教科版二下《9、蘇紅的畫》優秀教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編整理的教科版二下《9、蘇紅的畫》優秀教學設計，歡迎大家分享。
教材分析：
《蘇紅的畫》一課是教科版義務教育課程標準教材中的一篇課文，本文用淺顯的語言說明了一個道理。本文寫了蘇紅不小心把畫弄臟了，在爸爸的建議下，畫了一只小花狗，獲得了一等獎。說明了好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往會變成好事。本文語言流暢自然，啟人深思，首尾呼應，突出主題。
教學目標：
1.通過閱讀感悟“只要肯動腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理。
2.培養學生初步的探究意識和創新精神。
3.有感情地朗讀課文,積累自己喜歡詞語。
教學難、重點：
1.感悟“只要肯動腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理。
2.有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。
教學準備：
多媒體課件、《我家的一角》三幅畫、生字卡片
教學過程：
一、激趣導入，引出課題
小朋友們，你們看這是什么?(播放音效，杯子打碎的聲音)真可惜，這么漂亮的杯子打碎了，同學們，在我們生活中，總會遇到這樣的事情，自己新愛的東西，新愛的作品不小心弄臟了，弄破了，怎么辦呢?
這節課老師給大家介紹一位小朋友，她叫蘇紅，她也遇到了一件麻煩事，可是通過動腦筋想辦法，一件壞事卻變成了好事，到底是怎么回事，你們想知道嗎?那就讓我們一起來學習第九課蘇紅的畫。
板書課題，這個小朋友叫什么?標拼音蘇是姓。
二、初讀課文，整體感知
1、要想讀好課文，我們首先要過生字寶寶這一關。我們這些生字寶寶可淘氣了，都藏到我們的課文中去了，你能把它們找出來嗎?請同學們把語文書輕輕地翻到61頁。自由朗讀課文，圈出你不認識的字，借助拼音反復讀一讀。
2、看到同學們這么認真朗讀課文，老師也想讀一讀，如果你還有不認識的字，可要仔細傾聽呀!
你認為老師讀得怎么樣?
三、認識生字，積累詞語
1、這些生字寶寶你會讀了嗎?同桌之間互相認一認生字，互相糾正讀音，看誰認得快，讀得準。
2、老師看到你們同桌之間合作這么好，讀的這么認真，老師可要考考你們，你們敢接受挑戰嗎?共同認識生字。
3、還有一些生字寶寶在我們的大屏幕上呢，快來看!認識會認的字。
4、風把這些字寶寶吹到了蘋果上，如果我們能讀出來，蘋果就會掉下來，我們一起來摘蘋果好嗎?請會認的同學大點聲讀出來。
5、看來這些生字真難不倒同學們，那么這些再生字回到課文中你還認識嗎?請同學們再朗讀一遍課文，這一次要注意課文中的生詞，難讀的句子多讀幾遍，并數一數課文中有幾個自然段。
6、老師把這些生詞都集中在詞語購物車里了，一塊來看。
7、同學們可真棒!這么快就學會了生字，生詞，和它們成了朋友，老師相信你們一定能把課文讀好。課文中一共有幾個自然段，你數好了嗎?
四、自讀自悟，理解主題
1、瞧，這就是蘇紅畫的畫，她都畫了什么?她對這幅畫滿意嗎?你是從哪看出來的，你能讀一讀嗎?
端詳是什么意思?請你端詳這幅畫。
2、同學們快看，發生了什么事?
可是好好的一幅畫怎么會被弄臟呢?請你默讀2到4自然段。
畫是怎么被弄臟的.?
真可惜，那么此時蘇紅的心情會怎么樣呢?
請同學們分角色來朗讀1到4自然段，小組內分好工，要讀出蘇紅的滿意與難過。
3、一幅畫弄臟了蘇紅為什么會那么傷心?
來不及是什么意思?
是呀這幅畫對蘇紅來說太重要了，如果是你能不傷心流淚，把自己想成是蘇紅來讀一讀這個句子，誰來讀。
4、真的沒有辦法了嗎?怎么辦呢?來替蘇紅想一想辦法?
同學們的辦法可真多，看這幅畫發生了什么變化?
誰幫蘇紅想的辦法?你能找到這樣的句子讀一讀嗎?
爸爸仔細地看了看，爸爸在看什么呢?
蘇紅是怎樣畫的，你能讀一讀嗎?
蘇紅想了想，她在想什么?
她想后是怎樣畫的?懶洋洋是什么意思?
這一次蘇紅滿意地笑了，她為什么會笑?
5、蘇紅的畫獲獎了嗎?齊讀最后一個自然段。
6、爸爸說了什么?自己讀一讀。從爸爸的話中你明白了什么?
讓我們再來一起讀一讀爸爸的話，把它記在心里，用在生活中?
7、只要肯動腦筋壞事往往能變成好事，還記的我們剛剛打碎的玻璃片吧，現在同學們就動一動腦筋，想想辦法看看能不能把它變成好事呢?
8、在生活中你遇到過這樣的事嗎?或者是你聽說過這樣的事嗎?
五、總結暢談收獲
這節課你有哪些收獲?
相信同學們在今后再遇到問題一定會動腦筋想辦法，把壞事變成好事。
這節課我們就上到這里，下節課我們繼續品讀課文，學會要寫的十個字。
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