《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-04-01 12:05:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲，鞏固識(shí)字

　　1、出示生字：說(shuō)話朋友春高，游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　2、出示生字卡片。游戲：“搶答”

　　3、課件出示練習(xí)。

　　春雷柳樹(shù)說(shuō)話醒

　　春風(fēng)柳梢洗澡長(zhǎng)高

　　春雨小朋友梳頭軟

　　春燕柳枝玩耍綠

　　詞語(yǔ)連線

　　二、品讀，感悟文味

　　1.你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?

　　2.小結(jié)：柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛(ài)的柳樹(shù)，多可愛(ài)的春天，你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎?

　　3.誰(shuí)來(lái)試一試?讀你喜歡的地方。

　　相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。

　　4.小結(jié)：

　　柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書(shū)聲，那無(wú)邪的歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。

　　三、想象說(shuō)話，運(yùn)用語(yǔ)言。

　　1再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2出示練習(xí)：

　　春天跟說(shuō)話了，

　　說(shuō)著說(shuō)著，

　　……

　　3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎?

　　四、總結(jié)

　　1、用你喜歡的方式背課文。

　　2、說(shuō)寫(xiě)或畫(huà)寫(xiě)小詩(shī)：醒了

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫(xiě)２個(gè)字。

　　２、能正確朗讀課文。

　　３、通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課

　　１、出示圖畫(huà)小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫(huà)的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。

　　２、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。

　　誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。

　　３、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。

　　二、檢查生字

　　１、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來(lái)，告訴我們，大聲讀給我們聽(tīng)。

　　２、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀。

　　３、讀著讀著，瞧，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，來(lái)，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　４、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

　　５、開(kāi)火車(chē)讀。

　　三、讀課文，感知內(nèi)容

　　１、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。

　　２、開(kāi)展朗讀接力，其他小朋友拿起書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。

　　３、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

　　三、理解課文，感悟內(nèi)容

　　１、師：現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“____”把它們劃出來(lái)。

　　２、說(shuō)話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹(shù)的好朋友。”也可以自己用其他句式說(shuō)。

　　３、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

　　４、把５句話合并成一句話說(shuō)說(shuō)，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。

　　５、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。

　　６、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話。

　　７、指導(dǎo)朗讀：

　　這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。

　　先自己試試。

　　⑴ 誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？

　　⑵ 春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。

　　⑶ 師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）。

　　８、４人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的５個(gè)好朋友。

　　９、４人小組匯報(bào)。

　　１０、齊讀課文。

　　五、拓展延伸

　　春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？

　　學(xué)著編詩(shī)歌：

　　春天跟____________說(shuō)話，

　　說(shuō)著說(shuō)著，

　　_____________________。

　　六、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　１、觀察“說(shuō)、話”的筆順、在田字格的位置。

　　２、做小老師：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？

　　３、老師示范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)。

　　４、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

　　５、展評(píng)。

　　七、欣賞《春天在哪里》

　　今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽(tīng)一首春天的歌。

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)本課的８?jìng)€(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話”。

　　２、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　３、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周?chē)挛锏淖兓?/p>

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課文掛圖、課件、生字卡片。

　　【課時(shí)安排】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

　　２、揭示課題，板書(shū)課題：

　　１、柳樹(shù)醒了

　　３、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐng）”。

　　二、自由讀課文

　　１、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍。

　　２、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)。

　　３、和學(xué)習(xí)伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？

　　４、交流：怎么把課文讀好？

　　三、朗讀與識(shí)字

　　１、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。

　　２、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。

　　３、分小節(jié)朗讀課文。

　　４、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。

　　５、全班齊讀第一小節(jié)課文，２～５小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。

　　６、師問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法。

　　７、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：

　　shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng

　　枝梳梢耍醒雷澡軟

　　（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

　　８、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　１、復(fù)習(xí)“讠”的寫(xiě)法。

　　２、指導(dǎo)寫(xiě)好：說(shuō)話

　　３、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）

　　醒了軟件樹(shù)枝雷雨樹(shù)梢

　　醒軟枝雷梢

　　睡醒松軟枝葉雷電竹梢

　　２、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。

　　二、朗讀與背誦

　　１、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)。

　　２、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文。

　　３、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示。

　　４、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法。

　　５、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)。

　　６、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　１、指導(dǎo)寫(xiě)好“朋、友、春、高”。

　　２、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

　　五、拓展與延伸

　　１、春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了。你們看看，還有什么醒了。

　　２、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。

　　【板書(shū)】

　　春雷說(shuō)話

　　春雨洗澡

　　春風(fēng) 梳頭

　　春燕捉迷藏

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　設(shè)計(jì)理念

　　架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

　　2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

　　3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣，引入新課

　　謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)(打一字)

　　(隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字)

　　師：看到這個(gè)字，你想到了什么?

　　放映CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。

　　1、小朋友，你們喜歡春天嗎?板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么?

　　2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。

　　二、初讀，了解短文

　　1、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

　　師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音：

　　⑴板書(shū)課題：

　　1、柳樹(shù)了

　　⑵誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

　　⑶除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

　　3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容：

　　⑴讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū)：說(shuō)話醒了

　　①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷

　　②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

　　⑵春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

　　以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng)梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　⑶春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么?

