《三亞落日》第二課時教學(xué)設(shè)計2篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《三亞落日》第二課時教學(xué)設(shè)計2篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《三亞落日》第二課時教學(xué)設(shè)計2篇1
一、激情導(dǎo)課
1、揭題：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三亞落日》，請大家齊讀課題。
2、（出示三亞風(fēng)光圖）上節(jié)課，咱們已經(jīng)領(lǐng)略了三亞這座城市的美麗風(fēng)光，誰愿意用自己的話為大家介紹？
過渡：三亞不僅藍天美，大海美，那里落日的景象更是美妙絕倫，請欣賞這組照片。
二、民主導(dǎo)學(xué)
1、（出示一組落日圖）三亞落日給你留下什么印象？
2、親眼看到三亞落日的作者，又是如何描繪這番美景的？這就是咱們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在開始學(xué)習(xí)之前，請大家先看看老師的溫馨提示。
3、（幻燈出示任務(wù)一）學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。
任務(wù)一：
快速默讀課文第3、4自然段
1、想:作者把落日分別比作什么？畫出相關(guān)的句子。
2、寫：你最喜歡日落的哪種樣子？在相關(guān)句子旁寫出你的感受。
3、談：與同伴交流自己的閱讀體會。
4、交流
（1）像孩童指導(dǎo)讀出頑皮、快樂引導(dǎo)抓住動作、神態(tài)、色彩幾方面寫。
引讀：在三亞看落日真有詩意。
（2）像大紅燈籠相機指導(dǎo)從文中找出“溫和”的近義詞“柔和”
引讀：在三亞看落日真有詩意。
（3）像跳水員抓住關(guān)鍵詞體會跳水員技術(shù)的高超 從“悄無聲息”感受應(yīng)輕聲讀這一片段。
引讀：在三亞看落日真有詩意。
過渡：這么美的三亞落日，變化過程是怎樣的？
5、出示任務(wù)二，學(xué)生自學(xué)。
任務(wù)二：
1、自由讀第四自然段，找找描寫日落的變化過程的語句。
2、試著用“夕陽先……然后……再……最后……”簡單描述日落的變化過程。
6、學(xué)生交流。
7、第4自然段除了運用比喻的修辭手法，還有不少擬人句，大家找找看。
（1）相機理解“醉醺醺”（聯(lián)系課文內(nèi)容）、“碩大無比”（聯(lián)系生活實際、查工具書）的意思。
（2）小結(jié)理解詞語的方法。“溫和”、 “醉醺醺” 、“碩大無比”分別采用不同的方法。
8、練習(xí)：改寫比喻句和擬人句
（1）師：課文第3、4自然段運用了大量的比喻、擬人的修辭手法，使文章更加形象生動，老師相信如果讓你也來寫寫，一定也不比作者差。
（2）出示練習(xí)，學(xué)生動筆完成。
（3）小結(jié)：在習(xí)作時，合理地運用比喻、擬人的修辭手法，能使我們的文章更出彩。
9、第4自然段中除了寫日落的變化，還寫了人，請找出這個句子讀一讀。從“生怕”這個詞，你讀懂了什么？
12、夕陽西下，落日終究離開了人們的視線，可它的美麗讓我們每個人如此的沉醉，作者情不自禁地發(fā)出這樣的贊嘆：“哦，這就是三亞的落日！”（引讀）
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1、有感情朗讀第3、4自然段，并練習(xí)背誦。
2、練筆：三亞日落還會像什么？
3、今天這節(jié)課，我們隨著作者來到三亞欣賞了美妙絕倫的落日，作者采用“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu)，運用比喻、擬人的修辭手法，再現(xiàn)了這一美景。在我們寫景時，可以學(xué)習(xí)這樣的寫作方法。
同學(xué)們，三亞的落日如此之美，這可是大自然賦予我們最好的禮物，我們該如何回報它？咱們作為國際旅游島的小主人，更應(yīng)該行動起來，保護這藍藍的天、藍藍的海，伸出我們熱情的雙手，向世界各地的朋友發(fā)出我們永遠的邀請。（播放歌曲）
布置作業(yè)：課外閱讀巴金的《海上日出》。
《三亞落日》第二課時教學(xué)設(shè)計2篇2
教材分析：
《三亞落日》是一篇精美的寫景散文，課文描寫了洋溢著熱帶風(fēng)情的三亞壯美而富有詩意的落日景象。文中活潑、清新的語言深深地打動了每一個讀者。文章開篇點題，“在三亞看落日真有詩意。”接著描繪了三亞濃濃的熱帶風(fēng)情。然后才用濃墨重彩描繪了落日滑落的整個過程。落日的過程十分明顯，最需要把握的是“變化”。這其實也是三亞落日最美的地方。伴隨著太陽優(yōu)美的離去，全文也戛然而止了。篇末點題，一個“哦”字，讓人無限遐想，其實作者用這樣一種含蓄的方法表達了對三亞落日的贊嘆，也呼應(yīng)了前文。
學(xué)情分析：
本文安排在小學(xué)階段的最后一冊，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)把握了識字記詞的方法，在老師的指導(dǎo)下，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可進一步豐富語言的積累，進一步把握寫景文章的學(xué)習(xí)方法，提升體驗文本的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2．通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
3．欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的'句子。
4．正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：
在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛之情。
教學(xué)難點：
通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
設(shè)計意圖：
新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本設(shè)計以此為立腳點，強調(diào)閱讀的個性化，讓學(xué)生在美文的熏陶中有獨到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達。根據(jù)小學(xué)六年級語文教學(xué)應(yīng)以閱讀為主的要求，結(jié)合課后四道練習(xí)題，我們不難看出編者選編這篇課文的主要意圖一是結(jié)合課文學(xué)會文中的10個生字和理解由生字組成的詞語；二是繼續(xù)進行朗讀、背誦的練習(xí)，豐富學(xué)生的語言積累，在品味中受到良好情感的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．中國地圖、小黑板。
