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動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計（通用12篇）
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：從電視上，我們可以看到非洲草原上奔跑的獅子、遷徙角馬群。在動物園里，我們可以看到孔雀開屏、仙鶴起舞。在自然界里，我們看見大雁南飛、蜜蜂采蜜，等等，動物所進(jìn)行的一系列有利于它們存活或繁殖后代的活動，都是動物的行為。
動物行為表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動。而運(yùn)動必須依賴一定的身體結(jié)構(gòu)。
第一節(jié)動物的運(yùn)動
從多媒體播放的圖中，我們可以看到許多動物的運(yùn)動方式，有蠕動、游泳、飛行、行走、奔跑、跳躍等。
動物的運(yùn)動器官是怎樣完成各種動作的呢？我們以哺乳動物為例來探究，也可以把自己當(dāng)做研究對象。
一、運(yùn)動系統(tǒng)的組成
1、骨骼（含關(guān)節(jié)）和肌肉組成哺乳動物的運(yùn)動系統(tǒng)。
�。�1）骨骼：起支撐和承力的作用。
（2）關(guān)節(jié)：改變骨的運(yùn)動方向。
（3）肌肉：一組肌肉必須是附著在不同的骨上。當(dāng)它收縮時，就會帶動骨圍繞關(guān)節(jié)做運(yùn)動。
2、討論
�。�1）大吊車的可活動部分相當(dāng)于動物的關(guān)節(jié)，如吊車臂與車體之間部分。
（2）除哺乳動物外，其他脊椎動物的骨骼也都有關(guān)節(jié)。
�。�3）蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動的一個重要原因。
�。�4）人體有關(guān)節(jié)的部位很多，主要分布在四肢上，如上肢的肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)等；下肢的.髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝（huai2）關(guān)節(jié)、趾關(guān)節(jié)等。進(jìn)行體育運(yùn)動時，上肢的肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)，下肢的膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等都容易受傷。保護(hù)措施包括充分做好運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動，運(yùn)動強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)適當(dāng)，以及佩帶護(hù)腕、護(hù)膝等。
二、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合
1、骨的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動，但是骨本身是不能運(yùn)動的。骨的運(yùn)動要靠骨骼肌的牽拉。
2、骨骼肌中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細(xì)的呈乳白色的部分叫肌腱。肌腱可繞過關(guān)節(jié)連在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收縮的特性。
3、當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體就會產(chǎn)生運(yùn)動。但骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的。
做一次肘部屈伸的動作，體會一下屈時和伸時時，分別是哪塊肌肉在用力？
為了更明顯地體會到伸肘時也需要肌肉收縮，可以把胳膊高高舉起，再做屈伸動作。屈時時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張。伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。
動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能夠提出3個以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動的問題。
2、能從提出的問題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問題。并能說明自己選擇的理由。
3、能夠通過多種途徑查閱1-3條有關(guān)物體運(yùn)動的資料，并能制成資料卡片。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1、能夠感受到自然界中多種運(yùn)動形式的奇妙。
2、對查閱有關(guān)運(yùn)動的資料并制成資料卡片產(chǎn)生興趣。
科學(xué)知識目標(biāo)：
1、舉例說明自然界中物體運(yùn)動的各種形式。
2、能說出制作資料卡片的基本方法。
材料準(zhǔn)備：
有關(guān)運(yùn)動的各種卡片
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
★它們怎樣運(yùn)動？
1、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣。出示風(fēng)在動、人在行、水在流、魚在游、鳥在飛的情景，讓學(xué)生初步體會我們生活在一個運(yùn)動著的世界里。
2、讓學(xué)生展示自己收集的有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出更多的有關(guān)運(yùn)動的例子，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考“自然界的物體都在運(yùn)動嗎？”這個深層的哲學(xué)問題。
3、討論“自然界的物體都在運(yùn)動嗎？”學(xué)生討論，教師不要急于說出答案。
4、引導(dǎo)學(xué)生把自己關(guān)于運(yùn)動想知道的問題記錄下來。選擇自己最想研究并能在以后的學(xué)習(xí)中研究的問題。
★搜集有關(guān)運(yùn)動資料。
1、講解：科學(xué)家已經(jīng)做過了許多關(guān)于運(yùn)動問題的研究，查閱資料，了解他人的研究，是解決我們關(guān)于運(yùn)動許多疑問的方法之一。
2、鼓勵學(xué)生通過多種渠道和方式搜集、查找資料。報紙、書籍、網(wǎng)絡(luò)，利用標(biāo)題、目錄、搜索快速查詢。
3、把自己查閱的資料記錄并制成卡片。需要記錄內(nèi)容：作者、書名、頁碼、出版社、出版日期、摘要、摘錄日期。
4、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個完整的資料卡片的設(shè)計和制作過程，把自己制作的資料卡片與同學(xué)交流、分享。
動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、說明動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。
2、闡明運(yùn)動對動物生存的意義。
3、通過解剖動物的關(guān)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及觀察、分析、解決問題的能力
4、認(rèn)同動物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。
二、教材分析：