　　齊讀第五小節(jié)。

　　請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。

　　哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。

　　⑷同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?

　　(學(xué)生自由說(shuō))

　　⑸春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)

　　三、鞏固生字，寫(xiě)好字

　　1、看板書(shū)再讀詞。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)

　　這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)

　　寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

　　描紅。

　　自己練寫(xiě)，老師巡視。

　　成果展示。

　　四、欣賞《春天在哪里》

　　今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽(tīng)一首春天的歌。

　　下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫(huà)下來(lái)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1、柳樹(shù)醒了

　　春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng)梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了

　　六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、背誦課文。

　　2、寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　內(nèi)容簡(jiǎn)析：

　　《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹(shù)蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè)，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。

　　重點(diǎn)設(shè)計(jì)：

　　《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹(shù)醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、承接課前，精巧導(dǎo)入：

　　1、課前播放歌曲《春天在哪里》

　　2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書(shū)包里了，快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

　　3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀也醒了。

　　二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)

　　1、聽(tīng)錄音范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。

　　3、學(xué)習(xí)生字：A綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。B、請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。

　　4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。

　　5、小組競(jìng)賽：看老師的畫(huà)或動(dòng)作，聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字。A、畫(huà)閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開(kāi)（醒）C、畫(huà)柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動(dòng)作（梳）F、要字少一橫（耍）

　　6、開(kāi)火車(chē)

　　三、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自己讀課文。要求：讀正確。

　　2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

　　3、推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。

　　4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　二、朗讀感悟，試背誦

　　1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。

　　2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動(dòng)作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。

　　3、以小組集體展示配樂(lè)表演讀，師生評(píng)議。

　　4、合上書(shū)，回憶一下：柳樹(shù)醒了，是在誰(shuí)的幫助下醒了呢？隨機(jī)板書(shū)（春雷）；柳樹(shù)醒了后，又是誰(shuí)幫助它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書(shū)（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢？隨機(jī)板書(shū)（春燕、孩子們）。那么，你覺(jué)的小柳樹(shù)現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來(lái)嗎？

　　5、看板書(shū)，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。

　　6、同桌互接背。

　　7、學(xué)生給老師板書(shū)配圖畫(huà)

　　8、看圖背誦

　　9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦

　　10、仿課文編詩(shī)句：春天跟___________________說(shuō)話了

　　說(shuō)著，說(shuō)著，

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)課后延伸

　　1、出示6個(gè)生字

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”左窄右寬，點(diǎn)高一些。“春”三橫不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。

　　3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。

　　教后偶拾：

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀好平、翹舌音的字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，寫(xiě)好言字旁的字。正確認(rèn)讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)；

　　2、邊讀邊想象，了解春天給柳樹(shù)帶來(lái)的變化，感受春天的美；

　　3、正確、流利朗讀課文，用自己的喜歡的方法背誦課文；

　　4、通過(guò)觀察動(dòng)物、植物、人物和氣候等回答“在春天里，還有什么醒了？”的問(wèn)題。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利朗讀課文。

　　難點(diǎn)：了解春天事物的變化，感受春天的美。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷“等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2、能朗讀課文。

　　3、知道春天里事物的變化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、展示作品，導(dǎo)入新課。

　　1、分小組展示春天的圖畫(huà)。

　　2、全班交流，展示優(yōu)秀作品。

　　3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫(huà)，想看看嗎？你們看到了什么？

　　4、板書(shū)課題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、聽(tīng)配樂(lè)課文朗讀，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？

　　2、分小組自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　三、合作識(shí)字。

　　1、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。

　　2、同桌對(duì)讀，互相正音。

　　3、交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友提個(gè)醒。

　　4、游戲：遍地開(kāi)花。（認(rèn)讀生字）

　　四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組讀書(shū)交流。

　　（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　（1）指名讀。

　　（2）想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？

　　（3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧。

　　（4）自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

　　（5）指名讀，評(píng)議。

　　（6）

　　比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。

　　3、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　（1）指名讀

　　（2）教師板畫(huà)柳樹(shù)

　　（3）愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎？

　　（4）你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

　　（5）比賽讀，指導(dǎo)讀。

　　4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)

　　（1）觀察圖畫(huà)（有條件的看錄像）

　　（2）音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)。

　　（3）春風(fēng)中。柳樹(shù)展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）

　　（4）那就請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀一讀課文吧。

　　5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　（1）醒了的小柳樹(shù)可高興了，它在干什么呢？

　　（2）指名讀，評(píng)議。

　　（3）全班讀。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、喜歡觀察美麗的春天。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

　　2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

　　3、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

　　二、讀背課文。

　　1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

　　2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　仿照課文編編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

　　如：春天跟———說(shuō)話了。

　　說(shuō)著說(shuō)著，

　　……

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

　　2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。

　　五、課外擴(kuò)展活動(dòng)：

　　賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀《同步閱讀》里的文章。

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3.能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

　　2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

　　3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激趣，引入新課

　　1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？

　　2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

　　（二）初讀，了解短文

　　1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

　　2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。

　　(1)板書(shū)課題：1．柳樹(shù)了

　　(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

　　(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

　　3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

　　(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū)：說(shuō)話醒了

　　①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷

　　②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

　　(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

　　①以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng)梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　（3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么?

