教招初中物理面試：《串聯和并聯》教學設計

　　作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的教招初中物理面試：《串聯和并聯》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、教學目標

　　1、知道什么是串聯電路和并聯電路，會畫簡單的.串、并聯電路圖;

　　2、通過實驗探究串、并聯電路的特點，會連接簡單的串聯和并聯電路;

　　3、嘗試根據已有知識、經驗按要求設計簡單的串、并聯電路。

　　二、教學重難點

　　重點：會畫串、并聯電路圖和連接串、并聯電路。

　　難點：根據要求或根據電路圖，連接實物圖或畫出電路圖。

　　三、教學過程

　　環節一：導入新課

　　在黑板上掛兩串小燈泡，一串同時亮;另一串小燈泡交替亮，請同學們觀察、對比一下這兩串小燈泡電路，提出不明白的問題。想讓幾盞小燈同時亮，應怎么連接呢?交替亮的燈泡應該怎么接?這兩個電路的區別在哪兒呢?

　　環節二：進入新課，科學探究

　　（一）、電路連接的兩種方式

　　學生閱讀討論，老師邏視答疑。

　　（二）、串聯電路

　　1、定義

　　學生閱讀討論，老師邏視答疑。

　　2、串聯電路的特點

　　學生閱讀討論，老師邏視答疑。

　　（三）、并聯電路

　　1、定義

　　將用電器的兩端分別連在一起，然后接到電路中的連接方式。

　　注意：任何情況下都不能不經過用電器而把電源的兩端直接連在一起!

　　2、并聯電路的特點

　　學生閱讀討論，老師邏視答疑。

　　（四）、識別電路連接方式的方法

　　學生閱讀討論，老師邏視答疑。

　　最后小結：

　　①電流分析法：

　　②斷開法：

　　③節點法：

　　④觀察結構法：

　　⑤經驗法：

　　（五）、生活中的電路

　　學生閱讀討論，老師邏視答疑。

　　過年的時候掛的彩燈，采用的是串聯方法;

　　家里的電燈和電視機、冰箱互不影響，是采用了并聯電路;

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　　環節三：鞏固提高

　　現有紅、綠兩只燈泡和一個電鈴，兩只開關，一個電池組和若干導線。利用這些材料請為收發室值班人員按要求設計一個電路。并按設計電路將實物連接好。要求：紅燈亮時，電鈴響表示前門來人;綠燈亮時，電鈴響表示后門來人。

　　環節四：小結作業

　　師生一起小節，布置作業。

　　四、板書設計

　　五、教學反思

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