教材內(nèi)容分析：動物的行為對動物的生存具有十分重要的意義。動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動，但不管何種運(yùn)動都依賴于一定的結(jié)構(gòu)，教材以哺乳動物為例，通過《觀察與思考》等一系列探究活動，使學(xué)生充分了解運(yùn)動系統(tǒng)的組成，明確了肌肉、骨、關(guān)節(jié)三者及各自作用，闡述了肌肉、骨和關(guān)節(jié)是如何協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動的，了解運(yùn)動不僅*運(yùn)動系統(tǒng)完成，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控以及消化呼吸循環(huán)系統(tǒng)的配合才能完成。最后闡明了運(yùn)動對動物生存的意義。揭示了動物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。
1、教學(xué)重點：運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)
2、教學(xué)難點：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性
3、課時安排：一課時
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
家兔骨骼標(biāo)本、關(guān)節(jié)模式圖、視頻資料、豬（羊）的關(guān)節(jié)，家兔的前肢或后肢，解剖器具
四、教學(xué)策略：
1、教學(xué)策略及方法的建議：
本節(jié)課的導(dǎo)入可以通過播放錄像展示動物千姿百態(tài)的運(yùn)動和行為，學(xué)生欣賞并列舉動物的各種運(yùn)動方式；也可以讓學(xué)生通過日常觀察積累舉出動物各種運(yùn)動行為引出本節(jié)。
在《觀察與思考》活動中，分組進(jìn)行逐步觀察探究，學(xué)生親自動手，增強(qiáng)感性認(rèn)識。教師巡回指導(dǎo)并配合課件示范，引導(dǎo)學(xué)生正確探究，完成探究后，各組派代表發(fā)言，組內(nèi)成員補(bǔ)充。讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，教師總結(jié)糾正。
對于骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合，可配合掛圖認(rèn)識骨骼肌組成及讓學(xué)生了解骨骼肌收縮特性，再用大屏幕展示運(yùn)動產(chǎn)生的過程和屈伸肘動作，然后學(xué)生觀察課本插圖親自做屈伸肘動作，體驗肌肉間的協(xié)調(diào)配合。教師通過屏幕展示體育運(yùn)動場面，也可讓學(xué)生回憶自身運(yùn)動感受，引導(dǎo)學(xué)生理解需要能量供應(yīng)，需要消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的配合以及神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。再通過舉例引出運(yùn)動的意義，樹立功能結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。
建議教法：注重學(xué)生自主、合作探究的.學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生互動，注意對學(xué)生探究方法的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)學(xué)生興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生討論、思考、操作、得出問題的本質(zhì)。
案例設(shè)計思路：
創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣并導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容。
教師提出探究思路，學(xué)生分組進(jìn)行探究、討論、交流，師生交流討論。從而了解運(yùn)動系統(tǒng)組成及三者關(guān)系和作用，理解結(jié)構(gòu)功能統(tǒng)一性。
通過屏幕展示及親身體驗，使學(xué)生認(rèn)識運(yùn)動產(chǎn)生過程及肌肉間相互配合，進(jìn)一步認(rèn)識功能與結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。
引導(dǎo)學(xué)生明確運(yùn)動的產(chǎn)生要*系統(tǒng)間的共同配合完成，闡明運(yùn)動對生物生存的意義。
五、案例：
1、導(dǎo)入：錄像展示畫面：千姿百態(tài)的動物行為及運(yùn)動
問：你從畫面上看到哪些場面？（生描述看到的場面）
師：同學(xué)們都觀察的比較細(xì)致認(rèn)真，通過畫面我們看到了各種各樣的運(yùn)動方式，那么是怎樣產(chǎn)生的？對于動物有什么意義？讓我們今天一起探究其中的奧秘吧！
2、新授：
（一）動系統(tǒng)的組成
1、過渡：動物的運(yùn)動方式雖各不相同，但對于哺乳動物來說，主要由運(yùn)動系統(tǒng)組成，那么運(yùn)動系統(tǒng)由什么組成的，它們是如何完成運(yùn)動的，下面就讓我們來一一探究。
2、明確探究思路及問題：
�。�1）觀察家兔骨骼圖和標(biāo)本，說出前肢和后肢由哪些骨組成？體會骨在運(yùn)動中的作用。
�。�2）取羊的關(guān)節(jié)，用兩手握住兩側(cè)骨使關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動，了解關(guān)節(jié)靈活性，然后對照模式圖剖開關(guān)節(jié)，指出關(guān)節(jié)的各部分。用鑷子撕開關(guān)節(jié)囊，用手指撫摸關(guān)節(jié)軟骨及腔內(nèi)的液體有什么感覺？分析關(guān)節(jié)對運(yùn)動的意義。
�。�3）取兔的前肢或后肢去皮，觀察肌肉、關(guān)節(jié)及骨三者位置關(guān)系，注意肌肉的兩端附著在同一塊骨上，還是兩塊骨上？討論：這對運(yùn)動有什么意義？
要求：學(xué)生分組進(jìn)行合作探討，然后有計劃的討論、分析、交流，記下有疑惑的問題，教師輔以指導(dǎo)及展示所需掛圖、投影。
完成探究后，師生針對探究結(jié)果進(jìn)行討論交流解惑、并完成課本中的討論題。
小結(jié)：通過對運(yùn)動系統(tǒng)的認(rèn)識，我們可非常有利運(yùn)動，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。
（二）關(guān)節(jié)和肌肉的相互配合
�。�1）閱讀課本p30第一、二段及圖V-16、V-17,了解肌肉結(jié)構(gòu)及收縮特性。每個學(xué)生做屈伸肘動作，體會運(yùn)動產(chǎn)生過程，同時用另一只手觸摸肱二頭肌和肱三頭肌，體驗二者的變化。
問：曲肘時兩塊肌肉發(fā)生了什么變化？伸肘呢？
�。�2）利用課件演示骨、關(guān)節(jié)、肌肉及屈伸肘動作，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識。問：通過以上觀察體驗，你有什么啟發(fā)？（肌肉間的相互配合才能完成運(yùn)動，結(jié)構(gòu)功能的統(tǒng)一性）
（3）屏幕展示一組體育運(yùn)動，問：我們也經(jīng)常做一些運(yùn)動；如打籃球、踢足球等，在運(yùn)動中，你身體有什么變化？引發(fā)學(xué)生討論如呼吸、心跳加快，眼與手腳的配合，進(jìn)一步提問：僅*運(yùn)動系統(tǒng)就能完成運(yùn)動嗎？學(xué)生討論總結(jié)。小結(jié)：運(yùn)動的產(chǎn)生還需要神經(jīng)的調(diào)控以及消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)配合，哺乳動物依*運(yùn)動，從而有利于覓食、避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。