　　①齊讀第五小節(jié)。

　　②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。

　　③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。

　　(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?

　　（學(xué)生自由說(shuō)）

　　（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)

　　(三)鞏固生字，寫(xiě)好字

　　1．看板書(shū)再讀詞。

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)

　　②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)

　　③寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

　　④描紅。

　　⑤自己練寫(xiě)，老師巡視。

　　⑥成果展示。

　　(四)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1柳樹(shù)醒了

　　春雷說(shuō)話柳樹(shù) 醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng)梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了

　　(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、背誦課文。

　　2、寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。

　　2．寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。

　　二、教具準(zhǔn)備

　　生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)

　　1．開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

　　2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。

　　3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)

　　（二）讀背課文

　　指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)

　　仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。

　　（四）指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。

　　2、教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。

　　（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1 、完成練字作業(yè)。

　　2 、詞語(yǔ)連線練習(xí)。

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“朋、友”兩個(gè)漢字。

　　２、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

　　３、能仿照小詩(shī)說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、游戲?qū)?/p>

　　１、今天老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，你們看她是誰(shuí)？（出示春姑娘圖）

　　２、下面我們和春姑娘來(lái)做一個(gè)“天女散花”的游戲，請(qǐng)大家用春組詞，組的詞越多，地上開(kāi)出的小花也越多。

　　３、哇！我們說(shuō)了這么多，真了不起，都可以申請(qǐng)吉尼斯記錄了！

　　４、春姑娘踩著輕盈的腳步悄悄地向我們走來(lái)了，大自然的變化可大了了，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　５、是的，沉睡了一個(gè)冬天的柳樹(shù)醒了，他發(fā)芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩(shī)（出示課題《柳樹(shù)醒了》）。

　　６、學(xué)習(xí)“醒”。這里有一個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？

　　７、生字寶寶認(rèn)識(shí)了，我們來(lái)讀讀課題，把柳樹(shù)睡醒的樣子讀出來(lái)。

　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　１、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了呢，請(qǐng)大家打開(kāi)課本第三頁(yè)，讀一讀這首小詩(shī)，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

　　２、交流：

　　柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節(jié)）

　　３、老師想給大家猜一個(gè)字謎，仔細(xì)聽(tīng)：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長(zhǎng)得更好了，這個(gè)字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？

　　４、生字學(xué)會(huì)了，你能把這段話流暢地讀一讀嗎？

　　５、咦！春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么呢？

　　６、春雷跟柳樹(shù)說(shuō)了很多悄悄話，說(shuō)著說(shuō)著柳樹(shù)呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹(shù)呀，醒了。）

　　７、整節(jié)這一節(jié)小詩(shī)美美地讀一讀嗎？

　　８、你會(huì)背嗎？（會(huì)背得起立一起背，不會(huì)的讀）

　　二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　１、看到柳樹(shù)醒了，春雨忙著給柳樹(shù)洗澡呢！（出示第二節(jié)）

　　２、這里有３個(gè)生字寶寶，我們和它打個(gè)招呼吧。你記住了哪個(gè)？

　　３、三個(gè)生字寶寶都記住了，你能把這一節(jié)小詩(shī)讀正確嗎？

　　４、誰(shuí)還能通過(guò)朗讀把柳樹(shù)的枝條那軟軟的感覺(jué)讀出來(lái)。

　　三、學(xué)習(xí)三、四節(jié)

　　１、小柳樹(shù)那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條特別想新疆女孩的長(zhǎng)辮子，春風(fēng)、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風(fēng)給柳樹(shù)──，春燕給跟柳樹(shù)──

　　２、這里也有兩個(gè)生字寶寶，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)什么？

　　都是翹舌音：你觀察地很仔細(xì)，你能帶大家讀一讀嗎？

　　都是木字旁，與木有關(guān)。

　　今天我們學(xué)了３個(gè)帶有“木”的字，你還能說(shuō)說(shuō)哪些帶有木字旁的字？柳稍在哪兒？誰(shuí)來(lái)指一指。

　　３、這兩節(jié)中還有不懂的地方嗎？

　　４、柳絮：柳書(shū)的種子，上面有白色的絨毛，隨風(fēng)飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時(shí)候，小朋友可以去春秋公園仔細(xì)觀察一下。當(dāng)春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳絮會(huì)隨風(fēng)舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著藏著他就，飛了。（板書(shū)：飛了）

　　柳稍在哪兒？

　　５、風(fēng)為柳樹(shù)梳頭綠了，春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫(huà)面通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。（自由讀──男女比賽）。

　　四、學(xué)習(xí)第五段

　　１、柳樹(shù)在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹(shù)跟孩子們玩耍了（出示第5段）

　　２、（出示“耍”，這個(gè)“耍”也是翹舌音（誰(shuí)來(lái)讀一讀，齊讀）

　　跟哪個(gè)字很像？（要）板書(shū)：要（紅筆區(qū)別筆畫(huà)）

　　３、玩耍的時(shí)候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）

　　五、表演朗讀

　　１、讀著，讀著，咱們班小朋友也懂事了，長(zhǎng)大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩(shī)的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？（欣賞）

