān)的一節(jié)課，教師通過復(fù)習(xí)舊知識I go to school by car.引出句型How long does it take to go to school?
三、新授（New Lesson）：
1．新知How long does it take to go to school? It takes about 20 minutes.的學(xué)習(xí)，是在教師和學(xué)生共同提問并回答中自然而然地進行的。同時向?qū)W生介紹另一個時間單位hour，并表示出60分鐘＝1小時（60 minutes=1 hour）。
2．新知Why don’t you ride a bike?的學(xué)習(xí)，是在教師和學(xué)生的共同操練中引申的，而本句話是本課中的一個附加點，因此不要求學(xué)生完全掌握。這一部分還應(yīng)把重點放在對剛學(xué)習(xí)的兩句話的簡單問答上。
四、原音重現(xiàn)（Production）：
該環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的綜合概括，給學(xué)生一個完整的語言材料。通過聽錄音中的原音，幫助學(xué)生糾正語流、語調(diào)。
五、活動（Activity）：
1.教師給學(xué)生出示三個紙袋，第一個袋里裝的是學(xué)生熟悉的課本中的人物若干，第二個袋里是課本中出現(xiàn)的場所圖片若干，第三個個袋里是交通工具的圖片若干。由一名學(xué)生在每一個袋里抽取出一張圖片，其他學(xué)生根據(jù)三張圖片內(nèi)容連成一句話I go to school by car.再共同猜出所用的時間It takes about 20 minutes. 最后給些建議Why don’t you ride a bike?
2.學(xué)生拿出教師上課前發(fā)的小卡片，再利用新句型互相了解卡片內(nèi)容，此時是小組內(nèi)活動。
3.針對自己手中的內(nèi)容，對同桌進行聽寫練習(xí)。第一個人問，第二個人回答，第一個人要把第二個人說的內(nèi)容寫下來
六、總結(jié)（Sublimation）
在本課最后部分對學(xué)生進行了德育教育，并對本課內(nèi)容進行了總結(jié)，學(xué)生也分別說出了對本節(jié)課印象最深的內(nèi)容。
課后反思:
在這次“花園杯”賽課活動中，我選擇了一個與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容，那就是如何去一個地方以及去這個地方需要多長時間，如果時間較長，還要建議用另一種交通工具以便更快地到達。而這個地方可大可小，大到城市、國家，小到學(xué)生天天活動、學(xué)習(xí)、甚至是路過的地方。
備課的過程中，最讓我困惑的就是如何把課的步驟自然地過渡。為了這事，我還真花費了不少的腦筋。可是，直到做課的那天我也沒想好如何從前面的游戲過渡到后面的學(xué)生小組活動。從早上起來到吃完早飯我還是沒想出好辦法來，可是當(dāng)我在整理上課的物品時，由于學(xué)生小組活動的圖片沒處放，我突然想到：為什么不把它們放在游戲時使用的紙袋里呢？這樣我思前想后的.那個問題也迎刃而解了！就在學(xué)生做游戲的時候，如果不小心抽中了那張圖片，那么活動就直接跳到下一個。現(xiàn)在想想當(dāng)時學(xué)生們的表情，還真是無法形容！在他們興致勃勃地做游戲時，突然出現(xiàn)了一張與眾不同的圖片，不但沒有打消他們的積極性，反而激發(fā)了他們的好奇心，學(xué)生們更加認真地完成這一部分內(nèi)容。雖然沒有游戲那么有趣，可是這一部分的“神秘”，調(diào)足了學(xué)生的味口，足以讓他們感受到使用英語的必要。
課堂教學(xué)的精益求精是我在今后教學(xué)中應(yīng)該追求的，任何時候都不應(yīng)該滿足于現(xiàn)狀。要隨時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以便及時改正。比如，教學(xué)要面向全體學(xué)生，每上完一節(jié)課都要回顧一下，在這節(jié)課上是否仍存在著“死角”？課堂上的發(fā)言面是否達到了95％以上？學(xué)生們是否能夠主動地開口講英語？只有不斷地反思，才能取得更大進步。
《How Do You Go to School?》教學(xué)設(shè)計3
教材分析
學(xué)會四會單詞3個，三會詞6個，二會詞1個。本課繼續(xù)學(xué)一般現(xiàn)在時，以及how引導(dǎo)的特殊疑問句及相關(guān)回答，還要學(xué)會一些常用交通工具的表示法。本科繼續(xù)學(xué)習(xí)并要更加熟練運用一般現(xiàn)在時，并且繼第3，4課以后又學(xué)習(xí)常用交通工具，并能用來交際，使英語更加貼近生活，使學(xué)生能在生活中更加會活用英語。培養(yǎng)學(xué)生一定的語感語音基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