（三）模擬制作
生可按要求制作，也可創(chuàng)新制作，制好后，進(jìn)行展示、講評
六、板書設(shè)計：
第一節(jié)動物的運(yùn)動
一、運(yùn)動系統(tǒng)組成
1、骨
2、關(guān)節(jié)（各自作用及相互關(guān)系）
3、骨骼肌
二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合
1、運(yùn)動的產(chǎn)
2、肌肉間相互配合屈肘時伸肘時
3、運(yùn)動系統(tǒng)完成運(yùn)動需其它系統(tǒng)的配合
4、運(yùn)動的意義
動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計 篇4
設(shè)計思路：
動物是孩子的朋友，是幼兒喜愛并樂于接受的事物，很多幼兒在家中也養(yǎng)著各種寵物，天上飛的，地上走的，水里游的。每種動物都有其自身的運(yùn)動特點，這與它們的生活習(xí)性息息相關(guān)。根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我們開展“小動物來運(yùn)動”這個活動，對動物的運(yùn)動特點進(jìn)行探索。
知識點：
1、動物是運(yùn)動健將大自然中有很多動物，它們會跑、會跳、會爬、會攀……會做許許多多的事，有很大的本領(lǐng)，有的可是大自然中的運(yùn)動健將。
（1）跳遠(yuǎn)健將：袋鼠，袋鼠一跳的距離可以達(dá)到十幾米。
�。�2）跑步健將：獵豹，獵豹的跑步速度有時比人類的汽車還快。
�。�3）游泳健將：海豚，海豚游泳的速度比現(xiàn)代核潛艇還快。
（4）跳高健將：跳蚤，跳蚤能跳過自身高度的100多倍。
�。�5）滑雪健將：企鵝，企鵝的滑雪速度可達(dá)每小時30公里。
2、生活中的小動物也會很多運(yùn)動
（1）跑――馬、羊、狗、貓
�。�2）跳――兔、貓、青蛙
�。�3）爬――烏龜、蛇
（4）攀――猴
�。�5）游――魚
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解小動物的運(yùn)動特點，并模仿它們的動作。
2、聯(lián)想人類的運(yùn)動項目與動物運(yùn)動的相似之處。
3、樂于觀察與發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒探索動物運(yùn)動方式的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒收集的各種動物運(yùn)動的圖片。
2、動物運(yùn)動和人類運(yùn)動的影片（由動物的運(yùn)動、人的運(yùn)動、人和動物的運(yùn)動穿插三部分組成）
3、戶外鍛煉器材
活動過程：
1、它們怎樣動幼兒已經(jīng)自行收集了一些動物運(yùn)動的圖片，他們已經(jīng)具有了一定的相關(guān)經(jīng)驗，正迫不及待的想要表達(dá)，所以活動的開始，教師可引導(dǎo)幼兒先交流自己收集的動物圖片。說一說圖上是什么動物？它是怎樣運(yùn)動的？（幼兒可以邊說邊模仿動物們的動作）教師在活動中可穿插進(jìn)行知識點的強(qiáng)調(diào)。
2、動物模仿秀幼兒自由模仿各種動物，比一比誰學(xué)得最像也可將幼兒分成幾組，各組選出自己喜歡的一種動物，并模仿動物的動作，讓其他組的幼兒猜一猜是什么動物。
3、動物和運(yùn)動在現(xiàn)實生活中，我們的很多運(yùn)動項目與動物的運(yùn)動很相似，有些就是受到了動物的啟發(fā)而創(chuàng)造出來的。我們可以通過比較、觀察，讓幼兒自行發(fā)現(xiàn)、思考其中的關(guān)系，從而激發(fā)他們進(jìn)一步探索的興趣。
�。�1）觀看動物運(yùn)動的影片片斷提問：影片里都有哪些動物？他們在干什么？
（2）觀看人類運(yùn)動的影片片斷提問：你看到了人們在做哪些運(yùn)動？
�。�3）討論：動物的運(yùn)動與人的運(yùn)動有哪些相同的.地方？
（4）觀看人的運(yùn)動項目和動物的運(yùn)動穿插對比的影片片斷提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：人們從動物的運(yùn)動中得到啟發(fā)，為了讓自己的身體更加健康、更加強(qiáng)壯，就模仿動物的運(yùn)動，創(chuàng)造了很多運(yùn)動項目。如：游泳、拳擊、賽跑、蕩秋千等。
�。�5）引導(dǎo)幼兒找一找：還有哪些人類的運(yùn)動也是受到了動物運(yùn)動啟發(fā)？
活動反思：
讓幼兒獲得更多的自主活動的機(jī)會，使幼兒在與同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。在了解幼兒興趣、經(jīng)驗、能力水平的基礎(chǔ)上提出了本次活動目標(biāo)，在自由且愉快的活動氛圍中探索動物的運(yùn)動特點引導(dǎo)幼兒聯(lián)想人類的運(yùn)動項目與動物運(yùn)動的相似之處。在活動中，不僅能提升幼兒的認(rèn)知水平，也進(jìn)一步發(fā)展幼兒跑、跳、爬、攀的基本運(yùn)動能力以及探索和創(chuàng)新的能力。
動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計 篇5
活動名稱
動物運(yùn)動會（5以內(nèi)序數(shù)）
活動建議
xxx
活動目標(biāo)
1、通過參加動物運(yùn)動會，變徐游戲變學(xué)習(xí)，對序數(shù)產(chǎn)生興趣。
2、能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認(rèn)物體的排列順序。
3、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞（第幾）表示5以內(nèi)物體排列的次序。
重難點：
重點：引導(dǎo)幼兒理解序數(shù)詞可以正確表示物體的排列次序。
難點：引導(dǎo)幼兒理解“有幾個”和“第幾個”的`問題是不一樣的。
活動準(zhǔn)備
集體準(zhǔn)備：
教師用：5種動物的圖片各一張，紅旗一面，座位平面圖一張，黑板
自行準(zhǔn)備：幼兒用書、筆人手一份；
活動過程
1、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》中，逐一出示5種小動物。
——森林里要舉行運(yùn)動會，小動物們排好隊出場了，你們看看，有幾個小動物參加此賽呢？
——（將小動物在紅旗后面一字排好）小朋友看看，排在第幾個呢？（強(qiáng)調(diào)孩子對序數(shù)的表述“第幾”）
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)紅旗擺放的位置，（從左到右，右到左，然后從下到上，從上到下）點數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)。
2、小動物找位置
——出示座位平面圖觀察座位（以紅旗為參照物）
——請個別幼兒根據(jù)老師的要求，（從左到右，從右到左；然后從下到上，從上到下）給每個小動物找到自己的位置
——集體檢查，鞏固對序數(shù)的認(rèn)識。
3、幼兒練習(xí)，幼兒用書p32、33
動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計 篇6
一、教學(xué)設(shè)計思路
本課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，探索學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動。提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識產(chǎn)生和建構(gòu)的場所，是學(xué)生“做中學(xué)”的樂園，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、教材分析