　　２、讓我們也一起來(lái)讀一讀，可以加上動(dòng)作。（全體起立齊讀）

　　六、說(shuō)話

　　１、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來(lái)仿照課文做一做小詩(shī)人，說(shuō)說(shuō)春天。

　　春天跟___________說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，___________了。

　　２、春天也可以換成另外的事物，也可以寫(xiě)其他季節(jié)的。

　　六、鞏固詞語(yǔ)

　　１、聽(tīng)著小朋友說(shuō)得那么熱鬧，詞語(yǔ)朋友也急著要和大家打招呼了。齊讀詞語(yǔ)，去拼音讀。

　　２、我們來(lái)做一個(gè)游戲吧：小猴過(guò)河。大家正確讀詞，小猴就能過(guò)這條河。

　　七、寫(xiě)字

　　１、小猴子過(guò)了河他很開(kāi)心，小柳樹(shù)交了那么多的朋友它也很開(kāi)心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫(xiě)寫(xiě)漂亮，仔細(xì)觀察，你能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)要注意什么？

　　２、書(shū)空說(shuō)筆順：朋：

　　左邊的月稍微瘦一點(diǎn)，左低右高。看老師。（豎撇，左邊一個(gè)月，右邊一個(gè)月，兩個(gè)朋友并排一起。（生寫(xiě)—評(píng)價(jià)）

　　３、書(shū)空說(shuō)筆順：友：

　　字形上窄下寬。看老師寫(xiě)（一短橫，一長(zhǎng)撇，橫豎撇有弧度，捺要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)。

　　４、學(xué)生寫(xiě)字。（評(píng)價(jià)）

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等６個(gè)字。

　　２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　　３、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　１、學(xué)習(xí)生字。

　　２、有感情的朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美；展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)過(guò)程

　　方案一

　　一、游戲，鞏固識(shí)字

　　１、出示生字：

　　說(shuō)話朋友春高，游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　２、出示生字卡片：

　　游戲：“搶答”。

　　３、課件出示練習(xí)：

　　春雷柳樹(shù) 說(shuō)話醒

　　春風(fēng) 柳梢洗澡長(zhǎng)高

　　春雨小朋友梳頭軟

　　春燕柳枝玩耍綠

　　詞語(yǔ)連線。

　　二、品讀，感悟文味

　　１、你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？

　　２、小結(jié)：

　　柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛(ài)的柳樹(shù)，多可愛(ài)的春天，你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎？

　　３、誰(shuí)來(lái)試一試？讀你喜歡的地方：

　　相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。

　　４、小結(jié)：

　　柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的`色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書(shū)聲，那無(wú)邪的歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。

　　三、想象說(shuō)話，運(yùn)用語(yǔ)言

　　１、再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　２、出示練習(xí)：

　　春天跟____說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著。

　　３、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？

　　四、總結(jié)

　　１、用你喜歡的方式背課文。

　　２、說(shuō)寫(xiě)或畫(huà)寫(xiě)小詩(shī)：醒了。

　　方案二

　　一、激趣，引入新課

　　１、喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？

　　板書(shū)：春雷春雨春風(fēng) 春燕

　　２、出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。

　　二、初讀，了解短文

　　１、聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？

　　板書(shū)：柳樹(shù)醒了

　　２、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。

　　３、分節(jié)讀課文。

　　三、朗讀，板畫(huà)識(shí)字

　　１、板畫(huà)春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。

　　２、板畫(huà)柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。

　　３、出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？

　　４、說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么？它是什么樣的？

　　５、“要—耍”有什么不同？怎樣記住“耍”字？

　　四、活動(dòng)，鞏固生字

　　１、自由朗讀課文，在文中找出生字。

　　２、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

　　３、小組比賽認(rèn)讀生字卡。

　　五、作業(yè)

　　１、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。

　　２、將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫(xiě)在本子上。

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、識(shí)字寫(xiě)字。

　　2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)流程

　　一、展示作品，導(dǎo)入新課

　　春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請(qǐng)小朋友去找春天，畫(huà)春天，你們都做了嗎？

　　1、請(qǐng)把你畫(huà)的春天展示給小組里的伙伴看看吧！

　　2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。

　　3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎？

　　（課件展示課文中的插圖，音樂(lè)聲中一個(gè)特寫(xiě)鏡頭：小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛。）

　　你們看到了什么？

　　4、（課件出示課題：柳樹(shù)醒了）讀課題，認(rèn)識(shí)“醒”。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、誰(shuí)知道冬天的柳樹(shù)是什么樣子？（冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。）春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了？（柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。）

　　2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢？聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的？

　　（課件出示：配樂(lè)課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。

　　3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4、誰(shuí)愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。

　　三、合作識(shí)字，鞏固練習(xí)

　　1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽(tīng)到大家讀書(shū)，真熱鬧，也跑出來(lái)想和大家一起讀書(shū)，你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧！（課件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）