根據(jù)小學(xué)生的特點以及本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本可以自學(xué)為主，兵教兵的方法進行，我班學(xué)生在前幾個單元基本掌握了一般現(xiàn)在時的用法，并且很多都會讀常見的音標(biāo)，因此我覺得分組自學(xué)的模式還可以。然后，要側(cè)重我班學(xué)生語言的感受和說、演的能力，我班學(xué)生對于用英語之方面比較薄弱，因此更要鍛煉學(xué)生的自信心。
教學(xué)目標(biāo)
1，能聽懂、會說、會認讀并會拼寫far/last/window.熟練掌握和運用一般現(xiàn)在時的各種句式，能聽懂、會說并能用如下句子交際：how do you usually go to school?I usually walk to school. How does she usually go to school? She usually goes to school by bus.
2. 有興趣說英語、表演英語對話，做游戲等；增加英語學(xué)習(xí)興趣。
3. 敢于開口，積極參與，主動請教。增加學(xué)習(xí)英語的自信。
4.更加熟悉英語自學(xué)方法.
教學(xué)重點和難點
用how引導(dǎo)的特殊疑問句表達使用什么交通工具.
《How Do You Go to School?》教學(xué)設(shè)計4
教材分析
1．本節(jié)課的話題是“交通工具”；要求學(xué)生學(xué)會用how引導(dǎo)的一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，學(xué)會一些常用交通工具的表示法。前四課學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時的各種句式，本課繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，重點學(xué)習(xí)how引導(dǎo)的特殊疑問句及相關(guān)答語。
2．學(xué)會對交通方式的提問，重點是主要是第三人稱單數(shù)時助動詞和動詞的變化。
學(xué)情分析
六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)和簡單的語法知識，前四課又學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時的一般疑問句、特殊疑問句及主語是第三人稱單數(shù)形式的句式。本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，重點學(xué)習(xí)how引導(dǎo)的特殊疑問句及相關(guān)答語，有前面的語法知識做鋪墊，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不會感到很困難。但主語是第三人稱單數(shù)時，問句中助動詞的變化和答語中動詞的相應(yīng)變化是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個難點，需要多加指導(dǎo)，多多練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、能力目標(biāo)：學(xué)會用how引導(dǎo)的一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及相關(guān)答語。
2、知識目標(biāo)：掌握一些常用的英語交通工具短語。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解一些交通常識和交通工具。
教學(xué)重點和難點
1、本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)how引導(dǎo)的特殊疑問句及相關(guān)答語；乘坐日常交通工具短語。
2、本節(jié)課的教學(xué)難點是how引導(dǎo)的特殊疑問句中主語是第三人稱單數(shù)時問句中助動詞的變化及答語中動詞的相應(yīng)變化。
教學(xué)過程
1. 通過單詞、短語卡片復(fù)習(xí)日常交通工具的短語，先學(xué)習(xí)主語是第二人稱的特殊疑問句，強調(diào)動詞用原型。
2. 學(xué)習(xí)主語是第三人稱單數(shù)時的特殊疑問句，強調(diào)問句中助動詞用does，答語中動詞用單三形式。
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