《動物的運(yùn)動》是《生物學(xué)》八年級上冊第五單元第二章《動物的運(yùn)動和行為》的第一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動系統(tǒng)組成的知識，揭示動物運(yùn)動的本質(zhì)，鞏固和理解動物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。同時本節(jié)內(nèi)容也是后面學(xué)習(xí)動物行為的基礎(chǔ)。因此，通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、描述動物運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
2、概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。
3、概述運(yùn)動對動物生存的意義。
能力目標(biāo)：
探究實驗的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。
四、學(xué)情分析
初二學(xué)生對動物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力。這個時期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探索知識的積極性很高，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的欲望也很強(qiáng)，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。
五、教學(xué)過程
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖方法和手段
導(dǎo)入新課播放
1.動物運(yùn)動的錄像片；
2.雅典奧運(yùn)會運(yùn)動員圖片觀察、思考。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
媒體播放
觀察雞足（爪子）關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)設(shè)疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活動，運(yùn)動情況會怎樣？關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢？它有哪些適于運(yùn)動的特點呢？
1.解剖和觀察雞足關(guān)節(jié)。
2.討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點。
1.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性。
2.既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，實現(xiàn)了由“重結(jié)果”向“重過程”的轉(zhuǎn)變。實驗操作
（強(qiáng)調(diào)注意實驗安全，避免器械傷手）。
人體關(guān)節(jié)設(shè)疑：人體有哪些關(guān)節(jié)？我們在運(yùn)動中應(yīng)注意哪些？結(jié)合實際生活，討論、總結(jié)在運(yùn)動過程中自我保護(hù)的知識。學(xué)以致用，培養(yǎng)知識的遷移能力，并突出STS的教育。討論
骨骼關(guān)節(jié)是骨與骨之間可以活動的連結(jié)，骨骼在運(yùn)動中起支持作用。
觀察、思考。
理解運(yùn)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。
圖片展示
骨骼肌的結(jié)構(gòu)：
1.設(shè)疑：運(yùn)動中牽拉骨完成運(yùn)動的結(jié)構(gòu)是什么？
2.展示骨骼肌結(jié)構(gòu)的動畫。
觀察、思考、討論。利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，揭示內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
播放動畫
探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的關(guān)系。
1.設(shè)疑：有了靈活的關(guān)節(jié)，骨骼肌牽動著骨可以繞著關(guān)節(jié)活動，然而運(yùn)動的具體過程又是怎樣完成的呢？
2.制作肘關(guān)節(jié)的模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的關(guān)系。
3.播放屈肘和伸肘的動畫。
播放動畫
教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間及時評價。
動物各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動設(shè)疑：動物只靠運(yùn)動系統(tǒng)就能完成運(yùn)動嗎？如果不是，還有哪些方面的參與呢？
討論
培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力和邏輯思維能力。
討論
動物運(yùn)動的意義設(shè)疑：動物的運(yùn)動對動物有哪些意義？討論、總結(jié)：動物通過各種運(yùn)動能夠有效地獲取食物和逃避敵害。培養(yǎng)知識綜合運(yùn)用的能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和整理信息的能力。
分組討論
小結(jié)運(yùn)動系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成；關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點適于運(yùn)動；骨骼肌在運(yùn)動中是動力器官。
討論總結(jié)：動物通過各種方式的運(yùn)動能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境。
加強(qiáng)知識的遷移和運(yùn)用。
討論
六、課后反思
1.成功經(jīng)驗
利用媒體資源將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用2004年奧運(yùn)會中國體育健兒獲得冠軍的圖片和視頻材料，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感，讓師生感受到運(yùn)動的美麗，健康的寶貴，達(dá)到情感教育的.目的。
通過探究實驗，親自解剖和觀察動物的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生對知識的感性認(rèn)識，從而有利于理性認(rèn)識的建立和提升，形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點。
通過制作模型的探究活動，學(xué)生在動手實踐中體驗了知識的產(chǎn)生過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于探究的科學(xué)精神。
2.改進(jìn)措施
關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的觀察，如果在條件允許的情況下可用哺乳動物的關(guān)節(jié)。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘?shù)倪^程中存在安全隱患等。
七、點評
1.優(yōu)選媒體資源，展示運(yùn)動之美