2．布置預(yù)習(xí)。
一、檢查預(yù)習(xí)情況，自主質(zhì)疑。
1．認(rèn)讀詞語。
2．指名分自然段朗讀課文，教師相機正音，同時弄清每個自然段的主要內(nèi)容。
3．預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么？
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)中注重學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)會與大家分享自己的勞動成果。）
三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)，自主感知。
1．課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第3—5自然段）
2．這樣，可以把課文分為幾個部分？
四、精讀課文，自主探究。
（一）精讀第一自然段
1．輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。
（板書：真有詩意）
2．你是怎么理解“真有詩意”的？
3．指導(dǎo)朗讀第一自然段。
⑴學(xué)生試讀。
⑵說說哪些詞句在朗讀時應(yīng)特別注意？（真有詩意、美妙絕倫、一點也不……遜色）應(yīng)讀出怎樣的感情？
⑶范讀、齊讀。
（二）精讀第二自然段。
過渡：在三亞看落日真有詩意，那三亞是怎樣一個地方呢？
1．自由讀第2段，說一說三亞是怎樣一個地方？
三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美。（板書：熱帶風(fēng)情）從字里行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。
2．課文中寫三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫到了哪些景物？
（海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細沙。）
3．課文中是怎樣描繪這些景物的？
4．三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜愛、由衷贊美）
5．指名讀，請讀出這種喜愛之情。
6．指導(dǎo)背誦。
（三）精讀第三、四自然段。
1．自由輕聲讀3、4自然段。
思考：兩個自然段描繪了幾幅日落的畫面？
板書：像孩童、像燈籠、像跳水員。
2．在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來讀一讀，說說為什么喜歡它？
3．討論評讀要點。
第一幅：
⑴突出場面熱烈壯觀；
⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀；
⑶體會作者喜愛之情。
第二幅：
⑴這時的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？
⑵出示：
①夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。
②夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
a.比較這兩個句子，說一說哪個好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了
b.齊讀這一句。
⑶突出太陽的頑皮。
⑷理解“碩大無比”。
⑸抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”，體會景色的優(yōu)美。（理解“漲溢”）
⑹突出太陽的輕快、敏捷。
第三幅：
⑴出示：
①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。
②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。
a.這兩句寫法有什么不同？第二句好在哪里？
（把夕陽落下的情景寫得十分細致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）
b.指名讀這一句話。
⑵太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。
4．作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。
（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”）
5．為什么要寫這些？
（突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。
6．讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎？
出示填空。
金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水
7．日落是個完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。
8．看到這么美的日落景象，我們不得不發(fā)出贊嘆。
齊讀第五自然段。
9．背誦第三段，愿背哪一節(jié)就背哪一節(jié)。
（設(shè)計意圖：本段是本文的重點，我通過幾幅畫面的再現(xiàn)，讓學(xué)生深刻地感受到了落日的美，同時教學(xué)上也更富有層次感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。）
五、總結(jié)課文。
三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語言是這樣美好，你們想不想來贊美它呢？
六、作業(yè)，自主實踐。
1．背誦第三自然段
2. 摘抄文中描寫優(yōu)美的句子。
七、板書設(shè)計：
2、三亞落日
像孩童
真有詩意像燈籠
像跳水員
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