Unit 4 When do you have classes?教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的Unit 4 When do you have classes?教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一、Teaching aims
（一）知識目標(biāo)（Knowledge target）
1、能聽、說、讀、寫以下詞匯：
get up、have a class、have lunch、play games、watch TV、go to bed
2、能聽懂、會說、會讀、會用下到句型：
一When do you+動詞短語？
—I...
(二)技能目標(biāo)（Target skills）
學(xué)習(xí)大膽用英語與人討論交流，掌握短語get up、have a class、have lunch、play games、watch TV、go to bed
（三）情感態(tài)度目標(biāo)（Emotional attitude target）
1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間、規(guī)律生活的好習(xí)慣。
2、鼓勵(lì)學(xué)生和他人進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
二、學(xué)情分析（Students analysis）
在學(xué)習(xí)了職業(yè)、農(nóng)場動物之后，本節(jié)課是圍繞學(xué)生的日常活動展開，內(nèi)容不難且富有表演性，對于好動愛表演的小學(xué)生來說內(nèi)容易學(xué)有趣味性。
三、內(nèi)容分析（Content analysis）
（一）本節(jié)課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會日常活動的詞語，和會用句型When do you+動詞短語？I...，會與同學(xué)用英語交流，會正確表述。
（二）Key points and difficlt points
Key points:能聽懂、會說、會寫詞匯：get up, have a class, havelunch, play games, watch TV, go to bed.
Difficilt points:
一When do you+動詞短語
—I...
（三）教學(xué)方法：高效課堂模式。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：
(1)Let`s learn部分的教學(xué)卡片、磁帶及錄音機(jī)。
(2)卡通時(shí)鐘。（時(shí)針分針可以用手控制）
(3)歌曲視頻。
2．學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。
四、Teaching process
（一）熱身（Warming up）
教師與學(xué)生做課前問候，進(jìn)行日常的口語練習(xí)。教師的問題中可以涉及之前學(xué)過的'幾個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容。可通過簡短的會話，復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)過的一些內(nèi)容。具體問題參考如下：
（1）Hello,boys and girls.How are you?
（2）What`s for breakfast?
（3）Do you like eggs for breakfast?
（4）Do you like English?
2．新課導(dǎo)入
教師給學(xué)生播放歌曲視頻:This is the way.讓學(xué)生邊看邊唱，以此激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。由于這首歌是英文歌曲中的經(jīng)典作品，如果不能播放視頻，教師可以帶著學(xué)生一起邊做動作邊唱歌。
（二）新課展示（New Presentation）
1．Let`s learn
通過課本第26頁Let`s learn部分的主圖或課件展示進(jìn)行詞匯的新授。
因?yàn)楸竟?jié)課中所學(xué)習(xí)的詞匯都與學(xué)生的日常生活有關(guān)，所有教師可以直接通過演示讓學(xué)生了解和掌握。
（1）T:Look at the clock. It`s seven in the morning.
T:I want to get up. I get up at seven.
教師做起床的動作，讓學(xué)生跟著一起做動作并重復(fù)單詞get up.
T:I get up at six. Do you get up at six?
S1:Yes, I do./No ,I don`t.
T:Do you get up at seven?
S1:Yes, I do./No, I don`t.
（2）教師借助卡通時(shí)鐘撥動時(shí)間，按照時(shí)間順序來學(xué)習(xí)接下來的活動。教師可在展示時(shí)間的同時(shí)向?qū)W生展示活動照片或圖片，讓學(xué)生一邊做動作一邊說出相應(yīng)的動詞短語。
2．教師在四線三格中寫出本節(jié)課的詞匯，讓學(xué)生隨著教師的書寫進(jìn)行拼讀，讓學(xué)生眼到、手到、口到、心到。之后，播放Let`s learn部分的錄音，讓學(xué)生模仿其語音語調(diào)跟讀詞匯，加強(qiáng)記憶。
（三）操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities)
1．鞏固活動
（1）教師可以讓學(xué)生聽口令做出反應(yīng)，熟練后可組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行操練，一人發(fā)口令一人做出相應(yīng)的動作。
（2）play a guessing game
每個(gè)小組選出一名代表上臺，要面向大家，不能看到教師手中的卡片。教師向全班學(xué)生展示卡片，下面的學(xué)生看到后不許說話，只能做動作，讓站在講臺上的同學(xué)猜，猜的最快最多的小組獲勝。
2．Part C: Listen and choose
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察每組圖片。
（2）時(shí)間容許的話可對每幅圖片或挑選幾幅圖片進(jìn)行簡單描述。
（3）聽錄音，完成選擇。
（4）師生一起核對答案。
（四）課后作業(yè)（Homework）：
1.抄寫本課所學(xué)單詞并翻譯。
2.運(yùn)用句型和搭檔編對話。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 When do you have classes?
Words:get up、have a class、have lunch
play games、watch TV、go to bed
Drills：
一When do you+動詞短語？
—I...
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