伴隨著雄壯的國歌，屏幕上展示著第二十四屆雅典奧運(yùn)會“亞洲飛人”劉翔飛躍跨欄的一瞬、女排姑娘頑強(qiáng)的最后一扣、射擊冠軍王義夫緊扣板擊、籃球“巨人”姚明一記重扣……這些激動人心的時刻無不再次撥動師生們激動的心弦。為國爭光，體育強(qiáng)國，運(yùn)動之美，力的炫耀。熒屏又翻動著獵豹追捕著羚羊、袋鼠互相爭斗、大象與它的孩子們歡快地洗浴、海面游動的鯨噴濺著高高的水柱、丹頂鶴在空中展翅飛翔……這些圖片材料是要告訴學(xué)生們──人和動物的運(yùn)動方式的不同，使學(xué)生感受到人與動物運(yùn)動的和諧，運(yùn)動之美。
2.探究關(guān)節(jié)的秘密，開啟智慧的天窗
小心地拿起家兔的骨骼標(biāo)本，看看骨與骨的連接，聳聳自己的肩膀，搖搖自己的臂膀，交叉雙手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)手腕，腳尖觸地晃動一下腳踝，感受的是關(guān)節(jié)、骨與肌肉的關(guān)系。托起手中的解剖盤，白白的“鳳爪”任爾挑選。輕輕地劃開雞爪上的皮膚，剪開肌腱，觸摸光滑的軟骨，了解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，感受它的牢固、柔韌與靈活。稍然地實現(xiàn)著“做中學(xué)”。
3.模擬制作體驗過程，關(guān)注評價激活思維
兩片天藍(lán)色塑料薄板，兩個橡皮筋，幾個圖釘，試一試模擬探究關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉的關(guān)系。若要模擬制作的成功，先與老師一起做一做伸肘與屈肘動作。耐心地體會，細(xì)致的琢磨，想明白啦，塑料板代表兩塊骨骼，圖釘相當(dāng)于連接骨的關(guān)節(jié)，橡皮筋聯(lián)合起來模擬伸肘與屈肘動作時的骨骼肌運(yùn)動情況。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力的差異，請上臺來一一敘述制作的道理，有不合適的地方，先由本小組同學(xué)給予糾正，后由老師予以評價和指導(dǎo)。重在過程與能力建構(gòu)，認(rèn)同學(xué)生存在的差異。學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。
4.認(rèn)知過程為美的追求，思與想的系統(tǒng)升華
動物具備了關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉即可完成各種運(yùn)動嗎？回憶動物世界的精彩，吟詠“鷹擊長空，魚翔淺底”的美麗詩篇，明白了動物的運(yùn)動需要神經(jīng)系統(tǒng)、需要能量的供給，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合，這樣才能實現(xiàn)對復(fù)雜多變環(huán)境的適應(yīng)。不再是呆板的說教，而是感性認(rèn)識的體驗，理性思維的提升。
動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠從多種途徑觀察到動物運(yùn)動的方式。
2、能夠通過感官和全身活動，感知并模仿某種動物運(yùn)動的主要方式。
3、能記錄觀察結(jié)果。
重點：
認(rèn)識動物及其運(yùn)動方式的多樣性。
難點：
動物共同特征的歸納
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，大家好！老師想問大家一個問題，你喜歡小動物嗎？誰能給老師說一說你喜歡什么動物？它是怎樣運(yùn)動的？
生：喜歡魚，主要運(yùn)動方式是游泳；狗，主要運(yùn)動方式是跑；蝴蝶，主要運(yùn)動方式是飛……（各抒己見）
師：你通過什么途徑認(rèn)識和觀察到它們的呢？
生：看電視，家中飼養(yǎng)，上網(wǎng)查閱……
師：出示幻燈片，總結(jié)獲得的途徑。
二、新課
1、師：今天，老師帶大家去一個神秘的地方，請大家閉上眼睛，給想象插上翅膀，和老師一起飛過浩瀚的大海，飛過巍峨的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，終于來到了動物王國。
動物王國的動物可真多呀！
師：你看到了哪些動物？它們是怎樣運(yùn)動的？（放幻燈片視頻）
生：觀看視頻。
生：蝴蝶（飛行），魚（游泳），蛙（游泳），兔（跳躍），獵豹（奔跑），蛇（爬行）……
師：自然界中動物的運(yùn)動各式各樣，而運(yùn)動是它們維持生命活動的主要方式，你知道，這些動物主要運(yùn)動方式嗎？
教師小結(jié)：動物的運(yùn)動方式有: 飛行、游泳、奔跑、跳躍、爬行。
2、小組活動
運(yùn)動方式相同的一類動物有什么相似特征？
動物的哪些結(jié)構(gòu)特征適合他們這項運(yùn)動？
師：有的動物不只一種運(yùn)動方式，分析動物多種運(yùn)動方式。
教師幻燈片展示動物。
生：討論這些動物的.多種運(yùn)動方式有哪些�；卮�。
3、師：下面，大家來做個游戲，猜猜我是誰？（視頻中看到的運(yùn)動的運(yùn)動方式，并用身體模仿它們的運(yùn)動，感受模仿的時候身體哪個部位用力。）
先在小組進(jìn)行表演，然后每組選擇一名表演最好同學(xué)來表演一個動物，上臺表演，用肢體運(yùn)作來展示，其他組來猜一猜，是什么動物。看看哪組表演的好。最后，是教師選定小動物，全班同學(xué)進(jìn)行模仿。
4、師：一年一度的動物運(yùn)動會開始了，大家?guī)蛶瓦@些動物報名，看看它們適合報哪些運(yùn)動項目。
生：討論，回答。
師：對同學(xué)們的答案做出評價。
師：這節(jié)課我們共同探究了動物的運(yùn)動方式，只要我們認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，勇于探索，一定會有更多的收獲。
動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、開啟學(xué)生思維，聯(lián)系剛剛結(jié)束的亞運(yùn)會，以一場動物運(yùn)動會的形式切入，教給學(xué)生想象作文的習(xí)作方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，抓住重點內(nèi)容進(jìn)行描述，創(chuàng)作過程中運(yùn)用平時積累的語言材料，并產(chǎn)生簡單的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)意識。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，抓住重點內(nèi)容進(jìn)行描述，創(chuàng)作過程中運(yùn)用平時積累的語言材料。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生在編寫童話時想象合理，形成編寫簡單動物童話的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)意識。
教學(xué)安排：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。（3分鐘）
師：同學(xué)們，今天一早，動物世界的郵遞員大雁給我們帶來了一封信。她千叮萬囑，要由我們班的同學(xué)親自打開，并當(dāng)著大家的面讀出來？誰愿意幫她完成這項任務(wù)呢？
（PPT出示信的內(nèi)容）
親愛的人類朋友：
我們正準(zhǔn)備舉辦一屆動物運(yùn)動會，可惜沒有經(jīng)驗，正發(fā)愁呢！聽說在你們美麗的廣州，成功地舉辦了一場盛大的亞運(yùn)會。你們能教教我們，該從哪些事情做起嗎？
二、語言及片段訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫作方法。（36分鐘）
�。ㄒ唬⿴煟号踔恋榈榈男�，我們趕緊去幫忙吧！回憶亞運(yùn)會前前后后的'點點滴滴，你還記得些什么？老師給大家?guī)追鶊D片，幫助大家回憶。（生各抒己見，指引歸納）（2分鐘）
