溶液的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的溶液的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
溶液的組成教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道溶液是由溶質(zhì)、溶劑兩部分組成
2、知道水是最常用的溶劑、溶質(zhì)可以是固體、液體和氣體
3、理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)定義
4、初步學(xué)會(huì)有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的簡(jiǎn)單計(jì)算
5、培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力和自學(xué)、實(shí)驗(yàn)等能力。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)定義
2、初步學(xué)會(huì)有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的簡(jiǎn)單計(jì)算
三、課前準(zhǔn)備：
1、教材內(nèi)容和教學(xué)方法簡(jiǎn)析：
先結(jié)合媒體展示，講解引入本節(jié)主要內(nèi)容的教與學(xué)。本節(jié)第一部分主要介紹了溶液組成的成分，我要求學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成書(shū)本P158“交流與討論”，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；第二部分主要介紹了溶液組成的定量表示，其中我給“活動(dòng)與探究”的設(shè)計(jì)要求為：二人一組，每組只做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，再組與組討論交流，自然地引出溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念和計(jì)算式。接著采用學(xué)生閱讀和老師歸納強(qiáng)調(diào)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的簡(jiǎn)單計(jì)算，最后聯(lián)系實(shí)際，設(shè)計(jì)一道與無(wú)土栽培知識(shí)相關(guān)的題培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)運(yùn)能力。有關(guān)溶液稀釋問(wèn)題的簡(jiǎn)單計(jì)算和一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制方法等安排在下堂課繼續(xù)探討學(xué)習(xí)。
2、多媒體課件
3、儀器：燒杯、玻璃棒、藥匙、天平、量筒。藥品：蔗糖
四、教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)課題
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)想
引入課題
【導(dǎo)入】通過(guò)上一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)溶液的認(rèn)識(shí)還是記憶猶新的。
【媒體展示】復(fù)習(xí)：溶液是一種、的物。
【導(dǎo)入】溶液在人類(lèi)生活、生產(chǎn)中都有很大的用途
集體口答
復(fù)習(xí)鞏固，引入新課
常識(shí)性介紹工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生命活動(dòng)都離不開(kāi)溶液
【媒體展示】動(dòng)畫(huà)：藍(lán)色的硫酸銅溶液與無(wú)色的氫氧化鈉溶液的反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀
【講解】實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)生產(chǎn)中的許多化學(xué)反應(yīng)都是在溶液中進(jìn)行的
【媒體展示】圖片：噴灑農(nóng)藥
【講解】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥化肥等的使用也離不開(kāi)溶液
【媒體展示】圖片：病人輸液
【講解】水溶液更與空氣一樣，對(duì)于生命活動(dòng)是必不可少的。生命活動(dòng)所需要的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，都是通過(guò)溶液輸送到肌體的各個(gè)部位的。
【引入】既然溶液如此重要，我們就有必要去了解更多有關(guān)溶液的知識(shí)
觀察思考
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
溶液的組成的認(rèn)識(shí)
【板書(shū)】§6-2溶液組成的表示
一、溶液的組成
【提問(wèn)】溶液有哪兩部分組成？
【媒體展示】動(dòng)畫(huà)：品紅溶液的形成
結(jié)合媒體展示對(duì)溶質(zhì)和溶劑的概念進(jìn)行闡明
【講解】先結(jié)合書(shū)本“高錳酸鉀溶液的形成”加深對(duì)溶質(zhì)和溶劑概念的認(rèn)識(shí)。
【板書(shū)】結(jié)論：m（溶液）=m（溶質(zhì)）+m（溶劑）
【提問(wèn)】書(shū)本P158“交流與討論”說(shuō)出你知道的日常生活中溶液的組成的例子
【媒體展示】溶液組成的典型舉例
溶液溶質(zhì)溶劑酒精溶液酒精（液）水糖水蔗糖（固）水鹽酸氯化氫（氣）水植物油的汽油溶液植物油（液）汽油X的Y溶液XY
【提問(wèn)】由此看來(lái)：1、溶質(zhì)原來(lái)的狀態(tài)是什么？
【小結(jié)】溶質(zhì)可以是固體、液體、也可以是氣體
【提問(wèn)】2、什么是最常用的溶劑？