　　2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)，讀一讀。

　　3、同桌對(duì)讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。

　　4、交流：詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。

　　5、開(kāi)火車(chē)做游戲：遍地開(kāi)花。（課件演示：隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對(duì)了，點(diǎn)擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。）

　　四、朗讀背誦，感悟課文

　　1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組交流交流。

　　（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）

　　2、學(xué)生在讀書(shū)交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

　　第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。）

　　想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么？

　　第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）

　　你覺(jué)得這一小節(jié)該怎樣讀呢？

　　第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩）

　　引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭，梳著梳著——（生讀）。

　　第四節(jié)：誰(shuí)想讀第四節(jié)？誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來(lái)飛去，柳樹(shù)上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）

　　第五小節(jié)：（課件出示：柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們?cè)跇?shù)下玩耍。）看，小柳樹(shù)醒了，它在干什么？會(huì)班齊讀。

　　3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”？“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么？

　　4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背。（課件出示課文插圖，同時(shí)配樂(lè)。）

　　五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、我會(huì)讀。（課件出示：“我會(huì)讀”中的八個(gè)詞語(yǔ)）

　　2、（課件出示“我會(huì)寫(xiě)”中的6個(gè)生字）瞧，書(shū)中的小伙伴會(huì)寫(xiě)這六個(gè)生字，你會(huì)寫(xiě)嗎？

　　3、仔細(xì)看看這六個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

　　4、看看老師是怎么寫(xiě)好這些最難寫(xiě)的字的。

　　（課件演示難寫(xiě)字“春、高”的筆順）

　　5、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，小組評(píng)議。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸

　　1、我會(huì)說(shuō)。

　　（課件出示：請(qǐng)你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō)。

　　春雨給桃樹(shù)洗澡了。

　　洗著洗著，

　　桃花喲，紅了。

　　2、欣賞春天的風(fēng)光。（課件演示美麗的春光圖片）說(shuō)一說(shuō)，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說(shuō)。）

　　《柳樹(shù)醒了》課件制作說(shuō)明

　　目錄（具體要求見(jiàn)教案）

　　1．作品引入：兩個(gè)畫(huà)面，其中第二個(gè)畫(huà)面課題的出示以第一個(gè)畫(huà)面為背景。

　　2．感知課文：一個(gè)畫(huà)面。

　　3．識(shí)字練習(xí)：兩個(gè)畫(huà)面。

　　4．感悟課文：六個(gè)畫(huà)面。

　　5．寫(xiě)字指導(dǎo)：四個(gè)畫(huà)面，其中點(diǎn)擊田字格中的每個(gè)生字能演示筆順。

　　6．實(shí)踐活動(dòng)：兩個(gè)畫(huà)面。

　　7．春光圖片：若干。

　　所需資料、圖片

　　1．第二冊(cè)語(yǔ)文課本。

　　2．?dāng)M人化的小柳樹(shù)、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動(dòng)、柳絮紛飛、燕子、小孩。

　　3．能表現(xiàn)春天動(dòng)物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教材分析】

　　《柳樹(shù)醒了》是一首充滿春的氣息的小詩(shī)。全詩(shī)用富于童趣的語(yǔ)言,表達(dá)了春天到來(lái),柳樹(shù)發(fā)芽,一切都充滿生機(jī)的美麗景象。

　　這首詩(shī)的語(yǔ)言非常優(yōu)美,寫(xiě)作的層次也十分清晰,使用擬人化的語(yǔ)言生動(dòng)形象地告訴小朋友柳樹(shù)在春天發(fā)芽變綠的過(guò)程。第1小節(jié),寫(xiě)春雷叫醒了柳樹(shù)。第2小節(jié),寫(xiě)春雨把柳枝“洗軟”了。第3小節(jié),寫(xiě)春風(fēng)把柳枝“洗綠”了。第4小節(jié),寫(xiě)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏。第5小節(jié),寫(xiě)小朋友在和柳樹(shù)玩耍中長(zhǎng)高了。

　　這篇課文的插圖非常漂亮,能讓孩子們感到春天蓬勃的生命力。更能讓孩子們體會(huì)到春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。

　　課后的問(wèn)題“在春天里,還有什么醒了呢?”,能夠促使孩子們進(jìn)行想象。可以引導(dǎo)孩子們說(shuō)出他們眼里的春天,我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動(dòng)的春的畫(huà)面。鼓勵(lì)孩子們將這種美的體驗(yàn)帶到對(duì)課文的朗讀中,將這種對(duì)春的熱愛(ài)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　【學(xué)情分析】

　　一年級(jí)的孩子,已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物,也能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想,但語(yǔ)言是零碎的、不規(guī)范的,在課堂上,必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累語(yǔ)言。

　　【教學(xué)策略】

　　在教學(xué)中選用(課件)“情景入—自主讀—合作演—自我悟—交流說(shuō)—課后展”的教學(xué)方法,使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

　　3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識(shí)字寫(xiě)字。

　　2、能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。

　　2、多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程

　　一、展示作品,導(dǎo)入新課

　　春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,大自然都有些什么變化呢?老師請(qǐng)小朋友去找春天,畫(huà)春天,你們都做了嗎?

　　1、請(qǐng)把你畫(huà)的春天展示給小組里的伙伴看看吧!