金牌、場地
預(yù)設(shè)：亞運(yùn)會有火炬?zhèn)鬟f儀式，有精彩的開幕式，有許多比賽場館，有不同的比賽項目，每天產(chǎn)生許多枚獎牌……
�。ǘ┼]遞員大雁把大家的意見整理成這張卡片，帶回了動物王國。仔細(xì)觀察，細(xì)心的他為什么把這些內(nèi)容分成三個部分呢？認(rèn)真的你是否發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？（2分鐘）
�。≒PT歸納出以下內(nèi)容）
美化城市、設(shè)置項目、安排場地、接受報名 → 準(zhǔn)備階段
開幕式、進(jìn)行比賽、頒發(fā)獎牌、升國旗 （發(fā)現(xiàn)秘密） → 進(jìn)行階段
閉幕式、獎牌榜 → 結(jié)束階段
�。B透時間的概念，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和思考都要遵循一定的順序）
�。ㄈ⿴煟合氩坏铰斆鞯膭游锱笥褌儯�教會了我們以時間為順序，對事情進(jìn)行整理和歸納的方法。他們?yōu)榱吮磉_(dá)感謝，動物體育協(xié)會的熊貓理事長給我發(fā)了一份郵件，邀請我們到現(xiàn)場去看看他們活動開展的情況。怎么樣，我們這就去一睹為快吧？（27分鐘）
�。ū经h(huán)節(jié)教學(xué)過程中，隨時捕捉學(xué)生使用準(zhǔn)確、優(yōu)美的詞語，請學(xué)生上臺板書）
1、準(zhǔn)備階段：（5分鐘）
師：這厚厚的一疊參賽報名表正在我手里呢。你們猜猜看都有誰？
預(yù)設(shè)：老虎、獅子、大象、猴子……
出示圖片：
師：你們看看，動物健將們個個整裝待發(fā)，請你們用上這個句式，來介紹介紹他們吧。
本場動物運(yùn)動會中的 （什么項目），將在 （什么地方）舉行。 （誰）準(zhǔn)備參加這個項目，因為_________________。
預(yù)設(shè)：本場動物運(yùn)動會中的游泳項目，將在海灣舉行，鯨魚準(zhǔn)備參加這個項目，因為他可是游水的好手。
本場動物運(yùn)動會中的舉重項目，將在森林度假村舉行，大熊貓準(zhǔn)備參加這個項目，因為動物王國正打算推選出力氣最大的動物勇士，他自認(rèn)為自己力大無比。
2、進(jìn)行階段（重點）（20分鐘）
�。�1）師：準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成得七七八八了，動物們個個躍躍欲試，在大家的熱烈期盼中，比賽開始了。解說員小熊正在現(xiàn)場為大家播報。他是怎么介紹的？
現(xiàn)場進(jìn)行的是 比賽，你看那， 正 。
預(yù)設(shè)：現(xiàn)場進(jìn)行的是游泳比賽，你看那，鯨魚正拼命地往前游，他可是游泳的好手，很快就拿下了第一名。
……
師：確實，小熊就是這么報導(dǎo)的。熊貓理事長也在場，他對小熊的講解非常不滿意……，你們知道為什么嗎？
預(yù)設(shè)：講得不夠具體；講得不夠生動……
（引導(dǎo)加入語言描寫和心理描寫等）
（2）師：是啊，要是換成大家去當(dāng)解說員，效果一定會更好。這會兒各項比賽正熱火朝天地舉行著呢！現(xiàn)在我們分散行動，去感受一下現(xiàn)場的氣氛吧。請你和你的好朋友一起，說說比賽現(xiàn)場的精彩場面。（小組合作編寫）
沿用句式：現(xiàn)場進(jìn)行的是 比賽，你看那， 正 。
�。�3）小組匯報，師生點評，學(xué)生隨堂練筆。
�。�4）把作品讀給同桌聽，同桌評議。個別朗讀，師生評點。
3、結(jié)束階段：（2分鐘）
師：在同學(xué)們的積極幫助下，動物運(yùn)動會順利進(jìn)行著，誰來告訴我比賽的結(jié)果如何？
比賽非常精彩，結(jié)果_________。
預(yù)設(shè)：結(jié)果鯨魚果然得了冠軍。結(jié)果鯨魚竟然輸了。……
（四）從準(zhǔn)備階段，一直到運(yùn)動會結(jié)束，我們了解了整個過程。（5分鐘）
（1）師：如果我們打算寫的，是《一場動物運(yùn)動會》，我們是不是要把所有的事情按順序從頭到尾講述一遍呢？（課堂內(nèi)容梳理，引出敘述要抓重點）
預(yù)設(shè)：不可以。選擇重點的或者印象深刻的、感興趣的寫一寫，其他的簡單寫。
�。�2）師：動物晚報的記者小兔打算寫一篇報導(dǎo)文章，叫《動物運(yùn)動會前的一場風(fēng)波》，大家來幫他出個主意。
�、僦攸c是不是寫比賽的精彩場面？
�、谥攸c該寫哪個階段？
③可以寫些什么事情？
三、總結(jié)。（1分鐘）
師：這一堂課，我們學(xué)會了如何安排故事的結(jié)構(gòu)，如何挑選故事的講述重點，同時也明白了在描寫過程中讓故事變得更生動的辦法。那下一節(jié)課，我們就自己動手試一試，寫一個自己喜歡的童話故事，看看大家能不能用上這節(jié)課學(xué)到的小技巧。
動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計 篇9
一、設(shè)計理念
1．《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：小學(xué)美術(shù)課首先應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，這是至關(guān)重要的，因為興趣對兒童來說，是學(xué)習(xí)的動力。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，在課堂上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，是每位教師的任務(wù)。基于這一理念，我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗、心理、思維特點，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話般神奇的情境，撥動他們心靈的琴弦，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)審美情趣。
2．靈活運(yùn)用趣味游戲輔助美術(shù)教學(xué)。把美術(shù)中的一些基本知識與趣味性緊密地揉合在一起，使學(xué)生們樂于接受又能取得實效。本課中我創(chuàng)設(shè)召開動物運(yùn)動會的情境，以派選手參加運(yùn)動會的游戲形式展開教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中了解動物的生活習(xí)性和特點，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及對美術(shù)課的興趣。
二、教材分析
本課內(nèi)容是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對第二學(xué)段的具體要求創(chuàng)編的.一節(jié)造型表現(xiàn)方面的美術(shù)課，本節(jié)課的教學(xué)，以學(xué)生派動物參加運(yùn)動會為主線，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中感受到美術(shù)課的趣味，在創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)的能力。
為了促進(jìn)學(xué)生主動、個性化的學(xué)習(xí)，教師為學(xué)生制作了富有趣味的教學(xué)課件和豐富的教具，為學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生根據(jù)自己平時的積累和經(jīng)驗，選擇有特長的動物參加運(yùn)動會的各種項目。
為了合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地尊重學(xué)生的想法，以“自主——合作——探究”為明線，以“課外——課內(nèi)——課外”為暗線安排教學(xué)環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又凸顯了教師的指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者的身份。