【小結(jié)】水是最常用的，酒精、汽油也是常見(jiàn)的溶劑
【引入】在實(shí)際的應(yīng)用中，光知道溶液由哪兩部分組成是不夠的，很多時(shí)候還需要知道溶液中各成分間的質(zhì)量關(guān)系
課前預(yù)習(xí)、討論
集體回答
小組代表將預(yù)習(xí)交流結(jié)果舉手發(fā)言
觀察分析，思考后回答
觀察分析，思考后回答
培養(yǎng)自學(xué)能力
檢驗(yàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效的`果
培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
不同濃度蔗糖溶液的實(shí)驗(yàn)配制
不同濃度蔗糖溶液的實(shí)驗(yàn)配制
【板書(shū)】二、溶液組成的定量表示
【媒體展示】
M（溶質(zhì)）/gm（溶劑）/ml實(shí)驗(yàn)1320實(shí)驗(yàn)2550
【講解】結(jié)合媒體展示明確活動(dòng)要求：
1、實(shí)驗(yàn)要求：二人一組，每組只做一個(gè)實(shí)驗(yàn)（教師結(jié)合以上媒體展示進(jìn)行分組）
2、探究要求：組與組之間交流、討論：
①哪組配的溶液更甜？
②你能通過(guò)有關(guān)數(shù)據(jù)的比值來(lái)說(shuō)明嗎？（提示：水的密度一般用1g/ml計(jì)算）
教師巡視、糾錯(cuò)。（內(nèi)容包括：天平調(diào)零、要放相同質(zhì)量的紙、藥品要放左盤(pán)、輕拍手腕、量筒要放平、要用滴管、讀數(shù)的方法）
【提問(wèn)】①指定小組回答：哪組配溶液更甜？
②能通過(guò)有關(guān)數(shù)據(jù)的比值來(lái)說(shuō)明嗎？可以的，請(qǐng)舉手發(fā)言（可以是溶質(zhì)與溶劑的比，也可以是溶質(zhì)與溶液的比）
③實(shí)驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果。邊提問(wèn)邊完成媒體展示
【媒體展示】數(shù)字按橫行逐一展示
m（溶質(zhì)）/gm（溶劑）/gm（溶液）/g實(shí)驗(yàn)132023≈13%實(shí)驗(yàn)255055≈9.1%
【引入】在實(shí)踐中，我們可以用多種方法（譬如前面書(shū)上出現(xiàn)過(guò)的體積分?jǐn)?shù)等）來(lái)定量表示溶液的組成，象以上探究活動(dòng)中m（溶質(zhì)）與m（溶液）之比，是我們?cè)诨瘜W(xué)上最常用的溶液組成的定量表示方法之一，叫溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、討論、交流
小組代表回答
小組代表舉手發(fā)言
集體口答
練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，
活躍課堂氣氛
為學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念作預(yù)備
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算式
【板書(shū)】㈠溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
【媒體展示】
概念：溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量的比值
【板書(shū)】計(jì)算式：
【講解】溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，說(shuō)明溶液中溶質(zhì)的相對(duì)含量越大。俗稱(chēng)濃度越大。接下來(lái)我們一起通過(guò)例題來(lái)掌握溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法和解題格式。
思考、理解、記錄
為學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算作預(yù)備
有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的計(jì)算
有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的計(jì)算
指導(dǎo)學(xué)生閱讀P160例題后板書(shū)強(qiáng)調(diào)格式
【板書(shū)】
1、有關(guān)概念的計(jì)算
例1書(shū)本P160例題
解：ω（溶質(zhì)）=400g/(400g+100g)×100%=80%
答：該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%。
【媒體展示】圖片：作物的無(wú)土栽培圖示、花卉的無(wú)土栽培圖示
【講解】無(wú)土栽培突破了土壤、氣候條件的限制，利用營(yíng)養(yǎng)液栽培作物。無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液是多種化合物的水溶液。例如：
【媒體展示】
幾種作物無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液中各溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)表
種類(lèi)肥料番茄/%茄子/%硝酸鈣晶體Ca(NO3)?4H2O3.543.54硝酸鉀晶體KNO34.047.08磷酸二氫銨晶體NH4H2PO40.771.15硫酸鎂晶體MgSO4?4H2O2.462.46
【媒體展示】
根據(jù)上表計(jì)算：為配制適用于番茄生長(zhǎng)的100g無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液，需硝酸鉀晶體的質(zhì)量為多少？
（8.08g）
學(xué)生閱讀理解
記錄、熟悉解題格式
觀察、思考、分析
一名學(xué)生板演，其余在本上練習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
與實(shí)際生活相聯(lián)系