　　2、合班交流,展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。

　　3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?

　　(課件展示課文中的插圖,音樂(lè)聲中一個(gè)特寫(xiě)鏡頭:小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛。)

　　你們看到了什么?

　　4、(課件出示課題:柳樹(shù)醒了)讀課題,認(rèn)識(shí)“醒”。

　　二、初讀課文,整體感知

　　1、誰(shuí)知道

　　冬天的柳樹(shù)是什么樣子?(冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。)春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了?(柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。)

　　2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢?聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的?

　　(課件出示:配樂(lè)課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。

　　3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

　　4、誰(shuí)愿意讀第1節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。

　　三、合作識(shí)字,鞏固練習(xí)

　　1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽(tīng)到大家讀書(shū),真熱鬧,也跑出來(lái)想和大家一起讀書(shū),你們都認(rèn)識(shí)他們嗎?認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧!(課件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃:醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍)

　　2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢?快在課文中找一找,把他們?nèi)Ξ?huà)出來(lái),讀一讀。

　　3、同桌對(duì)讀,互相正音,認(rèn)準(zhǔn)生字。

　　4、交流:詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記?給大家提個(gè)醒。

　　5、開(kāi)火車(chē)做游戲:遍地開(kāi)花。(課件演示:隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對(duì)了,點(diǎn)擊課件,生字上出現(xiàn)一朵花。)

　　四、朗讀背誦,感悟課文

　　1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組交流交流。

　　(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)

　　2、學(xué)生在讀書(shū)交流中,隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

　　第1節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。)

　　想象:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么?

　　第2節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)

　　你覺(jué)得這一小節(jié)該怎樣讀呢?

　　第3節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳枝飄蕩)

　　引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭,梳著梳著——(生讀)。

　　第4節(jié):誰(shuí)想讀第4節(jié)?誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來(lái)飛去,柳樹(shù)上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)

　　第五小節(jié):(課件出示:柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們?cè)跇?shù)下玩耍。)看,小柳樹(shù)醒了,它在干什么?會(huì)班齊讀。

　　3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”?“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么?

　　4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰(shuí)先會(huì)背。(課件出示課文插圖,同時(shí)配樂(lè)。)

　　五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、我會(huì)讀。(課件出示:“我會(huì)讀”中的8個(gè)詞語(yǔ))

　　2、我會(huì)找。

　　(課件出示以下內(nèi)容:比一比,誰(shuí)得朋友找得多。

　　說(shuō)說(shuō)話小說(shuō)

　　春

　　話

　　高

　　2、(課件出示“我會(huì)寫(xiě)”中的6個(gè)生字)瞧,書(shū)中的小伙伴會(huì)寫(xiě)這6個(gè)生字,你會(huì)寫(xiě)嗎?

　　3、仔細(xì)看看這6個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

　　展開(kāi)閱讀全文

　　4、看看老師是怎么寫(xiě)好這些最難寫(xiě)的字的。

　　(課件演示難寫(xiě)字“春、高”的筆順)

　　5、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě),小組評(píng)議。

　　六、實(shí)踐活動(dòng),課外延伸

　　1、我會(huì)說(shuō)。

　　(課件出示:請(qǐng)你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō)。

　　春雨給桃樹(shù)洗澡了。

　　洗著洗著,

　　桃花喲,紅了。

　　2、欣賞春天的風(fēng)光。

　　(課件演示美麗的春光圖片)說(shuō)一說(shuō),在春天里還春什么醒了。

　　(啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說(shuō)。)

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　春雨幫助柳樹(shù)______,柳樹(shù)變得______,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“______。”

　　春風(fēng)幫助柳樹(shù)______,柳樹(shù)變得______,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“______。”

　　春燕和柳樹(shù)________,它們玩得________。

　　展開(kāi)閱讀全文

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫(xiě)春天來(lái)臨、萬(wàn)物復(fù)蘇的美景圖文，《柳樹(shù)醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文，在這篇童話中它運(yùn)用了詩(shī)的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進(jìn)的。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化；能背誦課文，學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)描繪春天的美。

　　2、過(guò)程與方法：能通過(guò)誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能欣賞大自然的美和熱愛(ài)大自然。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察和朗讀來(lái)發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習(xí)不同的方式來(lái)描繪春天里的美好事物。

　　四、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、展示圖片，導(dǎo)入新課

　　教師展示春天的圖畫(huà)，并采用舒緩優(yōu)美的語(yǔ)言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來(lái)到我們的身邊。（展示春天美景的風(fēng)景短片）你看，春天像一幅七彩的畫(huà)，春天像一首無(wú)言的詩(shī)，春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著我們。你們?cè)敢飧S老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽(tīng)春天，用心去感悟春天嗎？接著，我請(qǐng)孩子們談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)：春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加行┦裁醋兓剑磕阌X(jué)得春天美嗎？美在哪兒呀？在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發(fā)開(kāi)來(lái)，對(duì)春天的熱愛(ài)之情也在他們心中油然而生。這時(shí)我接著說(shuō)，春天呀柳樹(shù)也醒了。引入課題，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)柳樹(shù)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文，學(xué)生思考：課文寫(xiě)了春天的什么景物？柳樹(shù)在春天里發(fā)生了哪些變化？

　　讀完后，學(xué)生交流，初步感悟柳樹(shù)從寒冬蘇醒過(guò)來(lái)后充滿生機(jī)的美。

　　[板書(shū)：醒了、軟了、綠了、飛了]

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

　　(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　A、指名讀。

　　B、想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?