三、學(xué)生分析：
本課是針對三年級的學(xué)生的心理特點而創(chuàng)編的一節(jié)美術(shù)課，學(xué)生們很喜歡創(chuàng)作動物題材的作品，喜歡競爭，喜歡分出名次。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用身邊的各種媒材來表現(xiàn)內(nèi)心的想法與感受。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生實際和《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，確定本課三維教學(xué)目標(biāo)如下：
1、 觀察各種常見的動物，了解各種動物的外型特點，嘗試用泥表現(xiàn)動物的方法。
2、 通過創(chuàng)設(shè)“運(yùn)動會”這個情境，使學(xué)生了解各種動物的本領(lǐng)和特長，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
3、 教學(xué)過程貫穿教育學(xué)生保護(hù)動物、愛護(hù)動物的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的思想品德。
五、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：動物形態(tài)的表現(xiàn)。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)定的比賽項目選擇有特長的動物參加比賽。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件、展示作品用的“比賽場地”、各種泥、彩紙、刻刀等。
七、教學(xué)過程。
1、趣味導(dǎo)入，
教師創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用教學(xué)課件使學(xué)生明確由于森林環(huán)境的不斷惡化，動物的身體越來越糟了，所以獅子大王準(zhǔn)備召開森林動物運(yùn)動會，目的在與強(qiáng)身健體，希望能夠得到同學(xué)們的幫助。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
（1）教師展示本次運(yùn)動會的比賽項目和場地。
項目：百米賽跑、空中接力、運(yùn)果子、摘紅旗、跳遠(yuǎn)、我最美（特設(shè)的選美比賽）
�。�2）詳細(xì)解釋各種項目的取勝方法
3、自主探究，合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生們選擇想要參加的運(yùn)動項目，自由選擇學(xué)習(xí)伙伴在小組內(nèi)合作交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極有效的小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）小組內(nèi)思考：選擇哪種動物參加比賽。
提示學(xué)生要根據(jù)比賽的規(guī)則和規(guī)定的項目，選擇在這個項目上有特長的“運(yùn)動員”，例如在“空中接力”中要選擇會飛的而且要飛的快的小動物來參加比賽。
（2）看課件中老師準(zhǔn)備的動物圖片，進(jìn)一步了解各種動物的外型特點和生活習(xí)性。
�。�3）小組之間討論交流：如何打造一支有特色的，與眾不同的代表隊。引導(dǎo)學(xué)生裝飾自己的隊伍，如設(shè)置旗幟、給隊伍命名等。
（4）派兵參賽
在小組內(nèi)合作，運(yùn)用各種泥和工具，創(chuàng)作參賽的小動物，引導(dǎo)學(xué)生要把握每種動物的特點。（在進(jìn)行曲中進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動會的氛圍。）
4、積極評價，各抒己見
充分尊重學(xué)生對作品的主觀感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生對作品個性化的評價。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，給學(xué)生足夠自由的發(fā)表看法的時間和機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
�。�1）將自己的隊員帶到比賽場地。
�。�2）運(yùn)用多媒體展臺展示每個項目的參賽運(yùn)動員，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行評價。從選派運(yùn)動員的合理性和小動物的形象特點進(jìn)行評價、評選。分別選出每個項目的1、2名。
（3）對獲獎運(yùn)動員的作者進(jìn)行獎勵：一顆代表智慧的小星星。
5、總結(jié)拓展，升華情感
發(fā)揮教育機(jī)智，對本課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，并激勵、表揚(yáng)所有同學(xué)，代表獅子大王對他們表示感謝。
�。úシ耪n件）運(yùn)用課件展示人類的現(xiàn)代化生活對自然環(huán)境和動物的影響，教育學(xué)生要保護(hù)動物，保護(hù)大自然。
動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計 篇10
1.教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》生物學(xué)八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)。
2.教材分析
2.1 教材分析 本節(jié)內(nèi)容與原教材相比有較大的變化，教學(xué)有一定的難度。在教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點，借用多媒體手段，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生較好地理解教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)計劃，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2.2 教學(xué)目標(biāo)
①知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)同動物的運(yùn)動要依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點，理解運(yùn)動對動物生存的重大意義，從而真正理解運(yùn)動和行為的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)動物的'行為打下基礎(chǔ)。
�、谀芰δ繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、相互合作的信心和能力。
�、矍楦心繕�(biāo)：關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，樹立良好的社會責(zé)任感。
2.3 教學(xué)重難點
�、僦攸c：運(yùn)動系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系，運(yùn)動需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成，運(yùn)動對動物的生存有重大意義。
�、陔y點：運(yùn)動是動物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一，運(yùn)動是動物行為的具體表現(xiàn)。