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。并準(zhǔn)確記住公式
鞏固此類(lèi)型題的解題方法
本節(jié)小結(jié)
【講解】結(jié)合板書(shū)強(qiáng)調(diào)本節(jié)重點(diǎn)：本堂課的重點(diǎn)是知道溶液是由溶質(zhì)、溶劑兩部分組成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舉例和判斷，理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義和初步學(xué)會(huì)進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。有關(guān)溶液稀釋問(wèn)題的簡(jiǎn)單計(jì)算和一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制方法等我們將在下堂課繼續(xù)探討學(xué)習(xí)。
回顧、記憶
加深對(duì)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的印象
布置作業(yè)
【媒體展示】
1、復(fù)習(xí)鞏固
2、預(yù)習(xí)書(shū)本余下內(nèi)容
積極思考，獨(dú)立完成
鞏固所學(xué)知識(shí)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
§6-2溶液組成的表示
一、溶液的組成
m（溶液）=m（溶質(zhì)）+m（溶劑）
二、溶液組成的定量表示
㈠溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
1、有關(guān)概念的計(jì)算
例1書(shū)本P160例題
解：ω（溶質(zhì)）=400g/(400g+100g)×100%
=80%
答：該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%。
溶液的組成教學(xué)設(shè)計(jì)2
重點(diǎn)難點(diǎn)
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)計(jì)算；配制溶液的操作步驟。
教學(xué)方法
討論式教學(xué)法。
教學(xué)用具
儀器：燒杯、玻璃棒、藥匙、天平、量筒。
藥品：
硝酸鉀、水蔗糖。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
[引言]生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們?cè)谙嗤|(zhì)量的水中加入一匙糖或兩匙糖所形成的糖水的甜度不同，糖加的越多越甜，那么，從溶液的有關(guān)知識(shí)分析糖、水及糖水各是什么量？
[演示實(shí)驗(yàn)]用A、B兩個(gè)燒杯各取50克水，燒杯A中加入5克蔗糖，燒杯B中加入10克蔗糖，并用玻璃棒攪拌至蔗糖全部溶解。
[討論]1、在上述兩種溶液中，溶質(zhì)、溶劑各是什么？溶質(zhì)、溶劑、溶液的質(zhì)量各為多少克？
2、兩種溶液哪一種濃一些？哪一種稀一些？為什么
[引入]濃溶液與稀溶液只是說(shuō)一定是的溶劑中溶質(zhì)含量的多少，它不能準(zhǔn)確的表明一定量的溶液中所含溶質(zhì)的多少，怎么才能確切的表明溶液的組成呢？
這是我們今天要解決的問(wèn)題。
[板書(shū)]溶液組成有幾種表示方法，初中先學(xué)習(xí)用“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”表示溶液的組成。
[板書(shū)]一、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
定義：溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量之比。
定義式：
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
[討論]這兩種食鹽溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少？
[板書(shū)]二、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算
[投影]例題1、見(jiàn)課本
[討論]例題1中的溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量各為多少克？
[板書(shū)]
解：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
這瓶溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：
答：這瓶溶液中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14%。
[討論]1、在14%中的100與溶解度概念中的100克的含義是否相同？
2、在14%中，溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量各占多少？
[引入]溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，而在實(shí)際生產(chǎn)中又往往需要把現(xiàn)有的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大或減小。
[討論]在溫度不變的條件下，如何使原有溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大或減小？
[演示實(shí)驗(yàn)]指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如下，用A、B兩個(gè)燒杯各取90克溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液，再向A燒杯中加入10克硝酸鉀，向B燒杯中加入10克水，并用玻璃攪拌至全部溶解。
[討論]
1、原溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是多少克？