　　C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)吧!

　　D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

　　E、指名讀，評(píng)議。

　　F、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。

　　3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　A、指名讀。

　　B、教師板畫(huà)柳樹(shù)。

　　C、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

　　D、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’

　　E、比賽讀，指導(dǎo)讀。

　　F、演示柳枝的柔軟師生互動(dòng)

　　4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

　　A、音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

　　你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著——(生讀) “春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。

　　B、春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！

　　C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

　　D、小組匯報(bào)讀。

　　5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　A、醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)你們找一找讀一讀吧！（生練習(xí)讀）

　　B、指名讀，評(píng)議。

　　C、全班讀。

　　四、詠春抒情

　　1、師課件展示春的詩(shī)句和配樂(lè)畫(huà)面

　　2、生仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

　　3、學(xué)生選擇自己喜歡的其他方式來(lái)表現(xiàn)春天的美。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　二、合作識(shí)字

　　1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

　　2、同桌對(duì)讀，互相正音。

　　3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

　　再練習(xí)讀課文

　　要求學(xué)生把課文讀正確讀流利，再現(xiàn)課文中的生字。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

　　2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1、柳樹(shù)醒了

　　春雷醒了

　　春雨柳樹(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà) 軟了

　　春燕綠了

　　春風(fēng) 飛了

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　設(shè)計(jì)理念：

　　教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。

　　《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)說(shuō)、話等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激趣，引入新課。

　　1、你喜歡春天嗎？（板書(shū)春字）詞：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。）

　　2、做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　（）

　　春

　　（）（）（）

　　板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕

　　3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

　　（二）初讀，了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。（板書(shū)：柳樹(shù)）

　　2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

　　（見(jiàn)板書(shū)）

　　3、分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。

　　（板書(shū)：醒了軟了綠了飛了）

　　（三）朗讀、識(shí)字。

　　1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字，并隨生字畫(huà)出生詞，字畫(huà)，詞畫(huà)，標(biāo)出自然段。

　　（明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，這樣可以提高讀書(shū)效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）

　　2、認(rèn)讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍）

　　（鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感）

　　3、讀字組詞：以小組比賽的形式讀。

　　（比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）

　　（四）背誦、感悟文意

　　1、借助板書(shū)：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。

　　（打破傳統(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂(lè)背誦，表演背誦。

　　（通過(guò)配樂(lè)的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟）

　　（五）拓展與鞏固

　　說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？

　　總結(jié)談話：

　　柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。

　　（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　課的開(kāi)始很自然地導(dǎo)入了新課，一字開(kāi)花的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。可以說(shuō)，沒(méi)有成功的激趣導(dǎo)入就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。

　　通過(guò)老師配樂(lè)朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識(shí)字過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂(lè)于探究；對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；因此可見(jiàn)，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　1、這是一篇意境優(yōu)美的詩(shī)歌，整個(gè)教學(xué)從讀入手，在讀中認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞；在讀中理清詩(shī)歌的條理；在讀中感悟柳樹(shù)醒了，春天來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。春天是多么地美好。在讀中體會(huì)到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學(xué)生熱愛(ài)美好的生活。

　　2、通過(guò)課外收集描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，班級(jí)“詩(shī)歌朗誦會(huì)”的召開(kāi)，增強(qiáng)學(xué)生收集資料的能力，對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文化。

　　3、“春天里，還有什么醒了呢？”帶著這個(gè)問(wèn)題，去問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽或其他的長(zhǎng)輩，初步培養(yǎng)探究精神，更深刻地領(lǐng)會(huì)“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇”的含義。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中6個(gè)能默寫(xiě)；朗讀與背誦課文。

　　2、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)春天里的變化，感悟春天的美麗。

　　四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　到網(wǎng)上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學(xué)生欣賞。寫(xiě)好生字卡片。

　　五、學(xué)習(xí)流程共2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。

　　2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè)，6個(gè)會(huì)默寫(xiě)。

　　學(xué)習(xí)流程

　　一、溫故、導(dǎo)入課文

　　1、溫故：在上一篇課文中，我們走進(jìn)春天，感受到了春天的美麗，還從課內(nèi)、課外學(xué)到了很多描寫(xiě)春天的優(yōu)美詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出幾個(gè)？（學(xué)生隨意背誦描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)）

　　2、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天，我們還能看到什么，聽(tīng)到什么呢？

　　3、課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風(fēng)吹拂著柳枝，燕子在柳樹(shù)間飛舞。

　　4、你看到了什么，聽(tīng)到了什么？你又感覺(jué)到了什么？

　　二、初讀課文

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。

　　今天我們學(xué)習(xí)的第一課《柳樹(shù)醒了》，是一篇描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，課文里寫(xiě)了春天的哪些景物呢？請(qǐng)大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時(shí)，要讀準(zhǔn)生字的音。