2.4 教具準(zhǔn)備：
�、俳叹撸憾嗝襟w課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍（一頭鉆洞）、小鐵釘1個、玩具汽車、細(xì)繩。
②學(xué)具：20 cm×2 cm紙板（或木板）2塊、皮筋2根、小鐵釘1個。
3.教學(xué)過程
3.1 復(fù)習(xí)提問
�、賱游锏倪\(yùn)動方式有哪些？
�、趧游餅槭裁茨苓\(yùn)動？教師稍作引導(dǎo)。
3.2 導(dǎo)入新課 提供一組動物捕食、遷徙、求偶的視頻材料。提問：
①這些動物在做什么？
�、谒鼈�?yōu)槭裁匆@樣做？（為了生存和繁殖）
�、勰愀鶕�(jù)什么來判斷動物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）
�、芩袆游锏娜∈撤绞蕉家粯訂�？（不一樣）
�、莺喪鰟游锊妒车倪^程。（動物捕食時需要觀察、奔跑和撲咬等）
小結(jié)：同捕食有關(guān)的運(yùn)動是動物的捕食行為，同理動物也有繁殖行為等，所以運(yùn)動是動物行為的具體表現(xiàn)。
動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計 篇11
課題：第二課 動物運(yùn)動會
科學(xué)探究目標(biāo)：
�。�、能夠從多種途徑觀察到動物運(yùn)動的方式。
�。�、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運(yùn)動的主要方式。
3、能夠歸納出動物的多種運(yùn)動方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
�。�、對觀察、模仿動物的各種運(yùn)動方式感興趣。
２、能夠感受到動物世界的紛繁復(fù)雜�？茖W(xué)知識目標(biāo)：
3、能夠說出周圍常見的動物的名稱。
4、能找出運(yùn)動方式相似的動物的共同特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種表演輔助工具（棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個特大號的袋子）
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物及其運(yùn)動方式的'多樣性。
教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生按多種方式對動物運(yùn)行分類。
課時安排：一課時
教學(xué)進(jìn)程：
一、談話引入課題。（表揚(yáng)同學(xué)們的第一次研究，鼓勵大家繼續(xù)努力。“我們就會越來越像科學(xué)家�！保�
二、研究動物的運(yùn)動方式。
�。�、小組活動。每組積極準(zhǔn)備，選擇教師提供的輔助工具，模擬一種或多種動物運(yùn)動的方式。
２、表演，全班一起評價。邊討論小結(jié)各種動物運(yùn)動方式。
�。�、競賽。教師準(zhǔn)備兩個特大號的布袋或較厚的塑料袋，全組同學(xué)一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個袋鼠寶寶一起跳躍�？茨慕M速度快。
三、小組集體填寫“動物運(yùn)動會報名表”。完成后討論小結(jié)。 項目動物名稱爬行游泳
四、小組活動：按不同標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。看哪組的分類標(biāo)準(zhǔn)最多分得最恰當(dāng)。鼓勵發(fā)散思維。
動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、說出動物運(yùn)動的主要方式；
2、說明動物運(yùn)動方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)；
3、學(xué)會利用各種媒體收集資料的方法；
4、觀察動物的不同運(yùn)動方式，提高觀察生物運(yùn)動現(xiàn)象的能力。
教學(xué)重點
不同環(huán)境中動物的運(yùn)動方式。
教學(xué)難點
1、如何理解運(yùn)動方式與環(huán)境相一致；
2、如何理解運(yùn)動的意義。
課時安排 1課時。
教學(xué)方法
觀察、討論、思考、練習(xí)
板書設(shè)計
第1節(jié) 動物運(yùn)動的方式
一、動物的運(yùn)動方式
1、水中運(yùn)動的方式：游泳為主 （漂�。�
2、陸地運(yùn)動的方式：行走 爬行 奔跑 跳躍
3、空中運(yùn)動的方式：飛行為主 （滑翔）
二、動物運(yùn)動的方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)
三、動物運(yùn)動的意義
1、有利于個體生存
2、有利于種族繁衍
學(xué)生學(xué)校情況
學(xué)生來自農(nóng)村，動物的運(yùn)動方式有不少直接經(jīng)驗，本節(jié)只要稍加說明就可以了。
教學(xué)過程
“動物在水中的運(yùn)動方式”的教學(xué) 事先布置學(xué)生收集和整理有關(guān)動物運(yùn)動方式的資料。教學(xué)時，先以學(xué)生獲得的資料為基礎(chǔ)，依據(jù)教材上的問題展開討論，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述動物的運(yùn)動方式，不必評價正確與否。當(dāng)學(xué)生對動物的運(yùn)動方式作出的體的`分類后，要及時地導(dǎo)入水生動物的運(yùn)動方式的教學(xué)。一方面，通過列舉典型的實例幫助學(xué)生認(rèn)識水生動物的運(yùn)動方式；另一方面，通過相應(yīng)的類比使學(xué)生認(rèn)識到每種運(yùn)動都需要一定的動力。最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識游泳是水中動物運(yùn)動的主要方式，并啟發(fā)他們思考水對水中動物運(yùn)動的影響。
討論
1、舉例說出哪些動物的活動范圍比較廣泛？
多數(shù)學(xué)生認(rèn)為鳥類和哺乳類動物。
2、動物的運(yùn)動方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、空中）有什么關(guān)系？
相適應(yīng)。水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動物在空中以飛行運(yùn)動為主。
3、說出動物與人造的運(yùn)動機(jī)器（如飛機(jī)、汽車、輪船）的運(yùn)動有什么異同？
現(xiàn)代的各種交通工具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動物，在長期的生存斗爭中，其運(yùn)動器官和體形都進(jìn)化得適應(yīng)某種惡劣環(huán)境，并有著驚人的運(yùn)動速度。
動物運(yùn)動需要氧化分解有機(jī)物，利用有機(jī)物中貯存的能量；人造機(jī)器的運(yùn)動也需要能量，這些能量來源于燃料。
4、舉例說明動物的運(yùn)動有什么意義？
可以主動改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中，有利于有效躲避天敵的危害。
“動物在陸地上的運(yùn)動方式”的教學(xué) 先鼓勵學(xué)生描述常見動物的運(yùn)動方式，然后就活動問題展開討論。有條件時可利用多媒體提供資料學(xué)習(xí)。無論是陸生動物的哪種運(yùn)動方式，都要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識完成運(yùn)動的器官、運(yùn)動特點及其與生活環(huán)境相的適應(yīng)。
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