2、在原溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量各是多少克？
3、向原溶液中增加10克硝酸鉀（全部溶解）或增加10克水后，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量，溶液質(zhì)量各是多少克？
4、上述形成的兩種溶液中的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少？
[小結(jié)]在原溶液中，如增加溶質(zhì)質(zhì)量則溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量同時(shí)增加，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)升高；如增加溶劑質(zhì)量，則溶劑和溶液的質(zhì)量同時(shí)增加，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低。
[本課知識(shí)小結(jié)]
1、掌握有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。
2、理解向溶液中增加溶質(zhì)或溶劑的質(zhì)量后，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化規(guī)律。
第二課時(shí)
重點(diǎn)難點(diǎn) 根據(jù)溶解度求溶液中溶制裁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶解度相互換算的計(jì)算。
教學(xué)方法 啟發(fā)式。
教學(xué)用品 投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程
[提問(wèn)]
1、什么叫溶解度？溶解度強(qiáng)調(diào)哪些方面？
2、20 時(shí)，食鹽的溶解度是36克，這句話的含義是什么？其中溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液各多少克？
3、什么叫溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？寫(xiě)出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式。
[設(shè)問(wèn)]溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念間有什么區(qū)別和聯(lián)系？
引導(dǎo)學(xué)生要件、找出區(qū)別和聯(lián)系？
[投影]溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念間的區(qū)別和聯(lián)系
溶解度
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
條件
一定溫度
不定溫
狀態(tài)
飽和
可飽和可不飽和
計(jì)算式
單位
克
無(wú)
[引入并板書(shū)]飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)= （S為飽和溶液中溶質(zhì)的溶解度）
[投影]例題2（見(jiàn)課本）
[板書(shū)]解例題2
[投影]例題3
指導(dǎo)學(xué)生分析、討論質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算公式的變形，如何計(jì)算溶質(zhì)、溶液的質(zhì)量。
[板書(shū)]解例題3
[提問(wèn)]如果我們要配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液，需要哪些儀器和操作呢？
[板書(shū)]配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。
儀器：托盤(pán)天平、藥匙、量筒、玻璃棒。
步驟：1、計(jì)算
2、稱(chēng)量、量取
3、溶解
[課堂小結(jié)]通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及溶解度的概念有了更深一步的了解，對(duì)它們之間的換算有了初步的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液有了初步的了解。
溶液的組成教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
⑴、認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，從微觀的角度了解溶液形成的兩種變化過(guò)程和吸熱、放熱現(xiàn)象。
⑵、知道溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及其關(guān)系，知道生活中常見(jiàn)的幾種溶劑。
⑶、了解乳濁液的形成，知道幾種常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象，并能簡(jiǎn)單地區(qū)分“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”現(xiàn)象。
2、過(guò)程與方法
⑴、通過(guò)實(shí)驗(yàn)介紹和思考，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
⑵、學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到化學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及其關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
從微觀角度認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象及其和“乳化”的區(qū)別。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)思路：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