　　2、學(xué)生讀完后提問(wèn)：課文里寫(xiě)了哪些景物？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)，讓讀讀這一段，檢查學(xué)生讀書(shū)與識(shí)字情況。

　　3、小組里讀一讀，哪個(gè)同學(xué)有困難，互相之間幫一幫。

　　4、指名上、中、下三類(lèi)學(xué)生讀課文，要求通順、流利。

　　三、學(xué)習(xí)生字、詞

　　1、我們已經(jīng)讀通了課文，課文中的生字你認(rèn)識(shí)了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫(xiě)共14個(gè)，要求學(xué)生看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、耍”是翹舌音。）

　　2、去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節(jié)的生字）

　　3、這些生字，你是怎么記住的？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。如：“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，“醒、雷、澡、耍”可引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形，“梳、梢、耍”與其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點(diǎn)識(shí)記。）

　　4、開(kāi)開(kāi)小火車(chē)。（每一學(xué)生讀一個(gè)生字，組一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)）

　　5、請(qǐng)大家做一個(gè)送信的游戲。

　　6、小組活動(dòng)：學(xué)生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學(xué)聽(tīng)，再自己讀一讀卡片后面的詞句。

　　四、作業(yè)練習(xí)

　　1、寫(xiě)字的輔導(dǎo)與練習(xí)。

　　1）引導(dǎo)學(xué)生看清生字的每一個(gè)部分或每一筆，寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置上。

　　2）老師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)一評(píng)。

　　3）學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，老師作巡回指導(dǎo)。

　　2、完成作業(yè)本中字詞方面的練習(xí)。

　　五、課外延伸

　　1、輔導(dǎo)學(xué)生從課外書(shū)或電腦中收集一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩(shī)歌帶到學(xué)校里來(lái)。

　　2、到課外調(diào)查一下：“在春天里，還有什么醒了呢？”

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、鞏固第一課時(shí)學(xué)會(huì)的生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受春天的美麗，體會(huì)生活的美好。

　　3、初步培養(yǎng)尋找資料的興趣、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)流程

　　一、復(fù)習(xí)與鞏固

　　1、考考你，誰(shuí)把朋友記得牢！（出示生字卡片，指名學(xué)生讀一讀）

　　2、它們一個(gè)人生活真寂寞，你能給它們找找朋友嗎？（做擴(kuò)詞的練習(xí)）

　　3、你能把他們連起來(lái)嗎？（鞏固識(shí)記的生字）

　　春雷說(shuō)話柳樹(shù) 醒了

　　春風(fēng) 洗澡柳梢長(zhǎng)高了

　　春雨梳頭小朋友軟了

　　柳樹(shù) 玩耍柳枝綠了

　　4、生字讀是讀出來(lái)了，不看書(shū)能寫(xiě)出來(lái)嗎？（默寫(xiě)6個(gè)要求掌握的詞）

　　二、朗讀課文背誦課文

　　1、請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀讀課文，想一想：“柳樹(shù)醒了”是什么意思？

　　2、再讀課文想一想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)段落，就讓他讀讀這一段，讀出春的氣息，讀出濃濃的情趣。）

　　3、“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明了什么？

　　隨機(jī)板書(shū)：

　　春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng)梳頭柳梢綠了春天來(lái)了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　4、請(qǐng)你想一想：小朋友們是怎么和柳樹(shù)玩耍的？

　　5、、輔導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：是呀，課文分明是在告訴我們，春天來(lái)了。可是，它卻說(shuō)是柳樹(shù)醒了，把春天和柳樹(shù)都當(dāng)作小朋友寫(xiě)了，多么有趣，多么可愛(ài)，你能不能把課文讀得有趣一點(diǎn)，可愛(ài)一點(diǎn)。

　　1）自己試著讀一讀。

　　2）在小組里比一比，看誰(shuí)讀得最好。

　　3）各小組選代表參加比賽，評(píng)評(píng)朗讀小能手。

　　5、背誦課文。這么有趣的課文，誰(shuí)想來(lái)表演表演。想來(lái)表演的小朋友既要朗誦，又要做動(dòng)作，就沒(méi)有工夫看書(shū)了，先讓你們準(zhǔn)備一下，誰(shuí)能行？

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、仿照課文編詩(shī)。

　　1）準(zhǔn)備：課外，我們作了調(diào)查，現(xiàn)在你可知道，春天來(lái)了，還有什么也醒了？（桃樹(shù)、青蛙、小河、風(fēng)箏……）

　　2）說(shuō)一說(shuō)：春天跟______說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，______________。

　　2、詩(shī)歌朗誦：春天是多么地美好，為此，從古到今，有多少詩(shī)人為春天寫(xiě)下了詩(shī)歌，你能把收集到了詩(shī)歌朗誦給大家聽(tīng)嗎？（請(qǐng)有準(zhǔn)備的學(xué)生到臺(tái)上朗誦詩(shī)歌，表演和獎(jiǎng)勵(lì)既收集了詩(shī)歌，又朗讀得好的形式學(xué)生。）

　　四、課堂小結(jié)

　　讀了課文，朗誦了詩(shī)歌，讓你感受到了什么？