小數加減法 教學案例(青島版四年級下冊)
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊86—87頁。
教學目標：
1、在解決問題的過程中，探索和掌握小數加減法的豎式計算方法，
理解在小數加減法的豎式計算中相同數位對齊也就是小數點對齊，能夠準確地計算小數加減法。
2、在嘗試和探索的過程中培養學生的知識遷移能力和解決問題的能力。
教學重點、難點：
掌握小數加減法的豎式計算方法，理解小數加減法的豎式數位對齊就是小數點對齊。
教學過程：
一、情景導入
1、同學們，你知道克隆技術嗎？教師簡介克隆技術。20xx年10月29日和31日“雙雙和康康”的自體繁殖后代，“鍵鍵”和“壯壯”在我山東省萊陽農學院出生了。這是鍵鍵與壯壯出生時的情況記錄（出示情景圖和統計表）。
二、探究新知
1、針對這些信息，你有什么問題要提嗎？
2、學生自主提問，教師有選擇的`板書問題
A。壯壯出生時的胸圍是多少？
B。壯壯出生時的體長比健健長多少？
3、解決問題：A。壯壯出生時的胸圍是多少？
（1）學生獨立思考，列出算式。
（2）學生嘗試，指名板演。
師：大家都正確地列出了小數加法的算式。可是我們從來沒學過兩個小數相加，該如何計算？現在咱們就來試一試，看誰能獨立發現小數加法的計算方法。
（3）理解算法。
師：計算小數加法時，你想到了以前的什么知識？
生：整數加法。
師：在筆算整數加法時，要注意什么？
生：相同數位對齊，從個位加起。
師：你能結合著整數加法的方法說一說小數加法的方法嗎？
（板演的同學說怎樣計算的這道小數加法。）
師：給他評價一下。
生：（評價）
師：小組內交流一下，小數加法怎樣進行計算？
師根據回答，引導學生概括出：小數點要對齊，從最低位算起。
4、解決問題：B。壯壯出生時的體長比健健長多少？
學生獨立列式并豎式計算。
指名板演，說說是怎樣計算的。
學生評價。
師小結。
5、獨立完成：1。3—1。25
師巡視，指名板演。
學生講解計算方法。
師：3應該和2對齊還是和5對齊，為什么？說出你的理由。
生：（答）
6、小數加減法的演算。
師：我想要檢驗一下自己做的這道題是否正確，可以用什么方法？
趕快試一下吧！
學生演算，集體訂正。
7、你能歸納出小數加減法的豎式計算的方法嗎？
小組合作，討論、交流。
師歸納小結。
三、鞏固練習
1、完成“自主練習”第1題。
2、完成“自主練習”第2題。
學生獨立完成，集體訂正。
四、總結：
這節課你有什么收獲呢？
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