【教師敘述】同學(xué)們喝過(guò)糖水嗎？嘗過(guò)鹽水嗎？他們有什么味道？為什么他們和清水的味道不一樣呢？因?yàn)樘撬望}水中溶解了糖和鹽。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“溶液的形成”。
二、合作交流，解讀探究
1、溶液的形成
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)生活中糖水的形成
【回憶思考】生活中大家都喝過(guò)糖水，糖水是怎么形成的？你能從微觀的角度來(lái)分析這個(gè)過(guò)程嗎？
【總結(jié)交流】師生共同總結(jié)溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念并分析三者之間的關(guān)系。（結(jié)合教材中的實(shí)驗(yàn)，教師可以簡(jiǎn)單的介紹這些實(shí)驗(yàn)。）
活動(dòng)二：了解溶液在生產(chǎn)生活中的用途
【討論交流】生活、生產(chǎn)中你見(jiàn)過(guò)哪些有關(guān)溶液的用途？（化學(xué)實(shí)驗(yàn)中在溶液中反應(yīng)可以加快反應(yīng)；植物的無(wú)土栽培技術(shù)；醫(yī)療過(guò)程中的注射現(xiàn)象；魚(yú)池中的魚(yú)較多時(shí)用噴泉的形式增加含氧量等。）
2、乳濁液的形成
活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)生活中乳化現(xiàn)象
【討論交流】結(jié)合教材中的實(shí)驗(yàn)，回憶生活中使用洗滌劑的過(guò)程，討論乳濁液的形成和乳化現(xiàn)象。
【總結(jié)交流】共同總結(jié)乳濁液的概念，了解生活中的乳化現(xiàn)象。（用洗滌劑清洗油污）
活動(dòng)四：區(qū)分“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”現(xiàn)象
【討論交流】根據(jù)教材的介紹和自己的理解，討論“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”有什么區(qū)別？
【師生總結(jié)】“溶液”是一種或幾種物質(zhì)的分子或離子擴(kuò)散到另一種物質(zhì)的分子當(dāng)中所形成的混合物，而“乳濁液”則是一種液體被分散成無(wú)數(shù)細(xì)小的液滴并不聚成較大的油珠而存在于水中所形成的一種混合物。“溶解”與“乳化”是一種過(guò)程，具體區(qū)別如上。
3、溶解過(guò)程中的吸熱和放熱
活動(dòng)五：探究溶解過(guò)程中的吸熱和放熱現(xiàn)象
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】學(xué)生根據(jù)教材第30頁(yè)“活動(dòng)與探究”內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
【閱讀教材】學(xué)生閱讀教材中第31頁(yè)的內(nèi)容，了解溶解過(guò)程中的“擴(kuò)散”和“水合”過(guò)程。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高
【思考練習(xí)】完成教材第33頁(yè)中的“習(xí)題”內(nèi)容：第1、2、3、5題。
四、總結(jié)反思，拓展延伸
【總結(jié)反思】學(xué)完本節(jié)課，我們知識(shí)了哪些內(nèi)容？
【拓展資料】教材第31頁(yè)的“資料”內(nèi)容。
五、布置作業(yè)
1、教材第33頁(yè)“習(xí)題”第4題。
2、教材第32頁(yè)的“家庭小實(shí)驗(yàn)”。
溶液的組成教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)與技能
1) 了解溶液、溶質(zhì)和溶劑的概念；
2) 學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，練習(xí)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；
3) 了解溶液在生產(chǎn)生活方面的應(yīng)用；
2、 過(guò)程和方法
1) 通過(guò)觀察溶液形成的現(xiàn)象及其組成的分析，初步形成有表及里，由淺入深探究問(wèn)題的思維方式；
2) 通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)比這種認(rèn)識(shí)事物的方法，初步形成從多角度、多側(cè)面來(lái)認(rèn)識(shí)同一問(wèn)題；
3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀
1) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；
2) 引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生勤于思考、善于發(fā)問(wèn)的好習(xí)慣；
二、 教學(xué)重點(diǎn)
1、 溶液的概念，溶液、溶質(zhì)、溶劑三者之間的關(guān)系；
2、 溶液的特征與組成；
三、 教學(xué)難點(diǎn)
1、 從微觀上理解溶解現(xiàn)象；
2、 溶液與溶質(zhì)之間的辯證關(guān)系；
四、 教學(xué)方式
課件、板書(shū)等手段；實(shí)驗(yàn)探究、課堂討論、啟發(fā)引導(dǎo)、合作與交流等方法；
五、 教學(xué)過(guò)程
板書(shū) 溶液
特征：均一、穩(wěn)定
溶液的形成組成：溶劑、溶質(zhì)
溶液的命名
溶液的組成教學(xué)設(shè)計(jì)5
[教學(xué)目標(biāo)]
1.了解溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。
2.初步了解溶液的重要應(yīng)用。
3.能識(shí)別常見(jiàn)溶液中的溶質(zhì)和溶劑。
4.知道乳濁液及乳化現(xiàn)象。
5.探究溶解性的影響因素。
6.激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。
2.溶解性影響因素的探究。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1.溶液概念的建立。
2.溶解與乳化的區(qū)別。
[教學(xué)方法]
實(shí)驗(yàn)探究法。
[教學(xué)用品]
實(shí)驗(yàn)儀器、藥品、用品，教學(xué)媒體等
[教學(xué)過(guò)程]
一、新課導(dǎo)入
由溶液章圖切入課題，引入新課（板書(shū)：課題1 溶液的形成 一、溶液）。
二、探究活動(dòng)1（探究溶液的形成過(guò)程）
1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向?qū)嶒?yàn)桌上盛有20mL水的小燒杯中，加入一藥匙蔗糖或食鹽，用玻璃棒攪拌（教師巡回指導(dǎo)）。
2.師生活動(dòng)1（建立溶液的概念）：
（1）學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
（2）引導(dǎo)學(xué)生分析兩種物質(zhì)“消失”的原因。
（3）幫助學(xué)生分析（體驗(yàn)）溶液的特征。
（4）建立溶液的初步概念。
（5）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明“幾種物質(zhì)也可以分散到另一種物質(zhì)里，形成均一、穩(wěn)定的混合物”。
（6）建立溶液的完整概念。
3.師生活動(dòng)2（建立溶質(zhì)、溶劑的概念）：
（1）溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。
（2）溶劑：能溶解其它物質(zhì)的物質(zhì)。
（3）總結(jié)出溶質(zhì)、溶劑三者之間的關(guān)系
（板書(shū)：1.溶質(zhì)+溶劑 溶液）。
4.師生活動(dòng)3（填寫(xiě)表格，讓學(xué)生掌握溶質(zhì)溶劑判斷的一般方法）：溶液 溶質(zhì)（溶解前的狀態(tài)） 溶劑（狀態(tài)）
硫酸銅溶液 硫酸銅（固體） 水
碘酒 碘（固體） 酒精
稀硫酸 硫 酸（液體） 水
稀鹽酸 氯化氫（氣體） 水
5.師生活動(dòng)4：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)——溶質(zhì)可以是固體、液體或氣體；水是常見(jiàn)的溶劑；兩種液
體（不包括水在內(nèi)）互溶時(shí)，將量多作為溶劑，量少的作為溶質(zhì)。
三、探究活動(dòng)2（探究溶解的影響因素）
1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在1、2、3號(hào)試管中做三個(gè)小實(shí)驗(yàn)——將1-2粒碘、高錳酸鉀、4-5滴植物油加入到2-3mL的水中。
2.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.師生活動(dòng)1：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比自己所做的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)得出——不同溶質(zhì)在同一種溶劑中的溶解情況不同。
4.教師實(shí)驗(yàn)：將1-2粒碘、高錳酸鉀、4-5滴植物油加入到2-3mL的汽油中。
5.師生活動(dòng)2：對(duì)比學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)（媒體）。
溶質(zhì) 溶劑 溶解情況
碘 水 碘難溶于水
碘 汽油 碘溶于汽油
高錳酸鉀 水 高錳酸鉀溶于水
高錳酸鉀 汽油 高錳酸鉀難溶于汽油
植物油 水 植物油難溶于水
植物油 汽油 植物油能溶于汽油
總結(jié)得出——同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解情況不同。
[板書(shū)：影響溶解的因素：溶質(zhì)、溶劑等]
四、探究活動(dòng)3（酒精能否溶于水？）
1.學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。
2.要求學(xué)生在所做過(guò)的三個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
3.學(xué)生交流設(shè)計(jì)方案。
4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)（在實(shí)驗(yàn)前提醒學(xué)生：滴加酒精的過(guò)程中不要振蕩，滴加結(jié)束后振蕩；要留心觀察振蕩前后的現(xiàn)象）。
5.教師總結(jié)：如果作進(jìn)一步的研究，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)酒精和水這兩種物質(zhì)能以任意比互溶。
五、探究活動(dòng)4（乳濁液及乳化現(xiàn)象）
1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察3號(hào)試管中的液體振蕩前、振蕩后、靜置后的現(xiàn)象。
2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向3號(hào)試管中滴加2-3滴洗滌劑，按照振蕩前、振蕩后，靜置后的順序仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3.比較渾濁液體1和渾濁液體2（媒體）。
4.建立乳濁液的概念：小液滴分散到液體里形成的混合物叫做乳濁液。
5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：比較滴加了洗滌劑和未加洗滌劑的兩支試管的干凈程度。
6.分析洗滌劑的去污原理：
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